2025年上教師資格筆試考試試題與答案(小學(xué)綜合素質(zhì)考生回憶版)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在講授《植物的生長(zhǎng)》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇將課本畫(huà)滿了植物簡(jiǎn)筆畫(huà)。其他老師建議批評(píng)小宇，但李老師卻說(shuō)：“小宇的繪畫(huà)能力很突出，我們可以結(jié)合他的興趣設(shè)計(jì)觀察記錄作業(yè)?！崩罾蠋煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.關(guān)注學(xué)科的課程觀B.關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)觀C.關(guān)注人的學(xué)生觀D.關(guān)注知識(shí)的教學(xué)觀答案：C2.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。A.予以開(kāi)除B.批評(píng)教育，不得開(kāi)除C.勒令退學(xué)D.通知家長(zhǎng)領(lǐng)回教育答案：B3.王老師在班級(jí)日志中寫(xiě)道：“今天小琪主動(dòng)幫助摔倒的同學(xué)，這種善良的品質(zhì)比數(shù)學(xué)考100分更值得肯定?！边@表明王老師（）。A.重視學(xué)生的全面發(fā)展B.弱化知識(shí)傳授C.忽視學(xué)業(yè)成績(jī)D.強(qiáng)調(diào)心理輔導(dǎo)答案：A4.某小學(xué)因場(chǎng)地限制，將音樂(lè)教室改為臨時(shí)倉(cāng)庫(kù)，導(dǎo)致音樂(lè)課程無(wú)法正常開(kāi)展。該行為違反了（）。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)教育法》C.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》答案：D5.下列選項(xiàng)中，不符合“關(guān)愛(ài)學(xué)生”教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A.張老師針對(duì)留守兒童定期進(jìn)行家訪B.劉老師對(duì)上課開(kāi)小差的學(xué)生罰站半小時(shí)C.李老師為家庭困難學(xué)生墊付教材費(fèi)D.王老師耐心解答學(xué)生課后提出的問(wèn)題答案：B6.中國(guó)古代四大發(fā)明中，對(duì)人類(lèi)文化傳播影響最深遠(yuǎn)的是（）。A.造紙術(shù)B.指南針C.火藥D.活字印刷術(shù)答案：A7.下列人物中，與“完璧歸趙”典故相關(guān)的是（）。A.廉頗B.藺相如C.項(xiàng)羽D.劉邦答案：B8.Excel中，若要計(jì)算A1到A5單元格的平均值，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.MAX(A1:A5)D.MIN(A1:A5)答案：B9.某小學(xué)組織學(xué)生參觀博物館前，教師專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班會(huì)講解文物保護(hù)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“只觀察不觸碰”。這體現(xiàn)了教師履行（）。A.教育教學(xué)職責(zé)B.保護(hù)學(xué)生安全職責(zé)C.科學(xué)研究職責(zé)D.參與學(xué)校管理職責(zé)答案：B10.下列選項(xiàng)中，屬于“終身學(xué)習(xí)”教師職業(yè)道德要求的是（）。A.遵守教育法律法規(guī)B.認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)C.參加暑期教育研討培訓(xùn)D.關(guān)心學(xué)生心理健康答案：C11.小明因父母工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)到新學(xué)校，班主任發(fā)現(xiàn)他性格孤僻，便安排他擔(dān)任圖書(shū)管理員，鼓勵(lì)他與同學(xué)交流。班主任的做法（）。A.違背了公平待生的要求B.侵犯了學(xué)生的自主選擇權(quán)C.體現(xiàn)了因材施教的教育理念D.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：C12.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)（）。A.由教師統(tǒng)一保管B.由家長(zhǎng)自行保管C.由學(xué)生自行保管D.集中銷(xiāo)毀答案：A13.下列作品中，屬于達(dá)·芬奇的是（）。A.《最后的晚餐》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《日出·印象》答案：A14.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.105答案：B（規(guī)律：前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95）15.某教師在教學(xué)中總是說(shuō)“我這么講你還不懂，是不是太笨了”，這違背了（）的職業(yè)道德。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.為人師表答案：C16.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）。A.立春是春季的最后一個(gè)節(jié)氣B.冬至日太陽(yáng)直射北回歸線C.大暑是一年中最熱的節(jié)氣D.霜降屬于秋季的節(jié)氣答案：C17.某小學(xué)為提高升學(xué)率，將音體美課程全部改為語(yǔ)數(shù)外輔導(dǎo)課。該行為主要侵犯了學(xué)生的（）。A.受教育權(quán)B.身心健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)答案：A18.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院B.司機(jī)—公路C.廚師—菜單D.農(nóng)民—土地答案：A（職業(yè)與工作場(chǎng)所的對(duì)應(yīng)）19.小剛的父母因外出務(wù)工，將其委托給祖父母照顧。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，小剛父母應(yīng)當(dāng)（）。A.每月支付2000元撫養(yǎng)費(fèi)B.每周與小剛通一次電話C.定期與小剛的學(xué)校溝通D.每年帶小剛外出旅游一次答案：C20.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)端午節(jié)的是（）。A.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟B.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人C.清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂D.粽包分兩髻，艾束著危冠答案：D21.某教師將學(xué)生的成績(jī)排名張貼在教室后墻，這種行為侵犯了學(xué)生的（）。A.隱私權(quán)B.名譽(yù)權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A22.下列科學(xué)成就中，由我國(guó)科學(xué)家屠呦呦取得的是（）。A.發(fā)現(xiàn)青霉素B.提取青蒿素C.發(fā)明活字印刷術(shù)D.培育雜交水稻答案：B23.某小學(xué)組織學(xué)生參加環(huán)保公益活動(dòng)，王老師以“影響學(xué)習(xí)”為由拒絕讓班級(jí)學(xué)生參與。王老師的做法（）。A.正確，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展C.正確，教師有自主安排教學(xué)的權(quán)利D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)答案：B24.下列選項(xiàng)中，屬于無(wú)效合同的是（）。A.小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)文具的合同B.教師與出版社簽訂的著作權(quán)合同C.父母代未成年子女簽訂的房屋租賃合同D.商家與未成年人簽訂的手機(jī)分期付款合同（金額超過(guò)其承受能力）答案：D25.下列關(guān)于中國(guó)古代科技成就的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.張衡發(fā)明地動(dòng)儀B.華佗創(chuàng)編“五禽戲”C.畢昇發(fā)明雕版印刷術(shù)D.李時(shí)珍著《本草綱目》答案：C（畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)）26.在Word中，若要將某段文字的格式快速應(yīng)用到其他段落，最便捷的操作是（）。A.使用“格式刷”B.復(fù)制粘貼格式C.調(diào)整段落間距D.修改樣式答案：A27.某教師在課堂上引用“三人行，必有我?guī)熝伞苯逃龑W(xué)生要虛心學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了教師的（）。A.文化素養(yǎng)B.法律素養(yǎng)C.政治素養(yǎng)D.道德素養(yǎng)答案：A28.下列關(guān)于“教師權(quán)利”的表述，正確的是（）。A.教師有權(quán)隨意開(kāi)除學(xué)生B.教師有權(quán)在課堂上發(fā)表不當(dāng)言論C.教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展D.教師有權(quán)私自拆閱學(xué)生信件答案：C29.某小學(xué)組織教師參加“新課標(biāo)”培訓(xùn)，李老師以“教學(xué)任務(wù)重”為由拒絕參加。李老師的行為（）。A.正確，教師有自主選擇培訓(xùn)的權(quán)利B.錯(cuò)誤，違背了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德C.正確，培訓(xùn)應(yīng)基于教師自愿D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)答案：B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班的小浩是出了名的“調(diào)皮鬼”，上課說(shuō)話、作業(yè)拖欠、與同學(xué)打鬧是常事。班主任陳老師沒(méi)有放棄他，反而經(jīng)常利用課間和他聊天，發(fā)現(xiàn)他對(duì)航模感興趣后，推薦他加入學(xué)校航模社團(tuán)。陳老師還和科學(xué)課老師協(xié)商，讓小浩負(fù)責(zé)班級(jí)植物角的觀察記錄，用他擅長(zhǎng)的繪畫(huà)記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程。學(xué)期末，小浩不僅作業(yè)完成率提高到90%，還在航模比賽中獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）答案：陳老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（2分）（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過(guò)程中的人。小浩雖曾是“調(diào)皮鬼”，但陳老師看到他的進(jìn)步可能，通過(guò)興趣引導(dǎo)激發(fā)其潛能，最終小浩在學(xué)業(yè)和比賽中均取得進(jìn)步，體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。（4分）（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需要教師因材施教。陳老師發(fā)現(xiàn)小浩對(duì)航模和繪畫(huà)的興趣，為其提供針對(duì)性的成長(zhǎng)平臺(tái)（航模社團(tuán)、植物角觀察記錄），尊重了學(xué)生的個(gè)性差異。（4分）（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。陳老師通過(guò)興趣引導(dǎo)，讓小浩主動(dòng)參與航?；顒?dòng)和觀察記錄，激發(fā)了他的內(nèi)在動(dòng)力，使其從“被動(dòng)犯錯(cuò)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)成長(zhǎng)”。（4分）31.材料：“老師，我的鋼筆丟了！”早讀課上，小美哭著報(bào)告。王老師了解到鋼筆是小美媽媽送的生日禮物，便在班上說(shuō)：“如果有同學(xué)拿了小美的鋼筆，現(xiàn)在悄悄放回講臺(tái)，老師不會(huì)追究?！笔昼姾?，鋼筆出現(xiàn)在講臺(tái)。放學(xué)后，王老師看到小宇在教室角落抹眼淚，便耐心詢(xún)問(wèn)，小宇哭著說(shuō)：“我爸爸住院了，我想送他一支鋼筆寫(xiě)病歷，可家里沒(méi)錢(qián)……”王老師聽(tīng)完，從包里拿出一支鋼筆遞給小宇：“這是老師以前獲獎(jiǎng)的鋼筆，現(xiàn)在送給你，記得代我向你爸爸問(wèn)好?！贝撕?，小宇像變了個(gè)人，不僅成績(jī)提高，還經(jīng)常主動(dòng)幫助同學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析王老師的行為。（14分）答案：王老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，是值得學(xué)習(xí)的典范。（2分）（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。王老師關(guān)注學(xué)生的情感需求，當(dāng)小美丟失鋼筆時(shí)，他沒(méi)有簡(jiǎn)單批評(píng)，而是用“悄悄放回不追究”的方式保護(hù)學(xué)生自尊；了解小宇拿鋼筆的原因后，不僅沒(méi)有責(zé)備，還贈(zèng)送鋼筆并表達(dá)關(guān)心，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的理解與愛(ài)護(hù)。（4分）（2）教書(shū)育人。王老師不僅注重知識(shí)傳授，更重視學(xué)生品德培養(yǎng)。通過(guò)巧妙處理鋼筆事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；用溫暖的行動(dòng)教育小宇“愛(ài)需要正確表達(dá)”，促進(jìn)其從“犯錯(cuò)”到“向善”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了“育人”的核心。（4分）（3）為人師表。王老師以自身言行傳遞善良與包容，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，他選擇理解而非懲罰；用自己的鋼筆幫助小宇，展現(xiàn)了教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生樹(shù)立了良好的道德榜樣。（4分）32.材料：教育中的“留白”，不是放任不管，而是給學(xué)生思考的空間、探索的機(jī)會(huì)。就像國(guó)畫(huà)中的留白，看似空蕩，實(shí)則蘊(yùn)含著無(wú)限可能。課堂上，教師講得太滿，學(xué)生就失去了提問(wèn)的動(dòng)力；作業(yè)布置得太密，學(xué)生就喪失了自主規(guī)劃的能力。法國(guó)教育學(xué)家盧梭說(shuō)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！绷舭椎谋举|(zhì)，是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。留白需要智慧。教師要學(xué)會(huì)“退一步”，當(dāng)學(xué)生卡殼時(shí)，不急于給出答案，而是用“你怎么想”“還有其他可能嗎”引導(dǎo)思考；當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不急于評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是鼓勵(lì)他們用事實(shí)論證觀點(diǎn)。這種“不越位”的引導(dǎo)，能讓學(xué)生在探索中收獲成長(zhǎng)。問(wèn)題：（1）文中“教育中的留白”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）教師應(yīng)如何在教學(xué)中實(shí)踐“留白”？結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?0分）答案：（1）“教育中的留白”指教師在教學(xué)過(guò)程中不追求“填滿”，而是通過(guò)給予學(xué)生思考空間、探索機(jī)會(huì)，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和研究興趣的教育方式。（4分）（2）教師可從以下方面實(shí)踐“留白”：①課堂提問(wèn)留白。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，不直接給出答案，而是通過(guò)“你怎么想”“還有其他可能嗎”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)其思維能力。（3分）②作業(yè)設(shè)計(jì)留白。避免布置過(guò)于密集的作業(yè)，留出自主規(guī)劃的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提升自我管理能力。（3分）③沖突處理留白。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，不急于評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是鼓勵(lì)他們用事實(shí)論證觀點(diǎn)，在探索中明辨是非，培養(yǎng)理性思維和探究精神。（2分）④興趣激發(fā)留白。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)創(chuàng)設(shè)探索機(jī)會(huì)（如實(shí)驗(yàn)、討論），讓學(xué)生在興趣驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（2分）三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說(shuō)：“孩子的成長(zhǎng)像種子發(fā)芽，需要陽(yáng)光、水分，也需要經(jīng)歷風(fēng)雨。”教育中，有些“錯(cuò)誤”是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路——孩子打翻水杯，才會(huì)學(xué)會(huì)小心；算錯(cuò)算術(shù)題，才會(huì)明白仔細(xì)的重要；和同伴爭(zhēng)執(zhí)，才會(huì)懂得分享的意義。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。范文：允許試錯(cuò)，是教育最溫暖的智慧花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。教育不是為孩子搭建“無(wú)菌溫室”，而是要讓他們?cè)谠囧e(cuò)中觸摸真實(shí)的世界，在跌倒后學(xué)會(huì)自己站起。允許試錯(cuò)，是教育最溫暖的智慧，因?yàn)槊恳淮巍板e(cuò)誤”的背后，都藏著成長(zhǎng)的密碼。試錯(cuò)是兒童認(rèn)知發(fā)展的必經(jīng)之路。兒童的思維具有具體形象性，他們對(duì)世界的理解需要通過(guò)感官體驗(yàn)和實(shí)踐操作。心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，孩子通過(guò)“同化”與“順應(yīng)”不斷調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而試錯(cuò)正是“順應(yīng)”的重要途徑。就像幼兒第一次拿杯子，可能會(huì)因?yàn)槲樟Σ蛔愦蚍?，但正是這種“錯(cuò)誤”讓他明白“手指要更用力”“杯子要拿穩(wěn)”。如果家長(zhǎng)因怕麻煩而永遠(yuǎn)代勞，孩子將永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己喝水。教育的本質(zhì)，是幫助孩子用自己的方式認(rèn)識(shí)世界，而試錯(cuò)就是他們最天然的“認(rèn)知工具”。教師的包容是試錯(cuò)的安全港灣。教育中的試錯(cuò)需要“安全邊界”，教師的理解與引導(dǎo)能讓孩子在錯(cuò)誤中收獲成長(zhǎng)而非挫折。曾看到一位科學(xué)老師的課堂：學(xué)生在“水的浮力”實(shí)驗(yàn)中，把鐵塊放進(jìn)水里觀察到下沉，便得出“所有金屬