Unit8softcsoftgvoiceds教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語world4oxfordphonics（自然拼讀）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8softcsoftgvoiceds教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語world4oxfordphonics（自然拼讀）課程基本信息1.課程名稱：Unit8softcsoftgvoiceds教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語四年級一班

3.授課時間：2025年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的自然拼讀規(guī)則，如短元音和長元音的發(fā)音。他們對字母組合的發(fā)音有一定的了解，如“c”發(fā)/k/，但本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)“c”發(fā)/s/，“g”發(fā)/?/以及voiceds的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們愿意嘗試新的發(fā)音規(guī)則。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生在拼讀時能夠準(zhǔn)確發(fā)音，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察字母和字母組合的形狀來記憶發(fā)音；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來模仿正確的發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對“c”發(fā)/s/，“g”發(fā)/?/以及voiceds的發(fā)音規(guī)則理解不夠深入；二是缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會，導(dǎo)致在實際拼讀時難以正確應(yīng)用這些規(guī)則；三是部分學(xué)生可能因為發(fā)音不準(zhǔn)確而感到沮喪，影響學(xué)習(xí)積極性。因此，教師需要提供充足的練習(xí)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟件資源：OxfordPhonicsOnline軟件，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

-課程平臺：班級英語學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線自然拼讀教學(xué)視頻和音頻資料。

-教學(xué)手段：實物教具（字母卡片、發(fā)音玩具），白板或黑板，投影儀。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示與“c”發(fā)/s/，“g”發(fā)/?/以及voiceds發(fā)音相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如貓頭鷹、狗、松鼠等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-學(xué)生觀察圖片，嘗試用英語描述，教師引導(dǎo)學(xué)生在描述時注意使用正確的發(fā)音。

-教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然拼讀規(guī)則，并引出本節(jié)課的主題：“Unit8softcsoftgvoiceds”。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第1條：教師展示字母“c”在不同單詞中的發(fā)音，如cat,city,come，引導(dǎo)學(xué)生注意“c”發(fā)/s/的規(guī)則。

-第2條：教師展示字母“g”在不同單詞中的發(fā)音，如goat,get,give，引導(dǎo)學(xué)生注意“g”發(fā)/?/的規(guī)則。

-第3條：教師展示voiceds在不同單詞中的發(fā)音，如pass,miss,press，引導(dǎo)學(xué)生注意voiceds的發(fā)音特點。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第1條：學(xué)生跟隨教師朗讀包含目標(biāo)發(fā)音的單詞，如“cat,city,come,goat,get,give,pass,miss,press”，教師適時糾正發(fā)音。

-第2條：學(xué)生分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，每組選擇一個包含目標(biāo)發(fā)音的單詞，如“cats,cities,comings”，組內(nèi)成員輪流拼讀，其他成員幫助糾正發(fā)音。

-第3條：學(xué)生進(jìn)行聽音辨音練習(xí)，教師播放包含目標(biāo)發(fā)音的單詞錄音，學(xué)生聽音后嘗試寫出單詞。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論：“c”發(fā)/s/的單詞有哪些？例如：cats,dogs,buses。

-第2方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論：“g”發(fā)/?/的單詞有哪些？例如：goats,gates,gadgets。

-第3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論：voiceds的單詞在句子中的使用，例如：“Ihaveapress”或“Imissedthebus”。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)“c”發(fā)/s/，“g”發(fā)/?/以及voiceds的發(fā)音規(guī)則。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為如何才能更好地掌握這些發(fā)音規(guī)則？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗。

-教師總結(jié)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了更多的自然拼讀規(guī)則，希望你們能夠在日常學(xué)習(xí)中多加練習(xí)，提高自己的英語發(fā)音水平?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)拼讀包含目標(biāo)發(fā)音的單詞，并嘗試用這些單詞造句。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握“c”發(fā)/s/，“g”發(fā)/?/以及voiceds的發(fā)音規(guī)則，并提高學(xué)生的英語拼讀能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音表：提供詳細(xì)的字母組合發(fā)音表，包括常見的字母組合及其對應(yīng)的發(fā)音規(guī)則，如“c”發(fā)/s/，“g”發(fā)/?/，以及voiceds的發(fā)音。

-自然拼讀故事書：推薦適合四年級學(xué)生的自然拼讀故事書，如《TheCatintheHat》等，這些書籍可以幫助學(xué)生在閱讀中練習(xí)和應(yīng)用自然拼讀規(guī)則。

-發(fā)音練習(xí)卡片：設(shè)計發(fā)音練習(xí)卡片，每張卡片上有一個單詞，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)規(guī)則拼讀出正確的發(fā)音。

-字母組合游戲：介紹一些與字母組合發(fā)音相關(guān)的游戲，如“發(fā)音接龍”、“發(fā)音猜猜看”等，通過游戲的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.拓展建議：

-閱讀擴(kuò)展：鼓勵學(xué)生閱讀更多包含目標(biāo)發(fā)音規(guī)則的書籍，通過閱讀來鞏固和擴(kuò)展詞匯量。

-家庭作業(yè)擴(kuò)展：布置家庭作業(yè)時，可以要求學(xué)生在家中找到或創(chuàng)造一些包含目標(biāo)發(fā)音規(guī)則的句子，并嘗試用這些句子進(jìn)行交流。

-發(fā)音日記：學(xué)生可以制作一個發(fā)音日記，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難、學(xué)習(xí)心得以及每天的發(fā)音練習(xí)情況。

-家庭發(fā)音練習(xí)：家長可以參與孩子的發(fā)音練習(xí)，通過一起朗讀、拼寫游戲等方式，幫助孩子在家中鞏固所學(xué)知識。

-校內(nèi)資源利用：鼓勵學(xué)生利用學(xué)校的圖書館資源，查找更多關(guān)于自然拼讀的書籍和資料，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-社區(qū)活動參與：鼓勵學(xué)生參加社區(qū)組織的英語角或英語俱樂部活動，與其他學(xué)生交流發(fā)音技巧，提高實際運用能力。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，如針對發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以提供額外的練習(xí)材料和指導(dǎo)。

-課外輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以推薦參加課外輔導(dǎo)班，由專業(yè)的英語教師進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

-家校合作：建立家校溝通機(jī)制，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，共同幫助孩子提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-softc發(fā)音規(guī)則：c在sc,ce,ci,cei,ceue等字母組合中發(fā)/s/

-softg發(fā)音規(guī)則：g在ge,gi,gu,gue,guee等字母組合中發(fā)/?/

-voiceds發(fā)音規(guī)則：s在es,is,os,us,ies,ieses等字母組合中發(fā)/z/

②重點詞匯：

-softc詞匯：cat,city,come,class,case

-softg詞匯：goat,gate,get,gadget,great

-voiceds詞匯：pass,miss,press,dress,wish

③重點句子：

-"Thecatsatonthemat."（展示softc發(fā)音）

-"Thegateisopen."（展示softg發(fā)音）

-"Shepressesthebutton."（展示voiceds發(fā)音）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.拼讀練習(xí)：

-學(xué)生獨立拼讀包含softc,softg和voiceds發(fā)音規(guī)則的單詞，如：cats,gates,press,dress,wishes。

-學(xué)生嘗試用這些單詞造句，并朗讀給家長聽。

2.自然拼讀游戲：

-學(xué)生在家中與家長一起玩“發(fā)音接龍”游戲，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞組合。

-家長記錄下學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，特別是對軟c、軟g和voiceds發(fā)音的掌握情況。

3.發(fā)音日記：

-學(xué)生記錄下自己在一天中聽到或使用到的softc,softg和voiceds發(fā)音的例子。

-學(xué)生反思自己在發(fā)音上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-教師在課后及時批改學(xué)生的拼讀練習(xí)和發(fā)音日記。

-教師檢查學(xué)生是否能夠正確拼讀和運用所學(xué)單詞。

2.反饋溝通：

-教師通過學(xué)生作業(yè)反饋，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。

-教師與家長溝通，討論學(xué)生在家庭作業(yè)中的表現(xiàn)，提供針對性的建議。

3.問題指出與改進(jìn)建議：

-對于拼讀錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，教師會在作業(yè)上做出標(biāo)記，并附上正確的發(fā)音和拼寫。

-教師會指出學(xué)生在句子構(gòu)造中的語法錯誤，并提供正確的句子結(jié)構(gòu)示例。

-對于發(fā)音日記，教師會鼓勵學(xué)生繼續(xù)記錄，并指出可以改進(jìn)的地方，如增加詞匯量或更詳細(xì)地描述發(fā)音情境。

4.針對