第8課 自己的事情自己做(教學設(shè)計)-蘇教版心理健康三年級上冊_第1頁
第8課 自己的事情自己做(教學設(shè)計)-蘇教版心理健康三年級上冊_第2頁
第8課 自己的事情自己做(教學設(shè)計)-蘇教版心理健康三年級上冊_第3頁
第8課 自己的事情自己做(教學設(shè)計)-蘇教版心理健康三年級上冊_第4頁
第8課 自己的事情自己做(教學設(shè)計)-蘇教版心理健康三年級上冊_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

第8課自己的事情自己做(教學設(shè)計)-蘇教版心理健康三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)第8課自己的事情自己做(教學設(shè)計)-蘇教版心理健康三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以“第8課自己的事情自己做”為主題,圍繞三年級學生的生活實際,通過案例分析、角色扮演、小組討論等形式,引導學生樹立獨立自主的生活觀念,培養(yǎng)良好的自我管理能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合,注重理論與實踐相結(jié)合,旨在幫助學生學會獨立完成日常生活中的小事,為今后的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自主意識,提升生活自理能力,形成良好的個人衛(wèi)生習慣。增強責任感,學會自我管理,提高解決問題的能力。發(fā)展溝通協(xié)作能力,培養(yǎng)團隊合作精神。促進積極向上的心理素質(zhì),增強自信心和自我認同感。學情分析三年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們開始具備一定的自我意識,但獨立自主的能力尚在培養(yǎng)之中。在知識層面,學生對日常生活有一定的了解,但缺乏系統(tǒng)的生活自理知識。在能力方面,學生的動手操作能力逐漸增強,但自我管理能力相對較弱,容易依賴他人。在素質(zhì)方面,學生的責任感、自信心和自我認同感有待提高。

行為習慣方面,部分學生存在依賴性強、缺乏時間觀念、生活自理能力差等問題,這可能會影響他們對課程學習的積極性和效果。此外,由于家庭教育和環(huán)境因素的影響,學生在生活自理能力上的差異較大,需要教師關(guān)注個體差異,實施分層教學。

針對以上學情,本節(jié)課將結(jié)合學生的生活實際,通過互動式教學,引導學生主動參與,激發(fā)他們的學習興趣,同時注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和自我管理能力,以促進他們在生活自理方面的全面發(fā)展。教學方法與手段教學方法:

1.講授法:結(jié)合生活實例,講解生活自理的重要性,幫助學生理解自主性的意義。

2.討論法:組織學生圍繞“自己做事”的主題進行小組討論,分享經(jīng)驗,激發(fā)思維。

3.案例分析法:通過具體案例,引導學生分析問題,提高解決問題的能力。

教學手段:

1.多媒體展示:利用圖片、視頻等多媒體資源,直觀展示生活自理的場景,增強學生興趣。

2.教學軟件互動:運用互動教學軟件,讓學生在游戲中學習生活自理技能。

3.實物操作:提供實際操作機會,讓學生動手實踐,鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容:首先,教師通過展示一系列日常生活場景的圖片,如自己穿衣、整理書包、洗漱等,引導學生思考:“這些事情都是我們自己可以做的,你們認為為什么我們要自己完成這些事情呢?”通過這樣的問題,激發(fā)學生的思考,為新課的導入做好鋪墊。

2.新課講授

詳細內(nèi)容:

(1)教師結(jié)合課本內(nèi)容,介紹生活自理的重要性,強調(diào)自主性對個人成長的意義。

(2)通過實例分析,講解生活自理的基本方法和技巧,如整理床鋪、清洗餐具、打掃衛(wèi)生等。

(3)引導學生認識到,生活自理不僅是一種能力,更是一種責任,讓學生明白自己做事的重要性。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容:

(1)教師組織學生進行分組,每組選擇一項生活自理活動進行實踐,如整理書桌、折疊衣物等。

(2)學生在教師的指導下,嘗試獨立完成所選活動,教師巡回指導,解答學生的疑問。

(3)實踐活動結(jié)束后,各小組分享自己的經(jīng)驗,教師點評,鼓勵學生積極參與。

4.學生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答:

(1)關(guān)于“為什么我們要自己完成這些事情?”的討論:

-學生A:“因為這樣可以讓我們學會獨立,將來離開家也能照顧好自己?!?/p>

-學生B:“自己做事能培養(yǎng)我們的責任感,讓我們成為更好的自己?!?/p>

(2)關(guān)于“生活自理有哪些方法和技巧?”的討論:

-學生C:“整理書桌時,先收拾好桌面上的物品,再歸類整理?!?/p>

-學生D:“折疊衣物時,先拉直衣物,然后對折,再折成整齊的方塊。”

(3)關(guān)于“自己做事有什么好處?”的討論:

-學生E:“自己做事可以節(jié)省家長的時間,讓他們不用總是為我們操勞?!?/p>

-學生F:“自己做事能讓我們養(yǎng)成良好的生活習慣,有利于身體健康?!?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容:教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié),強調(diào)生活自理的重要性,鼓勵學生在日常生活中積極實踐,養(yǎng)成良好的生活習慣。同時,指出本節(jié)課的重難點,如獨立意識、責任感、生活自理方法等,并針對重難點進行舉例說明。

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例:

-重難點一:獨立意識

舉例:學生A在實踐活動后表示,通過整理書桌,他學會了獨立思考和解決問題。

-重難點二:責任感

舉例:學生B在討論中提到,自己做事可以減輕家長的負擔,體現(xiàn)出了責任感。

-重難點三:生活自理方法

舉例:學生C分享了他的整理書桌方法,即先整理桌面物品,再歸類整理,體現(xiàn)了生活自理方法的實用性。

用時:45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.獨立自主能力的提升

2.責任感的增強

學生在學習過程中,通過討論和分享,認識到自己做事的責任,明白自己的行為對家庭和個人都有影響。這種責任感的增強有助于學生形成良好的個人衛(wèi)生習慣,同時也能在家庭中承擔起一定的責任,如幫助家長做家務(wù)等。

3.自我管理能力的提高

學生在參與實踐活動和小組討論中,學會了如何規(guī)劃自己的時間,如何合理安排自己的生活和學習。這種自我管理能力的提高有助于學生更好地適應(yīng)學校生活,提高學習效率。

4.溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)

在小組討論中,學生需要表達自己的觀點,傾聽他人的意見,這有助于提高學生的溝通協(xié)作能力。學生通過合作完成任務(wù),學會了尊重他人,理解他人,培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.積極向上的心理素質(zhì)

6.生活自理技能的鞏固

學生在課堂上的實踐操作和課后家庭作業(yè)中,鞏固了生活自理技能,如整理床鋪、清洗餐具等。這些技能的鞏固有助于學生在日常生活中更好地照顧自己,提高生活質(zhì)量。

7.對生活自理知識的深入理解

總結(jié)來說,本節(jié)課的學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面:

-學生能夠獨立完成一些基本的生活自理任務(wù),如穿衣、整理書包、整理床鋪等。

-學生增強了責任感,能夠在家庭中承擔一定的責任,如幫助家長做家務(wù)等。

-學生提高了自我管理能力,學會了如何規(guī)劃時間和合理安排生活。

-學生培養(yǎng)了溝通協(xié)作能力,學會了尊重他人和團隊合作。

-學生形成了積極向上的心理素質(zhì),增強了自信心和自我認同感。

-學生鞏固了生活自理技能,提高了生活質(zhì)量。

-學生對生活自理知識有了更深入的理解,形成了正確的價值觀。板書設(shè)計①本文重點知識點:

-生活自理的重要性

-生活自理的基本方法

-責任感與自我管理

②關(guān)鍵詞:

-獨立自主

-責任感

-自我管理

-生活自理技能

-溝通協(xié)作

③重點句子:

-“自己的事情自己做,是每個人成長過程中必須學會的能力?!?/p>

-“生活自理不僅是一種技能,更是一種責任?!?/p>

-“通過自我管理,我們可以更好地規(guī)劃自己的生活和學習?!?/p>

-“溝通協(xié)作是提高生活自理能力的重要途徑。”

-“培養(yǎng)良好的生活習慣,是健康成長的基礎(chǔ)?!苯虒W反思這節(jié)課結(jié)束后,我進行了反思,總結(jié)了一些收獲和需要改進的地方。

首先,我發(fā)現(xiàn)學生們在討論生活自理的重要性時,能夠積極地表達自己的觀點,這讓我感到很欣慰。他們提到了獨立自主、責任感、自我管理等關(guān)鍵詞,這些正是我們想要傳達給他們的價值觀。然而,我也注意到有些學生對于如何具體實踐生活自理還比較迷茫,這說明我在講解生活自理方法時可能沒有做到足夠詳細和具體。

其次,實踐活動的設(shè)計我覺得還是比較成功的。學生們在整理書桌、折疊衣物等活動中,不僅提高了動手能力,還加深了對生活自理方法的理解。但是,我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中顯得比較緊張,這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。因此,在今后的教學中,我需要更多地鼓勵學生,增強他們的自信心。

再次,小組討論環(huán)節(jié)讓我看到了學生的合作精神和溝通能力。他們在討論中能夠傾聽他人的意見,尊重他人的觀點,這是非常寶貴的。但同時,我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論中表現(xiàn)得過于依賴他人,缺乏獨立思考的能力。這可能是因為我們在日常教學中過于注重集體合作,而忽視了培養(yǎng)學生的獨立思考能力。在接下來的教學中,我會更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力,鼓勵他們在討論中提出自己的見解。

此外,我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)時,對重點知識點的講解和舉例說明還不夠清晰,導致部分學生對于生活自理的認識還不夠深刻。在今后的教學中,我需要更加注重教學語言的簡潔性和示范性,讓學生能夠清晰地理解知識點。

最后,我覺得本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們的成長和進步。但同時,我也意識到自己在教學過程中還存在一些不足。例如,對于學生的個體差異關(guān)注不夠,導致部分學生在課堂上參與度不高。在今后的教學中,我會更加注重學生的個體差異,給予每個學生更多的關(guān)注和指導。課后作業(yè)1.實踐作業(yè):

題目:記錄一天中自己完成的事情。

要求:學生記錄下自己一天中獨立完成的事情,如穿衣、整理書包、打掃房間等,并簡要描述每件事情的過程和感受。

答案示例:

-早上自己起床,穿好衣服,整理床鋪。

-上午放學后,自己整理書包,檢查作業(yè)。

-晚上自己打掃房間,整理書桌,準備第二天的學習用品。

2.思考作業(yè):

題目:為什么自己做事很重要?

要求:學生思考并寫下自己對于自己做事重要性的理解,可以從個人成長、家庭責任、社會適應(yīng)等方面進行闡述。

答案示例:

-自己做事可以培養(yǎng)獨立能力,讓我學會承擔責任。

-自己做事可以減輕家長的負擔,讓他們更放心。

-自己做事有助于我適應(yīng)社會,成為一個獨立的人。

3.創(chuàng)意作業(yè):

題目:設(shè)計一個“生活自理小貼士”海報。

要求:學生設(shè)計一個海報,包含至少三個生活自理的小貼士,如整理房間、洗漱、飲食等,并配以簡潔明了的插圖。

答案示例:

-小貼士1:整理房間時,先收拾桌面,再整理床鋪。

-小貼士2:洗漱時,先刷牙,再洗臉,最后洗手。

-小貼士3:飲食要均衡,多吃蔬菜和水果。

4.應(yīng)用作業(yè):

題目:模擬家庭場景,進行生活自理角色扮演。

要求:學生分組,每組模擬一個家庭場景,如做飯、打掃衛(wèi)生等,每個學生扮演不同的角色,完成各自的任務(wù)。

答案示例:

-角色:廚師

任務(wù):根據(jù)食譜,獨立完成一道菜的制作。

-角色:清潔工

任務(wù):打掃

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論