小學(xué)教案：信任小學(xué)教案：信任「篇一」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課9個生字，正確書寫12個生字，并掌握多音字“撒”。2.正確、流利朗讀課文，了解課文講了一件什么事。能力目標(biāo)：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，對相關(guān)內(nèi)容展開想象，體驗情感。2.用自己的話描述了課文講了一個怎樣的故事。情感目標(biāo)：從故事中體會被人信任的愉悅之情，并由此崇尚與人相處時相信別人和取信于人。教學(xué)過程一、告示質(zhì)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春暖花開，人們都愿意到郊外去走一走，看一看。我每次去外婆家，總能看見一塊立在路邊的告示牌(師出示：桃子――自采――三里路)，看了這則告示你有什么疑惑嗎?(學(xué)生質(zhì)疑?？赡軙岬剑赫娴挠刑易訂?桃子真的可以自己采嗎?桃園真的距離路邊三里路嗎?)既然大家有這么多疑問，想不想去看個究竟?現(xiàn)在就讓我們走進課文《信任》，一起來讀讀吧！二、初讀課文，識記生字。1.學(xué)生自由讀課文，遇到生字用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確，讀流利。2.出示生字詞課件，學(xué)生開火車讀一讀。3.利用多種形式理解詞語：豐碩、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，樸實等。4.指名分自然段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊想：課文中都寫到了誰?誰留給你的印象最深?(結(jié)合學(xué)生的回答板書：桃園主人客人)三、細讀課文，深入品讀感悟。(一)、這究竟是怎樣的一份信任，會讓同學(xué)們對桃園主人印象如此深刻呢?請同學(xué)們默讀課文1―3自然段，看看哪些地方表現(xiàn)了桃園主人對客人的信任，畫出相關(guān)句子，多讀幾遍。(二)、將找到的句子以小組為單位，讀給小伙伴聽聽，再說說你的感受。(三)、全班交流。學(xué)生可能談到以下句子：“桃子――自采――三里路”?！芭笥眩瑲g迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”。“狗在我們身邊跳躍了一會兒，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領(lǐng)路哩”。1、引導(dǎo)學(xué)生重點感悟：“朋友，歡迎您，每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里。祝您愉快！”。(1)桃園主人以什么方式傳遞著自己的信任?(2)自己讀讀這則留言，看看從中你能獲得哪些信息?①“盡管”一詞你怎樣理解?怎樣做才是“盡管自己采”從中感受到什么?②“然后把錢放在箱子里”與我們平日的購物有什么不同?從這些不同中你又能讀出點什么?(3)同學(xué)們，如果此時你們看到這樣一則留言，心情怎樣?那么可想而知“我”和姐姐的心情了。為什么我們都會都有這樣的心情呢?(3)指導(dǎo)朗讀。練讀，指讀第二、三段。(四)、大家看完這張紙條后，現(xiàn)在最想干什么?看來同學(xué)們的想法又與“我”和姐姐的想法不謀而合了，那還等什么，去親自體驗一下吧，自己來讀讀課文的第四自然段！①能不能告訴大家讀完后有什么感覺?②將你們的感受通過朗讀展現(xiàn)出來吧！學(xué)生練讀、指名讀③引導(dǎo)學(xué)生理解“沁人心脾”、“沉浸”的意思?！扒呷诵钠ⅰ笔鞘裁匆馑?你能表演一下嗎?讓我們一起來感受一下“沁人心脾吧！現(xiàn)在再來讀讀這個詞，你理解了嗎?“我”和姐姐為什么會有這種感覺呢?“沉浸”你怎樣理解?沉浸在哪兒?僅僅是沉浸在親手采摘果實的歡愉中嗎?④理解了這些詞語，再來讀讀這段話，相信你會有新的收獲。學(xué)生練讀、指名讀、齊讀。(五).出示本課情境圖片：兩個孩子抱親自摘的桃子，笑得那么開心，她們?yōu)槭裁催@樣高興呢?她們僅僅為摘到桃子而開心嗎?四、點明中心，升華感情。1.這次桃園之行，給“我”和姐姐深深的觸動，所以當(dāng)汽車慢慢朝來路駛?cè)r，我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張桌子，注視著那個樸實而又純潔的地方。我為什么不禁回頭，又為什么久久地注視呢?(根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)“在那里，我們得到的是人與人之間信任和被信任的喜悅”)有感情地朗讀課文的最后一段。2.此時，看著這美好的桃園，想著未曾謀面的桃園主人，回味著這次奇特的采摘經(jīng)歷和這則告示：桃子――自采――三里路，你想說些什么?3.課堂小結(jié)：信任，可以書寫人間最美的篇章，她不僅僅把人們引領(lǐng)到果園，更重要的是把人們引向了互相尊重的崇高境界，使人們得到了人與人之間地信任和被信任地喜悅，那就讓我們沐浴著信任的陽光，享受真誠帶給我們的幸福吧！五、拓展延伸課文所講述的故事像綿綿的細雨灑落我們的心底，滋潤我們的心田。讓學(xué)生談一談，自己身邊的“被人信任”或是“相信他人”的事例，并寫一寫。六、擴展閱讀《無人看守的菜攤》《給予》小學(xué)教案：信任「篇二」蘇教版小學(xué)四年級語文上冊教案第六單元20誠實與信任教學(xué)內(nèi)容：《20、誠實與信任》主備人：劉福定教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、學(xué)會13個生字，田字格上面的3個生字只識不寫。理解“能見度”、“環(huán)顧”、“無人知曉”等詞語。3、理解課文內(nèi)容，懂得課文為什么要用“誠實與信任”作題目，想想還可以用什么作題目。4、通過具體語言材料，幫助學(xué)生認(rèn)識“誠實和信任比金錢更重要”的道理。教學(xué)重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會生字新詞，理解詞語，正確規(guī)范地書寫生字。3、整體感知課文內(nèi)容，初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。一、故事引入，激趣揭題。1、你們聽過《狼來了》這個故事嗎？誰能講給大家聽？2、當(dāng)狼來了，牧童站在山坡上拼命地呼救，為何山坡下的人不去救呢？3、是啊，他不誠實，就得不到大家的信任?！景鍟赫\實信任】4、只有誠實，才能得到別人的信任?！景鍟号c】5、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的課文（指讀課題）。二、初讀課文，自學(xué)字詞。1、自由朗讀課文，讀到生字的地方多讀幾遍，并把帶有生字的詞劃下來，同桌對讀，相互糾錯。2、自由讀生字表上的生字。3、出示：驅(qū)車陌生擱下故障一輛超出破碎厘米畢竟責(zé)任郵寄地址后悔居然歉意環(huán)顧聯(lián)系布魯塞爾指名讀，小組讀，男女生讀，齊讀。生字詞我們會讀了，請大家再讀課文，做到正確、流利。4、指名讀課文，檢查自讀效果，師生評議。三、再讀課文，了解大意。1、請同學(xué)們邊讀課文，邊劃出不懂的詞、句。2、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解決。3、快速讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括段意。A方案：（1—3）撞碎反光鏡留字條。（4—11）通電表歉意受啟發(fā)。B方案：（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔(dān)責(zé)任。（4—10）“我”和小紅車主人在電話中相互表示歉意或感謝，表現(xiàn)了講究誠實和信任的人間真情。（11）小紅車主人的話深深地印在了“我”的腦海里。4、說說課文主要內(nèi)容（根據(jù)板書）。5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們不僅自學(xué)了生字詞，互相討論理解了詞意，而且把課文讀正確、流利了，還了解了課文的主要內(nèi)容。但讀書不僅要讀通課文，更要讀懂課文，有感情地朗讀課文，這些內(nèi)容留著下一節(jié)課我們再來學(xué)?！緦W(xué)生10分鐘】課前老師讓你們收集了不少有關(guān)“誠信”的名人名言，我們一起交流交流，并說說你的理解。學(xué)生交流，師可參與、補充：生命不可能從謊言中開出燦爛的野花?！Ｄ覍幵敢哉\摯獲得一百個敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得十個朋友的贊揚?！岫喾普f謊話的人所得到的，就算是說了真話也沒人相信?！了髂仨毐３终\實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣?！獖W斯特洛夫斯基舉大體而不論小事，務(wù)實效而不為虛名。——蘇軾【自主練習(xí)】一、聽說你的鋼筆字寫得不錯，展示一下吧！chénɡzhànɡlí（）實故（）（）米zhǐjìzé地（）郵（）（）任二、選詞填空。居然果然1、去年我無意中扔在院子里的桃核，今年春天（）發(fā)芽了。2、天氣預(yù)報說今天有雨，現(xiàn)在下起雨來。畢竟究竟1、觀看“神州七號”飛船上天的人們，都想知道飛船（）是怎樣制造出來的。2、爺爺感慨地說：“我（）年紀(jì)大了，腿腳有點不利索了”。三、用“√”給加點的字選擇正確的解釋。1、驅(qū)車回家①趕牲口②快跑③趕走④駕駛或乘坐2、無人知曉①天剛亮②知道③精通④使人知道四、寫出下列詞語的近義詞地址（）環(huán)顧（）居然（）驅(qū)車（）信任（）擱下（）第二課時課時目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會、認(rèn)識到誠實與信任是比金錢更重要的人間真情。2、能分角色朗讀“打電話”這部分課文。一、精讀課文，體會真情（一）自主閱讀，整體感悟自讀要求：1、你從課文哪些地方可以體會到誠實和信任的？有什么疑難之處打上問號。2、如果你是文中的人物，你會怎么做？請你對文中人物的行為作出評點。（學(xué)生自讀體會，同桌、小組討論、集體交流）【學(xué)生10分鐘】《誠實與信任》小組學(xué)習(xí)單第小組組長：記錄員：小組學(xué)習(xí)要求：1．按照1-4號的順序一人描述一個方面，其余同學(xué)注意傾聽和補充。2．組長組織組員推薦分享員代表全組進行全班交流。你的.做法評價（記錄要點）推薦分享員（二）復(fù)述朗讀，感悟真情1、細讀1-3節(jié)，體會“我”的誠實。（1）理解“能見度差，天很黑，又有點霧”，表現(xiàn)環(huán)境差，隱藏著出事故的隱患?！败囶^超出停車線二三十厘米”更增加了出事故的可能，但我還是承擔(dān)了責(zé)任，“車畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我”?！碍h(huán)顧四周，看不見一個人……”寫明了自己的姓名、電話，“希望車主與我聯(lián)系”，這一做法說明我很誠實。（2）學(xué)生質(zhì)疑當(dāng)四周一個人也沒有時，完全可以一走了之，他為什么還要留下字條？A、雖無人看見，但也要誠實，使自己心安理得。B、如果一走了之，不負(fù)責(zé)任，心里永遠不踏實，永遠都會有負(fù)擔(dān)。從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個誠實的人。（3）指名讀1—3自然段，評讀。（4）齊讀。小結(jié)：在常人看來，這場車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實。（5）出示名言，幫助理解：“您必須保持誠實人的立場，這時常是冒險的人需要的勇氣?！獖W斯特洛夫斯基”。（6）復(fù)述課文2、細讀4-10節(jié)“打電話”，再次體會“我“的誠實以及受到的啟發(fā)。（1）電話中“兩次”道歉，表示“我”的誠實，很有禮貌。（2）“我”的兩次舉動，讓車主深受感動，兩次表示感謝，從中體會到“我”的誠實換來車主對“我”的信任。（3）“我”從車主的話中，還得到寶貴的人間真情。（4）出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要”。A、個別讀，齊讀。B、談?wù)勅绾卫斫膺@句話。a、“我”不小心碰碎了別人的反光鏡，沒人看見，完全可以不管，但在“我”看來，誠實比什么都重要，這是做人的基本原則。因此，“我”把做人誠實看得比一切都重。b、車主并不要“我”賠償，因為“我”的誠實讓車主深受感動，從中認(rèn)識到人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠信，反光鏡的價值是有限的，而誠實的美德卻是無價之寶。C、因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關(guān)系就變得融洽，即使是兩個陌生人，說明大家都渴望做誠實的人。（5）分角色朗讀表演“打電話”部分，再次體會“誠實”和“信任”。3、師述：車主的這句話深深地印在作者的腦海里，老師希望這句話同樣也能深深地印在同學(xué)們的腦海里。齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西……”4、小結(jié)：課文為什么以“誠實與信任”作為課題？課文還可以用什么作題目？從這么一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以“誠實與信任”來作為課文題目的原因。二、擴展延伸，深化感情1、贈送名人名言?！笆澜缟献盥斆鞯娜耸亲罾蠈嵉娜?，因為只有老實的人才能經(jīng)得起事實和歷史的考驗?！薄芏鱽怼扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”——陶行知2、讓我們也來做一做“小名人”，寫一句有關(guān)誠實的“小名言”（當(dāng)堂完成，并交流）。還可制成書簽，送給自己的朋友。三、作業(yè)設(shè)計1、完成補充練習(xí)。2、課外實踐活動（選擇一次）（1）搜集一個有關(guān)“誠實”的故事，先說一說，并寫下來，（最好寫出自己的體會）。（2）讀后感，如《誠實是無價之寶》、《沒有誠實，何來信任》。板書設(shè)計:留下字條誠實兩次道歉與兩次感謝信任比金錢還重要智慧瞬間：小學(xué)教案：信任「篇三」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀準(zhǔn)“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音；通過查字典了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。3、能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。【重點和難點】能結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容理解課文最后一句話的含義；并能在領(lǐng)悟中心的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的日常生活經(jīng)驗說說自己的讀文后感想。【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)：1、借助字典，讀通課文。2、理解詞語：沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂3、思考：“信任”什么意思？課文主要寫了誰信任誰？一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)1、導(dǎo)入新課，齊讀課題。2、檢查預(yù)習(xí)：1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2）課文主要寫了誰信任誰？3、小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。板書：信任桃園主人客人4、雙方是怎樣信任？信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)2――6節(jié)，理解“主人怎樣信任客人”。1、讀讀2――6節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。（第2節(jié)第3句句子）（1）學(xué)生讀句子。（2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（）自己采，然后把錢（）箱子里，祝您愉快！”。（3）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管――只管）（4）你從這張紙條中獲得哪些信息？A、把“我們”當(dāng)作朋友；B讓“我們”自己采桃子自己付錢；C信任“我們”。板書：讓客人自己采桃子自己付錢2、抓住小狗熱情好客的句子，體會“主人怎樣信任客人”。（1）過渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客（2）快速默讀讀2――7節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。（3）師生合作讀好這些句子。（讀準(zhǔn)“吠”的讀音，理解“吠”的適用范圍）（4）用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。板書：等待到來撒腿領(lǐng)路帶回原地?zé)崆榈绖e（5）借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。3、通過復(fù)述，進一步體會“桃園主人信任客人”。（1）桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？（體現(xiàn)主人充分相信每一位客人，這種“此時無聲勝有聲”的舉動讓人感到充滿溫暖和人情味。）（2）將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來復(fù)述，體會“桃園主人信任客人”。三、以讀代講進一步學(xué)習(xí)2――6節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗“被信任的喜悅”。1、當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗――（鉆進果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。2、正因為有彼此的信任，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅――（我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。）3、當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著――一只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢?？粗蠡ㄘ垼覍φ煞蜷_玩笑說――“你認(rèn)為它會數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答――“也許會學(xué)會的?！边@種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。板書：“我們”如數(shù)付錢4、小結(jié)：信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅四、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述事情如果“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書復(fù)述事情。五、學(xué)習(xí)第8節(jié)。1、齊讀2、“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。出示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想：xxxx小學(xué)教案：信任「篇四」教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學(xué)會做人。教學(xué)重點：感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。二、交警辦案，感悟誠信。1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。)2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）3、交流看法,出示證據(jù)”：責(zé)任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時是怎么想，怎么做的？無人知曉，無意碰壞?！拔摇眳s主動留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實這樣一個誠實，有責(zé)任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍