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文檔簡介
Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera.說課稿初中英語外研版2012八年級(jí)上冊-外研版2012授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為外研版2012版八年級(jí)上冊初中英語教材中的Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera。本單元主要圍繞學(xué)生參加北京京劇欣賞活動(dòng)展開,內(nèi)容包括:介紹京劇的歷史和特點(diǎn),描述學(xué)生參加京劇欣賞活動(dòng)的經(jīng)歷,以及表達(dá)對(duì)京劇的喜愛之情。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握與京劇相關(guān)的詞匯和句型,提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng):文化理解與傳承,通過學(xué)習(xí)京劇的歷史和文化背景,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重;語言運(yùn)用能力,通過聽說讀寫實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力;思維品質(zhì),通過分析京劇的特點(diǎn)和欣賞過程,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力;學(xué)習(xí)策略,通過自主學(xué)習(xí)京劇知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí):
學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前,已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ),能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。對(duì)于京劇,部分學(xué)生可能已有一定的了解,如京劇的四大名旦、京劇的唱腔等,但可能缺乏系統(tǒng)的知識(shí)。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
初中生對(duì)文化差異和傳統(tǒng)藝術(shù)往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊,但大多數(shù)學(xué)生能夠通過圖片、視頻等多媒體資源來提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生偏好通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí),有的則更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
學(xué)生可能對(duì)京劇的專業(yè)術(shù)語感到困惑,難以理解其背后的文化內(nèi)涵。此外,學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題,影響表達(dá)效果。部分學(xué)生可能對(duì)英語口語表達(dá)缺乏信心,害怕出錯(cuò),導(dǎo)致不敢開口練習(xí)。因此,教學(xué)中需要注重詞匯的拓展和口語表達(dá)的鼓勵(lì),同時(shí)通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:
1.講授法:用于介紹京劇的基本知識(shí)和文化背景,幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。
2.討論法:通過小組討論,讓學(xué)生分享自己對(duì)京劇的理解和感受,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
3.角色扮演法:讓學(xué)生扮演不同角色,模擬京劇欣賞活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。
教學(xué)手段:
1.多媒體展示:利用圖片、視頻等多媒體資源,直觀展示京劇的表演形式和藝術(shù)特點(diǎn)。
2.互動(dòng)軟件應(yīng)用:借助教學(xué)軟件,設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和句型。
3.實(shí)物教具:引入京劇面具、服裝等實(shí)物,讓學(xué)生親身感受京劇的魅力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入(約5分鐘)
-激發(fā)興趣:教師可以通過展示京劇的精彩片段或圖片,提問學(xué)生:“你們知道京劇嗎?你們對(duì)京劇有什么了解?”以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。
-回顧舊知:教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如問候語、介紹等,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。
2.新課呈現(xiàn)(約15分鐘)
-講解新知:教師詳細(xì)講解京劇的歷史、特點(diǎn)、角色分類等基本知識(shí),結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行展示。
-舉例說明:通過具體京劇劇目和角色,如《白蛇傳》中的白素貞和許仙,講解京劇的唱腔、表演手法等。
-互動(dòng)探究:教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考京劇的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值,如“為什么京劇被稱為中國的國粹?”等,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。
3.鞏固練習(xí)(約20分鐘)
-學(xué)生活動(dòng):教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題,包括選擇題、填空題和簡答題,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。
-教師指導(dǎo):教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視課堂,及時(shí)解答學(xué)生的疑問,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
4.課堂活動(dòng)(約30分鐘)
-角色扮演:將學(xué)生分成小組,每組扮演京劇中的不同角色,進(jìn)行角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生親身體驗(yàn)京劇的表演。
-京劇知識(shí)競賽:組織一個(gè)京劇知識(shí)競賽,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固京劇知識(shí)。
5.課堂總結(jié)(約5分鐘)
-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)京劇作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)的重要性。
6.作業(yè)布置(約5分鐘)
-學(xué)生課后觀看一部京劇演出,并撰寫觀后感,分享自己對(duì)京劇的理解和感受。
-學(xué)生收集有關(guān)京劇的資料,如圖片、文字等,制作一份小報(bào),展示自己對(duì)京劇的了解。
7.課后拓展(約10分鐘)
-教師布置課后拓展任務(wù),如讓學(xué)生查找有關(guān)京劇的英文資料,了解京劇在國際上的影響力。
-學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源,尋找京劇與其他文化藝術(shù)的交流案例,探討文化融合的可能性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-京劇臉譜:介紹京劇臉譜的歷史、分類和象征意義,如紅色代表忠勇,黑色代表剛直等。
-京劇音樂:探討京劇唱腔的特點(diǎn),如高亢激昂、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),以及不同曲牌的運(yùn)用。
-京劇劇目:介紹幾部經(jīng)典京劇劇目,如《白蛇傳》、《穆桂英掛帥》等,講述其故事背景和藝術(shù)價(jià)值。
-京劇服飾:講解京劇服裝的講究,包括顏色、款式和材料,以及其象征意義。
-京劇道具:介紹京劇常用的道具,如馬鞭、扇子、水袖等,以及它們在表演中的作用。
2.拓展建議:
-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)京劇的書籍和資料,深入了解京劇的歷史和文化內(nèi)涵。
-建議學(xué)生觀看京劇演出錄像,特別是經(jīng)典劇目,如《霸王別姬》、《玉堂春》等,提高對(duì)京劇的直觀感受。
-組織學(xué)生參加京劇知識(shí)講座或工作坊,邀請(qǐng)專業(yè)演員或研究專家為學(xué)生講解京劇知識(shí)。
-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行京劇角色扮演活動(dòng),通過親身實(shí)踐體驗(yàn)京劇的魅力,加深對(duì)京劇表演的理解。
-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與京劇相關(guān)的繪畫、寫作或音樂作品,表達(dá)自己對(duì)京劇的理解和熱愛。
-建議學(xué)生參加學(xué)?;蛏鐓^(qū)組織的京劇比賽或表演,展示自己的學(xué)習(xí)成果,提高英語表達(dá)能力。
-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外京劇演出信息,了解京劇在國際上的傳播和影響。
-建議學(xué)生參與或組織京劇文化交流活動(dòng),與其他國家的學(xué)生分享京劇文化,增進(jìn)國際友誼。
-引導(dǎo)學(xué)生研究京劇與其他文化藝術(shù)的交流與融合,探討文化多樣性的重要性。
-建議學(xué)生撰寫京劇研究報(bào)告,探討京劇在不同歷史時(shí)期的發(fā)展和變遷,以及其在中國文化中的地位。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作,它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)其中的不足,從而提高教學(xué)效果。以下是我在教學(xué)“Unit1IwantedtoseetheBeijingOpera”這一單元后的反思和改進(jìn)措施。
1.學(xué)生參與度的反思
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我使用了京劇的精彩片段來激發(fā)學(xué)生的興趣,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)京劇并不熟悉,導(dǎo)致他們在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在選擇教學(xué)資源時(shí),需要更加考慮學(xué)生的已有知識(shí)水平,確保資源的吸引力。
改進(jìn)措施:
-在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將使用更多與生活緊密相關(guān)的例子,如詢問學(xué)生是否看過其他類型的戲劇或表演藝術(shù),以此作為引入京劇的橋梁。
-我將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲,讓學(xué)生在輕松的氛圍中參與進(jìn)來,提高他們的參與度。
2.教學(xué)方法的反思
在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我采用了講解和舉例說明的方法,但發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于京劇的專業(yè)術(shù)語感到困惑。這表明我在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳遞,而忽略了學(xué)生的理解和接受程度。
改進(jìn)措施:
-我將嘗試采用更直觀的教學(xué)方法,如利用京劇面具、服裝等實(shí)物,讓學(xué)生通過觸摸和觀察來理解京劇的元素。
-我將設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解釋京劇術(shù)語,通過同伴互助來加深理解。
3.課堂活動(dòng)的反思
在課堂活動(dòng)中,我組織了角色扮演和京劇知識(shí)競賽,但部分學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得不夠自信,而在知識(shí)競賽中,有些問題過于簡單,未能有效激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。
改進(jìn)措施:
-對(duì)于角色扮演,我將提供更多的支持和鼓勵(lì),確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與,并在表演后給予積極的反饋。
-對(duì)于知識(shí)競賽,我將設(shè)計(jì)更具
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