2024年二年級上冊語文教案的反思

二年級上冊語文教案的反思篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激烈、快樂和驕傲。

3、增加民族自尊心和驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會人們在申奧成功時(shí)的激烈、快樂和驕傲。增加民族自尊心和驕傲感。

一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)驗(yàn)，請大家簡潔地用一兩句話說說自身做什么事成功了，成功后感

覺如何?指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是許多人甚至是幾千、幾萬人努力的

結(jié)果呢?指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講解并描述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時(shí)刻？

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣？

三、初讀課文

1、激趣：今曰我們要學(xué)的一篇課文就特別生動(dòng)地描述了那感人的情景，請大家打開書，自

由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物

里的拼音，也可以相互請教。

2、同學(xué)讀書,老師巡察指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句仔細(xì)讀

一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)

讀狀況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的"喜訊傳來……"一句，其次

段中的"人們揮動(dòng)……”一句，第三段中的"人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重

點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀,給這些生字找摯友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是

左窄右寬的字。

提示同學(xué)留意：

1、京的上橫、互的下橫是長橫；

2、申、洋二字的豎為主筆.

3、互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)當(dāng)向左邊斜。

4、匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目"不是"日"

二年級上冊語文教案的反思篇2

教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.相識11個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2.能正確、流暢地朗讀課文。背誦自己喜愛的部分。

3.了解水的不同形態(tài)的改變以及與人類的親密關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.正確朗讀課文。

2.了解水的改變以及與人類的關(guān)系。

3.背誦自己喜愛的部分。

［課時(shí)支配］二課時(shí)

［雙色AB案］

A案

［設(shè)計(jì)思路］:

本教學(xué)設(shè)計(jì)將依據(jù)兒童視察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍寵愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生

認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多

樣，方式敏捷,注意培育學(xué)生識記漢字的實(shí)力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多

讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣

化的課件幫助學(xué)生理解重賄點(diǎn).

［課前打算］:

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、謎語導(dǎo)入

今日，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？

師說出謎語"千條線，萬條線，落到水中看不見"，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。

二、通讀課文，隨文識字。

1.學(xué)生帶著問題"我是什么"試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

2.老師范讀課文，要求學(xué)生細(xì)致聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀精確的，特殊留意生字的讀音。

3.學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

4.開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

zaozai

躁災(zāi)

急躁澆灌沖垮災(zāi)難睡覺漫步飄浮

5.小組分別溝通識字方法。

6.分小組齊讀課文，要求讀精確，讀流?山老師巡察,個(gè)別輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示"我會寫"中的字，讓學(xué)生自己視察這些字有什么特點(diǎn)。

2.匯報(bào)視察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生視察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

3.師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如："曬"的第九筆是豎彎，沒有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的

排列方向。

4.學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。老師巡察，發(fā)覺問題，解決問題。

四、檢測鞏固識字

1.點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

2.分小組競賽讀，加強(qiáng)記憶。

五、作業(yè)

1.多向溝通記字方法（小組交叉溝通）

2.讀自己喜愛的段落給摯友聽。

其次課時(shí)

一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí).

小摯友，聰慧的你知道"我"是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟.

自由讀課文，說說你從什么地方知道"我"是水的?（找出第三自然段）

1.自己練讀，評議指導(dǎo)：

你的朗讀很流利，你想聽聽"水"自己是怎么說的嗎？

2.（課件出示水滴）:小摯友，你真聰慧,我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕一些,

不要吵醒我;我漫步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里翻僻、唱歌的時(shí)候，多

自由呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你確定是最棒的。

（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語言。）

3.老師范讀,學(xué)生練讀。讀出"睡覺、漫步、奔跑、跳舞、唱歌"時(shí)的不同語氣。

4.學(xué)習(xí)第一、二自然段

（1）.生自由放聲朗讀

（2）.出示課件：（出示水滴的話）小摯友，我的性格是多變的，你能把我的各種改變找出來嗎?

（課件設(shè)計(jì)與上同，語言內(nèi)容改變。）

（3）.生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）

（4）.出示課件：你最喜愛我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？

(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)

學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。

5.學(xué)習(xí)第四自然段

水聽到小摯友們讀得這么棒，都想與你們交摯友了?？墒撬f作為摯友，還想把他的脾氣告

知你們，你們想知道嗎？

(1)小組合作讀第四自然段，老師巡察輔導(dǎo)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水"溫柔"的一面和"急躁"的一面。

⑶提出不懂的詞語，相機(jī)理解"溫柔、急躁、澆灌、沉沒、沖垮、災(zāi)難"等詞語的意思。

(4)依據(jù)自己的體會，讀出水不同的狀態(tài)和溫柔、急躁的雙面性，齊讀課文。

(5)背出自己喜愛的段落。

三、反饋

通過學(xué)習(xí),你知道了什么學(xué)問，懂得了什么道理?適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培育。

四、拓展思維

1.水是我們密切的摯友,除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？

2.說話練習(xí)

用"假如我是水”結(jié)合課文中介紹的學(xué)問說一段話。

五、作業(yè)

1.把今曰新相識的字讀給父母或摯友聽聽.

2.找找水的資料，看看我國水資源狀況怎樣。

B案

［設(shè)計(jì)思路］:

本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過程中注意培育學(xué)生自主讀書，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，

小組合作解決問題等實(shí)力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字，會寫字的基礎(chǔ)學(xué)問

問題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書，自悟課文內(nèi)容。小組探究問題，合作解決問題。同時(shí)，

通過直觀課件的幫助和老師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，特性化朗讀和表演。

［課前打算］:

1.生字卡片，相關(guān)課件。

2.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

師生一起做一個(gè)猜猜他是誰的嬉戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生

猜一猜看是誰。）后，談話：

同學(xué)們，今日老師還想把一個(gè)淘氣可愛的小摯友介紹給你們，大家想相識他嗎?（板書課題）

二、初讀課文

1.自由讀課文，用筆標(biāo)誕生字、詞語和不懂的地方。

2.分段讀課文，師生評議讀書狀況。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

如：躁、災(zāi)、“莊稼"中的"稼"是輕聲。

3.讀書、質(zhì)疑

再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語、句子）

三、識字

1.出示課文中會認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

2.相互溝通記字方法。

3.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

4.出示課后"我會讀"中的詞語進(jìn)行檢測。

5.分組起先競賽讀、隨機(jī)正音，表揚(yáng)。

6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字駕馭狀況。

四、寫字

1.出示“我會寫"中的字，學(xué)生自由視察。

2.學(xué)生溝通視察結(jié)果。

3.老師依據(jù)學(xué)生溝通狀況，引導(dǎo)學(xué)生視察重點(diǎn)筆畫：如："曬"的第九筆是豎彎不是豎彎

鉤；"害"中間的一豎上下都要出頭。

4.師示范書寫生字，學(xué)生細(xì)致視察。

5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。師重點(diǎn)指導(dǎo)"兩點(diǎn)水"和"四點(diǎn)底”的寫法。

6.老師巡察，師生共同評議。

五、自主學(xué)習(xí)

1.用學(xué)會的詞語說話，給生字找摯友。

2.小組合作讀課文，讀自己最喜愛的段落。

3.選擇自己喜爰的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好摯友一起讀。

（充分敬重學(xué)生意愿，激勵(lì)學(xué)生自己選擇喜愛的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培育學(xué)生自辦法識。

老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí).）

六、匯報(bào)

各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)狀況

1.說說你給生字找了哪些摯友。（可以給生字組一些什么詞）

2.請你把喜愛的段落讀給同學(xué)們聽聽。

3.試著表演讀。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

指名讀課文，師生評議。

二、啟發(fā)思索

（一）出示問題

1.水是怎樣改變的?可以變成什么呢？

2.你除了知道水會改變以外，還知道有關(guān)水的什么學(xué)問嗎？

（二）小組探討用什么方法能弄懂以上的問題。

（三）溝通學(xué)習(xí)方法

1.小組讀書，邊讀邊找。

2.用表格的形式表現(xiàn)水的改變。

3.用圖示表現(xiàn)水的改變過程。

4.用畫畫的形式體現(xiàn)水的改變。

5.用有資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。

老師依據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指引，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、合作探究

1.學(xué)生分小組采納自己最喜愛的方式，進(jìn)行合作探究.

2.老師深化各小組，參與各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自

主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的效果。

四、展示自學(xué)成果

1.分小組匯報(bào)自學(xué)狀況。

Q）讀出水的不同狀態(tài)及改變過程。

（2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

（3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

（4）用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

（可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡潔復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）

2.老師隨機(jī)用課件結(jié)管學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固相識，加深理解。

3.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)，特殊表揚(yáng)會合作，方法新奇的小組。

五、拓展

1.你還知道水對人類有哪些作用和危害？

2.通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況

嗎？

（培育學(xué)生收集資料的實(shí)力，樹立環(huán)保意識）

六、指導(dǎo)感情朗讀

1.用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對話的形式出示它的語

言。）"水滴”教我讀書的方式（小摯友，你真聰慧，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請你讀得再輕

一些，不要吵醒我;我漫步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑,在海洋里用潴、唱歌的時(shí)

候，多自由呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你確定是最棒的。）告知學(xué)生為了體現(xiàn)水

在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣"

2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。

七、演一演、背一背

1.請出代表"水、汽、云、雨、雹子、雪"的六名同學(xué)上臺表演讀，可以加上自己的語言和

動(dòng)作。

2.背出自己喜爰的段落。

八、作業(yè)：

1.收集水與人類關(guān)系的資料。

2.用簡筆畫的形式畫出水的改變，分別畫出水不同的祥子，并分別配上詞語或一句話。

教后反思：

"愛好是最好的老師"。我在這兩套教案的上課伊始，分別采納"猜謎語"和"嬉戲"兩種

兒童寵爰的感愛好的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了劇烈的渴望。

而在形式多樣的閱讀過程中，注入"課評展示"和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。

這一點(diǎn)正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中"閱讀是學(xué)生的特性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感

受、體驗(yàn)和理解。”這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、

底蟠。

從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)狀況來看，我的“愛好導(dǎo)入""注意體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是特別好

的。

二年級上冊語文教案的反思篇3

活動(dòng)名稱

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征和主

要情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。

3、培育幼兒留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理支配畫面的實(shí)力。

4、激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的酷爰之情。

5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點(diǎn)

依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。

難點(diǎn)

留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理支配畫面的實(shí)力。

活動(dòng)打算

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好。

我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今日我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故

事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個(gè)完整的故事。

2、引導(dǎo)幼兒視察主要角色的特征。

幼兒探討，故事里都有哪些小動(dòng)物。

出示動(dòng)物圖片，請幼兒視察。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。

畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫老師巡回指導(dǎo)提示幼JLW主要角色畫在紙的中間留意添畫與主題有關(guān)的事物，

激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)物形象和設(shè)計(jì)畫面。

4、評價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

激勵(lì)幼兒與鄰座的小摯友相互觀賞并講解并描述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并

讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

活動(dòng)反思：

這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)

驗(yàn)，使幼兒了解到青蛙的生長改變過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故

事中不同的情節(jié)內(nèi)容知道其先后依次制作成連環(huán)畫，并且在活動(dòng)中培育幼兒相互合作的實(shí)力。

二年級上冊語文教案的反思篇4

《活化石》：

教學(xué)目標(biāo)

1、相識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物學(xué)問，有愛護(hù)珍稀生物的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，了解古生物學(xué)問,有愛護(hù)珍惜動(dòng)物的意識。

信息資料

1、課件或有關(guān)錄音磁帶，頭飾。

2、制成各種生物形態(tài)的生字卡片。

3、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料，并自己整理。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、演示：（播放課件或錄音，向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的學(xué)問）說說你看到（或聽到）了

什么，想到了什么。（板書課題）組內(nèi)溝通找到的資料（文字或圖片），推選出代表向全體同學(xué)

介紹。

（充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸引學(xué)生的留意力，讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動(dòng)的畫面的

展示中受到感染，引起學(xué)生的求知欲望。展示圖片的過程，培育了學(xué)生的收集處理信息實(shí)力，激

發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。）

2、板書：化石，問:你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的?

（在“化石"前面加上"活"字，齊讀。）我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)"活化石”這課，看了課題，你有

什么問題？

（從學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)由恚寣W(xué)生溝通已有的生活閱歷，培育學(xué)生問題意識的同時(shí)發(fā)展了思維和

表達(dá)實(shí)力。）

對話平臺

自讀

1、課文是怎樣介紹"活化石"的呢？請你一邊讀一邊想,讀后說說你知道了什么。

（敬重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，信任學(xué)生，給他們充分的表現(xiàn)自己的機(jī)會，養(yǎng)成邊讀書邊思索的習(xí)

慣。）

2、邊讀邊畫出自己不相識的字，想方法解決；邊讀邊畫出自己不懂的詞語或句子。

（培育學(xué)生邊讀書邊動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。）

朗讀

L指名讀.

2、領(lǐng)讀，老師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子，正音。

3、輪讀，每人讀一自然段。

4、選讀，喜爰哪段就讀哪段。

5、指讀，組內(nèi)指定讀，互聽互評。

（低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的愛好，培育學(xué)生的朗

讀實(shí)力，發(fā)揮范讀的作用，在朗讀中要留意對朗讀的評價(jià)。）

識字

1、拿誕生字卡片，自主識字。

2、清小老師介紹識字'聞歷。

3、開火車讀，連詞讀，齊讀。（留意"珍、肉、史"翹舌音。）

4、嬉戲：猜猜猜。（小組合作，一人擺生字的口形，其它同學(xué)快速找到他說的生字。）

（用不同的方法復(fù)現(xiàn)生字，增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會，給學(xué)生識字的空間。）

寫字

1、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字"化代孫植"，認(rèn)讀，溝通識記方法。問：這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字

應(yīng)當(dāng)怎么樣寫？（先書空，再引導(dǎo)發(fā)覺寫字規(guī)律：左窄右寬。）

2、視察"化、代"兩個(gè)字，你發(fā)覺了什么？老師范寫。（力口強(qiáng)對單立人寫法的相識和運(yùn)用，

寫好單立人的關(guān)鍵是：撇不能太彎；豎肯定要垂直。）

3、學(xué)生描紅，臨寫。

4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

作業(yè)

將找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，下節(jié)課向大家介紹。其次課時(shí)

對話平臺

導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、同桌互讀檢查，小組給生字找摯友。

3、課件出示生詞，實(shí)行擂臺賽，選出識字小擂主。

質(zhì)疑

自由朗讀課文，想想你還有哪些地方不懂，提出來在/.'組內(nèi)探討，再集體溝通。

熟讀

象銀杏樹、大熊貓、中華蛹這樣的古生物已經(jīng)越來越少，很多人還不了解他們，大家想不想

把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來愛護(hù)他們？現(xiàn)在，請大家仔細(xì)讀課文，看誰把課文讀

的正確，流利。

1、自由讀課文。

2、小組內(nèi)相互檢查。

4、全班整體檢查。

表演

假如你是"活化石"，請你任選一種生物，向大家介紹一下自己吧。（先組內(nèi)練習(xí)，再戴頭

飾到臺上表演。）

（轉(zhuǎn)換角色，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用語言的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的特性，讓學(xué)生在輕松開心的代氛中

真正成為學(xué)習(xí)的主子，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、爰護(hù)珍稀生物的意識。）

寫字

1、出示"歷史滅克"四個(gè)字，認(rèn)讀，組詞。組內(nèi)溝通：這四個(gè)字的筆順及怎樣寫好這幾個(gè)

字。

2、指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)的字"滅、克"橫不能太長；"史"和"滅"書寫時(shí)豎撤要先堅(jiān)后

撇。

3、學(xué)生邊視察邊練寫，老師巡察，發(fā)覺不足之處隨時(shí)指出。

4、選出自己寫得最滿足的字在組內(nèi)展示。

練習(xí)

完成課后"讀讀寫寫"

展示

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示，介紹自己的作品。（內(nèi)容不必限制，可以是本課介紹的三種

古生物，也可以是其他的古生物，甚至可以是學(xué)生喜愛的其他動(dòng)植物。）

拓展

1、向你的其它人介紹自己了解到的古生物學(xué)問。

2、有條件的地方可帶學(xué)生參觀自然博物館。

3、以小組為單位接著搜集古生物資料，進(jìn)行動(dòng)植物手抄報(bào)競賽。

二年級上冊語文教案的反思篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.接著相識書信格式，了解回信的T蝌點(diǎn)。

4,了解南極的一些學(xué)訶，感受親情，激發(fā)酷爰科學(xué)、探究進(jìn)取的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字；朗讀課文。

教具學(xué)具打算：

詞卡、小黑板.

主要板書支配：

南極來信

讀信

一遍又一遍真興奮

我看合影

最冷積雪不化

(介紹)南極企鵝

動(dòng)物胖乎乎

海豹

放心條件好暖和如春

你

好好聽話爭取進(jìn)步

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.揭題

1.板書課題。

2.齊讀課題。想想這封信是誰寫給誰的？

3.置疑：爸爸在信里寫了些什么呢？

二.初讀課文

1.學(xué)生輕聲讀課文。要求：

(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文.

(2)畫誕生字新詞。

(3)標(biāo)出自然段的序號。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)卡片抽讀生字詞，正音。

(2)指名分節(jié)讀課文，

(3)說說個(gè)自然段的大致內(nèi)容。

(4)齊讀課文。

3.老師簡介回信的特點(diǎn)。

三.學(xué)習(xí)第一自然段

1.指名讀課文。

2.探討：我和媽媽為什么特殊惦念爸爸?四個(gè)月說明白什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里

看出來？

3.用特殊說話。

4.指導(dǎo)朗讀。

四.指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)世界的寫法。

五.作業(yè)

抄寫生字。

其次課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀生字詞。

2.齊讀課文第一段，說說寫了什么.

二.學(xué)習(xí)二至四段

1.輕聲讀其次段。想想著一段介紹了南極的什么。

(1)南極的氣候怎么樣?理解積雪很厚、終年不化的意思。指導(dǎo)朗讀。

(2)南極主要有哪些動(dòng)物，都有什么特點(diǎn)？

看圖相識企鵝和海豹，老師簡介它們的一些習(xí)性和特點(diǎn)。指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。

(1)指導(dǎo)看圖，簡介中國南極考察站的狀況。

(2)老師小結(jié)：國家關(guān)切......工作者以苦為樂。

(3)齊讀課文第三段，

3.爸爸最終有什么希望？齊讀。

引導(dǎo)學(xué)生想象更大進(jìn)步的詳細(xì)內(nèi)容。

三.總結(jié)全文

1.齊讀課文。

2.說說學(xué)了課文以后有什么感想。

四.作業(yè)

朗讀課文。

第三課時(shí)

-.復(fù)習(xí)檢查

1.看拼音寫漢字。(拼音略)

世界黃河歌曲動(dòng)物

事情合影爭取家務(wù)

2.讀寫詞語.(課后第三題)

3.用特別、爭取說話，

二.朗讀課文

1.范讀課文。

想想爸爸回信寫了些什么？

2.指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

3.齊讀課文。

三.作業(yè)

抄寫詞語。（課后第三題）

二年級上冊語文教案的反思篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀狐貍找摯友的故事，使學(xué)生懂得對待摯友要真心誠意，否則只想占便宜是交不到

摯友的。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。

3.相識本課7個(gè)生字。

重難點(diǎn)

理解狐貍為什么找不到摯友。

樂學(xué)善思方法

采納多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中受啟發(fā)。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們在生活中有很多摯友吧！能和摯友一起學(xué)習(xí)、嬉戲該多興奮??！看到你們這么

興奮的樣子，狐貍也從森林里出來找摯友了！他找到摯友了嗎？這節(jié)課我們就到"歡樂讀書屋九”

中學(xué)習(xí)《狐貍找摯友》這篇童話故事。請同學(xué)們跟老師書空課題,齊讀課題。在這個(gè)課題中有兩

個(gè)字要讀輕聲，現(xiàn)在跟老師讀一讀（狐貍、摯友），同學(xué)們再讀一遍課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學(xué)們輕輕打開書，看看這篇課文向我們提出了什么問題？（生讀文前提示）

2.現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文，首先請同學(xué)們看著拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不相

識的字，并爭取和它交上摯友。（可求助老師、同學(xué)）

3.同學(xué)們讀得很仔細(xì)信任你們肯定把課文讀通順了。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思索：

狐貍找到摯友了嗎？

生自由讀文，回答問題。

4.你是怎么知道的？找到有關(guān)語句讀一讀。（白兔不跟狐貍做摯友了。公雞也不跟狐貍做摯

友了。狐貍始終沒有找到一個(gè)摯友）o［貼白兔、公雞的圖片］

三、品讀感悟。

（一）狐貍和白兔交摯友。

1.它們?yōu)槭裁炊疾桓傋鰮从蚜四?？請你們找到描寫狐貍和白兔交摯友的有關(guān)段落再讀

一讀并找到答案。（生再自由讀文）

2.我們看看當(dāng)時(shí)狐貍是怎樣和白兔說的？（讀狐貍說的第一段話）

狐貍想和白兔交摯友，騙取白兔對它的信任，你認(rèn)為狐貍會用怎樣的表情和語氣來說這句話

呢？［出示填空：（）地說］

（可能會微笑著對白兔說，因?yàn)槲⑿A得別人對你的信任。還可能討好地，故作親熱地,

虛偽地……讓學(xué)生依據(jù)自己的特性體瞼來填空）

3.指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會的表情、語氣讀一讀狐貍說的話。（生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。）

4.狐貍的這番話打動(dòng)了白兔，它看到白兔興奮的樣子便又說了這樣一段話.（出示狐貍說的

話）指名讀文。

5.（引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，進(jìn)行換位思索）假如你是白兔，狐貍對你這樣說你會同意嗎？誰

能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽？（學(xué)生綻開想象，根據(jù)自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白

兔，因?yàn)樘}卜是要吃埋在地下的部分。）

6.從這兒我們是不是就可以看出狐貍找摯友的用意了，它可太虛偽和狡猾了。請你帶著自己

的體會，通過朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達(dá)出來吧！

（生試讀，指名讀，男女生賽讀）

（二）狐貍和公雞交摯友。

1.白兔被狐貍騙了，不跟它做摯友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞為什

么也不跟它做摯友了呢？（出示圖片）狐貍又騙走了公雞的小麥。

2.同學(xué)們請看，這就是小麥（出示小麥圖片）。假如狐貍對你這樣說，你同意嗎，為什么?

（引導(dǎo)學(xué)生回答狐貍就是想拿走露出地面的麥穗，因?yàn)樗梢阅ッ娣鄣叵碌膭t沒有食用價(jià)值。）

3.狐貍心里想得多美呀，不但能找到摯友還能得到很多麥子。于是它說得更動(dòng)情了，"非常

親熱"也是狐貍裝出來的。我們再來讀一讀。體會一下狐貍對公雞說的話。

生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。

四、總結(jié)升華。

1.公雞也被狐貍欺瞞了，沒和狐貍做摯友。假如你是公雞或白兔你心里會怎樣想，以后會怎

樣做？

預(yù)設(shè)：

（1）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太信任他了，以后狐貍跟我說什么我都不信任了；

（2）它和我交摯友，就為的是騙我的糧食，這樣的摯友要不得；

（3）我要告知其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng)；

（4）學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，就不會上狐貍的當(dāng)。

2.狐貍找白兔、公雞交摯友但始終沒有找到一個(gè)好摯友，這是為什么呢？

狐貍嘴上要和別人交摯友，行動(dòng)上卻總想占便宜，所以最終一個(gè)摯友也沒找到。

3.現(xiàn)在我們再來看文前提出的第2個(gè)問題，你認(rèn)為怎樣做才能找到摯友呢？（結(jié)合學(xué)生的回

答，板書：摯友應(yīng)以誠相待。）

五、識字。

1.剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很仔細(xì)，現(xiàn)在我們看看本課要求相識的字寶寶（屏幕出示），你們

相識它們嗎？指名讀一開火車讀一齊讀。

2..這些字寶寶可調(diào)皮了，又藏到這段話中（把要認(rèn)的字，編寫一段話），你還相識它們嗎？

誰來讀一讀這段話？指名讀一齊讀。

六、擴(kuò)展閱讀。

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們明白了怎樣交摯友的道理。下面，讓我們再來讀《小學(xué)語文閱讀

資源（注音版）》里的一篇文章《狼來了》的故事吧！

讀了這篇文章你又能明白什么道理呢？

1.自由讀文。

2.溝通收獲。

七、總結(jié)。

同學(xué)們，你們今日的收獲可真大呀，在歡樂讀書屋中，你們不但相識了生字，還明白了交摯

友應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又相識到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)學(xué)生對人都能

真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實(shí)恒久與你們相伴。

二年級上冊語文教案的反思篇7

【教學(xué)要求】

1.相識15個(gè)生字,會寫9個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜愛的部分。

3.有酷爰寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字。

2.有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜愛的部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】

積累詞語，說話訓(xùn)練。

【課時(shí)支配】

二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.相識15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教具打算

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

1.同學(xué)們?nèi)ミ^的地方不少。我聽說祖國寶島臺灣有一處景點(diǎn)特殊美，吸引了許很多多的中外

游客，它就是日月潭。(板書課題：10日月潭)齊讀課題。

2.同學(xué)們的聲音真瞭亮，看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。

二.識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

課件出示要求：

(1)不相識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈誕生字詞；

(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

(4)給每個(gè)自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)狀況。

(1)出示生字

各自拼讀，找出翹舌音"勝展"，前鼻音"展、現(xiàn)"，后鼻音"名、勝、央"。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

(2)出示新詞

日月潭環(huán)繞四周名勝古跡中心光華島隱隱輕紗仙境游客吸引

開展讀詞嬉戲。

開火車讀，再讀。

小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)留意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織相互評價(jià)讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

請大家?guī)е@些問題讀課文。

日月潭被光華島分成哪兩個(gè)部分？

(北邊是曰潭，南邊是月潭.)

本文介紹了日月潭什么時(shí)間的景色？(早晨、中午。)(板書：早晨中午)

三.生字書寫

出示生字：名勝跡央麗華呈現(xiàn)披

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后老師總結(jié)：

(1)加一加："夕"加"口"是"名"。"月"加"生"是"勝"，"亦"加"L"是

"跡"，"化+十"是"華"，"王+見"是"現(xiàn)"，甘+皮"為"披"。

(2)減一減："英"減"是"央"。

(3)數(shù)筆畫："展"和"麗"。

2.組詞語：給生字找摯友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

(1)師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"展、麗、披”并講解并描述：(板書：展麗披)

”展、麗、披"田字格課件

"展"：第八筆是豎提,不要多寫成撇。"尸"要寫得扁長些，遮住下面的部分。

"麗"：第一筆橫要長一些，下面的兩個(gè)部分一樣大，不要寫得一大一小，一胖一瘦。

"披"：第四筆是橫鉤，第五筆是豎。

(2)老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。(提示寫字姿態(tài)。)

(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

(4)老師巡察指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)，提出要求。

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

(5)展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)嘉獎(jiǎng).

四.總結(jié)溝通

小摯友們，我們的祖國山河秀麗，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，領(lǐng)會了漂亮的日月潭風(fēng)光。下節(jié)

課我們接著學(xué)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流^J、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜愛的部分。

2.有酷愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

3積累詞語，說話訓(xùn)練。

教具打算：教學(xué)課件

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《日月潭》，再來看一下這些字詞相識了嗎？

日月灌環(huán)繞四周名勝古跡中心光華島隱隱輕紗仙境游客吸引

2.今日，我們接著學(xué)習(xí)《日月潭》。(板書：日月潭)

二、自學(xué)課文，明白名字的由來。

1.自由讀課文。讀書建議：

(1)用自己喜爰的方式朗讀課文。

(2)邊讀邊思索：這個(gè)地方為什么叫日月潭？

2.指名溝通。齊讀、引讀其次自然段。

3.讀一讀，說說你喜愛哪一句，為什么？

北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

北邊像圓圓的太陽，叫曰潭；南邊像彎彎的月亮叫月潭.

過渡：原來日月潭的名字是這么由來的，老師信任當(dāng)你讀完課文第一自然段，肯定會有更多

收獲的。

三、精讀課文，朗讀感悟。

學(xué)習(xí)課文第一部分(一、二自然段)：

1.第一段。讀通課文第一段。要求：讀通順、流

2.提問：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？

在學(xué)生回答問題的基冊上引導(dǎo)學(xué)生找出美麗的詞語(群山環(huán)繞、樹木茂密、名勝古跡)進(jìn)行

理解，