一、題型概述與考查能力解讀新聞?wù)c語(yǔ)段壓縮是高考語(yǔ)文試卷中語(yǔ)言運(yùn)用板塊的經(jīng)典題型，旨在考查考生在快速閱讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確篩選關(guān)鍵信息、概括核心內(nèi)容、精煉語(yǔ)言表達(dá)的能力。這類(lèi)題型不僅能有效檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解水平，亦能反映其邏輯思維的清晰度與語(yǔ)言組織的條理性，具有很強(qiáng)的綜合性和實(shí)用性。在信息爆炸的時(shí)代，提煉與概括能力尤為重要，因此該題型?？疾凰ィ档每忌叨戎匾?。二、核心解題策略與方法步驟（一）通讀感知，把握主旨面對(duì)給定材料，首先應(yīng)快速通讀全文，初步感知材料的體裁（是消息、通訊還是評(píng)論性文字）、話題范圍及核心事件。此階段無(wú)需過(guò)于糾結(jié)細(xì)節(jié)，關(guān)鍵在于對(duì)材料形成一個(gè)整體印象，明確其圍繞什么人、什么事、在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么、有何意義或影響等基本要素。（二）分層剖析，提取要點(diǎn)在整體把握的基礎(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行分層梳理。新聞?lì)惒牧贤ǔＷ裱暗菇鹱炙苯Y(jié)構(gòu)，即重要信息在前?？赏ㄟ^(guò)段落間的邏輯關(guān)系（如總分、因果、并列等），逐層剖析，找出各層的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞。對(duì)于記敘性材料，要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；對(duì)于說(shuō)明性材料，要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明方法等；對(duì)于議論性材料，則要把握論點(diǎn)、論據(jù)和論證方式。（三）整合概括，精煉表達(dá)將提取出的關(guān)鍵信息進(jìn)行分類(lèi)整合，剔除冗余信息、重復(fù)內(nèi)容及修飾性成分。在概括時(shí)，要遵循“誰(shuí)（什么）+怎么樣（做了什么/發(fā)生了什么）”的基本模式，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、連貫。同時(shí)，要注意題干中關(guān)于字?jǐn)?shù)的限制，在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行最優(yōu)化表達(dá)，避免因超字?jǐn)?shù)或字?jǐn)?shù)不足而失分。（四）復(fù)核檢查，確保規(guī)范完成初稿后，務(wù)必進(jìn)行復(fù)核檢查。一是檢查是否涵蓋了材料的核心信息，有無(wú)遺漏或曲解；二是檢查語(yǔ)言表達(dá)是否通順、準(zhǔn)確，有無(wú)語(yǔ)?。蝗菣z查字?jǐn)?shù)是否符合要求。必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整和潤(rùn)色，確保答案規(guī)范無(wú)誤。三、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練題與參考答案解析（一）訓(xùn)練題一閱讀下面一則新聞，為其擬寫(xiě)一則不超過(guò)25字的標(biāo)題。（本報(bào)訊）近日，由市教育局牽頭，市多所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合參與的“中學(xué)生經(jīng)典名著閱讀推廣計(jì)劃”正式啟動(dòng)。該計(jì)劃旨在通過(guò)舉辦系列讀書(shū)講座、組織名著閱讀分享會(huì)、開(kāi)展“書(shū)香校園”評(píng)選等多種形式，引導(dǎo)廣大中學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典、品讀名著，培養(yǎng)閱讀興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。據(jù)了解，此次推廣計(jì)劃將持續(xù)一年，期間還將邀請(qǐng)知名作家、學(xué)者進(jìn)校園與學(xué)生面對(duì)面交流。參考答案：市“中學(xué)生經(jīng)典名著閱讀推廣計(jì)劃”啟動(dòng)解題思路簡(jiǎn)析：材料核心事件是“‘中學(xué)生經(jīng)典名著閱讀推廣計(jì)劃’正式啟動(dòng)”，實(shí)施主體是“市教育局牽頭，市多所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合參與”，可簡(jiǎn)化為“市”?！爸荚凇奔昂罄m(xù)內(nèi)容為計(jì)劃目的和具體措施，屬于次要信息，擬標(biāo)題時(shí)可省略。注意字?jǐn)?shù)控制。（二）訓(xùn)練題二請(qǐng)概括下面這段文字的主要內(nèi)容，不超過(guò)40字。隨著科技的進(jìn)步，電子書(shū)閱讀逐漸成為一種流行趨勢(shì)。電子書(shū)具有便攜、存儲(chǔ)量大、更新及時(shí)等優(yōu)點(diǎn)，受到不少年輕讀者的青睞。然而，傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)的閱讀體驗(yàn)仍是電子書(shū)無(wú)法完全替代的。紙質(zhì)書(shū)所帶來(lái)的觸感、墨香以及翻閱時(shí)的儀式感，能讓讀者更沉浸于閱讀本身，有利于深度思考。因此，不少讀者表示，會(huì)將電子書(shū)與紙質(zhì)書(shū)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)不同的閱讀需求和場(chǎng)景選擇合適的閱讀方式。參考答案：電子書(shū)流行但難替代紙質(zhì)書(shū)，讀者傾向結(jié)合兩者選擇閱讀方式。解題思路簡(jiǎn)析：材料先介紹電子書(shū)流行及其優(yōu)點(diǎn)，接著轉(zhuǎn)折指出紙質(zhì)書(shū)閱讀體驗(yàn)不可替代及其原因，最后得出結(jié)論：讀者傾向結(jié)合兩者。核心信息點(diǎn)為“電子書(shū)流行”、“紙質(zhì)書(shū)不可替代”、“讀者結(jié)合選擇”。整合時(shí)需體現(xiàn)這種轉(zhuǎn)折和結(jié)論關(guān)系，語(yǔ)言力求精煉。（三）訓(xùn)練題三下面是一段關(guān)于“非遺傳承”的文字，請(qǐng)壓縮成一句話，說(shuō)明其主要觀點(diǎn)，不超過(guò)30字。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著歷史記憶和民族情感。在當(dāng)代社會(huì)，非遺傳承面臨著諸多挑戰(zhàn)，如傳承人老齡化、傳播渠道單一等。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，近年來(lái)各地積極探索非遺保護(hù)與傳承的新路徑，通過(guò)“非遺進(jìn)校園”、“非遺+互聯(lián)網(wǎng)”、“非遺+旅游”等模式，讓非遺“活”起來(lái)，走進(jìn)現(xiàn)代生活，吸引了更多年輕人的關(guān)注和參與，為非遺傳承注入了新的活力。參考答案：各地探索非遺傳承新路徑，通過(guò)多種模式為其注入新活力。解題思路簡(jiǎn)析：材料先強(qiáng)調(diào)非遺的重要性及面臨的挑戰(zhàn)，隨后引出核心內(nèi)容：“各地積極探索非遺保護(hù)與傳承的新路徑”，并列舉了具體模式，最終效果是“為非遺傳承注入了新的活力”。壓縮時(shí)，挑戰(zhàn)及具體模式名稱(chēng)可適當(dāng)概括，保留核心行動(dòng)和結(jié)果。四、總結(jié)與備考建議新聞?wù)c語(yǔ)段壓縮能力的提升，非一日之功?？忌趥淇歼^(guò)程中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.廣泛閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感：多讀各類(lèi)體裁的文章，尤其是新聞報(bào)道、評(píng)論等，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和理解力。2.勤加練習(xí)，歸納技巧：在練習(xí)中不斷總結(jié)不同類(lèi)型材料的壓縮方法，熟悉常見(jiàn)設(shè)題角度，形成自己的解題思路。3.關(guān)注細(xì)節(jié)，力求精準(zhǔn)：注意題干要求，特別是字?jǐn)?shù)限制和