第4課漢繡工藝我傳承(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)鄂教版《勞動(dòng)教育》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課漢繡工藝我傳承(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)五年級(jí)上冊(cè)鄂教版《勞動(dòng)教育》設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《勞動(dòng)教育》鄂教版五年級(jí)上冊(cè)《第4課漢繡工藝我傳承(一)》為依據(jù)，圍繞漢繡工藝展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢繡的歷史、技藝特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中傳承和發(fā)揚(yáng)漢繡文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提升文化認(rèn)同感，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，鍛煉創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。通過(guò)漢繡工藝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定了解，但漢繡工藝作為一項(xiàng)傳統(tǒng)手工藝，對(duì)他們來(lái)說(shuō)較為陌生。學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，能較快掌握基本技巧；部分學(xué)生動(dòng)手能力較弱，需耐心指導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但部分學(xué)生可能在課堂紀(jì)律上存在一定問(wèn)題，如注意力不集中、參與度不高。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：鄂教版《勞動(dòng)教育》教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：漢繡工藝相關(guān)視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組合作、游戲互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是漢繡嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有接觸過(guò)漢繡？

2.學(xué)生分享：學(xué)生根據(jù)自己的了解，分享漢繡的相關(guān)知識(shí)。

3.老師總結(jié)：漢繡是中國(guó)傳統(tǒng)刺繡工藝之一，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

二、了解漢繡的歷史與文化

1.老師展示漢繡作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：這些漢繡作品的特點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生描述漢繡作品的顏色豐富、圖案精美等特點(diǎn)。

3.老師講解：漢繡起源于漢代，歷經(jīng)千年發(fā)展，形成了獨(dú)特的風(fēng)格和技藝。

4.學(xué)生總結(jié)：學(xué)生概括漢繡的歷史背景和文化價(jià)值。

三、學(xué)習(xí)漢繡的基本技藝

1.老師示范：老師現(xiàn)場(chǎng)展示漢繡的基本技法，如穿針、打結(jié)、平繡等。

2.學(xué)生觀看：學(xué)生認(rèn)真觀看老師的示范，并做好筆記。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生按照老師的要求，嘗試進(jìn)行漢繡的基本技法練習(xí)。

4.老師指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的操作錯(cuò)誤，幫助學(xué)生掌握正確的方法。

四、小組合作，創(chuàng)作漢繡作品

1.老師提出創(chuàng)作要求：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一幅漢繡作品。

2.學(xué)生分組：學(xué)生根據(jù)興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行分組，共同商討創(chuàng)作方案。

3.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生在組內(nèi)分工合作，完成漢繡作品的創(chuàng)作。

4.老師巡視：老師巡視各小組，觀察學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)度，給予適當(dāng)指導(dǎo)。

五、展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示：各小組展示自己的漢繡作品，分享創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.老師點(diǎn)評(píng)：老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

4.學(xué)生反思：學(xué)生根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)，反思自己的創(chuàng)作過(guò)程。

六、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢繡的歷史、技藝和文化價(jià)值。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.老師拓展：介紹漢繡在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)了解漢繡的相關(guān)知識(shí)，并嘗試創(chuàng)作一幅漢繡作品。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢繡的歷史背景：介紹漢繡的起源、發(fā)展歷程以及在不同歷史時(shí)期的特點(diǎn)。

2.漢繡的藝術(shù)特點(diǎn)：闡述漢繡在圖案、色彩、針?lè)ǖ确矫娴莫?dú)特之處。

3.漢繡的針?lè)记桑褐v解漢繡的基本針?lè)?，如平繡、打結(jié)、盤(pán)金等。

4.漢繡的工具與材料：介紹漢繡所需的工具，如繡線、繡布、繡針等，以及常用的材料。

5.漢繡的文化價(jià)值：分析漢繡在傳統(tǒng)文化中的地位，以及其在傳承和弘揚(yáng)民族文化方面的作用。

6.漢繡在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用：探討漢繡在當(dāng)代藝術(shù)、服飾、家居等方面的應(yīng)用。

7.漢繡的傳承與發(fā)展：分析漢繡在傳承過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，以及如何推動(dòng)漢繡的創(chuàng)新發(fā)展。

8.漢繡的欣賞與評(píng)價(jià)：介紹漢繡作品的欣賞角度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

9.漢繡與相關(guān)技藝的關(guān)系：分析漢繡與其他傳統(tǒng)刺繡工藝的聯(lián)系與區(qū)別。

10.漢繡教學(xué)的意義：闡述漢繡教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維等方面的作用。

11.漢繡教學(xué)的方法與策略：介紹漢繡教學(xué)過(guò)程中常用的教學(xué)方法，如示范、實(shí)踐、互動(dòng)等。

12.漢繡教學(xué)中的注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)漢繡教學(xué)過(guò)程中需要注意的安全、衛(wèi)生、環(huán)保等問(wèn)題。

13.漢繡教學(xué)成果的評(píng)價(jià)：探討如何對(duì)漢繡教學(xué)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生作品、課堂表現(xiàn)等。

14.漢繡教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用：介紹漢繡教學(xué)資源的種類(lèi)、來(lái)源以及如何有效利用。

15.漢繡教學(xué)與課程整合：分析漢繡教學(xué)與其他學(xué)科課程的整合方式，如美術(shù)、歷史等。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這次《漢繡工藝我傳承(一)》的教學(xué)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們對(duì)漢繡有一定的興趣，但是他們的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些關(guān)于漢繡歷史和文化的背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生們對(duì)漢繡有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，對(duì)于針?lè)ǖ恼莆詹粔蚴炀?。在接下?lái)的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)針?lè)ǖ木毩?xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上就能多加練習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力。

再次，我注意到在小組合作創(chuàng)作時(shí)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的作品不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課前安排一個(gè)作品展示會(huì)，讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，缺乏具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。因此，我計(jì)劃在課后提供一份詳細(xì)的評(píng)價(jià)指南，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)如何客觀、公正地評(píng)價(jià)他人作品。

在教學(xué)手段上，我覺(jué)得可以更加多樣化。比如，可以引入一些多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受漢繡的魅力。同時(shí)，也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谡n外進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)。

在課堂紀(jì)律方面，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生容易分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂中設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，減少分心的機(jī)會(huì)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)定期回顧教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《漢繡工藝我傳承(一)》課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)與互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)漢繡工藝的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才看到的漢繡作品，有哪些顏色？它們分別代表了什么？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)漢繡色彩和象征意義的掌握情況。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在學(xué)生進(jìn)行漢繡實(shí)踐操作時(shí)，我會(huì)觀察他們的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能夠按照正確的針?lè)ㄟM(jìn)行刺繡。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生之間的合作情況，以及他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)的解決能力。

3.小組評(píng)價(jià)：在小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)小組成員之間互相評(píng)價(jià)。我會(huì)引導(dǎo)他們從作品的創(chuàng)意、色彩搭配、針?lè)记傻确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。

4.作品展示與評(píng)價(jià)：在作品展示環(huán)節(jié)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的漢繡作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們從作品的完整性、美觀度、創(chuàng)意性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

5.課堂測(cè)試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容可以包括漢繡的歷史知識(shí)、針?lè)记?、作品評(píng)價(jià)等方面。通過(guò)測(cè)試，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的漢繡作業(yè)。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的刺繡技巧、作品完成度以及創(chuàng)意表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中繼續(xù)努力。

7.反饋與鼓勵(lì)：在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步空間，鼓勵(lì)他們不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的技能。典型例題講解例題1：漢繡作品中常見(jiàn)的圖案有哪些？

答案：漢繡作品中常見(jiàn)的圖案有云紋、龍鳳、蓮花、山水等。

例題2：簡(jiǎn)述漢繡中的“平繡”針?lè)ǖ奶攸c(diǎn)。

答案：平繡針?lè)ǖ奶攸c(diǎn)是線條均勻、平滑，適用于表現(xiàn)物體的輪廓和紋理。

例題3：如何判斷一幅漢繡作品的好壞？

答案：判斷一幅漢繡作品的好壞可以從以下幾個(gè)方面考慮：圖案設(shè)計(jì)是否新穎、色彩搭配是否和諧、針?lè)ㄊ欠袷炀?、作品是否完整?/p>

例題4：漢繡在現(xiàn)代社會(huì)有哪些應(yīng)用？

答案：漢繡在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用包括服飾、家居裝飾、禮品、藝術(shù)品等領(lǐng)域。

例題5：如何傳承和弘揚(yáng)漢繡文化？

答案：傳承和弘揚(yáng)漢繡文化可以通過(guò)以下途徑：加強(qiáng)漢繡教育，提高公眾對(duì)漢繡的認(rèn)知；舉辦漢繡展覽和比賽，吸引更多人關(guān)注和參與；鼓勵(lì)創(chuàng)新，將漢繡與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。

補(bǔ)充說(shuō)明：

例題1解析：漢繡圖案的豐富性是漢繡藝術(shù)的一大特色，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該了解并掌握這些常見(jiàn)的圖案，以便在創(chuàng)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

例題2解析：平繡是漢繡的基本針?lè)ㄖ?，學(xué)生需要掌握平繡的基本技巧，如線的拉力、針的行進(jìn)方向等，以確保作品的質(zhì)量。

例題3解析：評(píng)價(jià)漢繡作品的好壞需要綜合多方面因素，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去欣賞和評(píng)價(jià)作品。

例題4解析：了解漢繡在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢繡的價(jià)值和潛力，激發(fā)他們對(duì)漢繡的興趣。

例題5解析：傳承和弘揚(yáng)漢繡文化是每個(gè)學(xué)習(xí)者的責(zé)任，學(xué)生應(yīng)該積極參與到漢繡的傳承和創(chuàng)新中去。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢繡的歷史背景

-漢繡的起源與發(fā)展

-不同歷史時(shí)期的漢繡特點(diǎn)

②漢繡的藝術(shù)特點(diǎn)

-圖案設(shè)計(jì)

-色彩運(yùn)用

-針?lè)记?/p>

③漢繡的基本技藝

-穿針技巧

-打結(jié)技巧

-平繡技巧

④漢繡的文化價(jià)值

-在傳統(tǒng)文化中的地位

-傳承與弘揚(yáng)民族文化的作用

⑤漢繡在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用

-服飾設(shè)計(jì)

-家居裝飾

-禮品制作

-藝術(shù)品創(chuàng)作

⑥漢繡的傳承與發(fā)展

-傳承過(guò)程中面臨的挑