2.9遼、西夏與北宋并立說(shuō)課稿--統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《2.9遼、西夏與北宋并立》是統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)的章節(jié)，主要講述遼、西夏與北宋的并立局面及其相互關(guān)系。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的“五代十國(guó)”時(shí)期的歷史知識(shí)相銜接，有助于學(xué)生理解宋、遼、夏三者的政治格局及其相互影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀、歷史思維能力和文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)遼、西夏與北宋的并立關(guān)系，理解不同民族政權(quán)之間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度；通過(guò)分析歷史事件，提升歷史解釋能力，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史現(xiàn)象；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物與民族發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：遼、西夏與北宋并立的歷史背景和原因分析。

解決辦法：通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析各民族政權(quán)的興起背景，理解民族融合與政權(quán)并立的關(guān)系。

2.難點(diǎn)：宋、遼、夏三者的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)及其相互影響。

解決辦法：采用對(duì)比教學(xué)法，將三個(gè)政權(quán)的政治制度、經(jīng)濟(jì)政策、文化特征進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解和記憶，并通過(guò)小組合作，探究不同政權(quán)間的互動(dòng)關(guān)系。

3.重點(diǎn)：歷史事件對(duì)后世的影響。

解決辦法：通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生思考遼、西夏與北宋并立對(duì)后世民族關(guān)系、文化交流等方面的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

4.難點(diǎn)：理解歷史人物在民族關(guān)系中的角色和作用。

解決辦法：通過(guò)人物傳記的形式，介紹關(guān)鍵歷史人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生分析人物行為對(duì)歷史進(jìn)程的影響，提高學(xué)生的歷史評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊(cè)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如遼、西夏與北宋的疆域圖、歷史人物畫(huà)像、相關(guān)歷史事件的視頻片段等，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論結(jié)果。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了五代十國(guó)的歷史，了解了當(dāng)時(shí)中國(guó)分裂的局面。今天，我們將一起走進(jìn)一個(gè)新的歷史時(shí)期——遼、西夏與北宋的并立。在這個(gè)時(shí)期，中國(guó)歷史上出現(xiàn)了三個(gè)并存的強(qiáng)大政權(quán)，它們之間既有沖突，也有合作。那么，這些政權(quán)是如何形成的？它們之間又有哪些故事呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探尋這個(gè)時(shí)期的奧秘。

二、新課講授

1.遼、西夏的興起

（教師）同學(xué)們，首先我們來(lái)了解一下遼、西夏這兩個(gè)政權(quán)的興起背景。遼是契丹族建立的，而西夏則是黨項(xiàng)族建立的。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材，找到相關(guān)章節(jié)，簡(jiǎn)要介紹一下這兩個(gè)政權(quán)的建立過(guò)程。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)了解了遼、西夏的興起。那么，這兩個(gè)政權(quán)為什么會(huì)崛起呢？

（學(xué)生）……

（教師）契丹族和黨項(xiàng)族在歷史上都是以游牧為生的民族，他們善于騎射，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。在五代十國(guó)時(shí)期，中原地區(qū)戰(zhàn)亂不斷，契丹族和黨項(xiàng)族趁機(jī)崛起，建立了自己的政權(quán)。

2.北宋的建立

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)了解一下北宋的建立。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏_(kāi)教材，簡(jiǎn)要介紹一下北宋的建立過(guò)程。

（學(xué)生）……

（教師）北宋的建立是在五代十國(guó)時(shí)期，后周世宗柴榮病逝后，趙匡胤發(fā)動(dòng)陳橋兵變，建立了宋朝。北宋的建立標(biāo)志著中國(guó)歷史上一個(gè)新的時(shí)期的開(kāi)始。

3.遼、西夏與北宋的并立關(guān)系

（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了三個(gè)政權(quán)的建立過(guò)程，接下來(lái)我們來(lái)探討一下它們之間的并立關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，分析一下這三個(gè)政權(quán)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的相互關(guān)系。

（學(xué)生）……

（教師）很好，大家已經(jīng)分析了三個(gè)政權(quán)之間的相互關(guān)系。在這個(gè)時(shí)期，遼、西夏與北宋之間既有戰(zhàn)爭(zhēng)，也有和平。它們之間的互動(dòng)對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.歷史事件對(duì)后世的影響

（教師）在這個(gè)時(shí)期，發(fā)生了許多重要的歷史事件，這些事件對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們說(shuō)得很好。這些歷史事件不僅影響了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，也對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響。例如，遼、西夏與北宋之間的和親政策，促進(jìn)了民族融合；而戰(zhàn)爭(zhēng)則給人民帶來(lái)了痛苦。

三、課堂討論

1.遼、西夏與北宋的并立對(duì)后世民族關(guān)系的影響

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋的并立關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論一下這個(gè)時(shí)期的并立對(duì)后世民族關(guān)系的影響。

（學(xué)生）……

2.歷史人物在民族關(guān)系中的角色和作用

（教師）在這個(gè)時(shí)期，有許多歷史人物在民族關(guān)系中發(fā)揮了重要作用。請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）……

四、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了遼、西夏與北宋的并立關(guān)系。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到這個(gè)時(shí)期的歷史背景、政權(quán)建立、相互關(guān)系以及歷史事件對(duì)后世的影響。希望大家能夠從中汲取歷史智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

（學(xué)生）……

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，簡(jiǎn)要概述遼、西夏與北宋的并立關(guān)系。

2.選擇一個(gè)歷史事件，分析其對(duì)后世民族關(guān)系的影響。

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于遼、西夏與北宋的并立關(guān)系的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（教師）今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-遼、西夏與北宋的疆域變遷：通過(guò)地圖和資料，了解三個(gè)政權(quán)的疆域范圍及其變化，分析其地理環(huán)境對(duì)政權(quán)發(fā)展的影響。

-歷史人物故事：收集遼、西夏與北宋時(shí)期的歷史人物故事，如遼太宗耶律阿保機(jī)、西夏王李元昊、北宋皇帝趙匡胤等，通過(guò)人物生平事跡，展現(xiàn)不同民族的風(fēng)土人情。

-文化和藝術(shù)交流：研究遼、西夏與北宋之間的文化交流，如繪畫(huà)、音樂(lè)、建筑等領(lǐng)域的相互影響，了解民族融合的歷史進(jìn)程。

-和親政策與民族關(guān)系：探討遼、西夏與北宋之間的和親政策，分析其對(duì)民族關(guān)系的影響，以及和親政策在歷史發(fā)展中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)通史》等相關(guān)歷史書(shū)籍，了解更全面的歷史背景和事件。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)歷代帝王》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-參觀歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館，如中國(guó)歷史博物館、遼代博物館等，實(shí)地了解歷史文物和遺跡。

-舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生舉辦歷史知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

-開(kāi)展小組合作研究：分組讓學(xué)生就遼、西夏與北宋的某一特定主題進(jìn)行研究，如軍事制度、文化藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，拓寬視野，獲取更多歷史資料和信息。

-制作歷史小報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于遼、西夏與北宋的小報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-組織歷史角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，通過(guò)角色扮演的方式，深入理解歷史事件和人物心理。

-開(kāi)展歷史講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①遼、西夏與北宋的興起背景

-契丹族：游牧民族，善騎射

-黨項(xiàng)族：游牧民族，善騎射

-五代十國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)亂

②三個(gè)政權(quán)的建立

-遼：契丹族，耶律阿保機(jī)建立

-西夏：黨項(xiàng)族，李元昊建立

-北宋：趙匡胤陳橋兵變，建立宋朝

③遼、西夏與北宋的并立關(guān)系

-政治關(guān)系：和親、