第9課《論教養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文九年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文九年級上冊第9課《論教養(yǎng)》，主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)課文，理解教養(yǎng)的定義和重要性；2.分析課文中的論點和論據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力；3.探討教養(yǎng)與個人修養(yǎng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；4.學(xué)習(xí)文章的寫作手法，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.思辨能力，通過分析課文論點與論據(jù)，提高學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力；2.文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生認識到教養(yǎng)在文化傳承中的重要性；3.價值觀塑造，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，理解教養(yǎng)對個人和社會的意義；4.語言運用能力，通過學(xué)習(xí)文章的寫作手法，提升學(xué)生的語文表達和寫作技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解教養(yǎng)的內(nèi)涵：通過分析課文，使學(xué)生明確教養(yǎng)不僅是一種外在行為規(guī)范，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

-體會作者觀點：把握作者在文中提出的關(guān)于教養(yǎng)的觀點，如教養(yǎng)對于個人成長和社會和諧的重要性。

-學(xué)習(xí)寫作手法：通過學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如對比、舉例等，提升學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點：

-深入理解教養(yǎng)的深層含義：學(xué)生可能難以把握教養(yǎng)與個人修養(yǎng)、社會責(zé)任等方面的深層聯(lián)系。

-邏輯推理能力的培養(yǎng)：學(xué)生在分析課文論點和論據(jù)時，可能難以構(gòu)建嚴密的邏輯推理過程。

-文章主題的提煉與表達：學(xué)生可能難以準確提煉文章的主題，并在寫作中恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的觀點。

-課堂討論的引導(dǎo)：在引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論時，如何確保討論的深度和廣度，以及如何引導(dǎo)不同觀點的碰撞和融合，是教學(xué)中的一個難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解教養(yǎng)的定義和重要性，以及作者的觀點。

2.討論法：組織學(xué)生就教養(yǎng)的相關(guān)話題進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取與教養(yǎng)相關(guān)的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的教養(yǎng)行為和其影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)互動軟件，設(shè)計問答環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.視頻輔助：播放與教養(yǎng)相關(guān)的教育視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的感性認識。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示教養(yǎng)相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對教養(yǎng)的思考。

-提問：“什么是教養(yǎng)？你們在生活中見過哪些體現(xiàn)教養(yǎng)的行為？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并引入課題《論教養(yǎng)》。

2.新課講授（15分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣和節(jié)奏。

-分析課文結(jié)構(gòu)，劃分段落，明確各段中心思想。

-講解作者的觀點，如教養(yǎng)的定義、教養(yǎng)的重要性等。

3.新課講授（續(xù)）（15分鐘）

-舉例說明教養(yǎng)在生活中的具體表現(xiàn)，如禮貌待人、尊重他人等。

-分析課文中的寫作手法，如對比、舉例等，提升學(xué)生的寫作技巧。

-討論教養(yǎng)與個人修養(yǎng)、社會責(zé)任的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

4.實踐活動（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選取一個與教養(yǎng)相關(guān)的主題進行討論。

-小組內(nèi)分工合作，搜集資料，準備討論內(nèi)容。

-各小組進行展示，分享討論成果，其他小組評價。

5.學(xué)生小組討論（15分鐘）

-舉例：小組討論教養(yǎng)在家庭中的體現(xiàn)，如孝敬父母、關(guān)愛家人等。

-舉例：小組討論教養(yǎng)在學(xué)校中的表現(xiàn)，如遵守紀律、尊重同學(xué)等。

-舉例：小組討論教養(yǎng)在社會中的意義，如維護社會秩序、促進和諧等。

6.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)教養(yǎng)的定義、重要性及與個人修養(yǎng)、社會責(zé)任的關(guān)系。

-提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對教養(yǎng)有了哪些新的認識？”

-學(xué)生分享自己的感悟，教師進行總結(jié)。

教學(xué)流程總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解教養(yǎng)的內(nèi)涵：

-學(xué)生能夠準確把握教養(yǎng)的定義，認識到教養(yǎng)是一種內(nèi)在修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

-學(xué)生能夠區(qū)分教養(yǎng)與禮貌、規(guī)矩等概念的不同，理解教養(yǎng)在個人成長和社會和諧中的重要性。

2.思辨能力的提升：

-學(xué)生通過分析課文中的論點和論據(jù)，學(xué)會了如何進行邏輯推理和批判性思維。

-學(xué)生在討論教養(yǎng)話題時，能夠提出自己的觀點，并用事實和論據(jù)進行支持。

3.文化理解與傳承：

-學(xué)生認識到教養(yǎng)在文化傳承中的重要作用，理解教養(yǎng)與民族精神的關(guān)系。

-學(xué)生能夠從歷史和現(xiàn)實案例中體會到教養(yǎng)的價值，增強文化自信。

4.價值觀塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論過程中，樹立了正確的人生觀和價值觀，認識到教養(yǎng)對個人和社會的意義。

-學(xué)生能夠?qū)⒔甜B(yǎng)觀念融入到日常生活中，自覺遵守社會公德，尊重他人。

5.語言運用能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，提升了寫作技巧，能夠在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法。

-學(xué)生在口語表達和書面表達中，能夠更加準確地傳達自己的觀點和情感。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，分享自己的見解，形成了良好的互動氛圍。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，學(xué)會了合作和溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

7.綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了其他學(xué)科的相關(guān)能力，如歷史、社會等。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的出勤率、參與度以及積極提問和回答問題的態(tài)度將被記錄。

-課堂提問環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠結(jié)合課文內(nèi)容，提出有深度的問題，并能夠準確回答教師的問題。

-評估學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言，看其是否能夠圍繞主題展開，是否有條理地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論成果的展示，評價學(xué)生是否能夠有效合作，分工明確，共同完成任務(wù)。

-檢查學(xué)生的展示內(nèi)容是否準確反映了討論的主題，是否能夠合理運用課文中提到的教養(yǎng)概念。

-觀察學(xué)生的表達能力，包括語言的組織、邏輯的清晰度和說服力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學(xué)生對教養(yǎng)概念的理解和運用。

-通過測試結(jié)果，評估學(xué)生對教養(yǎng)內(nèi)涵、重要性以及相關(guān)案例的分析能力。

-分析學(xué)生的答題錯誤，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-在小組討論和課堂展示后，引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評，讓學(xué)生反思自己的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

-通過自評和互評，提高學(xué)生的自我認知能力和評價能力，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，如“在課堂討論中，你的觀點很有見地，但表達時可以更加清晰?！?/p>

-對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行分析，指出錯誤的原因，并提供改進建議。

-針對學(xué)生的寫作練習(xí)，評價其寫作技巧和表達效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《論教養(yǎng)》一課的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入思考和練習(xí)課文知識點：

1.寫作練習(xí)：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇短文，談?wù)勀銓甜B(yǎng)的理解，以及你在家庭或?qū)W校中是如何體現(xiàn)教養(yǎng)的。

-答案示例：我理解教養(yǎng)不僅僅是一種外在的行為規(guī)范，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)。在我的家庭中，我努力做到尊敬長輩，關(guān)心弟弟妹妹，這是我對家庭教養(yǎng)的理解。

2.分析文章段落：請分析課文中的某個段落，說明作者如何通過具體的例子來闡述教養(yǎng)的重要性。

-答案示例：在課文的第二段中，作者通過描述一個老人在公交車上主動讓座的故事，生動地展現(xiàn)了教養(yǎng)中的禮貌和尊重他人的精神。

3.比較討論：比較課文中提到的教養(yǎng)行為與傳統(tǒng)美德，如孝道、禮儀等，分析它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-答案示例：教養(yǎng)行為中的禮貌與孝道有相似之處，都強調(diào)對長輩的尊重。但禮貌更側(cè)重于日常生活中的待人接物，而孝道則更多地體現(xiàn)在對長輩的關(guān)心和照顧上。

4.創(chuàng)新思考：假設(shè)你是一名教育工作者，設(shè)計一項關(guān)于教養(yǎng)的校園活動，旨在提高學(xué)生的教養(yǎng)意識。

-答案示例：可以舉辦“教養(yǎng)之星”評選活動，讓學(xué)生通過參與志愿服務(wù)、幫助他人等方式展現(xiàn)自己的教養(yǎng)，同時鼓勵其他學(xué)生效仿。

5.應(yīng)用練習(xí)：閱讀以下情景，回答問題，并說明你的理由。

-情景：你在公共場合看到一個小孩亂扔垃圾，你會怎么做？

-答案示例：我會溫柔地提醒小孩，告訴他垃圾應(yīng)該放入垃圾桶，并解釋這樣做的重要性。同時，我也會以身作則，撿起垃圾，用實際行動來影響他。

6.小組合作：分組討論教養(yǎng)在現(xiàn)代社會中的挑戰(zhàn)和機遇，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

-答案示例：小組討論認為，現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活和社交媒體的普及給教養(yǎng)帶來挑戰(zhàn)，但同時也提供了新的教育途徑。建議通過家庭教育、學(xué)校教育和社區(qū)活動等多渠道來加強教養(yǎng)教育。

7.書面報告：選擇課文中提到的某位歷史人物，研究其教養(yǎng)故事，撰寫一份書面報告，分享你的發(fā)現(xiàn)。

-答案示例：以孔子為例，學(xué)生可以研究孔子的教育理念，特別是關(guān)于教養(yǎng)的論述，撰寫報告，展示孔子的教養(yǎng)智慧。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課文知識內(nèi)化為自己的理解和行為準則，同時通過寫作和討論等形式，提升學(xué)生的語言表達能力和思辨能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解教養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容時，我嘗試引入情景模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗教養(yǎng)在不同情境下的應(yīng)用。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們更加深刻地理解了教養(yǎng)的內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示教養(yǎng)相關(guān)的圖片、視頻和案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對教養(yǎng)話題缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)深度不夠：在講解教養(yǎng)的重要性時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)引入小組競賽機制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。同時，通過設(shè)置開放性問題，鼓勵學(xué)生積極表達自己的觀點。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解教養(yǎng)的重要性時，我將結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，引