《快樂讀書吧：小故事大道理》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《快樂讀書吧：小故事大道理》選讀故事《守株待兔》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選讀的故事與學(xué)生所學(xué)《守株待兔》的成語故事相關(guān)，有利于學(xué)生加深對成語的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀《快樂讀書吧：小故事大道理》中的《守株待兔》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中提煉道理。

2.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀過程中感受中國傳統(tǒng)成語的內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物行為及其背后的道理，激發(fā)學(xué)生的思考與討論。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和對成語的初步認(rèn)識。他們能夠閱讀簡單的課外讀物，并對一些常見的成語有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對有趣的故事通常具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠理解和分析故事中的情節(jié)和人物。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，如通過圖片和音頻輔助理解；而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過文字閱讀來深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解成語的含義時(shí)可能會遇到困難，尤其是那些涉及歷史背景或比喻意義的成語。此外，學(xué)生可能在分析故事中的人物行為和道德選擇時(shí)感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和討論。此外，學(xué)生在閱讀速度和專注力上也可能存在差異，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解成語故事《守株待兔》，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的含義和故事背后的道理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)角色的行為和情感，加深對故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示故事背景，幫助學(xué)生更好地融入故事情境。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對成語故事《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道成語‘守株待兔’是什么意思嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于兔子、農(nóng)場的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成語故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹成語故事《守株待兔》的基本內(nèi)容和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成語故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成語故事《守株待兔》的基本概念、故事情節(jié)和寓意。

過程：

講解成語“守株待兔”的定義，包括其主要情節(jié)和人物角色。

詳細(xì)介紹故事中的兔子、農(nóng)夫和樹樁，使用故事情節(jié)圖幫助學(xué)生理解故事發(fā)展。

3.成語故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成語故事《守株待兔》的寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

過程：

分析成語故事《守株待兔》的情節(jié)，討論農(nóng)夫的行為和結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，如勤勞、機(jī)遇與努力的關(guān)系等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論成語故事在日常生活中的應(yīng)用，以及如何避免類似農(nóng)夫的錯(cuò)誤。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成語故事《守株待兔》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對成語故事《守株待兔》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語故事《守株待兔》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成語故事的基本概念、故事情節(jié)、寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

強(qiáng)調(diào)成語故事在培養(yǎng)道德觀念、啟發(fā)思維和傳承文化中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞成語故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于成語故事《守株待兔》的讀后感或心得體會，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力的提升：通過閱讀成語故事《守株待兔》，學(xué)生能夠提高對故事情節(jié)的把握能力，學(xué)會從故事中提煉出成語的含義和寓意。這有助于他們在今后的閱讀中更好地理解文本，提高閱讀效率。

2.成語知識的積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對成語“守株待兔”有了深入的理解，能夠正確運(yùn)用這個(gè)成語進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生對成語的興趣被激發(fā)，愿意主動去學(xué)習(xí)和積累更多的成語。

3.道德觀念的培養(yǎng)：通過分析故事中農(nóng)夫的行為，學(xué)生認(rèn)識到勤勞、機(jī)遇與努力之間的關(guān)系，明白了只有通過自己的努力才能獲得成功的道理。這有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。

4.思辨能力的增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。這有助于提高他們的思辨能力和批判性思維。

5.合作能力的提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

6.表達(dá)能力的提高：學(xué)生在課堂展示中，需要用自己的語言表達(dá)對成語故事的理解和感悟。這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力和自信心。

7.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)成語故事，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信。這有助于培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化傳承意識。

8.解決問題的能力：學(xué)生在分析故事中農(nóng)夫的錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)會了如何從實(shí)際出發(fā)，尋找解決問題的方法。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對問題時(shí)能夠更加冷靜和理性。

9.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在小組討論中，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

10.綜合素質(zhì)的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感等多方面取得了顯著的效果，為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.讀后感

題目：《守株待兔》讀后感

要求：結(jié)合自己的理解，寫一篇不少于300字的讀后感，談?wù)勀銓适轮修r(nóng)夫行為的看法，以及這個(gè)故事給你帶來的啟示。

示例答案：

《守株待兔》這個(gè)故事讓我深思。故事中的農(nóng)夫，因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@，就放棄了勤勞的耕作，整天守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。這種做法雖然短期內(nèi)得到了回報(bào)，但從長遠(yuǎn)來看，卻是不可取的。它告訴我們，不能只依靠運(yùn)氣，更要靠自己的努力和付出。只有通過勤勞工作，才能獲得真正的成功。

2.成語故事續(xù)寫

題目：《守株待兔》續(xù)寫

要求：在原故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事情節(jié)，不少于200字。

示例答案：

故事續(xù)寫：后來，兔子再也沒出現(xiàn)過。農(nóng)夫意識到，自己不能再坐等兔子撞上門，于是他開始努力耕作，學(xué)習(xí)新的農(nóng)技。幾年后，他的田地變得肥沃，莊稼長得比以前好。他明白了，只有付出努力，才能收獲豐收。

3.詞語運(yùn)用

題目：請用“守株待兔”造句，不少于5個(gè)句子。

要求：運(yùn)用成語“守株待兔”造句，句子通順，語義明確。

示例答案：

1.小明不愿意努力學(xué)習(xí)，總是想著“守株待兔”，希望運(yùn)氣能讓他獲得好成績。

2.面對激烈的競爭，我們不能“守株待兔”，而要主動出擊，爭取更好的機(jī)會。

3.在科技創(chuàng)新的時(shí)代，我們不能“守株待兔”，要不斷學(xué)習(xí)新知識，跟上時(shí)代的步伐。

4.做事要腳踏實(shí)地，不能“守株待兔”，否則只會一事無成。

5.面對困境，我們要勇敢面對，不能“守株待兔”，等待奇跡的發(fā)生。

4.人物評價(jià)

題目：評價(jià)故事中的農(nóng)夫，并說明理由。

要求：從多個(gè)角度評價(jià)故事中的農(nóng)夫，不少于100字。

示例答案：

我認(rèn)為農(nóng)夫是一個(gè)懶惰的人。他因?yàn)橐淮闻既坏氖斋@，就放棄了勤勞的耕作，整天守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。這種消極等待的態(tài)度，使他失去了改善生活的機(jī)會，也失去了成為更好自己的可能。

5.主題討論

題目：討論“守株待兔”這個(gè)成語對我們的啟示。

要求：從個(gè)人、社會、國家等多個(gè)層面，討論“守株待兔”這個(gè)成語對我們的啟示，不少于200字。

示例答案：

“守株待兔”這個(gè)成語告訴我們，不能只依靠運(yùn)氣，更要靠自己的努力。在個(gè)人層面，我們要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己；在社會層面，我們要積極參與社會建設(shè)，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量；在國家層面，我們要為國家繁榮富強(qiáng)努力奮斗。只有通過不懈的努力，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，創(chuàng)造美好的未來。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境教學(xué)：在講解成語故事《守株待兔》時(shí)，我嘗試將故事與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中感受故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.多媒體輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：利用多媒體技術(shù)，展示與故事相關(guān)的圖片、視頻，以及成語故事的歷史背景，使課堂內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷Τ烧Z故事的理解不夠深入，或者對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：本節(jié)課主要采用口頭評價(jià)和小組展示，缺乏對學(xué)生個(gè)體閱讀理解能力的全面評估。

3.成語故事與實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密：在講解成語故事時(shí)，雖然嘗試將故事與生活實(shí)際聯(lián)系起來，但可能還存在一些不夠貼切的地方，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如成語接龍、成語故事改編等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在樂趣中提高。

2.豐富教學(xué)評價(jià)方式：除了口頭評價(jià)和小組展示，我還將采用書面測試、閱讀筆記、小組互評等多種評價(jià)方式，全面評估學(xué)生的閱讀理解能力和成語運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)成語故事與實(shí)際生活的聯(lián)系：在講解成語故事時(shí)，我會更加注重尋找與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解成語的同時(shí)，學(xué)會運(yùn)用成語去描述生活現(xiàn)象，提高他們的語言表達(dá)能力。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生將成語故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯