第4課時開心農(nóng)場（教案）-一年級下冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容第4課時開心農(nóng)場（教案）-一年級下冊數(shù)學北師大版

教材章節(jié)：第一單元第4課時

內(nèi)容：認識1~5的加法和減法，通過開心農(nóng)場情境，讓學生在操作中理解加法和減法的含義，能夠正確進行1~5的加法和減法計算。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，通過實際情境中的加法和減法操作，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展邏輯推理能力。同時，通過合作與交流，提升學生的數(shù)學建模和數(shù)學運算素養(yǎng)，增強學生的數(shù)學應用意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容：加法和減法的基本概念和計算方法。

-舉例：通過開心農(nóng)場情境，讓學生理解加法表示的是數(shù)量的增加，減法表示的是數(shù)量的減少。重點在于讓學生掌握1~5的加法和減法的基本計算規(guī)則。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容：理解加法和減法的實際意義以及解決實際問題。

-舉例：學生在理解“加”和“減”的實際含義時可能會遇到困難，例如，理解“小明有3個蘋果，又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”這樣的問題。難點在于幫助學生將抽象的數(shù)學符號與具體的物品數(shù)量聯(lián)系起來，形成正確的數(shù)量關系。此外，學生在進行多位數(shù)的加法和減法計算時，可能會遇到進位和借位的問題，這也是一個難點，需要通過具體的操作和練習來幫助學生掌握。教學資源-軟硬件資源：實物教具（蘋果、糖果等），電子白板，計算器

-課程平臺：一年級下冊數(shù)學北師大版配套教學平臺

-信息化資源：多媒體課件，加法和減法動畫演示視頻

-教學手段：圖片卡片，操作卡片，學生作業(yè)本教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示開心農(nóng)場的圖片，引入新課。教師引導學生觀察圖片中的動物和植物，提問：“如果小豬有3個蘋果，小雞有2個蘋果，它們一共有多少個蘋果？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出加法概念。

2.新課講授

-（1）加法概念講解

-詳細內(nèi)容：教師利用實物教具（蘋果）進行演示，講解加法的含義。例如，教師可以展示3個蘋果，然后拿出2個蘋果，問學生：“現(xiàn)在有多少個蘋果？”引導學生說出“3+2=5”，從而理解加法的概念。

-（2）減法概念講解

-詳細內(nèi)容：教師繼續(xù)利用實物教具（蘋果），演示減法的含義。例如，教師展示5個蘋果，然后拿走2個蘋果，問學生：“現(xiàn)在還剩多少個蘋果？”引導學生說出“5-2=3”，從而理解減法的概念。

-（3）加法和減法計算方法

-詳細內(nèi)容：教師通過課件展示加法和減法的計算步驟，讓學生跟隨操作。例如，教師展示“3+2”的計算過程，引導學生先說出“3個蘋果加2個蘋果”，然后說出“3+2=5”，最后讓學生自己完成“4+1”的計算。

3.實踐活動

-（1）操作練習

-詳細內(nèi)容：教師發(fā)放操作卡片，讓學生根據(jù)卡片上的數(shù)字進行加法和減法練習。例如，卡片上寫著“3+2”，學生需要找到3個蘋果和2個蘋果，將它們放在一起，數(shù)出總數(shù)。

-（2）解決問題

-詳細內(nèi)容：教師展示開心農(nóng)場情境圖，讓學生根據(jù)圖中的信息，解決實際問題。例如，圖中有3只小雞和2只小鴨，問學生：“一共有幾只小動物？”

-（3）游戲互動

-詳細內(nèi)容：教師組織學生進行“開心農(nóng)場”角色扮演游戲，讓學生在游戲中運用加法和減法。例如，學生扮演農(nóng)場主，通過買賣動物和物品進行計算。

4.學生小組討論

-（1）討論加法和減法的實際意義

-詳細內(nèi)容：教師提出問題：“加法和減法在我們的生活中有什么用？”引導學生討論加法和減法在生活中的實際應用，如購物、烹飪等。

-（2）討論加法和減法的計算技巧

-詳細內(nèi)容：教師提問：“在計算加法和減法時，有什么技巧可以幫助我們更快地得到答案？”讓學生分享自己的計算經(jīng)驗和方法。

-（3）討論加法和減法的拓展應用

-詳細內(nèi)容：教師引導學生思考：“除了開心農(nóng)場，還有哪些情境可以使用加法和減法？”鼓勵學生發(fā)散思維，尋找更多加法和減法的應用場景。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法和減法的基本概念和計算方法。教師提問：“今天我們學習了什么？加法和減法在哪些情境下有用？”通過提問和學生的回答，鞏固學生對加法和減法的理解。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

在本節(jié)課“開心農(nóng)場”的教學過程中，學生通過一系列的實踐活動和互動學習，取得了以下學習效果：

1.理解加法和減法的基本概念

-學生能夠明確加法和減法分別表示數(shù)量的增加和減少。

-學生能夠通過實際操作和情境演示，理解加法和減法在實際生活中的應用。

2.掌握加法和減法的計算方法

-學生能夠熟練運用1~5的加法和減法進行計算。

-學生能夠通過操作教具，如蘋果、糖果等，直觀地展示計算過程。

3.增強數(shù)學應用意識

-學生在解決開心農(nóng)場情境中的問題時，能夠主動運用加法和減法。

-學生能夠?qū)?shù)學知識與生活實際相結(jié)合，提高解決問題的能力。

4.提高邏輯推理能力

-學生在討論加法和減法的實際意義時，能夠進行邏輯推理，思考數(shù)學在生活中的應用。

-學生在解決拓展應用問題時，能夠運用已有的數(shù)學知識，進行合理的推理和判斷。

5.培養(yǎng)合作與交流能力

-學生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠與同伴分享自己的思路和方法。

-學生能夠傾聽他人的觀點，學會在集體中合作，共同完成任務。

6.提升數(shù)學學習興趣

-學生通過開心農(nóng)場這一有趣的情境，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在游戲中學習，感受到數(shù)學的樂趣，增強了學習的積極性。

7.增強動手操作能力

-學生在實踐活動和游戲互動中，通過動手操作，加深了對加法和減法的理解。

-學生在操作過程中，提高了自己的動手能力和空間想象力。

8.提高數(shù)學思維品質(zhì)

-學生在解決問題時，能夠運用數(shù)學思維，進行有條理的思考和分析。

-學生在遇到困難時，能夠堅持思考，不斷嘗試，培養(yǎng)了自己的數(shù)學思維品質(zhì)。課堂課堂評價是確保教學效果和學生進步的重要環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課“開心農(nóng)場”的課堂評價方法：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以即時了解學生對加法和減法概念的理解程度。

-提問內(nèi)容將圍繞加法和減法的定義、計算方法以及實際應用。

-例如，教師可以提問：“誰能告訴我，什么是加法？請用生活中的例子來說明?！被蛘摺叭绻阌?個蘋果，又得到2個蘋果，你會怎么計算？”

-評價方式：教師根據(jù)學生的回答準確性和表達的流暢性給予評價。

2.觀察學生參與情況

-教師通過觀察學生在課堂上的參與度，評估學生對加法和減法的興趣和掌握情況。

-觀察內(nèi)容包括學生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及解決問題的能力。

-例如，教師會注意學生是否能夠積極參與到小組討論中，是否能夠正確使用教具進行操作。

-評價方式：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)給予口頭或非言語的反饋。

3.小組合作評價

-通過小組合作活動，教師可以評價學生在合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-教師會觀察學生在小組中的角色分配、任務完成情況以及相互之間的交流。

-例如，教師可以評價：“小組成員之間是否能夠有效溝通？誰在小組中起到了領導作用？”

-評價方式：教師根據(jù)小組的表現(xiàn)給予評價，并鼓勵學生反思自己的角色和貢獻。

4.實踐活動評價

-在實踐活動環(huán)節(jié)，教師會評價學生是否能夠正確運用加法和減法解決問題。

-教師會觀察學生在操作教具時的準確性，以及是否能夠獨立完成計算。

-例如，教師可以評價：“學生在操作蘋果時是否能夠準確數(shù)數(shù)？是否能夠獨立完成計算？”

-評價方式：教師根據(jù)學生的實際操作和計算結(jié)果給予評價。

5.課堂測試

-通過課堂測試，教師可以評估學生對加法和減法知識的掌握程度。

-測試形式可以是口頭提問、填空題或簡單的計算題。

-例如，教師可以出題：“請計算5+3的結(jié)果?！被蛘摺罢堄脺p法計算10-4的結(jié)果?！?/p>

-評價方式：教師根據(jù)學生的測試成績給出評價，并針對錯誤進行講解。課后作業(yè)為了鞏固學生對加法和減法概念的理解，以下設計了五道與課文知識點內(nèi)容相關的課后作業(yè)題目，每道題目都配有答案：

1.實物操作題

-題目：小貓有4個球，小兔又拿走了2個球，現(xiàn)在小貓還剩多少個球？

-答案：小貓原來有4個球，拿走了2個，所以還剩2個球。

2.情境應用題

-題目：小豬種了3棵樹，小牛又種了2棵樹，他們一共種了多少棵樹？

-答案：小豬種了3棵樹，小牛種了2棵樹，所以他們一共種了3+2=5棵樹。

3.借位減法題

-題目：小猴子有9個桃子，它吃掉了4個，還剩多少個桃子？

-答案：小猴子原來有9個桃子，吃掉了4個，所以還剩9-4=5個桃子。

4.進位加法題

-題目：小雞有7個蛋，小鴨又下了3個蛋，一共有多少個蛋？

-答案：小雞有7個蛋，小鴨又下了3個蛋，所以一共有7+3=10個蛋。

5.連續(xù)加減題

-題目：小兔子有6個胡蘿卜，它吃掉了2個，然后又吃了3個，最后還剩多少個胡蘿卜？

-答案：小兔子原來有6個胡蘿卜，吃掉了2個，剩下6-2=4個胡蘿卜，然后又吃了3個，所以最后還剩4-3=1個胡蘿卜。

這些作業(yè)題旨在幫助學生通過實際操作和情境應用，加深對加法和減法概念的理解，并能夠運用這些概念解決簡單的實際問題。通過這些練習，學生能夠更好地掌握加法和減法的計算方法，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學反思與總結(jié)今天上了“開心農(nóng)場”這節(jié)課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過開心農(nóng)場這個孩子們都熟悉的場景，他們很快就進入了學習狀態(tài)?？吹剿麄円贿呁嬉贿厡W，我覺得這個方法挺吸引人的。

然后，我在講解加法和減法的時候，用了實物教具，比如蘋果、糖果，這些都很直觀，孩子們?nèi)菀桌斫?。我發(fā)現(xiàn)他們對于加法的概念掌握得比較快，但是對于減法的理解，有些孩子還是有點困難。比如，當我說“小貓有4個蘋果，吃掉了2個”，有些孩子就會說“小貓有2個蘋果”，這說明他們對減法的理解還不是很到位。

在實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們都很活躍，他們通過操作教具，比如把蘋果分成兩組，然后進行加減法計算，這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行加減法計算時，還是有點混亂，比如在進位和借位上，他們還是不太清楚。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地參與進來，互相交流自己的想法。我發(fā)現(xiàn)他們在討論中能夠提出一些很有創(chuàng)意的問題，比如“如果小豬和小羊一起有5個蘋果，小豬給了小羊2個蘋果，他們各自還剩多少個蘋果？”這樣的問題，說明他們對加法和減法的應用有了更深的理解。

對于今后的教學，我有以下幾點反思和改進措施：

1.在講解減法時，可以增加一些具體的例子，比如用故事或者游戲的形式，讓孩子們在輕松的氛圍中理解減法的概念。

2.對于加減法的計算，可以設計一些練習題，讓孩子們在課后進行鞏固，特別是進位和借位這部分。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，可以引導孩子們提出更多的問題，鼓勵他們進行更深入的思考。板書設計①加法概念

-加法符號：+

-加法意義：表示數(shù)量的增加

-加法例子：3+2=5（小豬有3個蘋果，小雞有