中班企鵝美術(shù)課件演講人：日期:目錄CATALOGUE02.企鵝基礎(chǔ)知識(shí)04.企鵝繪畫指導(dǎo)05.創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)01.03.美術(shù)材料準(zhǔn)備06.課程總結(jié)課程引入課程引入01PART企鵝主題趣味導(dǎo)入教師可穿戴企鵝頭飾或手持企鵝玩偶，模仿企鵝行走姿態(tài)和叫聲，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征和行為特點(diǎn)。角色扮演互動(dòng)多媒體資源輔助趣味問答互動(dòng)播放企鵝在自然環(huán)境中活動(dòng)的短視頻或圖片，展示企鵝的棲息地、群體生活場景，幫助幼兒建立對企鵝的直觀認(rèn)知。設(shè)計(jì)簡單問題如“企鵝的羽毛是什么顏色？”“它們生活在什么地方？”，通過問答形式調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性。通過繪畫、剪貼等美術(shù)活動(dòng)，鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作能力，如握筆涂色、撕紙粘貼等，提升手眼協(xié)調(diào)性。技能培養(yǎng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)企鵝的形態(tài)特征（如黑白配色、短翅膀、直立姿態(tài)），并嘗試用美術(shù)材料表現(xiàn)這些特征。認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，為企鵝設(shè)計(jì)場景（如冰山、海洋），或添加個(gè)性化裝飾（如圍巾、帽子），培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。創(chuàng)意表達(dá)目標(biāo)美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)說明課堂規(guī)則與安全提示工具使用規(guī)范明確剪刀、膠棒等工具的使用方法，強(qiáng)調(diào)“剪刀尖朝下”“傳遞工具時(shí)握柄朝外”等安全規(guī)則，避免意外劃傷。材料整理要求提醒幼兒在創(chuàng)作過程中保持安靜、不隨意走動(dòng)，避免干擾他人，同時(shí)鼓勵(lì)輕聲討論企鵝相關(guān)話題以維持課堂秩序。要求幼兒在活動(dòng)結(jié)束后將彩紙、蠟筆等分類放回指定位置，培養(yǎng)整理習(xí)慣，同時(shí)避免材料丟失或混用。行為引導(dǎo)提示企鵝基礎(chǔ)知識(shí)02PART企鵝外形特征介紹獨(dú)特的身體結(jié)構(gòu)頭部色型差異羽毛的特殊性企鵝的腿和膝蓋隱藏在腹部，腳位于身體最下部，趾間有蹼，適合游泳；前肢退化成鰭狀，背部羽毛呈黑色，腹部為白色，形成保護(hù)色。企鵝的羽毛短而密集，表面覆蓋油脂以防水，羽毛間存留空氣層用于保溫，幫助它們在極寒環(huán)境中生存。不同種類的企鵝頭部色型各異，如阿德利企鵝有白色眼圈，帝企鵝頸部有橙黃色斑塊，這些特征是區(qū)分物種的重要依據(jù)。南極與南半球分布企鵝通過厚脂肪層、密集羽毛及群居行為抵御嚴(yán)寒，繁殖期常聚集在避風(fēng)處，以減少熱量散失。極端氣候適應(yīng)海洋依賴性強(qiáng)企鵝以海洋為覓食場所，依賴魚類、磷蝦等為食，僅在繁殖和換羽時(shí)返回陸地，活動(dòng)范圍受洋流和食物資源影響。大多數(shù)企鵝生活在南極及周邊島嶼，少數(shù)種類分布在溫帶地區(qū)（如南非、南美洲），適應(yīng)范圍從冰原到巖石海岸。企鵝生活環(huán)境簡述企鵝典型行為展示群體繁殖行為企鵝實(shí)行群居繁殖，如帝企鵝雄性會(huì)在冬季孵化卵，將蛋置于腳上并用腹部皮膚覆蓋保暖，期間不進(jìn)食長達(dá)兩個(gè)月。高效游泳能力企鵝游泳時(shí)速可達(dá)25-30公里，潛水深度因種類而異（如王企鵝可潛至300米），依靠翅膀劃水及腳蹼轉(zhuǎn)向。陸地行走特點(diǎn)直立行走時(shí)身體搖擺以保持平衡，遇危險(xiǎn)時(shí)會(huì)俯身滑行（用腹部在冰面快速移動(dòng)），形成獨(dú)特的“企鵝滑梯”現(xiàn)象。美術(shù)材料準(zhǔn)備03PART繪畫工具清單水彩筆與蠟筆組合選擇12色以上的水彩筆和蠟筆套裝，確保色彩豐富且易于抓握，適合中班幼兒手部肌肉發(fā)育特點(diǎn)。水彩筆需具備可水洗特性，方便清潔。安全剪刀與膠棒配備圓頭塑料剪刀，避免劃傷風(fēng)險(xiǎn)；膠棒選擇無毒、粘性適中的型號(hào)，便于幼兒粘貼拼貼畫材料。特種紙張準(zhǔn)備加厚素描紙、彩色卡紙及紋理紙（如瓦楞紙），增強(qiáng)畫面層次感，激發(fā)幼兒觸覺與視覺探索興趣。主色調(diào)搭配引導(dǎo)幼兒嘗試用濕畫法（水彩筆+水）制造冰雪背景的漸變效果，或通過蠟筆分層涂色表現(xiàn)企鵝羽毛的立體感。漸變與混色練習(xí)情感表達(dá)關(guān)聯(lián)冷色調(diào)（如淺藍(lán)、淡紫）可表現(xiàn)極地環(huán)境，暖色調(diào)（如粉紅、淺黃）用于繪制陽光或裝飾元素，培養(yǎng)幼兒色彩情緒感知能力。以藍(lán)、白、黑為基礎(chǔ)色模擬企鵝自然形態(tài)，輔以少量亮黃或橙色點(diǎn)綴喙部與腳蹼，增強(qiáng)畫面生動(dòng)性。避免使用大面積高飽和度色彩，防止視覺疲勞。色彩選擇建議材料安全使用指南工具操作規(guī)范示范剪刀“握孔朝上”的持握方式，膠棒使用后及時(shí)蓋緊防止干涸。繪畫時(shí)需佩戴護(hù)袖或圍裙，避免顏料沾染衣物。應(yīng)急處理流程若誤食材料立即漱口并就醫(yī)，顏料入眼時(shí)用生理鹽水沖洗。教室內(nèi)常備急救箱，包含醫(yī)用棉簽、無菌紗布等物品。無毒材質(zhì)驗(yàn)證所有材料需通過EN71-3國際安全認(rèn)證，尤其注意顏料、黏土等不得含鉛、汞等重金屬成分。使用前檢查包裝是否有“AP非毒性”標(biāo)識(shí)。企鵝繪畫指導(dǎo)04PART基礎(chǔ)輪廓繪制步驟橢圓形身體結(jié)構(gòu)指導(dǎo)幼兒先畫一個(gè)較大的橢圓形作為企鵝的身體主體，注意比例協(xié)調(diào)，避免過于瘦長或扁圓。頭部與喙的定位翅膀與腳掌的簡化在橢圓形上方繪制一個(gè)小圓形作為頭部，并在頭部前端添加一個(gè)尖銳的三角形表示企鵝的喙，強(qiáng)調(diào)喙的傾斜角度以體現(xiàn)動(dòng)態(tài)感。用半圓形或水滴形勾勒翅膀，貼近身體兩側(cè)；腳掌可簡化為兩個(gè)小扇形或短直線，突出企鵝的笨拙可愛特征。細(xì)節(jié)添加與涂色方法眼睛與羽毛紋理在頭部添加圓形眼睛，可點(diǎn)綴高光增強(qiáng)生動(dòng)性；用短弧線或波浪線表現(xiàn)羽毛層次感，尤其注意胸腹部與背部的顏色分界。環(huán)境色點(diǎn)綴鼓勵(lì)幼兒在企鵝腳掌或背景中加入少量橙色、黃色等暖色，模擬南極冰雪環(huán)境中的陽光反射效果。示范如何用黑色填充背部、翅膀和頭部，留出白色胸腹部，強(qiáng)調(diào)邊緣平滑過渡，避免顏色溢出。黑白配色技巧創(chuàng)意元素融入技巧引導(dǎo)幼兒嘗試不同動(dòng)作，如企鵝搖擺行走、滑冰或捕魚，通過調(diào)整身體傾斜度和翅膀展開程度表現(xiàn)場景感。動(dòng)態(tài)姿勢設(shè)計(jì)提供靈感如給企鵝添加圍巾、帽子等服飾，或設(shè)計(jì)卡通表情（如微笑、驚訝），增強(qiáng)作品趣味性。擬人化裝飾建議結(jié)合撕紙粘貼表現(xiàn)冰雪背景，或用棉簽蘸白色顏料點(diǎn)綴雪點(diǎn)，豐富畫面質(zhì)感與層次。綜合材料運(yùn)用創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)05PART黏土企鵝造型引導(dǎo)幼兒使用黑色、白色黏土塑造企鵝身體，通過揉捏、拼接等動(dòng)作鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作能力，輔以橙色黏土制作喙和腳蹼，增強(qiáng)色彩辨識(shí)與立體造型意識(shí)。紙盤企鵝拼貼提供圓形紙盤作為企鵝身體基底，指導(dǎo)幼兒剪貼黑色卡紙表現(xiàn)翅膀和背部，搭配白色棉絮模擬腹部絨毛，結(jié)合紐扣或活動(dòng)眼珠裝飾面部，培養(yǎng)廢物利用與創(chuàng)意組合能力。立體折紙企鵝教授簡易折紙技巧完成企鵝立體模型，過程中融入對稱折疊、線條對齊等數(shù)學(xué)概念，成品可懸掛展示，提升空間感知與步驟執(zhí)行力。企鵝手工制作方案南極冰川布景利用泡沫板、錫紙等材料搭建微型冰川場景，幼兒合作繪制背景極光與海洋，添加手工企鵝群組，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與場景敘事能力。主題場景拓展創(chuàng)作企鵝家族故事畫鼓勵(lì)幼兒繪制企鵝家庭生活場景，如捕魚、孵蛋等行為，通過水粉或蠟筆表現(xiàn)雪地質(zhì)感，結(jié)合語言描述畫面故事，促進(jìn)藝術(shù)表達(dá)與語言發(fā)展聯(lián)動(dòng)。動(dòng)態(tài)光影劇場以透明薄膜為媒介，指導(dǎo)幼兒繪制企鵝剪影并投射至幕布，配合移動(dòng)光源模擬極晝變化，探索光影藝術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的融合。企鵝動(dòng)作模仿賽播放南極環(huán)境音效，幼兒模仿企鵝搖擺行走、滑冰等動(dòng)作，穿插“快速歸巢”“躲避海豹”等情境指令，發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性與反應(yīng)能力。色彩配對游戲設(shè)計(jì)企鵝圖片卡片，要求幼兒根據(jù)提示（如“找出黑白相間的企鵝”）分類篩選，鞏固顏色認(rèn)知與觀察力。集體拼圖挑戰(zhàn)將大幅企鵝棲息地圖分割為拼圖塊，分組合作完成拼接，培養(yǎng)問題解決能力與集體榮譽(yù)感。互動(dòng)游戲安排建議課程總結(jié)06PART作品展示與交流創(chuàng)意表現(xiàn)形式鼓勵(lì)幼兒通過繪畫、剪紙、黏土等多種形式表現(xiàn)企鵝形象，展示個(gè)性化創(chuàng)作風(fēng)格，如動(dòng)態(tài)企鵝、擬人化企鵝或抽象色彩企鵝。集體互評環(huán)節(jié)組織幼兒輪流介紹自己的作品，引導(dǎo)同伴觀察細(xì)節(jié)（如企鵝的喙、翅膀、羽毛紋理），并分享創(chuàng)作過程中的有趣故事或困難解決方法。主題墻布置將作品整合為“南極樂園”主題墻，分類展示不同技法（水粉暈染、拼貼等），增強(qiáng)幼兒的成就感和藝術(shù)氛圍感知。學(xué)習(xí)成果反饋幼兒能夠掌握企鵝的基本結(jié)構(gòu)（橢圓形身體、短翅膀等），并嘗試運(yùn)用對比色（黑白與彩色背景）突出主體，部分幼兒已學(xué)會(huì)漸變涂色技巧。美術(shù)技能提升課程激發(fā)了幼兒對極地動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，課后主動(dòng)提問“如何幫助企鵝生存”，教師可借此延伸生態(tài)教育話題。情感目標(biāo)達(dá)成通過觀察真實(shí)企鵝視頻，幼兒提升了專注力與細(xì)節(jié)捕捉能力；小組合作環(huán)節(jié)中，部分幼兒展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力與分工協(xié)作意識(shí)?？珙I(lǐng)域能力發(fā)展01.家庭延伸活動(dòng)提議親子手工制作建議家長與孩子利用廢舊材料（如紙盒、瓶蓋）制作立體