Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation說課稿人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課將圍繞人教版七年級英語下冊Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation展開。通過教授音標知識，幫助學生正確發(fā)音，提高他們的英語口語表達能力。同時，結(jié)合故事情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力。教學過程中，注重實踐與應用，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過pronunciation的學習，學生能夠提高聽力和口語表達能力，增強語感，培養(yǎng)跨文化交際意識，學會在真實語境中運用所學知識。此外，通過自主學習音標，學生能夠鍛煉自主學習能力和解決問題的能力，為未來的英語學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是英語音標的正確發(fā)音和拼讀規(guī)則。學生需要掌握元音和輔音的發(fā)音方法，以及如何將音標與單詞拼寫相結(jié)合。

-舉例解釋：例如，元音字母a在單詞中的發(fā)音可能根據(jù)其所在位置和后面的輔音而有所不同。教師應強調(diào)不同情境下元音的發(fā)音變化，如“cat”中的a發(fā)音與“name”中的a發(fā)音不同。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生難以掌握的難點在于音標的拼讀規(guī)則和單詞發(fā)音的準確性。特別是對于一些不規(guī)則發(fā)音的單詞，學生容易混淆。

-舉例解釋：例如，單詞“write”的發(fā)音中，雖然字母組合“ie”通常發(fā)作/ai/，但在“write”中卻發(fā)作/ait/。這種不規(guī)則性是學生容易混淆的難點。教師需要通過大量的例詞練習和對比分析，幫助學生理解和記憶這些規(guī)則。此外，對于一些復雜的輔音連綴，如“-ng”在單詞“sing”中的發(fā)音為/?/，而不是/n/，這也是學生需要特別關注的難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

-課程平臺：人教版英語教學平臺或在線學習平臺。

-信息化資源：英語音標發(fā)音視頻、音標發(fā)音練習軟件、在線音標測試工具。

-教學手段：英語音標卡片、單詞卡片、發(fā)音練習錄音帶或CD、實物教具（如字母模型）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語音標的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在英語學習中遇到發(fā)音困難嗎？你們知道如何正確發(fā)音嗎？”

展示一些關于英語發(fā)音錯誤的圖片或視頻片段，讓學生初步感受發(fā)音錯誤帶來的困擾。

簡短介紹英語音標的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語音標基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語音標的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語音標的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹元音和輔音的發(fā)音方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語音標案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語音標的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞，如“write”和“write”，進行分析。

詳細介紹每個單詞的音標，解釋其發(fā)音規(guī)則，并展示不規(guī)則發(fā)音的例子。

引導學生思考這些案例對英語學習的影響，以及如何通過音標學習提高發(fā)音準確性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與音標相關的主題進行討論，如“如何通過音標提高發(fā)音？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語音標的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語音標的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語音標的基本概念、發(fā)音方法、案例分析等。

強調(diào)英語音標在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生通過音標學習提高發(fā)音準確性。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自學能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后練習音標發(fā)音，并嘗試用音標拼讀新單詞。

要求學生提交作業(yè)，并對作業(yè)進行批改和反饋，以幫助學生鞏固所學知識。

備注：以上教學過程設計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，以適應不同的教學環(huán)境和學生需求。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.英語音標概述

-英語音標是記錄英語發(fā)音的符號系統(tǒng)，包括元音和輔音。

-元音音標表示發(fā)音時聲帶振動和口腔形狀的變化。

-輔音音標表示發(fā)音時聲帶振動和口腔形狀的變化，以及氣流的阻礙或釋放。

2.元音音標發(fā)音規(guī)則

-單元音的發(fā)音：包括/i:/,/i/,/ɑ:/,/?:/,/?:/,/u:/,/u/,/?/,/?:/,/?:/等。

-雙元音的發(fā)音：包括/ai/,/?i/,/au/,/ei/,/?u/,/i?/,/u?/,/e?/等。

-元音音標發(fā)音時，注意口腔的開合、舌頭的位置和嘴唇的形狀。

3.輔音音標發(fā)音規(guī)則

-清輔音和濁輔音：清輔音發(fā)音時聲帶不振動，濁輔音發(fā)音時聲帶振動。

-爆破音、摩擦音、鼻音、邊音、半元音等輔音類型及其發(fā)音特點。

-輔音音標發(fā)音時，注意氣流的變化和聲帶的振動。

4.音標與單詞拼寫的關系

-了解音標與單詞拼寫之間的對應關系，有助于提高單詞記憶和拼寫能力。

-學習不規(guī)則發(fā)音的單詞，如“write”和“write”中的“ie”發(fā)音。

5.音標在英語學習中的應用

-通過音標學習，提高英語聽力理解和口語表達能力。

-利用音標拼讀新單詞，增強單詞記憶效果。

-在閱讀和寫作中，運用音標檢查和糾正發(fā)音錯誤。

6.音標練習方法

-朗讀練習：跟讀音標發(fā)音，模仿發(fā)音口型和聲調(diào)。

-單詞練習：用音標拼讀單詞，檢查發(fā)音準確性。

-句子練習：用音標拼讀句子，提高口語表達能力。

7.音標教學注意事項

-注重發(fā)音的準確性，避免方言或母語發(fā)音的影響。

-通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

-定期進行音標測試，鞏固學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授音標時，我嘗試將音標與實際情境相結(jié)合，比如通過播放英語歌曲或小故事，讓學生在語境中感知和模仿發(fā)音，這樣既能提高學生的興趣，又能幫助他們更好地理解和記憶。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示音標圖片、動畫和音頻，讓學生在視覺和聽覺上同時接受信息，增強記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對音標學習缺乏興趣或自信心。

2.部分學生發(fā)音不規(guī)范：雖然通過音標學習，大部分學生的發(fā)音有所提高，但仍有個別學生的發(fā)音存在明顯錯誤，需要進一步指導。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強個別輔導：對于發(fā)音不規(guī)范的學生，我將進行個別輔導，針對性地糾正他們的發(fā)音錯誤，并鼓勵他們多練習。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課堂測試、口語展示等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.家校合作：與家長溝通，共同關注學生的音標學習情況，鼓勵家長在家也幫助孩子練習發(fā)音，形成家校共育的良好氛圍。

5.定期評估與反饋：定期對學生的學習情況進行評估，及時反饋給家長和學生，幫助他們了解自己的進步和不足，調(diào)整學習策略。板書設計①本文重點知識點：

-元音音標發(fā)音規(guī)則

-輔音音標發(fā)音規(guī)則

-音標與單詞拼寫的關系

-音標在英語學習中的應用

②關鍵詞：

-元音（Vowels）

-輔音（Consonants）

-音標（Phoneticsymbols）

-發(fā)音（Pronunciation）

-拼讀（Spelling）

③重點句子：

-“Vowelsarethesoundsthatyousaywithyourmouthopen.”

-“Consonantsarethesoundsthatyousaywithyourmouthclosedorpartlyclosed.”

-“ThephoneticsymbolshelpyoutounderstandandpronounceEnglishwordscorrectly.”

-“UsingphoneticsymbolscanimproveyourlisteningandspeakingskillsinEnglish.”

④板書布局：

-頂部標題：Unit8OnceuponatimeSectionA1a-pronunciation

-左側(cè)：元音音標列表（/i:/,/?/,/ɑ:/,/?:/,/?:/,/u:/,/?/,/?:/,/?:/等）

-右側(cè)：輔音音標列表（/b/,/d/,/f/,/g/,/h/,/j/,/k/,