六安市部編版四年級語文專題復(fù)習(xí)-閱讀理解解題技巧(及答案)_第1頁
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文檔簡介

一、閱讀理解1.閱讀短文回答問題。我和母親過馬路

①周末帶著妻兒回家,年近花甲的母親喜不自禁,要上街買點(diǎn)好菜招待我們。我說:“媽,我陪你去吧!”母親樂呵呵地說:“好,好,你去,你說買啥,媽就買啥?!?/p>

②到菜市場要橫穿一條馬路。正是下班時間,大街上車來車往,母親年齡大了,雙腿很不靈便。她提著菜籃,挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事。

③橫穿過馬路,就是菜市場了,母親突然停了下來,________________。

④一剎那間,我的心靈震顫起來。這是一個我多么熟悉的動作呀!

⑤上小學(xué)時,我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東,廠在城西,母親擔(dān)心我出事;每天都要送我,把我的小手握在她的掌心,牽著手走到馬路對面。然后低下身子,一遍遍地叮囑:“過馬路要跟著別人一起過……”

⑥20多年過去了,昔日的小手已長成一雙男子漢的大手,昔日的年輕母親已經(jīng)皺紋滿面,手指枯瘦,但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦,受了許多罪,這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散,但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。

⑦我沒有把手遞過去,而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子,提在手上,另一只手輕輕握住她的手,對她說:“小時候,每逢過馬路都是你牽我,今天過馬路,讓我牽你吧!”母親的眼里閃過驚喜,笑容蕩漾開來,像一個農(nóng)民面對豐收的農(nóng)田,像一個漁民提著沉甸甸的魚網(wǎng)……(1)第①段中的“年近花甲”中“花甲”指________歲。(2)第②段中下劃線詞“家長里短”中“里”的意思是________。(A.家長

B.街坊

C.里邊)整個詞語在文中的意思是________。(3)請聯(lián)系上下文,將第③段補(bǔ)充完整?!赣H突然停了下來,(4)第④段中畫線句“我的心靈震顫起來”,“我”的心靈震顫的原因是:________。這一段在文中起________的作用。(5)文章中寫了不同時間的兩次牽手,你能概括一下嗎?第一次:________第二次:________(6)從兩次牽手中你體會到什么?【答案】(1)大約60。(2)B;指家庭日常生活瑣事(3)她把菜籃挎在臂彎處,騰出右手,向我伸來……(4)“我”看到一個多么熟悉的動作。(或“我”看到年近花甲的母親騰出右手,向“我”伸來);承上啟下(5)上小學(xué)時母親牽“我”過馬路去上學(xué)。;成年后的“我”牽母親過馬路去買菜。(6)寫出母親對兒子的摯愛。雖然時光流逝,但她牽手的動作依然如此嫻熟,又寫出了“我”對母親的回報。【解析】【分析】(1)考查文化常識,在于平時的積累和識記。(2)詞語理解的考查。要結(jié)合語境,正確理解詞義。(3)結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)寫內(nèi)容要符合原文特點(diǎn)。除了注意所寫的內(nèi)容,還要注意語言的表現(xiàn)力,使上下文之間語言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確、簡潔沒有錯別字。(4)解答此類題,一般要結(jié)合著具體語境,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。(5)考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可。(6)結(jié)合上下文,緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為:(1)大約60。(2)B、指家庭日常生活瑣事;(3)她把菜籃挎在臂彎處,騰出右手,向我伸來……(4)1、“我”看到一個多么熟悉的動作。(或“我”看到年近花甲的母親騰出右手,向“我”伸來)2、承上啟下(5)1、上小學(xué)時母親牽“我”過馬路去上學(xué)。2、成年后的“我”牽母親過馬路去買菜。(6)寫出母親對兒子的摯愛。雖然時光流逝,但她牽手的動作依然如此嫻熟,又寫出了“我”對母親的回報。【點(diǎn)評】(1)主要考查學(xué)生對文化常識的掌握,要求學(xué)生平時多記多積累。(2)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。(3)主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力,說完整的話,學(xué)生在平時多讀課文,養(yǎng)成熟練地語感。(4)本題考查文段在文中的作用。(5)此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(6)解答此題要結(jié)合語境理解句意,有利于對文章中心主題的把握。2.課外閱讀一扇窗,風(fēng)景更美

一個美國的小男孩天生就有一只奇丑無比的大鼻子,因?yàn)檫@只大鼻子,他在學(xué)校幾乎成了每個同學(xué)嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂,不愛和同學(xué)打交道,不愿參加班上的集體活動,只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。他的老師瑪麗亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后,她走到小男孩身邊問:“你在什么呢?”

“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”男孩子悲傷不已。“那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧?!爆斃麃啝恐∧泻⒌氖值搅硗庖簧却皯暨?,“孩子,你看到了什么?”窗外是一大片玫瑰花,開得芬芳而燦爛,小男孩的悲傷頓時一掃而光?!昂⒆樱汩_錯了窗戶了?!爆旣悂啌崦∧泻⒌念^說,“你知道嗎?在老師的心目中,你的鼻子是最可愛的“但大家都笑我啊?!毙∧泻⑸罡形?。“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶,把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊?!鼻『脤W(xué)校有一個小型話劇演出,一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導(dǎo)下,小男孩鼓起勇氣參加了,并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?,人人都記住了這個校園里的小明星。后來,小男孩參加美國在線節(jié)目的演出,也名聲大振。再后來,他進(jìn)入好萊塢,成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特,20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一。是的,當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時,我們是否想到要換一扇窗?換一扇窗,你會看到別樣的風(fēng)景。換一種思考和行動方式,你將開啟的是成功的大門。(1)聯(lián)系上下文理解詞語。一掃而光:________名聲大振:________(2)根據(jù)短文內(nèi)容想一想,填一填。小男孩在最后一扇窗看到的是________,心情________?,斃麃喞蠋煄诹硗庖簧却袄锟吹降氖莀_______,小男孩的悲傷頓時________。(3)短文最后一段話中的“換一扇窗”指的是________,“別樣的風(fēng)景”指的是________。最后一句是短文的________句,起到________的作用。(4)短文講述了的故事,這個故事告訴我們道理?!敬鸢浮浚?)一下子就掃除干凈。;指小男孩因?yàn)閰⒓用绹诰€節(jié)目的演出,知名度大大提高。(2)一些人正在埋葬那條可愛的小狗;悲傷;一片玫瑰花,開得芬芳而燦爛;一掃而光(3)換一種思考問題的方法;不一樣的心情;中心;點(diǎn)明中心。(4)一個美國小男孩因?yàn)樘焐毕荻鴲瀽灢粯?,在老師的鼓勵和推薦下,取得成功,并成為20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一,換個角度看問題、思考問題,會收到意想不到?!窘馕觥俊痉治觥浚?)詞語理解的考查。要結(jié)合語境,正確理解詞義。(2)、(3)本題主要考查對短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題,需要閱讀文的內(nèi)容,然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。(4)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為:(1)一下子就掃除干凈。指小男孩因?yàn)閰⒓用绹诰€節(jié)目的演出,知名度大大提高。(2)一些人正在埋葬那條可愛的小狗;悲傷;一片玫瑰花,開得芬芳而燦爛;一掃而光(3)換一種思考問題的方法;不一樣的心情;中心;點(diǎn)明中心。(4)一個美國小男孩因?yàn)樘焐毕荻鴲瀽灢粯罚诶蠋煹墓膭詈屯扑]下,取得成功,并成為20世紀(jì)美國最著名的滑稽明星之一,換個角度看問題、思考問題,會收到意想不到?!军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。(2)、(3)這道題是按短文內(nèi)容填空,一定要熟悉短文,邊讀邊思考,才能填好每一空。(4)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。3.課外閱讀父愛的速度

①那一年我讀高二,正是需要用功苦讀的時候,卻因?yàn)槌煽兊娘w快下滑和老師的忽視而自暴自棄。

②無意中參與了一場巷戰(zhàn),并不知道打架的目的是什么,只知道發(fā)泄似的沖上去亂打,打到別人都跑走了,我站在一個被打昏過去的男生面前,竟挪不動腿,被路過的一個老師當(dāng)場捉住,扭送到校長室去。而校長,只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規(guī)記錄,便擺擺手說,你回家去吧,以后,也不必再來了。

③我就這樣神思恍惚地收拾了書包,被老師遣送回家。走到門口的時候,看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴,我才突然想要逃掉,卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學(xué)的通知遞給他。他看了許久,才嘆口氣,說,你在家先學(xué)習(xí),晚上跟我去校長家坐一坐。

④平生從來沒有求過人的父親,將給我攢好的下學(xué)期的所有費(fèi)用,都提前支取出來,換成酒和茶葉,而后趁了夜色,帶我去校長家。這也是父親第一次給人送禮吧,他明顯有些緊張。在一次車禍里被撞瘸的右腿,走起路來愈加艱難。[A]在昏暗的樓道里,往上爬的時候,我跟在父親的身后,看他虛胖的背影,在欄桿上一一劃過。偶爾我輕咳一聲,會驚得他微微一怔,隨即小心翼翼地四下張望一番,確定沒有人看到,這才繼續(xù)溜著墻根前行。

⑤終于敲開校長家門的時候,父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親,先是一愣,隨即瞥見低頭縮在后面的我,這才明白過來。勉強(qiáng)讓我們進(jìn)去后,校長并沒有因?yàn)楦赣H在,便多么的客氣,他只是幾句話,便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著聽,點(diǎn)頭附和著校長的每一句話,又幾近低聲下氣地反復(fù)說,求校長寬容一下,給孩子一個讀書的機(jī)會。一旁的我,在繚繞的煙霧里聽著,突然很想沖出去,再不回頭。

⑥但我還是跟父親捱到了最后一分鐘,起身要走的時候,校長很堅(jiān)決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉(zhuǎn)身去提東西的那一瞬間,拉起我,沖出門去。而校長也動作迅速地緊跟出來。[B]黑漆漆的樓道里,父親如一只矯健的小獸,箭一般地,將那些阻擋他的荊棘藤蔓,統(tǒng)統(tǒng)地撞開去。而他那條微瘸的右腿,那一刻也像是被注入了一股非凡的力量,突然間無可匹敵。

⑦將校長甩得無影無蹤之后,父親終于停住了腳步,扶著我的胳膊,彎腰大口大口地喘氣。片刻后,他抬起頭來,無比自信又無比得意地笑道:只要留下了東西,你回校讀書的事,肯定就有希望了。而我,卻是在他的這句話里,轉(zhuǎn)過身去,無聲地哭了。

⑧果真像父親說的,幾天后,我便接到了回校讀書的通知。

⑨父親送我回校的時候,并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我,也沒有向父親保證什么。但此后的我,卻是在心里,將那個晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下,且以同樣神奇的速度,緊咬著牙,一直跑到了高考結(jié)束。

⑩我的錄取通知書,是校長幫我取的。同時交給我的,還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳,說:你小子記住了,你能有今天,不是因?yàn)槲医o了你機(jī)會,而是你父親,拖著殘疾的右腿,拼命跑出來的;我從來沒有見過一個父親,有那樣讓人嘆服的速度……(1)結(jié)合語境,解釋文中畫線詞語的含義。①劣跡斑斑:________②坐一坐:________(2)本文故事情節(jié)詳略得當(dāng)。請具體說說父親帶“我”去向校長求情這一情節(jié)作者為什么寫得特別詳細(xì)。(3)結(jié)合文章的主要內(nèi)容,具體分析一下文中的父親是一個怎樣的人。(4)你怎樣理解第⑨段中畫線句子的深刻含義?(5)本文語言富有表現(xiàn)力。請你從文中畫線的A、B兩處任選一處作簡要賞析。我選(

)處。賞析:________【答案】(1)形容做了許多違反校紀(jì)校規(guī)的惡劣事情。;指去校長家說情、送禮。(2)因?yàn)橛辛烁赣H幫“我”說情,“我”才得以返回學(xué)校讀書;能夠表現(xiàn)一個偉大的父親對兒子深切的關(guān)愛;是兒子以后再也不違紀(jì)、刻苦上進(jìn)的動力源泉。(3)“我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué),他沒有責(zé)怪“我”,而是主動替“我”想辦法,說明父親是一個寬厚仁慈的人;為了“我”能復(fù)學(xué),他卑躬屈膝、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找校長送禮、說情,說明他是一個飽含愛子之心的父親;將禮品放在校長家,帶著“我”迅速跑離,說明他明白事理、機(jī)敏能干。(4)父親快速奔跑的姿勢給了“我”無窮的精神力量,這種力量激勵著“我”刻苦上進(jìn),順利地通過高考。(5)A句:運(yùn)用細(xì)節(jié)和動作描寫,生動地刻畫了父親帶“我”去送禮、說情時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài),表現(xiàn)了崇高的父愛,描寫細(xì)膩傳神,極具感染力。B句:運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,再現(xiàn)了父親帶“我”“逃離”校長家時的狼狽情景,突出了父親奔跑速度之快?!窘馕觥俊痉治觥浚?)詞語理解的考查。要結(jié)合語境,正確理解詞義。(2)文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關(guān),一般詳寫部分與中心關(guān)系密切,反之,則與中心關(guān)系作用不大。(3)評價人物形象要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。(4)理解文章語句的含義,一要結(jié)合具體的語境,二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義,結(jié)合具體語境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。(5)結(jié)合語境對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說,要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。故答案為:(1)①形容做了許多違反校紀(jì)校規(guī)的惡劣事情。②指去校長家說情、送禮。(2)因?yàn)橛辛烁赣H幫“我”說情,“我”才得以返回學(xué)校讀書;能夠表現(xiàn)一個偉大的父親對兒子深切的關(guān)愛;是兒子以后再也不違紀(jì)、刻苦上進(jìn)的動力源泉。(3)“我”因打架被學(xué)校勒令退學(xué),他沒有責(zé)怪“我”,而是主動替“我”想辦法,說明父親是一個寬厚仁慈的人;為了“我”能復(fù)學(xué),他卑躬屈膝、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地找校長送禮、說情,說明他是一個飽含愛子之心的父親;將禮品放在校長家,帶著“我”迅速跑離,說明他明白事理、機(jī)敏能干。(4)父親快速奔跑的姿勢給了“我”無窮的精神力量,這種力量激勵著“我”刻苦上進(jìn),順利地通過高考。(5)A句:運(yùn)用細(xì)節(jié)和動作描寫,生動地刻畫了父親帶“我”去送禮、說情時戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、做賊一般的心理狀態(tài),表現(xiàn)了崇高的父愛,描寫細(xì)膩傳神,極具感染力。B句:運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法,再現(xiàn)了父親帶“我”“逃離”校長家時的狼狽情景,突出了父親奔跑速度之快。

【點(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。(2)本題考查學(xué)生對文中詳寫略寫的理解。(3)本題考查評價分析人物形象。(4)體會重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。(5)此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。4.課內(nèi)閱讀

七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

……

我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個角落,看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

母親大聲問:“你來干什么?”

“我……”

“有事快說,別耽誤媽干活!”

“我……要錢……”

我本已不想說出“要錢”兩個字,可是竟然說出來了!

“要錢干什么?”

“買書……”

“多少錢?”

“一元五角……”

母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī),向母親探過身,喊道:“大姐,別給他!你供他們穿,供他們上學(xué),還供他們看閑書哇!”接著又對著我喊:“你看你媽這是怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”

母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對那個女人說:“我挺高興他愛看書的!”

母親說完,立刻又坐下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!

那一天我第一次覺得自己長大了,應(yīng)該是個大人了。

我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……

……

……我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。(1)聯(lián)系上下文理解詞語。震耳欲聾——________(2)寫出文中的一句排比句。從這句話中你體會到母親為養(yǎng)家爭分奪秒地工作,十分辛勞、忙碌;“我”對母親心疼、熱愛。(3)為什么說“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親”?(4)想想作者寫了什么事來表現(xiàn)“慈母情深”,為什么用“慈母情深”做課題?!敬鸢浮浚?)文中指母親工作的地方聲音嘈雜,耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。(2)“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼,包含了“我”對母親的敬愛之情。“我鼻子一酸”,是因?yàn)闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚;被母親無私的愛感動,而內(nèi)心激動,句中的省略號表示內(nèi)容的省略,省略了“我”跑出去后的情景。(3)因?yàn)槟赣H掙錢那么不易,家境那么困難,但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書,滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西,實(shí)在對不起母親,對不起母親的慈愛之情。所以……(4)貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作,還為孩子提供精神食糧,表現(xiàn)了母親對孩子無私的愛。這個課題表達(dá)了作者對母親的感激、敬愛之情?!窘馕觥俊痉治觥浚?)詞語理解的考查。要結(jié)合語境,正確理解詞義。(2)排比是一種常見的修辭手法,通常是三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起,用來加強(qiáng)句子語氣。(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可。(4)考查概括短文的主要內(nèi)容及中心思想?!爸行乃枷搿笔菍σ黄恼碌膬?nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明,簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為:(1)文中指母親工作的地方聲音嘈雜,耳朵都快被縫紉機(jī)聲震聾了。(2)“背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……”連續(xù)三次“我的母親”說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼,包含了“我”對母親的敬愛之情。“我鼻子一酸”,是因?yàn)闉樽约旱牟欢露械絻?nèi)疚;被母親無私的愛感動,而內(nèi)心激動,句中的省略號表示內(nèi)容的省略,省略了“我”跑出去后的情景。(3)因?yàn)槟赣H掙錢那么不易,家境那么困難,但還是毫不猶豫地兩次給“我”錢買書,滿足“我”讀書的愿望。如果再用那錢買別的東西,實(shí)在對不起母親,對不起母親的慈愛之情。所以……(4)貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》。因?yàn)榇认榈哪赣H不僅為養(yǎng)活孩子辛勤工作,還為孩子提供精神食糧,表現(xiàn)了母親對孩子無私的愛。這個課題表達(dá)了作者對母親的感激、敬愛之情?!军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。(2)考查學(xué)生對排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷,會應(yīng)用。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(4)此題考查對短文的主要內(nèi)容內(nèi)容及中心思想的能力。5.課外閱讀,完成練習(xí)。故鄉(xiāng)的山溪

去年暑假,我隨爸爸回到老家,老家青青的山,綠綠的水,嶄新的瓦房,淸脆的蟬鳴......一下就讓我陶醉了,但更使我陶醉的是村東的山溪。

一天清晨,我鬧著爸爸帶我去找山溪的源頭,走到一座山前,爸爸說:“源頭在山的那一邊我是無力爬上那座山峰的,只好跟著爸爸往回走,我渴極了,蹲在溪邊,捧一捧溪水,—飲而盡。好涼爽的水啊,喝一口全身清涼;好清澈的水啊,藍(lán)天、白云、野花、蝴蝶,都清晰地映在水中。

山溪給了我歡樂,我和村里的小伙伴經(jīng)常到山溪里捉魚摸蝦,這里的魚蝦可真肥,只一小會兒,小伙伴們就摸了不少,可我連個魚鱗蝦皮也沒有摸到。小伙伴告訴我,摸的時候不能著急,動作輕輕的,要不,魚蝦就會被驚跑的。我照著做了,果然摸到一只好肥大的蝦,小伙伴們瞅著我笑,我也不由自主地笑了。

好多天不下雨,田里的小苗兒卷起了葉子。村里的孩子們就引山溪的水,主動澆一位軍屬老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流著,浸透了田塊。多么聽話、多么無私的山溪?。☆D時,我覺得家鄉(xiāng)這些天真無邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪嗎?

開學(xué)前,我不得不告別山溪。故鄉(xiāng)的山溪啊,一直在我心中流淌......(1)寫出反義詞。嶄新________

清澈________

清晰________

經(jīng)常________(2)根據(jù)意思,在文中找出相應(yīng)的成語。①一口氣就喝完了,形容喝得十分爽快。________②由不得自己,控制不住自己。________(3)用自己的話概括文章第2自然段的段意。第2段:________(4)請找出第4自然段運(yùn)用了比喻修辭手法的句子,畫上橫線。說一說,這句話把什么比作什么。(5)短文最后一段,表達(dá)了作者_(dá)_______的情感。(6)你的家鄉(xiāng)有什么特色風(fēng)光呢?請用優(yōu)美的語言接著寫下去吧。。我最喜歡家鄉(xiāng)的________。那里________【答案】(1)破舊;渾濁;模糊;偶爾(2)一飲而盡;不由自主(3)溪水的清澈(4)“頓時,我覺得家鄉(xiāng)這些天真無邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪嗎?”

把天真無邪的小伙伴比作山溪。(5)抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)山溪的熱愛之情。(6)略;略【解析】【分析】(1)本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可,不唯一。(2)此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞,但結(jié)合短文內(nèi)容來分析,詞語就鎖定在短文中了。(3)概括段意,可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思,接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語,然后把這些詞語連起來,組成一句通順的話。(4)比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn),但不是同一類事物。(5)把握思想感情,解答本題應(yīng)根據(jù)對課文內(nèi)容的整體感知與理解,結(jié)合著具體語句分析作答。(6)開放性試題言之有理即可。故答案為:(1)破舊、渾濁、模糊、偶爾(2)①一飲而盡;②不由自主(3)溪水的清澈(4)“頓時,我覺得家鄉(xiāng)這些天真無邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪嗎?”

把天真無邪的小伙伴比作山溪

(5)抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)山溪的熱愛之情。(意思對即可)

(6)略【點(diǎn)評】(1)主要測試學(xué)生對反義詞的理解,理解了詞義,寫出反義詞就容易了。平時注意多積累,增加詞匯量。(2)本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。(3)此題主要考查概括段意的能力。(4)考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷,會應(yīng)用。(5)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。(6)結(jié)合實(shí)際言之有理即可。6.課外閱讀,完成練習(xí)。熊貓與山民

四川崇州市西北的雞冠山鄉(xiāng),重巒疊嶂,云霧繚繞,莽莽蒼蒼。離雞冠山鄉(xiāng)20多公里的一個村子,住著15戶人家,周圍箭竹叢生,是大小熊貓的天堂。

熊貓們自認(rèn)是山民的老朋友,經(jīng)常不請自來,到居民家里串門訪問。因?yàn)椤坝颜x深厚”,進(jìn)得屋來就不講客套,自己動“手”翻箱倒柜,看看主人給它們準(zhǔn)備了些什么美味佳肴。有一回,一只熊貓?jiān)谝粋€山民家“酒醉飯飽”之后,還美美地睡了一覺,然后順“手”將一只小板凳帶回山坡作紀(jì)念,為它的生活添上一點(diǎn)現(xiàn)代的文明。熊貓們也是炭夫、藥夫的朋友,它們常光顧炭夫、藥夫放在野地的炊鍋,遇上可食物,也幫忙吃一些。當(dāng)然,對這樣的“小愉”,山民們只好付之ー笑!一天,兩只熊貓突然朝正在玩要的孩子快步走去,小孩子嚇得哇哇大哭,其實(shí)熊貓并無惡意。孩子走后,它們東張西望了一會兒,便大搖大擺地向樹林中隱去,留下了一場虛驚。

浩瀚的雞冠山鄉(xiāng)的林海是寧靜的,但又是十分熱鬧的。除大小熊貓外,金絲猴、扭角羚、豺狗等也出沒無常,黃雀、杜鵑鳴奏不絕。每當(dāng)狝猴桃掛滿枝頭的金秋時節(jié),??煽匆姵扇航Y(jié)隊(duì)的金絲猴拖兒帶女,或嬉戲于林間,或小憩于巖石上曬太陽,吃野果。但它們膽小羞澀,一遇見情況,便像蕩秋千一樣,眨眼工夫消失在茫茫林海之中,使你望樹興嘆!(1)第二自然段中“友誼深厚”引號的作用是(

)。①表示強(qiáng)調(diào),指友誼非常深厚。②表示特殊的含義。③表示特定的稱謂(2)“對這樣的‘小偷’,山民們只好付之一笑!”這是為什么?(3)你怎樣理解畫“”句子中的“寧靜”和“熱鬧”?(4)本文寫了熊貓與山民之間的哪些事?填一填。①________②酒足飯飽后睡一覺,順“手”帶走山民家的小板凳。③________④嚇哭小孩但無惡意。(5)讀了這篇短文,你有什么感想?【答案】(1)②(2)并不是真的偷東西的小偷,體現(xiàn)村民對熊貓的喜愛和并不計較的那份寬容。(3)寧靜指這里自然環(huán)境好。熱鬧指這里動物眾多。(4)熊貓不請自來,到山民家串門訪問。;常光顧炭夫、藥夫放的炊鍋,吃他們的食物。(5)讀了這篇短文,我覺得其實(shí)熊貓并不可怕,只要我們?nèi)祟惒蝗λ鼈?,兩者必然可以成為朋友。要是人們都像文中的山民一樣愛護(hù)動物,與它們和諧共處,幸福地生活在我們共同的家園——地球上?!窘馕觥俊痉治觥浚?)考查引號的作用,做題細(xì)讀句子,掌握句子意思,進(jìn)一步去分析句子中引號的作用。(2)、(4)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容,再用簡潔的語言概括出來即可。(3)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。(5)談自己的感想時能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法,言之有理,沒有語病。故答案為:(1)②(2)并不是真的偷東西的小偷,體現(xiàn)村民對熊貓的喜愛和并不計較的那份寬容。(3)寧靜指這里自然環(huán)境好。熱鬧指這里動物眾多。(4)①熊貓不請自來,到山民家串門訪問。②常光顧炭夫、藥夫放的炊鍋,吃他們的食物。(5)讀了這篇短文,我覺得其實(shí)熊貓并不可怕,只要我們?nèi)祟惒蝗λ鼈儯瑑烧弑厝豢梢猿蔀榕笥?。要是人們都像文中的山民一樣愛護(hù)動物,與它們和諧共處,幸福地生活在我們共同的家園——地球上?!军c(diǎn)評】(1)此題主要考查學(xué)生對引號的作用的掌握及運(yùn)用能力。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運(yùn)用。(2)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。(3)本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解,可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。(5)此題屬于開放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理,文通句順即可。7.閱讀下文,回答問題。

王獻(xiàn)之是古代書法家王羲之的兒子,從小跟著父親寫字。他很聰明,八九歲時,就寫得一手好字,常常受到大人們的稱贊。雖然父親一再警告:“寫字好比練功,冰凍三尺,非一日之寒。”可獻(xiàn)之卻當(dāng)耳旁風(fēng),他早就巴望著能趕上父親。

有一天,獻(xiàn)之在書房里寫字,他模仿父親的筆法連著寫了幾十個“大”字,拿在手里左看右看,越看越得意,覺得自己寫的字和父親寫的沒什么兩樣。這時,王羲之走進(jìn)書房,獻(xiàn)之連忙拉住他的手問道:“父親,您看我寫的字和您寫的一樣嗎?”王羲之捋著胡子微微一笑,順手拿起桌上的毛筆,在紙上點(diǎn)了一點(diǎn),說:“拿去給你的母親看看?!?/p>

獻(xiàn)之拿了這張紙興沖沖地跑進(jìn)后堂,一把拉住母親嚷道:“母親您快來看,這個字像不像父親寫的?”母親接過紙仔細(xì)端詳起來,高興地說:“我兒的書法確有長進(jìn),這個字真像你父親寫的了?!鲍I(xiàn)之聽了,高興得跳起來,連忙問道:“母親您快說說,哪些像父親寫的?”母親指著一個“太”字下面的一點(diǎn)說:“就是這一點(diǎn)寫得像,簡直就是你父親寫的!”

王獻(xiàn)之像當(dāng)頭澆了一盆冷水,頓時臉漲得通紅。他難為情地從母親手里把紙拿回來,轉(zhuǎn)身回書房了。

從此以后,他聽從父親的教誨,記住了這個“太”字的教訓(xùn),勤學(xué)苦練,寫完了18缸水,后來終于成了一位大書法家。(1)給文章加一個合適的題目。(2)寫出下列詞語的近義詞。巴望——________

模仿——________

教誨——________(3)王獻(xiàn)之“高興得跳起來”是因?yàn)開_______。后來他的臉又“漲得通紅”是因?yàn)開_______。(4)王獻(xiàn)之“難為情地從母親手里把紙拿回來”,此時他會怎么想?(5)王獻(xiàn)之的這個“太”字的教訓(xùn)給了你哪些啟發(fā)?【答案】(1)王獻(xiàn)之練字(2)指望;模擬;教導(dǎo)(3)母親夸獎他書法游長進(jìn),字真像他父親寫的;母親夸獎的那一點(diǎn)正是父親寫的,而非他自己寫的(4)略(5)略【解析】【分析】(1)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要內(nèi)容,再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。(2)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞,是指詞匯意義相同或相近的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可,不唯一。(3)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容,就能找到答案。(4)心理活動的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié),理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。(5)本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容,繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為:(1)王獻(xiàn)之練字(2)指望、模擬、教導(dǎo)(3)母親夸獎他書法游長進(jìn),字真像他父親寫的。母親夸獎的那一點(diǎn)正是父親寫的,而非他自己寫的。(4)略(5)略【點(diǎn)評】(1)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。(2)主要測試學(xué)生對近義詞的理解,理解了詞義,寫出近義詞就容易了。平時注意多積累,增加詞匯量。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(4)此題主要考查對人物心理活動的揣摩能力。(5)只要觀點(diǎn)正確,表述合理,文通句順即可。8.課外閱讀,回答問題。我愛鄉(xiāng)村的傍晚

6月里的一天,我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午,一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚,我獨(dú)自沿著田間小路,來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣,盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。

眺望遠(yuǎn)處。啊,視線盡頭多像一幅畫:柔和的夕陽,絢麗的晚霞,橫臥在不遠(yuǎn)的天邊的群山,倚山而建的一簇簇的村落,一家家房頂上升起的裊裊的炊煙……奶奶在世時說過:一層山水一層人。我望著群山在遐想:大山背后又是一層怎樣的山水,怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍,聽不到城市的各種音響喧鬧,但卻充滿神秘。

遠(yuǎn)處,是一片金黃的稻田。①一陣晚風(fēng)吹來,稻苗一起一伏的,使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架,瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上,雖然沒有蜜蜂的歌唱,卻有著豐收的喜悅。瞧,③一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的,蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里,夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們,催它們?nèi)胨?/p>

在我身邊的山坡上,則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草,不時還抬起頭來,面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景,“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受,那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋,使人聽了興奮。

鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機(jī),定要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來,讓它們永遠(yuǎn)留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚,我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!(1)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。①________的空氣

________的晚景

________的炊煙

________的夕陽②________地愛撫

________地啃著草

________地呼吸

________地欣賞(2)結(jié)合上下文,說說下面詞語的意思。①闊別已久:________。②車水馬龍:________。(3)讀畫橫線的句子,這三個句子分別用了________、________、________的修辭手法。請你用“一邊……一邊……”“仿佛”各寫一個句子。________。(4)作者按由________到________的順序觀察了________的鄉(xiāng)村,抓住了________、________、________及________等有特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫,突出________,抒發(fā)了作者_(dá)_______的情感?!敬鸢浮浚?)清新;美麗;裊裊;柔和的夕陽;輕輕;悠閑;美美;盡情(2)離別家鄉(xiāng)很久了;形容街道十分熱鬧(3)比喻;擬人;比喻、擬人;一邊……一邊……:明明一邊走路,一邊哼著小曲。仿佛:眼前千萬片樹葉在空中飛舞盤旋,我仿佛看到了一幅美麗的生命之畫。(4)遠(yuǎn);近;傍晚;起伏的山峰;金黃的稻田;西瓜地里豐收的景象;引頸高歌的大水牛;傍晚鄉(xiāng)村的美麗;喜愛傍晚的鄉(xiāng)村【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用修飾語的能力,在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。①從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞(或限制詞)+的+名詞”,比如:清新的空氣、美麗的晚景、裊裊的炊煙、柔和的夕陽。②從結(jié)構(gòu)上看是“修飾詞語+地+動詞”結(jié)構(gòu),故:輕輕地愛撫、悠閑地啃著草、美美地呼吸、盡情)地欣賞。(2)詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,正確理解詞義。①闊別已久:離別家鄉(xiāng)很久了。②車水馬龍:形容街道十分熱鬧。(3)①是比喻,把“一起一伏的稻苗”比作“金色的海洋”②是擬人把“小蜜蜂”當(dāng)做人來描寫,“一邊唱歌一邊采蜜”。③比喻、擬人,把“西瓜”比作“胖娃娃”;把“蝴蝶、瓜蔓、余暉”當(dāng)做人來描寫,“輕輕地愛撫著它們,催它們?nèi)胨?。”。?)這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng),一定要熟悉課文,邊讀邊思考,才能填好每一空。書寫時一定注意不要寫錯別字,掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。【點(diǎn)評】(1)從給出的詞語中找規(guī)律,掌握詞語的結(jié)構(gòu),做題就容易了。平時在學(xué)習(xí)課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。(2)本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解??山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。(3)考查學(xué)生對常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷,會應(yīng)用。(4)本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉和理解程度,鍛煉了學(xué)生閱讀和綜合能力,特別是語言表達(dá)能力。9.閱讀文章,回答問題。雨花石1946年夏天,天快亮了,一輛汽車在雨花臺的一個荒崗上停了下來。從車上推下來一個被綁著的人。這人渾身是血,但臉上的神色依然是那樣的堅(jiān)定。突然,從敵人的刺刀叢中推出來一個十來歲的小男孩。這男孩一看被綁著的是自己的爸爸,就一下子撲到爸爸身上。敵人惡狠狠地把小男孩從他爸爸身邊拉開,威脅道:“你爸爸已經(jīng)死到臨頭了,只要你讓他交出地下黨的名單,他就可以不死;不然的話,連你的小命也保不??!”小男孩沒有說話,他倔強(qiáng)(jiàng

qiáng)地瞪了敵人一眼,走到爸爸跟前,緊緊摟住爸爸:“爸爸,我永遠(yuǎn)愛你!”爸爸欣慰地看著自己的兒子,望著東方黎明的曙光說:“孩子,黑暗就要過去,天就要亮了?!备缸觽z向敵人投去一瞥輕蔑的目光。敵軍官惱羞成怒,下令開槍。槍響了,爸爸倒在血泊(bó

pō)之中,小男孩被敵人拖走了。這天晚上,這個小男孩在敵人的拷打下,什么也沒說。敵人沒辦法,只好把他推出監(jiān)獄大門。他摸黑來到雨花臺,在爸爸犧牲的地方,摸呀摸呀,摸到了一塊雨花石。第二天,他帶著這塊染著爸爸鮮血的雨花石,找到了黨組織,當(dāng)上了一名地下小交通員。(1)在括號里選擇正確的讀音。倔強(qiáng)(jiàng

qiáng)________血泊(bó

pō)________(2)從文中找出下列詞語的反義詞。猶豫—________敬重—________笑瞇瞇—________(3)畫線句子是對人物的________描寫和________描寫,由此可以猜測這是一位________。(4)你是怎樣理解“黑暗就要過去,天就要亮了”這句話的?(5)革命戰(zhàn)爭年代,涌現(xiàn)出了無數(shù)像短文中的小交通員一樣的小英雄。說一說,你還知道哪些小英雄的故事?【答案】(1)jiàng;pō(2)堅(jiān)定;輕蔑;惡狠狠(3)外貌;神態(tài);遭受酷刑的革命者(4)示例:國民黨的反動統(tǒng)治就要結(jié)束了,全國就要解放了,我們就要勝利了。(5)示例:我還知道小英雄王二小、劉胡蘭、雨來等?!窘馕觥俊痉治觥浚?)本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況,在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同,義不同,組成的詞語也不同,解答此題,要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語,然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。(2)反義詞,是指詞匯意義相反的詞語,解答本題,要理解詞語的意思,然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可,不唯一。猶豫—指遲疑,不果斷,對事難以做決定。敬重—恭敬尊重.笑瞇瞇—指微笑時上下眼皮稍稍合攏的樣子。(3)描寫方法按人物描寫概括為:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫等。結(jié)合句子分析

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