甘肅慶陽特崗試卷及答案

一、單項選擇題1.提出“教育即生活”“學校即社會”觀點的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C2.教學過程中，學生以學習（）為主。A.直接經驗B.間接經驗C.生活經驗D.生產經驗答案：B3.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內容和方法的矛盾C.受教育者與德育內容和方法的矛盾D.社會向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾答案：D4.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規(guī)律答案：A5.教師通過協(xié)調課堂內的各種人際關系，吸引學生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達到最優(yōu)化狀態(tài)，從而實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C6.教育心理學研究的核心內容是（）A.教學過程B.學習過程C.評價過程D.反思過程答案：B7.我國教育目的的理論基礎是（）A.素質教育B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說C.應試教育D.著名學者的學說答案：B8.課程計劃的中心問題是（）A.開設哪些科目B.各門學科開設的順序C.各門學科的教學時間D.各門學科的教學方法答案：A9.以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：D10.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲得知識的教學方法被稱為（）A.講授法B.談話法C.演示法D.實驗法答案：D二、多項選擇題1.下列屬于教育目的作用的有（）A.導向作用B.激勵作用C.評價作用D.規(guī)范作用答案：ABC2.教師勞動的特點包括（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：ABCD3.下列屬于我國中小學常用的教學原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD4.影響個體身心發(fā)展的因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學校教育D.個體主觀能動性答案：ABCD5.以下屬于德育途徑的有（）A.思想政治課與其他學科教學B.班主任工作C.共青團、少先隊組織的活動D.社會實踐活動答案：ABCD6.良好的師生關系的特點包括（）A.尊師愛生B.民主平等C.教學相長D.心理相容答案：ABCD7.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括（）A.備課B.上課C.課外作業(yè)的布置與批改D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：ABCD8.性格的結構特征包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD9.以下屬于學習動機理論的有（）A.強化理論B.需要層次理論C.成就動機理論D.成敗歸因理論答案：ABCD10.問題解決的過程包括（）A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設D.檢驗假設答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√2.教育對社會政治經濟制度起著決定作用。（）答案：×3.教學方法是教師為完成教學任務而采用的方法。（）答案：×4.德育過程就是學生品德形成的過程。（）答案：×5.定勢對問題解決總是起積極作用。（）答案：×6.學習動機與學習效果總是一致的。（）答案：×7.義務教育具有強制性、免費性和普及性的特點。（）答案：√8.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。（）答案：√9.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。（）答案：√10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：×四、簡答題1.簡述素質教育的基本內涵。素質教育以提高國民素質為根本宗旨，是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育，是促進學生個性發(fā)展的教育，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。素質教育強調教育要尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神，培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量，使學生生動活潑地成長。2.簡述教學過程的基本規(guī)律。教學過程的基本規(guī)律包括：間接經驗與直接經驗相統(tǒng)一。學生以學習間接經驗為主，學習間接經驗要以直接經驗為基礎。掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一，掌握知識是發(fā)展能力的基礎，能力發(fā)展是掌握知識的重要條件。教師主導與學生主體相統(tǒng)一，教師在教學過程中處于組織者的地位，學生是學習的主體。傳授知識與思想教育相統(tǒng)一，知識是思想品德形成的基礎，思想品德的提高為學生積極學習知識提供動力。3.簡述如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，首先要創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境，包括寬松的心理環(huán)境、給學生留有充分選擇的余地等。其次要注重創(chuàng)造性個性的塑造，保護好奇心、解除個體對答錯問題的恐懼心理、鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神等。最后要開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如發(fā)散思維訓練、推測與假設訓練等。4.簡述班主任工作的主要內容。班主任工作內容主要有：了解和研究學生，這是班主任工作的前提和基礎；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學生成長檔案；組織班會活動和課外活動；協(xié)調各種教育影響，包括協(xié)調任課教師、家庭、社會等方面的影響；操行評定；班主任工作計劃與總結。此外，班主任還需做好個別教育工作等。五、討論題1.結合實際，談談如何在教學中貫徹因材施教原則。因材施教原則要求教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。在教學中，教師首先要全面了解學生，包括學生的學習能力、興趣愛好、知識基礎等。例如在數(shù)學教學中，對于基礎較弱的學生，教師可以多進行基礎知識的輔導；對于學有余力的學生，提供更具挑戰(zhàn)性的題目。其次，根據(jù)學生的特點制定不同的教學目標和教學方法。如在語文寫作教學中，對想象力豐富的學生鼓勵其發(fā)揮創(chuàng)意，對語言表達較平實的學生著重訓練語句通順和邏輯清晰。最后，評價學生時要關注個體差異，采用多元化評價方式，激勵每個學生不斷進步。2.論述如何加強學校與家庭之間的合作。加強學校與家庭的合作可從多方面入手。學校方面，定期召開家長會，向家長反饋學生在校學習、生活情況，同時了解學生在家表現(xiàn)，共同探討教育策略。舉辦家長學校，開展各類教育講座，提升家長教育素養(yǎng)和能力。教師與家長保持密切溝通，通過電話、微信等方式及時交流學生情況。家庭方面，家長要積極配合學校工作，按時參加學校組織的活動，認真落實學校布置的教育任務。家長也要營造良好的家庭學習氛圍，關注孩子成長。此外，學校和家庭可以共同組織一些校外實踐活動，如親子志愿者活動等，增進家長與學生、家長與學校之間的感情，共同促進學生成長。3.聯(lián)系實際，談談如何激發(fā)學生的學習動機。激發(fā)學生學習動機可從多方面著手。首先，創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。例如在物理課上，通過展示有趣的物理現(xiàn)象，引發(fā)學生好奇心，激發(fā)他們主動探索知識的欲望。其次，根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。對于簡單任務，提高動機水平；對于復雜任務，降低動機水平。再次，充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。及時肯定學生的進步，給予獎勵，增強其自信心和成就感；合理指出不足并給予鼓勵。最后，引導學生進行正確歸因，將成功歸因于努力，失敗歸因于努力不夠，讓學生明白努力的重要性，從而激發(fā)他們持續(xù)學習的動力。4.談談如何在班級中培養(yǎng)良好的班風和學風。培養(yǎng)良好班風和學風，班主任要發(fā)揮引領作用。首先，明確班級奮斗目標，如在本學期內成為優(yōu)秀班集體，讓學生有共同努力方向。