天氣系統(tǒng)—鋒面系統(tǒng)說課項(xiàng)目

一說使用教材二說實(shí)驗(yàn)器材三說實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)四說實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路五說實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)六說實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容說實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程八七出版社、教材一、說使用教材課程名稱鋒面形成模擬實(shí)驗(yàn)二、說實(shí)驗(yàn)器材隔板冰塊亞克力透明缸艾柱打火機(jī)小燒杯溫度計(jì)剪刀鋒面移動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)二、說實(shí)驗(yàn)器材透明塑料片亞克力透明缸紅藍(lán)煙霧三、說實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)思維(形象→抽象)，增加直觀性教學(xué)；感性認(rèn)識(shí)：生活體驗(yàn)；心理需求：復(fù)雜多變的天氣現(xiàn)象→興趣。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)利用冷水和熱水代替冷暖氣團(tuán)與真實(shí)情況相差較大分界面轉(zhuǎn)瞬即逝本次實(shí)驗(yàn)用冷氣團(tuán)與暖氣團(tuán)來模擬鋒面系統(tǒng)四、說實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路利用亞克力透明缸、冷空氣和暖空氣相遇的實(shí)驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)冷、暖氣團(tuán)的特點(diǎn)和鋒面的形成過程。五、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)①以生活中真實(shí)的案例，并運(yùn)用示意圖，理解冷鋒和暖鋒過境前、過境時(shí)和過境后的天氣現(xiàn)象，分析天氣變化的特點(diǎn)；綜合思維教學(xué)目標(biāo)②通過實(shí)驗(yàn)探究，能夠認(rèn)識(shí)鋒面，比較冷暖氣團(tuán)的性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)操作提高動(dòng)手能力；地理實(shí)踐力人地協(xié)調(diào)觀③結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例，說明天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，形成尊重自然、人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，養(yǎng)成關(guān)注天氣的習(xí)慣。鋒面的形成過程。六、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容氣團(tuán)的概念及分類。暖鋒控制下的天氣變化。七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程透明塑料片亞克力透明缸紅藍(lán)煙霧圖片導(dǎo)入：天空中出現(xiàn)了一個(gè)明顯的分界面。提出問題，天空中為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的分界面，這樣的分界面是怎么形成的？分界面兩側(cè)是什么空氣，天氣如何？【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的地理情景有助于學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，引出“天氣系統(tǒng)—鋒面系統(tǒng)”的課堂教學(xué)內(nèi)容，確立課堂主題，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程亞克力透明缸紅藍(lán)煙霧鋒面形成模擬實(shí)驗(yàn)：利用亞克力透明缸、冰塊、艾煙模擬冷、暖氣團(tuán)相遇的實(shí)驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)冷、暖氣團(tuán)的特點(diǎn)和鋒面的形成過程。21、實(shí)驗(yàn)步驟①準(zhǔn)備冰塊，對(duì)一個(gè)亞克力透明缸進(jìn)行冷卻十分鐘時(shí)間，獲取冷氣團(tuán)。②用剪刀將艾草剪成小塊，并用打火機(jī)點(diǎn)燃放進(jìn)小燒杯里，放入另一個(gè)透明缸里，蓋上隔板，獲取暖氣團(tuán)。③用溫度計(jì)測(cè)量?jī)蓚€(gè)透明缸的溫度，冷缸的溫度為22.7℃，熱缸的溫度為26.1℃。④將兩個(gè)透明缸緩慢移動(dòng)至一起，打開隔板。2、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，合作探究問題①分界面呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？②觀察冷暖氣團(tuán)的上下位置及原因？③推測(cè)可能出現(xiàn)的天氣狀況？七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程亞克力透明缸紅藍(lán)煙霧鋒面形成模擬實(shí)驗(yàn)：利用亞克力透明缸、冰塊、艾煙模擬冷、暖氣團(tuán)相遇的實(shí)驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)冷、暖氣團(tuán)的特點(diǎn)和鋒面的形成過程。2【設(shè)計(jì)意圖】：利用直觀的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解“鋒面形成”的抽象概念，提高學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、分析地理問題的能力。七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程亞克力透明缸紅藍(lán)煙霧鋒面移動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)：在透明缸中利用塑料片將缸體傾斜分為兩部分，上面覆蓋保鮮膜，在兩個(gè)缸體中分別噴入藍(lán)色和紅色煙霧代表冷暖氣團(tuán)，將其鋒面固定住，模擬暖鋒過境。31、實(shí)驗(yàn)步驟①在透明缸里用塑料片傾斜隔開，上面覆蓋保鮮膜，上部噴入紅色氣體代表暖氣團(tuán)，下部噴入藍(lán)色氣體代表冷氣團(tuán)。②在桌子中間放置城市模型（用小綠植代替）。③不斷移動(dòng)透明缸，靠近城市，經(jīng)過城市，遠(yuǎn)離城市。2、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，思考問題①暖鋒過境前該城市受哪種氣團(tuán)控制，天氣狀況如何？②暖鋒過境時(shí)該城市天氣狀況如何？③暖鋒過境后該城市受哪種氣團(tuán)控制，天氣狀況如何？七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程亞克力透明缸紅藍(lán)煙霧鋒面移動(dòng)模擬實(shí)驗(yàn)：在透明缸中利用塑料片將缸體傾斜分為兩部分，上面覆蓋保鮮膜，在兩個(gè)缸體中分別噴入藍(lán)色和紅色煙霧代表冷暖氣團(tuán)，將其鋒面固定住，模擬暖鋒過境。3【設(shè)計(jì)意圖】：利用直觀的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解“鋒面過境”的抽象概念，提高學(xué)生觀察地理現(xiàn)象、分析地理問題的能力。七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程紅藍(lán)煙霧暖鋒天氣：探究暖鋒過境前、過境時(shí)和過境后的天氣狀況；教師利用實(shí)驗(yàn)器材演示暖鋒移動(dòng)過程。4【設(shè)計(jì)意圖】：本情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)行直觀體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過鋒面移動(dòng)來說出鋒面移動(dòng)過程中的天氣狀況。暖鋒過境前暖鋒過境時(shí)暖鋒過境后七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程暖鋒天氣：“天氣播報(bào)員”播報(bào)暖鋒過境給城市帶來的天氣變化。4【設(shè)計(jì)意圖】：通過角色扮演提高學(xué)生的興趣，深刻理解天氣變化的原因。七、說實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程課后作業(yè)：自制教具演示冷鋒過境，“天氣播報(bào)員”播報(bào)冷鋒過境給城市帶來的天氣變化。5【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在制作教具的過程中感受地理的內(nèi)在魅力，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。圖片供參考八、說實(shí)驗(yàn)