2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘試題：學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)考試考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生須知：請(qǐng)根據(jù)以下要求，設(shè)計(jì)一份針對(duì)某大學(xué)特定學(xué)院（例如：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）的大二學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程方案。方案應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性、實(shí)踐性和針對(duì)性，并考慮該學(xué)院的專業(yè)特色和學(xué)生的普遍發(fā)展需求。一、課程定位與目標(biāo)1.請(qǐng)闡述在本校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系中，針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院大二學(xué)生的該門課程應(yīng)處于什么位置？其核心價(jià)值是什么？2.請(qǐng)明確本課程的具體教學(xué)目標(biāo)，至少包括知識(shí)、技能和態(tài)度三個(gè)維度，并說明這些目標(biāo)如何幫助大二學(xué)生應(yīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)和未來的職業(yè)探索。二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本課程的核心內(nèi)容模塊，至少包含四個(gè)主要模塊。請(qǐng)為每個(gè)模塊命名，并簡要說明其核心內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)。2.結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)和未來發(fā)展趨勢（如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等），闡述你在設(shè)計(jì)內(nèi)容模塊時(shí)所做的具體考慮和調(diào)整。三、教學(xué)方法與活動(dòng)策劃1.針對(duì)你設(shè)計(jì)的第一個(gè)內(nèi)容模塊（例如：“自我認(rèn)知與職業(yè)探索”），請(qǐng)策劃至少三種具體的教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)。請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述每種活動(dòng)的形式、目的、預(yù)計(jì)參與方式和預(yù)期效果。2.在課程中，你計(jì)劃如何引入行業(yè)實(shí)踐元素？請(qǐng)列舉至少兩種具體做法，并說明其對(duì)學(xué)生職業(yè)認(rèn)知和能力提升的意義。3.請(qǐng)說明你將如何利用信息技術(shù)手段（如在線平臺(tái)、虛擬仿真工具等）來豐富教學(xué)形式或提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、資源整合與利用1.請(qǐng)列出至少五項(xiàng)你認(rèn)為對(duì)本課程實(shí)施至關(guān)重要的校內(nèi)外資源，并說明這些資源將如何支持課程目標(biāo)的達(dá)成。2.針對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的特點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)想至少兩種與校友或行業(yè)企業(yè)的合作方式，并說明其具體內(nèi)容和預(yù)期收益。五、課程考核與評(píng)價(jià)1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)多元化的課程考核方式，至少包含兩種不同類型的考核（如過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)）。請(qǐng)具體說明每種考核的內(nèi)容、形式、所占比例及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.如何通過評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度的自我反思和生涯探索？請(qǐng)闡述你的評(píng)價(jià)理念。六、個(gè)別輔導(dǎo)與支持1.大二學(xué)生可能面臨專業(yè)學(xué)習(xí)深入、未來方向選擇等多種困惑。請(qǐng)簡述你將如何通過課程設(shè)計(jì)或配套機(jī)制，為有不同需求的學(xué)生（如對(duì)專業(yè)方向感到迷茫、希望提升特定技能、對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)有疑問等）提供個(gè)性化的支持或指引。試卷答案一、課程定位與目標(biāo)1.答案：該課程應(yīng)處于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的“深入探索與體驗(yàn)”階段。它承接了新生入學(xué)時(shí)的初步職業(yè)啟蒙，為處于專業(yè)學(xué)習(xí)深化期、開始思考未來發(fā)展方向的大二學(xué)生提供了系統(tǒng)性的職業(yè)認(rèn)知、自我探索和決策技能訓(xùn)練。其核心價(jià)值在于幫助學(xué)生將個(gè)人興趣、能力與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的具體職業(yè)方向相聯(lián)系，明確大學(xué)剩余階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力提升方向，為后續(xù)的專業(yè)深化、實(shí)習(xí)選擇和求職做好準(zhǔn)備，從而提升其專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和未來職業(yè)發(fā)展的競爭力。2.答案：*知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)行業(yè)的宏觀發(fā)展、主流技術(shù)領(lǐng)域及未來趨勢；掌握基本的職業(yè)探索方法和信息搜集渠道；理解個(gè)人特質(zhì)與職業(yè)匹配的基本原理。*技能目標(biāo)：能運(yùn)用職業(yè)測評(píng)工具進(jìn)行自我分析；能搜集、分析和評(píng)估職業(yè)信息；能制定初步的大學(xué)學(xué)習(xí)與能力提升計(jì)劃；能進(jìn)行簡單的職業(yè)生涯決策分析；能撰寫基礎(chǔ)的求職文檔（如簡歷）。*態(tài)度目標(biāo)：樹立積極主動(dòng)的生涯規(guī)劃意識(shí)；培養(yǎng)持續(xù)探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣；增強(qiáng)面對(duì)職業(yè)選擇挑戰(zhàn)的信心和勇氣；形成健康的職業(yè)價(jià)值觀。*目標(biāo)達(dá)成說明：這些目標(biāo)旨在幫助大二學(xué)生從“我知道什么”過渡到“我能做什么”和“我想要什么”，將職業(yè)規(guī)劃內(nèi)化為自我發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，有效應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力和未來不確定性。二、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)1.答案：可設(shè)計(jì)以下四個(gè)核心模塊：*模塊一：認(rèn)知自我與探索職業(yè)世界。內(nèi)容與重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我興趣、性格、價(jià)值觀和能力（特別是數(shù)理邏輯、編程思維等）的探索與評(píng)估；介紹計(jì)算機(jī)行業(yè)概覽、主要崗位（如軟件開發(fā)、算法工程師、數(shù)據(jù)科學(xué)家、網(wǎng)絡(luò)安全等）及其職責(zé)要求；講解職業(yè)信息搜集方法。*模塊二：專業(yè)知識(shí)深化與職業(yè)路徑鏈接。內(nèi)容與重點(diǎn)：分析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；探討不同技術(shù)方向（如AI、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式等）的發(fā)展前景和人才需求；引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中明確興趣方向。*模塊三：核心能力培養(yǎng)與實(shí)習(xí)準(zhǔn)備。內(nèi)容與重點(diǎn)：識(shí)別計(jì)算機(jī)行業(yè)看重的通用能力（如問題解決、溝通協(xié)作、學(xué)習(xí)能力、項(xiàng)目管理）和專項(xiàng)技能（如編程語言、框架工具、數(shù)據(jù)分析）；介紹實(shí)習(xí)的重要性及尋找、申請(qǐng)實(shí)習(xí)的方法；模擬面試和簡歷制作工作坊。*模塊四：生涯決策模擬與持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容與重點(diǎn)：運(yùn)用決策模型分析職業(yè)選擇中的權(quán)衡；探討職業(yè)適應(yīng)與終身學(xué)習(xí)的重要性；分享成功校友或行業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生制定短期（大學(xué)階段）和中期（畢業(yè)后3-5年）的初步生涯行動(dòng)計(jì)劃。2.答案：設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)主要考慮：*專業(yè)契合：所有模塊內(nèi)容緊密圍繞計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，確保知識(shí)的深度和行業(yè)的關(guān)聯(lián)度。例如，在“職業(yè)世界認(rèn)知”中側(cè)重介紹IT企業(yè)、研發(fā)部門等；在“能力培養(yǎng)”中強(qiáng)調(diào)編程、算法、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)等。*年級(jí)特點(diǎn)：針對(duì)大二學(xué)生，內(nèi)容兼顧對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入理解和初步的職業(yè)方向探索。模塊一側(cè)重自我認(rèn)知和行業(yè)廣度了解，模塊二開始將專業(yè)學(xué)習(xí)與具體職業(yè)路徑掛鉤。*發(fā)展趨勢：引入人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿領(lǐng)域內(nèi)容，幫助學(xué)生了解未來就業(yè)市場的熱點(diǎn)和變化，引導(dǎo)其進(jìn)行前瞻性規(guī)劃。*能力需求：關(guān)注行業(yè)對(duì)解決問題、實(shí)踐能力、持續(xù)學(xué)習(xí)等軟硬技能的要求，在模塊三中重點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)能力的培養(yǎng)活動(dòng)。三、教學(xué)方法與活動(dòng)策劃1.答案：針對(duì)模塊一“認(rèn)知自我與探索職業(yè)世界”，可策劃：*活動(dòng)一：職業(yè)測評(píng)與小組分享會(huì)。形式：使用霍蘭德職業(yè)興趣測試、MBTI性格測試等在線工具進(jìn)行個(gè)人測評(píng)，隨后進(jìn)行小組討論，分享測評(píng)結(jié)果、對(duì)結(jié)果的解讀以及初步的職業(yè)想法。目的：幫助學(xué)生了解自我特質(zhì)與職業(yè)類型的匹配關(guān)系。參與方式：個(gè)人完成測評(píng)，小組內(nèi)分享交流。預(yù)期效果：提升自我認(rèn)知清晰度，激發(fā)對(duì)職業(yè)探索的興趣。*活動(dòng)二：IT行業(yè)“大咖”線上分享會(huì)。形式：邀請(qǐng)2-3位不同背景（技術(shù)專家、產(chǎn)品經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)者等）的計(jì)算機(jī)行業(yè)校友或從業(yè)者進(jìn)行線上交流，分享他們的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷、行業(yè)見解和給在校生的建議。目的：讓學(xué)生直觀了解行業(yè)現(xiàn)狀、不同崗位的工作內(nèi)容和要求，拓展職業(yè)視野。參與方式：在線觀看直播/回放，互動(dòng)提問。預(yù)期效果：增強(qiáng)對(duì)行業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)的方向感。*活動(dòng)三：職業(yè)信息搜集挑戰(zhàn)賽。形式：設(shè)定一個(gè)具體的計(jì)算機(jī)相關(guān)職位（如“初級(jí)數(shù)據(jù)分析師”），要求學(xué)生小組在限定時(shí)間內(nèi)，通過指定渠道（如招聘網(wǎng)站、公司官網(wǎng)、行業(yè)報(bào)告）搜集該職位的信息（職責(zé)、要求、薪資范圍、發(fā)展路徑等），并進(jìn)行匯報(bào)展示。目的：鍛煉學(xué)生主動(dòng)搜集、篩選、整合職業(yè)信息的能力。參與方式：小組合作完成搜集任務(wù)并匯報(bào)。預(yù)期效果：掌握實(shí)用的信息搜尋方法，提高信息處理能力。2.答案：引入行業(yè)實(shí)踐元素的方式：*方式一：企業(yè)參觀與項(xiàng)目體驗(yàn)（若條件允許）。具體做法：組織學(xué)生參觀合作企業(yè)的研發(fā)中心或辦公環(huán)境，或邀請(qǐng)企業(yè)工程師帶來小型項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場演示甚至簡單體驗(yàn)。意義：讓學(xué)生近距離感受真實(shí)的工作氛圍，了解技術(shù)在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和對(duì)行業(yè)的向往。*方式二：行業(yè)導(dǎo)師計(jì)劃。具體做法：建立學(xué)院教師與企業(yè)工程師的結(jié)對(duì)機(jī)制，或邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)入課堂，為學(xué)生提供不定期的行業(yè)動(dòng)態(tài)講解、職業(yè)困惑解答、項(xiàng)目實(shí)踐指導(dǎo)等。意義：為學(xué)生提供個(gè)性化的行業(yè)指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們將理論知識(shí)與行業(yè)實(shí)際相結(jié)合，建立初步的人脈聯(lián)系。3.答案：利用信息技術(shù)手段：*在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：建立課程專屬的在線學(xué)習(xí)空間（如使用超星學(xué)習(xí)通、騰訊課堂等），發(fā)布課程資料、視頻講座、閱讀材料、作業(yè)通知；開設(shè)在線討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)提問、交流、分享資源。*職業(yè)測評(píng)與信息庫：利用在線職業(yè)測評(píng)工具進(jìn)行課堂活動(dòng)或課后自測；建立結(jié)構(gòu)化的計(jì)算機(jī)行業(yè)信息庫（包含公司介紹、職位描述、薪資數(shù)據(jù)、行業(yè)報(bào)告等），方便學(xué)生按需查詢。*虛擬仿真/模擬：引入編程練習(xí)平臺(tái)、在線模擬面試系統(tǒng)、項(xiàng)目管理軟件等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行技能練習(xí)和體驗(yàn)。四、資源整合與利用1.答案：至少五項(xiàng)重要資源：*學(xué)院專業(yè)教師：具備深厚的專業(yè)知識(shí)，可提供專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程體系建設(shè)建議，并參與部分專業(yè)相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃講座。*學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心：提供通用的職業(yè)生涯規(guī)劃理論、測評(píng)工具、求職技巧培訓(xùn)、招聘信息發(fā)布、心理咨詢等服務(wù)。*學(xué)院就業(yè)輔導(dǎo)員/班主任：作為直接聯(lián)系人，負(fù)責(zé)收集學(xué)生需求、組織課程活動(dòng)、提供個(gè)性化咨詢和幫扶。*企業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)/校友會(huì)：提供行業(yè)信息、實(shí)習(xí)/就業(yè)機(jī)會(huì)、校友導(dǎo)師資源、企業(yè)參觀訪問等支持。*在線職業(yè)信息平臺(tái)與數(shù)據(jù)庫：如LinkedIn、脈脈、Boss直聘、獵聘，以及學(xué)校圖書館購買的職業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，提供豐富的行業(yè)、公司、職位信息。*（補(bǔ)充）行業(yè)技術(shù)社區(qū)/論壇：如GitHub、StackOverflow、CSDN等，提供技術(shù)學(xué)習(xí)、交流和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2.答案：與校友或行業(yè)企業(yè)的合作方式：*方式一：建立“行業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂”機(jī)制。具體做法：定期邀請(qǐng)?jiān)谔囟夹g(shù)領(lǐng)域（如AI、云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)安全）有豐富經(jīng)驗(yàn)的校友或企業(yè)專家，進(jìn)入課堂進(jìn)行專題講座、分享行業(yè)動(dòng)態(tài)、參與課程討論或指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目。預(yù)期收益：為學(xué)生帶來前沿的行業(yè)視角，提供實(shí)踐指導(dǎo)，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和吸引力，同時(shí)也為學(xué)生建立初步的行業(yè)聯(lián)系。*方式二：共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地與項(xiàng)目合作。具體做法：與重點(diǎn)合作企業(yè)協(xié)商，建立穩(wěn)定的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)崗位；或合作開展技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，提升實(shí)戰(zhàn)能力。預(yù)期收益：為學(xué)生提供寶貴的實(shí)習(xí)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，提升就業(yè)競爭力，同時(shí)為企業(yè)輸送人才，實(shí)現(xiàn)雙贏。五、課程考核與評(píng)價(jià)1.答案：多元化考核方式設(shè)計(jì)：*過程性評(píng)價(jià)（占總成績40%）：*課堂參與與活動(dòng)表現(xiàn)（20%）：考察學(xué)生在討論、分享、小組活動(dòng)中的積極性、投入度和貢獻(xiàn)度。*職業(yè)測評(píng)報(bào)告與反思（10%）：學(xué)生完成至少一項(xiàng)職業(yè)測評(píng)，并提交包含個(gè)人分析、職業(yè)探索發(fā)現(xiàn)和行動(dòng)計(jì)劃調(diào)整的反思報(bào)告。*學(xué)習(xí)檔案/成長記錄（10%）：學(xué)生在課程期間積累的學(xué)習(xí)筆記、閱讀清單、活動(dòng)參與證明、實(shí)習(xí)/項(xiàng)目相關(guān)材料等，反映其學(xué)習(xí)過程和成長軌跡。*總結(jié)性評(píng)價(jià)（占總成績60%）：*職業(yè)探索項(xiàng)目/生涯規(guī)劃書（40%）：學(xué)生選擇一個(gè)具體的技術(shù)方向或職業(yè)崗位進(jìn)行深入研究，完成一份包含自我認(rèn)知、行業(yè)分析、目標(biāo)設(shè)定、能力計(jì)劃、行動(dòng)策略等的綜合項(xiàng)目報(bào)告或生涯規(guī)劃書?？疾炱渚C合運(yùn)用知識(shí)、分析問題和規(guī)劃未來的能力。*（可選）期末答辯/成果展示（20%）：針對(duì)上述項(xiàng)目報(bào)告進(jìn)行簡要的口頭陳述和答辯，或進(jìn)行小組成果展示，考察學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)規(guī)劃的闡述。*評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：注重過程與結(jié)果并重，不僅看最終報(bào)告的質(zhì)量，也看學(xué)生在過程中的參與度和反思深度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具體、清晰，并向?qū)W生公開。2.答案：通過評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生反思與探索：*評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：考核內(nèi)容應(yīng)包含自我認(rèn)知、職業(yè)探索、能力分析、計(jì)劃制定等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中不斷審視自身。*強(qiáng)調(diào)“成長性評(píng)價(jià)”：過程性評(píng)價(jià)的比重較高，關(guān)注學(xué)生在課程中的進(jìn)步和改變，而非僅僅是最終結(jié)果。例如，對(duì)比學(xué)生提交的期中反思報(bào)告和期末規(guī)劃書，看其生涯意識(shí)的提升。*評(píng)價(jià)反饋的針對(duì)性：教師在評(píng)價(jià)后應(yīng)提供具體、有建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)勢、不足以及未來努力的方向，引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)結(jié)果轉(zhuǎn)化為下一步行動(dòng)的動(dòng)力。*關(guān)聯(lián)實(shí)際應(yīng)用：如生涯規(guī)劃書的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)包含“計(jì)劃的可執(zhí)行性”和“與個(gè)人實(shí)際情況的匹配度”，引導(dǎo)學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)考慮現(xiàn)實(shí)可行性。六、個(gè)別輔導(dǎo)與支持1.答案：通過課程設(shè)計(jì)或配套機(jī)制提供個(gè)性化支持：*課程模塊中的“一對(duì)一”交流時(shí)間：在課程中期和期末安排固定的時(shí)間段，學(xué)生可以預(yù)約與授課教師或助教進(jìn)行一對(duì)一交流，討論個(gè)人在自我認(rèn)知、專業(yè)選擇、實(shí)習(xí)求職等方面的具體困惑。*建立“學(xué)業(yè)/生涯發(fā)展顧問”制度：配合學(xué)院資源，為每位學(xué)生指定一位負(fù)責(zé)其學(xué)業(yè)或生涯發(fā)展的教師（如專業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員