小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案「篇一」【教學內容】：教科書第44頁的例題、第48頁第1題?！窘虒W目標】：1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內數(shù)的認識。2、發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識?！窘虒W重點】：了解6和7的組成?！窘虒W難點】：怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來?！窘叹邷蕚洹浚盒“粜A片（1——7）的數(shù)字卡片【教學過程】一、創(chuàng)設情境，生成問題1、××同學領著小朋友做我來問你來答游戲，小朋友我問你5可以分成幾和幾，老師告訴你5可以分成4和1。2、我們玩4、5的對口令，我出1，我出3，1和3組成4?！驹O計意圖：用對口令的形式進行復習，讓原本枯燥的數(shù)的組成練習變得趣味橫生，讓舊知識成了新內容學習的扎實基礎?！?、師：前面我們認識了兩位新朋友6和7，請大家找一找我們周圍哪些物體的個數(shù)可以用6或7來表示。生：自由發(fā)言：一周有7天，6只小鳥，6個桃子。4、師：我們生活中確實有很多的物體的個數(shù)可以用6或7來表示，數(shù)學王國的小猴子今天想和我們一起來研究6和7的組成（師板書課題）你們高興嗎？【設計意圖：用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數(shù)學問題，讓學生自主探索出6的組成。】二、探索交流，解決問題1、學習6的組成（1）、研究6的組成師：瞧，他來了投影出示（P44例題）小猴子看到這些“○”他覺得不好看就把第一行上的6個“○”涂上了5個，還剩1個（投影演示），他想問大家一個問題，6可以分成幾和幾。6板書：（）（）生：師指圖學生說，領讀6可以分成5和1。師：小猴子又把第二行涂了幾個，還剩幾個（投影演示），把6可以分成了幾和幾，涂這些圓是有一定規(guī)律的，你們能猜出小猴子第三行想涂幾個剩幾個嗎？同桌商量一下生：小猴子第三行涂3個剩3個（投影演示）。師：你太聰明了，大家夸夸他。師：都是誰猜到了，請舉手，真的很棒，你們想不想自己動手涂一涂呀！生：想。師：好！請把小猴子送給咱們的禮物翻過來把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂，咱們比一比看誰涂的最漂亮，坐姿最正確。生：涂【設計意圖：讓學生自己去數(shù)“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教師把學習的時間和空間都交給了學生，真正視學生為學習的主人。】師：巡視，如果不會涂同桌可以商量，還可以舉手問老師。生：匯報666師：板書332415齊讀。師：觀察（師手指著板書）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1生：6的分解，左邊的數(shù)一個比一個少1，右邊的一個比一個多1（師指著板書）66生：1551這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調換了一下位置。66師：你真棒！那我們寫出51時就可以想到另一種1566生：4224這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調換了位置。師：你們真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示（投影出示）666665115422433生：齊讀【設計意圖：小猴的這種看到一種分法想到另一種分法，便于學生的記憶】（2）鞏固6的組66（）6師：投影出示：1（）3（）24（）（）引領學生做手指游戲，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4組成6，6可以分成5和1或4和2，強調不準寫與前面相同的?！驹O計意圖：用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級的年齡特點，激發(fā)了孩子們學數(shù)學的興趣?！?、研究7的組成（1）和小猴子一起研究7的組成師：把自己準備好的學具擺放在桌面上，將7個學具分成兩堆，看有幾種分法，一邊分一邊把結果講給同桌聽（分完后請坐正）（2）找不同的分法擺到黑板上，總結7的組成師：請擺的同學說一說自己的分法。板書：生1：把7個木塊左邊放6，右邊放1，也就是把7分成6和1生2：把7個木塊左邊放5，右邊放2，也就是把7分成5和2生3：把7個木塊左邊放4，右邊放3，也就是把7分成4和3師：同學們看到這三種分法后還會想到什么？77生1：看到61想到1677生2：看到52想到2577生3：看43想到34師：你們真是一群小精靈，我們用看一個記兩個的方法能快速度記7的組成。（3）同桌互讀7的組成?！驹O計意圖：通過操作學具的同桌合作活動，交流匯報，主動發(fā)現(xiàn)7的組成，培養(yǎng)學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心?！浚?）鞏固7的組成師：出示魔術箱，魔術箱里共有7朵花，拿出幾朵讓學生猜箱中還有幾朵，并說明理由，誰坐得最好就讓誰猜。師：剛才我們變魔術，猜的很認真，下面我們比一比誰的小耳朵聽的清楚，聽的仔細。師：拍2次手，又拍4次手，問老師先拍幾次又拍幾次生：先拍2次，又拍4次師：誰能用我們今天所學的知識說出幾和幾組成幾生：2和4組成6師生、生生進行對口令游戲（我出1，我出6，1和6組成7……）【設計意圖：小學生的注意力不穩(wěn)定，不持久并和興趣密切相連。以動激趣用“猜一猜“”聽一聽“的方式來呈現(xiàn)，學生的興趣迅速被激發(fā)，將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動起來，促學生綜合運用已具有的知識經(jīng)驗解決新情景下的問題，以培養(yǎng)實踐應用能力?！咳㈧柟虘?，內化提高1、創(chuàng)設游戲吃螃蟹（課堂作業(yè)）感悟6和7的組成師：同學們的口令對得那么棒，小猴子高興極了，給我們準備了許多大螃蟹，看一看怎么才能吃到螃蟹呢？投影出示（P48頁第1題）生：把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)生：把鉗子上的兩個數(shù)組成身上的一個數(shù)師：太棒了，誰填對那只螃蟹就歸你吃，最后看誰吃到的螃蟹多！生：寫作業(yè)紙（師準備的作業(yè)紙）師：誰來先吃第一只螃蟹（生匯報）2、找朋友游戲每隊派一名代表到前面來藍隊說6的組成綠隊說7的組成，紅隊說6的組成，黃隊說7的組成，其他同學在桌上擺（規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個數(shù)，這兩個數(shù)可以組成6或7。）【設計意圖：現(xiàn)實的情境中的趣味游戲，開放的活動和務實的作業(yè)中綜合練習6和7的組成，進一步強化了知識與技能，過程與方法的訓練，使學生再次感受到數(shù)學學習有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學生再次獲得積極的情感體驗。】四、回顧整理，反思提升師：師手指黑板這是你們動手，動腦學會的知識，誰能說一說，今天你學會了什么？生自由回答。師：今天同學們玩得高興又學到了知識，老師也為你們感到高興，老師還有一個小小的要求，請你們把今天學的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩，好不好！這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！【設計意圖：簡單的課堂小結，讓學生的學習成就感再次得到滿足；教師對課后的要求，巧妙地將學習活動巧妙的由課內延伸到課外，由書本延伸到生活?！俊景鍟O計】：6和7的組成【教學反思】【總評：6和7的組成，這節(jié)課的設計，體現(xiàn)了教材由扶到放的設計意圖，6的組成作為例題出現(xiàn)，用學生喜愛的小猴子串成一個故事情境，從而提出數(shù)學問題，讓學生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習的形式出現(xiàn)，通過學生動手操作、游戲活動、合作學習，讓學生主動參與，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習，自主探究，合作學習及動手實踐能力，幫助學生樹立學好數(shù)學的信心。新課程強調體驗性學習，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用身體親身去經(jīng)歷，用心靈去感悟、體驗。其中一個重要的理念就是為學生提供“做數(shù)學的”機會。在鞏固練習中，充分發(fā)揮學生的多種感官，根據(jù)學生的年齡特點把知識和游戲結合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學產(chǎn)生強烈地好奇心和求知欲。讓學生在游戲活動中鞏固了6、7組成的知識。】用對口令的形式進行復習數(shù)的組成，學生興趣很高，激發(fā)學習熱情。小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案「篇二」教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第一冊第46、47頁，練習十第1、4題。教材分析：本節(jié)課是在學生學習了6、7的加減法的基礎上進行教學的，教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學”的內容。教材在這里出現(xiàn)了大括號“”和問號“？”，并用大括號表示把兩部分合起來，用問號表示要求的問題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學問題，有利于學生將所學數(shù)學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。教學目標：1、知識與技能：知道大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。會根據(jù)條件和問題之間的關系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。2、方法與過程：借助生活情境，引導學生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義。3、情感態(tài)度與價值觀：親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程，感受數(shù)學存在于我們的生活中，使學生受到熱愛自然、保護環(huán)境的教育。教學重點：讓學生學會觀察畫面，理解畫面內容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄟM行計算。教學難點：列減法算式計算的問題。教學方法：先試后導——嘗試學習學習方法：自主學習，合作學習等教具學具：課件，圖片等教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引新1、談話：今天，小白兔的爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇。大家請看?。ǔ鍪菊n件）2、讓學生描述圖的意思。3、大家說得很好！它們要請我們用數(shù)學知識幫他們解決問題，你們能行嗎？（揭示課題）二、嘗試自學、發(fā)現(xiàn)問題。1、讓學生通過觀察圖，理解解決問題中知道什么，求什么的意思。提問：“圖里告訴了我們什么？”。教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只小兔”。提問并指名回答“括號表示什么？”?！?？只表示什么？”?！罢l能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學生回答。“怎樣列式計算？”填在書上。“為什么用加法計算？”（要把4只和2只合起來，求一共有多少只，用加法。）2．教師出示教科書第47頁上的青蛙圖。讓學生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著7只表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學生回答?！霸鯓恿惺接嬎?？”填在書上?！盀槭裁从脺p法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）三、嘗試探索，解決問題1、小組討論，解決問題（練習十第1題）①、說一說師：這個問題怎樣列式解決？請先自己想想用什么方法列式，然后四人小組互相說一說。一人說時，其他人要認真聽，要勇敢說出自己的想法。②、師：哪個同學愿意把算式寫在黑板上？并說說你們的想法。師小結：同學們真了不起，通過自己嘗試就知道什么時候用減法來算。老師真替你們高興。2、嘗試探究、解決問題（練習十第4題）①我們知道了哪些信息？要解決的問題是什么？誰能把圖意說出來？②、嘗試探究、獨立解答你能嘗試著解決這些問題嗎？③、匯報交流、歸納方法誰愿意把你列的算式展示給大家看，并說說你的想法？四、嘗試歸納、整合提高通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？掌握了那些新的學習方法？能和大家說說嗎？小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案「篇三」教材內容：本節(jié)課，需要學習6、7的認識，其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的順序、寫法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內容。這是在前面1-5的認識的基礎上進行學習的，通過學習，要想孩子們進行思想教育，使他們懂得講衛(wèi)生、愛勞動。學者分析：前面已經(jīng)學習過了1-5的認識，對于認識6、7來講，學生并不為難，但對于它們的分成、組成、寫法，尤其是基數(shù)與序數(shù)的學習就不是太到位的，需強調學習。教學目標：1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個數(shù)，知道6、7的組成；2、會讀、寫數(shù)字6、7，并養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣；3、滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想和情感教育。教學策略：實行情景教學與動手操作相結合的方法進行教學，使學生親身感受知識的形成過程。教學設備：口算題卡、掛圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器、小棒等教學過程：一、復習鋪墊1、組織學生復習2-5的組成。2、組織學生“開火車”練習0-5的加減法。二、創(chuàng)設情境1、出示一面小鼓，讓學生感知數(shù)數(shù)，用拍掌來表示下數(shù)。2、老師敲6下，問：老師又敲了一下，是幾下？3、揭示課題：這就是今天要學習的內容：6、7的認識（板書課題）三、探究新知1、活動1（1）引導學生觀察主題圖：圖中的小朋友在做什么？（2）生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來表示？（3）擺一擺2、活動2讓學生拿出計數(shù)器，討論：如何在計數(shù)器上撥出“6”？用同樣的方法撥出“7”。3、活動3教學的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別出示掛圖，讓學生指一指左邊第1瓶在哪里？4、活動4教學6、7的寫法老師在田字格上示范6和7，學生在下面練習，邊示范邊講解書寫規(guī)則。5、活動5教學6、7的組成（1）帶領學生自主探索6的組成（2）探究7的組成①學生拿出7個小方塊，將它們分成兩堆，看有幾種分法？②組織學生匯報情況。四、課堂檢測設計1、練習七第1、2題2、練習七第3題要求學生獨立完成，老師巡視，然后全班訂正。五、小結這節(jié)課咱們學習了什么？誰能為大家復述一下？哪位同學還有沒有不理解的地方？（針對學生的反映，進一步講解。）教學反思：孩子們在本節(jié)課中認識了6、7，知道了它們的組成，能夠進行讀、寫，滲透了講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體的思想教育，學習效果很好。希望孩子們繼續(xù)努力！小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案「篇四」教學目的：1、認知6和7的組成。2、通過同學動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)同學對學習的興趣。3、培養(yǎng)同學良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學重點：掌握6、7的組成一、引入昨天俺們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，俺想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫俺分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？同學匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？俺們可以將這些分法總結成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案「篇五」關于小學一年級數(shù)學上冊《6和7的認識》教案教學目標1.通過觀察、操作、演示。使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3.通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學內容教科書第42頁、第43頁，第48頁練習七第2題、第3題教具、學具準備電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學設計復習準備1.引導學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行)2.出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。3.按順序讀數(shù)：24[通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字、數(shù)的順序，為學習新知識做好鋪墊。]探究新知1.創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。a.電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。b.引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少?(學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。)c.交流、匯報。師：圖上有些什么?生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人;還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。[在這一教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情景，使學生融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關：通過小組合作，交流觀察到的內容，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。]d.抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：72.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。b.小組合作，用小棒或學具擺出6和7，并上展示臺展示，進一步加強認識。c.請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。(設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數(shù)意義)3.教學數(shù)序。a.學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)b.通過直尺，直觀教學數(shù)序。讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應該寫在什么位置呢?讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內的數(shù)的順序。[通過小組合作，共同操作學具，從感性明確6與7的大小關系。]4.比較大小。a.利用學具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5<66="">55.明確6、7的序數(shù)意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。a.先讓學生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b.認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。[通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]鞏固練習1.做搶答練習。5后面的數(shù)是幾?6后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?指導書寫1.電腦課件展示6、7的形象，指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)2.電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。3.教師在田字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。[通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。]小學一年級數(shù)學上冊《6和