2024-2025學年新教材高中地理第3單元區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展第2節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例說課稿魯教版選擇性必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中地理第3單元區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展第2節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例說課稿魯教版選擇性必修2課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中地理第3單元區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域發(fā)展第2節(jié)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響——以亞太地區(qū)為例

2.教學年級和班級：高一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響，提升學生的區(qū)域認知能力。

2.引導學生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟、社會和環(huán)境效應(yīng)，增強學生的綜合思維素養(yǎng)。

3.通過案例分析，培養(yǎng)學生提取信息、解決問題的能力，提升學生的地理實踐力。

4.強化學生的全球視野，認識到產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的雙重性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，對區(qū)域發(fā)展的基本概念有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念，但對于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的具體影響和區(qū)域發(fā)展的關(guān)系可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高一年級學生對地理學科普遍保持較高的興趣，他們對于現(xiàn)實世界的地理現(xiàn)象和問題有較強的探究欲望。學生的能力方面，部分學生具備較強的分析能力和邏輯思維，能夠通過案例學習深入理解問題。學習風格上，學生中既有偏好通過視覺和聽覺學習的學生，也有偏好通過實踐操作和互動討論來學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念理解不夠深入，難以將抽象的理論與具體的案例相結(jié)合。此外，學生在分析區(qū)域發(fā)展的影響時，可能會遇到數(shù)據(jù)解讀和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用方面的困難。此外，由于亞太地區(qū)范圍廣泛，學生可能難以全面把握不同區(qū)域的特點和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的差異性。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和案例引導，幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、類型和影響，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例，激發(fā)學生的參與感和批判性思維。

3.案例分析法：結(jié)合實際案例，引導學生分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的具體影響，提高學生的分析能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的地圖和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，增強直觀性。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：引入GIS軟件，讓學生通過實際操作理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的空間分布和影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，拓展學生的知識面和視野。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義、類型以及影響區(qū)域發(fā)展的因素。

-設(shè)計預習問題：圍繞“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對亞太地區(qū)區(qū)域發(fā)展的影響”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對城市和農(nóng)村地區(qū)的影響有何不同？”、“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移如何影響區(qū)域生態(tài)環(huán)境？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本概念和影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對就業(yè)市場的具體影響。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例視頻，引出“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的類型、原因和影響，結(jié)合實例如日本汽車產(chǎn)業(yè)在亞太地區(qū)的轉(zhuǎn)移，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同類型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的利弊，如高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域創(chuàng)新能力的提升。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的具體影響。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展影響的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響，掌握分析問題的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置分析某地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的作業(yè)，要求學生分析其對區(qū)域發(fā)展的具體影響。

-提供拓展資源：提供與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成分析作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念

-定義：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)為了尋求更好的生產(chǎn)、經(jīng)營條件，將部分生產(chǎn)或業(yè)務(wù)從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的過程。

-類型：根據(jù)轉(zhuǎn)移的原因和目的，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可分為以下幾種類型：

a.資源導向型：企業(yè)為了獲取原產(chǎn)地缺乏的自然資源而進行轉(zhuǎn)移。

b.市場導向型：企業(yè)為了開拓新的市場或擴大市場份額而進行轉(zhuǎn)移。

c.成本導向型：企業(yè)為了降低生產(chǎn)成本而進行轉(zhuǎn)移。

d.技術(shù)導向型：企業(yè)為了獲取新技術(shù)或提高技術(shù)水平而進行轉(zhuǎn)移。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

-原產(chǎn)地成本上升：如勞動力成本、土地成本、能源成本等。

-新市場的需求：開拓新市場、擴大市場份額。

-政策因素：政府政策、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、貿(mào)易壁壘等。

-技術(shù)創(chuàng)新：新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)。

-環(huán)境保護：原產(chǎn)地環(huán)境污染問題。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

-對原產(chǎn)地的影響：

a.資源優(yōu)化配置：資源得到更合理利用。

b.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

c.環(huán)境改善：減少原產(chǎn)地環(huán)境污染。

-對轉(zhuǎn)移地的影響：

a.經(jīng)濟增長：促進當?shù)亟?jīng)濟增長，增加就業(yè)機會。

b.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級：提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

c.環(huán)境壓力：增加轉(zhuǎn)移地環(huán)境壓力。

4.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的途徑

-直接投資：企業(yè)直接在轉(zhuǎn)移地建立生產(chǎn)基地。

-合資合作：與當?shù)仄髽I(yè)合作，共同投資建設(shè)。

-貿(mào)易轉(zhuǎn)移：通過貿(mào)易途徑，將產(chǎn)品轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移地。

-產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)移：將整個產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)移到轉(zhuǎn)移地。

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的案例分析

-亞太地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例分析：

a.日本汽車產(chǎn)業(yè)在亞太地區(qū)的轉(zhuǎn)移：從日本轉(zhuǎn)移到東南亞、中國等地，推動了這些地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

b.美國電子產(chǎn)業(yè)在亞太地區(qū)的轉(zhuǎn)移：從美國轉(zhuǎn)移到中國、韓國等地，提高了這些地區(qū)的電子產(chǎn)業(yè)水平。

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的政策建議

-加強產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，引導產(chǎn)業(yè)有序轉(zhuǎn)移。

-優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。

-保障勞動者權(quán)益，關(guān)注轉(zhuǎn)移過程中的社會問題。

-加強環(huán)境保護，降低產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對環(huán)境的影響。

-深化國際合作，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的互利共贏。

7.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的未來趨勢

-全球化背景下，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移將持續(xù)進行。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移將更加注重技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)鏈整合。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移將更加關(guān)注環(huán)境保護和社會責任。板書設(shè)計①產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移概述

-定義：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是企業(yè)將部分生產(chǎn)或業(yè)務(wù)從原產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的過程。

-類型：資源導向型、市場導向型、成本導向型、技術(shù)導向型。

②產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因

-原產(chǎn)地成本上升：勞動力、土地、能源成本等。

-新市場需求：開拓市場、擴大市場份額。

-政策因素：政府政策、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、貿(mào)易壁壘。

-技術(shù)創(chuàng)新：新技術(shù)、新工藝的出現(xiàn)。

-環(huán)境保護：原產(chǎn)地環(huán)境污染問題。

③產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響

-對原產(chǎn)地：資源優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、環(huán)境改善。

-對轉(zhuǎn)移地：經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、環(huán)境壓力。

④產(chǎn)業(yè)