14.我的收藏卡教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)二年級下冊人美版（常銳倫、歐京海）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“我的收藏卡”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫、剪貼等手法制作個人收藏卡，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美情趣和創(chuàng)意思維。結(jié)合人美版二年級下冊美術(shù)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中感受美術(shù)的魅力，提高美術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過觀察和欣賞不同的收藏物品，提升對美的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，通過制作收藏卡的過程，鍛煉學(xué)生的動手操作技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在設(shè)計收藏卡時發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性化的作品。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生在了解收藏物品的歷史和文化背景中，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①確保學(xué)生能夠理解并掌握制作收藏卡的基本步驟和技巧，包括繪畫、剪貼等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和圖案的搭配，創(chuàng)作出具有美感和個性的收藏卡。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①激發(fā)學(xué)生的想象力，使其在有限的空間內(nèi)設(shè)計出富有創(chuàng)意的收藏卡圖案。

②幫助學(xué)生克服在操作過程中可能遇到的困難，如紙張的裁剪、色彩的搭配等，提高動手操作的成功率。

③引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過程，提升對作品審美價值的自我評價能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、鉛筆、彩色鉛筆、水彩筆

-課程平臺：美術(shù)教學(xué)軟件

-信息化資源：收藏物品的圖片素材、設(shè)計案例視頻

-教學(xué)手段：多媒體展示設(shè)備、實物展示臺教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

XXX：教師通過展示一些精美的收藏卡作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品的特色和設(shè)計理念。隨后，教師簡要介紹收藏卡的概念和制作方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“我的收藏卡”。

用時：5分鐘

2.新課講授

①講解收藏卡的制作步驟

-教師詳細(xì)講解制作收藏卡的基本步驟，包括選擇素材、設(shè)計圖案、裁剪紙張、涂色等。

-通過實物展示和示范，讓學(xué)生了解每個步驟的具體操作方法。

②介紹色彩搭配技巧

-教師講解色彩搭配的基本原則，如對比色、鄰近色等，并舉例說明如何運(yùn)用這些原則來設(shè)計美觀的收藏卡。

③分享設(shè)計靈感來源

-教師分享一些設(shè)計靈感來源，如自然、動植物、日常生活等，鼓勵學(xué)生從身邊尋找靈感，創(chuàng)作出獨(dú)特的收藏卡。

用時：10分鐘

3.實踐活動

①學(xué)生選擇素材

-學(xué)生根據(jù)個人喜好，從教師提供的素材中選擇合適的圖案和顏色。

②學(xué)生設(shè)計圖案

-學(xué)生在卡紙上繪制或剪貼出自己設(shè)計的圖案，注意色彩的搭配和整體的協(xié)調(diào)性。

③學(xué)生完成收藏卡制作

-學(xué)生按照講解的步驟，完成收藏卡的制作，并展示自己的作品。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

①學(xué)生分享設(shè)計思路

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的設(shè)計思路，包括圖案的選擇、色彩的搭配等。

②學(xué)生評價作品

-小組成員互相評價彼此的作品，提出改進(jìn)意見，如圖案的改進(jìn)、色彩的調(diào)整等。

③學(xué)生總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗

-學(xué)生總結(jié)在創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后的創(chuàng)作提供借鑒。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

XXX：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)收藏卡制作的關(guān)鍵步驟和技巧。隨后，教師展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，制作更多有特色的收藏卡。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了制作收藏卡的基本技能，包括繪畫、剪貼、色彩搭配等。

-學(xué)生在實踐活動中，能夠獨(dú)立完成收藏卡的設(shè)計與制作，提高了動手操作能力。

2.創(chuàng)意激發(fā)

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了想象力，設(shè)計出具有個性化的收藏卡圖案。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識，為今后的美術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

3.審美能力

-學(xué)生在欣賞和制作收藏卡的過程中，提升了審美感知能力，學(xué)會了如何運(yùn)用色彩和圖案搭配來創(chuàng)作美觀的作品。

-學(xué)生在評價他人作品時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，從多個角度分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.文化理解

-學(xué)生在了解收藏物品的歷史和文化背景中，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識到美術(shù)作品與生活的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對收藏卡這一藝術(shù)形式有了更深入的了解，為今后的文化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊合作

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)會了與他人溝通交流，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

-學(xué)生在評價他人作品時，能夠站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神。

6.自我評價

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了反思自己的作品，從多個方面分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生在總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗時，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，為今后的創(chuàng)作提供借鑒。

7.情感態(tài)度

-學(xué)生在欣賞和制作收藏卡的過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

-學(xué)生在展示自己的作品時，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對收藏卡制作步驟和技巧的掌握程度。例如，教師可以提問：“在制作收藏卡時，我們應(yīng)該注意哪些色彩搭配的原則？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對色彩搭配知識的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：教師在整個教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的操作過程，關(guān)注學(xué)生的參與度和作品完成情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在設(shè)計圖案時的創(chuàng)意程度，以及在實際操作中是否能夠熟練運(yùn)用剪刀和膠水。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計一個小測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，以考察學(xué)生對收藏卡制作步驟、色彩搭配原則和設(shè)計靈感的理解。

-反饋環(huán)節(jié)：教師在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生反饋，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對于不足之處提出建議。例如，對于設(shè)計獨(dú)特的收藏卡，教師可以表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，并鼓勵其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的收藏卡作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作品的創(chuàng)意性、色彩搭配和整體美觀度。批改內(nèi)容包括對作品的評價、修改建議和鼓勵性評語。

-作業(yè)展示：教師組織學(xué)生展示自己的收藏卡作品，鼓勵學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。在展示過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高學(xué)生的審美能力和自我反思能力。

-作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)反饋進(jìn)行記錄，分析學(xué)生在制作過程中的困難和問題，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.過程性評價

-學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評估學(xué)生的參與度和積極性。例如，學(xué)生是否積極參與討論、是否主動提問、是否認(rèn)真完成實踐操作等。

-作品改進(jìn)：教師關(guān)注學(xué)生在制作收藏卡過程中的改進(jìn)情況，評估學(xué)生在創(chuàng)作過程中的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，學(xué)生在第一次嘗試和后續(xù)改進(jìn)中的作品差異，以及改進(jìn)后的作品質(zhì)量。

-自我反思：教師鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，思考自己