第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活教學設(shè)計--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會生活”為主題，緊密結(jié)合高二歷史統(tǒng)編版選擇性必修2經(jīng)濟與社會生活課本內(nèi)容，通過分析我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，引導學生理解醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和社會責任感。教學設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和小組討論等方式，提高學生的參與度和實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析醫(yī)療衛(wèi)生體系變遷的能力，提升學生對社會現(xiàn)象的觀察與思考能力。通過探究醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，增強學生的社會責任感和公民意識，培養(yǎng)學生尊重科學、追求健康的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本構(gòu)成和功能；

②掌握我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程和重要事件；

③分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活的影響。

2.教學難點，

①深入理解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的原因和面臨的挑戰(zhàn)；

②將醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展與社會變遷相結(jié)合，進行綜合分析；

③培養(yǎng)學生運用歷史資料進行問題探究和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)介紹醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和發(fā)展歷程。

2.討論法：組織學生圍繞醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的影響進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力。

3.案例分析法：通過實際案例，引導學生分析醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的成效與不足。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，拓寬學生獲取信息的渠道。

3.教學軟件：運用模擬軟件，讓學生體驗醫(yī)療衛(wèi)生體系運作過程，提高實踐操作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系變化的紀錄片片段，引發(fā)學生思考。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于衛(wèi)生保健和醫(yī)療改革的基本知識，引導回顧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：系統(tǒng)介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本構(gòu)成，包括公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務、醫(yī)療保障等。

-舉例說明：通過歷史上的醫(yī)療事件，如天花疫苗的發(fā)明和普及，闡述醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會進步的影響。

-互動探究：設(shè)置問題，引導學生思考醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的意義和挑戰(zhàn)。

3.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：分組討論，分析不同地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系的特點和面臨的挑戰(zhàn)。

-教師指導：巡回指導，幫助學生解決討論中的問題，并引導學生關(guān)注不同地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生政策。

4.案例分析（約20分鐘）

-講解新知：分析某地醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的成功案例，探討其改革策略和成效。

-學生活動：學生扮演不同角色，模擬醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的過程，體驗政策制定和執(zhí)行。

-教師指導：引導學生從不同角度評價案例，提升學生的綜合分析能力。

5.衛(wèi)生保健實踐（約15分鐘）

-學生活動：分組進行衛(wèi)生保健實踐，如健康知識宣傳、基本急救技能培訓等。

-教師指導：提供必要的指導和資源，確保實踐活動安全有效。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-講解新知：總結(jié)本節(jié)課的關(guān)鍵點，強調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生體系對社會生活的重要性。

-學生活動：學生分享實踐中的體會和感悟，教師引導學生反思醫(yī)療衛(wèi)生體系與個人生活的關(guān)聯(lián)。

7.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課后作業(yè)，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

-教師指導：個別輔導，解答學生作業(yè)中的疑問，確保知識點的掌握。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學生活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提出自己的疑問和思考。

-教師總結(jié)：對學生的疑問進行解答，強調(diào)學習方法和態(tài)度的重要性。

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置相關(guān)閱讀材料和課后思考題，鼓勵學生課外自主學習和深入思考。

教學過程中，教師應密切關(guān)注學生的反應，適時調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學目標的達成。教學資源拓展1.拓展資源：

-醫(yī)療衛(wèi)生政策文件：收集國家近年來發(fā)布的醫(yī)療衛(wèi)生政策文件，如《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》、《深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革》等，以便學生了解國家醫(yī)療衛(wèi)生政策的最新動態(tài)。

-國際醫(yī)療衛(wèi)生組織報告：選取世界衛(wèi)生組織（WHO）或其他國際醫(yī)療衛(wèi)生組織的報告，如《世界衛(wèi)生統(tǒng)計報告》，讓學生了解全球醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展趨勢。

-地方醫(yī)療衛(wèi)生案例：收集不同地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的成功案例，如上海市的社區(qū)衛(wèi)生服務體系建設(shè)、浙江省的醫(yī)聯(lián)體建設(shè)等，讓學生了解地方醫(yī)療衛(wèi)生體系的實踐探索。

-醫(yī)療衛(wèi)生歷史資料：搜集歷史上重要的醫(yī)療衛(wèi)生事件和相關(guān)人物資料，如《天花疫苗的發(fā)明與普及》，幫助學生了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革》、《健康中國之路》等書籍，深入了解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的理論和實踐。

-參觀醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)：組織學生參觀醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，實地了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的工作流程和服務模式。

-開展社會調(diào)查：鼓勵學生開展關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系的社會調(diào)查，了解民眾對醫(yī)療衛(wèi)生服務的需求和滿意度。

-參與志愿服務：組織學生參與醫(yī)療衛(wèi)生志愿服務活動，如健康知識講座、義診等，提升學生的社會責任感和實踐能力。

-關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生新聞：引導學生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的新聞動態(tài)，如醫(yī)改政策、醫(yī)療事故等，提高學生的信息收集和處理能力。

-開展小組研究：分組讓學生就醫(yī)療衛(wèi)生體系中的某一問題進行深入研究，如醫(yī)療資源分配不均、醫(yī)療服務質(zhì)量提升等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-參加學術(shù)講座：邀請醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的專家學者進行講座，讓學生了解醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學術(shù)論文數(shù)據(jù)庫等，進行自主學習，拓寬知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科教學：嘗試將歷史學科與醫(yī)學、社會學等學科相結(jié)合，讓學生從多角度理解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展。

2.案例教學：引入更多真實的醫(yī)療衛(wèi)生案例，讓學生通過案例分析，提高解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要激發(fā)更多學生的積極性。

2.教學深度不夠：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展時，可能過于簡單化，需要進一步深化教學內(nèi)容。

3.實踐環(huán)節(jié)缺乏：雖然安排了衛(wèi)生保健實踐，但可能缺乏系統(tǒng)性和深度，需要加強實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論。

2.深化教學內(nèi)容：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展時，結(jié)合具體案例，引導學生深入思考，提高教學深度。

3.加強實踐環(huán)節(jié)：與醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)合作，為學生提供更多實踐機會，如參觀、實習等，讓學生在實踐中學習。

4.優(yōu)化教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實踐報告等，全面評價學生的學習成果。

5.持續(xù)學習與反思：教師應不斷學習新的教學理念和方法，結(jié)合教學實踐進行反思，不斷提升教學質(zhì)量。

6.加強與學生的溝通：關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。課堂1.課堂評價

-提問策略：通過課堂提問，檢驗學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，同時激發(fā)學生的思考。例如，在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念時，可以提出“什么是公共衛(wèi)生？公共衛(wèi)生服務有哪些特點？”等問題。

-觀察學生參與度：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與情況，如發(fā)言的積極性、討論的深度等，以此評估學生的互動能力和團隊協(xié)作精神。

-課堂測試：定期進行小測驗，如選擇題、簡答題等，快速了解學生對知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學進度。

-反饋與糾正：對于學生在課堂上出現(xiàn)的問題，及時給予反饋和糾正，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成度，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，不僅指出錯誤，還要分析錯誤的原因，幫助學生理解知識點，提高學習效果。

-及時反饋：作業(yè)完成后，及時將評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生針對自己的不足進行改進。

-作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學生互相學習，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.課堂評價的實施

-課堂評價應貫穿于整個教學過程，從導入到總結(jié)，每個環(huán)節(jié)都要關(guān)注學生的學習情況。

-評價方式應多樣化，結(jié)合課堂提問、觀察、測試、作業(yè)等多種手段，全面評估學生的學習效果。

-評價結(jié)果應及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和存在的問題，促進學生的自我反思和學習進步。

-教師應根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略，如調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法等，以提高教學效果。

4.課堂評價的注意事項

-評價應公平公正，避免主觀偏見，確保每個學生都能得到公正的評價。

-評價應注重過程，而不僅僅是結(jié)果，鼓勵學生在學習過程中不斷進步。

-評價應鼓勵學生，激發(fā)學生的學習興趣和自信心，避免負面評價對學生造成心理壓力。

-評價應與學生的自我評價相結(jié)合，引導學生進行自我反思，提高自主學習能力。板書設(shè)計1.知識點

①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本構(gòu)成：公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務、醫(yī)療保障

②我國醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程：新中國成立初期的醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)、改革開放后的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革、新