高校教學評估備查資料匯編引言高等教育教學評估是推動高校規(guī)范辦學行為、提升教學質量、辦出特色水平的重要舉措。備查資料作為評估工作的基石，其系統(tǒng)性、真實性、規(guī)范性直接關系到評估結論的客觀公正與評估工作的實際成效。本匯編旨在為高校教學管理部門及相關單位提供一份內容詳實、條理清晰、操作性強的備查資料準備指南，以期助力各高校高效、高質量地完成教學評估各項準備工作，切實發(fā)揮評估以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設的作用。一、高校教學評估備查資料匯編的意義與基本原則（一）匯編意義教學評估備查資料是高校教學工作狀態(tài)、教學質量水平和人才培養(yǎng)成效的直接體現(xiàn)與客觀記錄。系統(tǒng)整理與科學匯編備查資料，不僅是順利通過評估的基本要求，更是高校梳理教學工作、總結辦學經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在問題、明確改進方向、實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的內在需求。它能夠為評估專家提供全面、真實、準確的決策依據(jù)，也能為學校教學管理的規(guī)范化、精細化提供有力支撐。（二）基本原則1.真實性原則：資料必須客觀真實，反映教學工作的實際情況，杜絕虛構、篡改和造假。這是備查資料的生命線。2.系統(tǒng)性原則：資料收集應全面覆蓋評估指標體系的各項要求，內容完整，結構合理，形成有機整體。3.規(guī)范性原則：資料格式、裝訂、標識等應符合統(tǒng)一規(guī)范，便于查閱、歸檔和長期保存。4.時效性原則：資料應能反映近期教學工作的最新進展和成果，特別是評估周期內的數(shù)據(jù)與事實。5.重點突出原則：在全面收集的基礎上，應突出學校的辦學特色、優(yōu)勢項目以及教學改革的亮點成果。6.可追溯性原則：重要數(shù)據(jù)和關鍵信息應有明確的來源和形成過程，確保有據(jù)可查。二、備查資料匯編的核心內容與框架體系備查資料匯編應緊密圍繞評估指標體系構建，通?？煞譃橐韵聨讉€主要模塊：（一）學校定位與發(fā)展規(guī)劃類資料*學校章程及相關制度：反映學校的法律地位、辦學宗旨、發(fā)展目標、治理結構等。*發(fā)展規(guī)劃與實施成效：學校中長期發(fā)展規(guī)劃、學科專業(yè)建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、校園建設規(guī)劃等及其階段性實施情況總結、佐證材料。*年度工作報告與教學質量報告：評估周期內的學校年度工作報告、本科/?？平虒W質量報告等。*辦學定位與社會聲譽：體現(xiàn)學校辦學定位的相關文件、社會評價、媒體報道、獲獎榮譽等。（二）師資隊伍建設類資料*師資隊伍概況：教師名冊（含基本信息、職稱、學歷學位、學緣、年齡結構等）、師生比、高層次人才名單及佐證材料。*教師隊伍建設：師資引進、培養(yǎng)、培訓、考核、晉升、獎懲等相關制度與實施情況記錄。*師德師風建設：師德師風建設相關文件、學習記錄、考核辦法、先進事跡與違規(guī)處理案例。*教師教學投入：教師承擔教學任務情況（課程表、教學工作量統(tǒng)計）、指導學生科研/競賽/社會實踐等記錄。*教學團隊建設：各級各類教學團隊、名師工作室等立項及建設成效材料。（三）學科專業(yè)與課程建設類資料*學科專業(yè)設置與建設：學科專業(yè)設置審批文件、專業(yè)建設規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)綜合評價/認證材料、新專業(yè)申報與建設材料。*課程體系與教學內容改革：課程建設規(guī)劃、課程大綱、教材選用與建設（自編教材、獲獎教材）、精品課程/一流課程等建設材料、教學內容與課程體系改革項目及成果。*教學方法與手段改革：反映翻轉課堂、混合式教學、案例教學等教學改革的實施方案、總結報告、學生反饋等。*教學資源建設：圖書館藏書、電子資源、實驗室、實習基地等教學資源的配置、管理與使用情況。（四）教學運行與管理類資料*教學管理制度：教學管理各項規(guī)章制度匯編（如學籍管理、考試管理、成績管理、教材管理、實驗室管理等）。*教學計劃與執(zhí)行：學期教學工作計劃、教學任務書、課程表、調停課記錄、教學進度檢查記錄。*學籍與學業(yè)管理：學生名冊、學籍變動記錄、學生選課、成績冊、畢業(yè)資格審核材料、學位授予材料。*考試與評價管理：試卷庫建設、命題質量監(jiān)控、考試組織安排、閱卷評分標準、成績分析報告、學生誠信考試承諾書等。*實踐教學管理：實驗教學大綱、實習實訓計劃、指導書、學生實習報告、實習單位反饋意見、實驗室開放記錄。（五）實踐教學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類資料*實踐教學體系：實踐教學體系構建方案、實踐學分占比、實驗/實習/實訓學時安排。*實驗教學平臺建設：實驗室建設規(guī)劃、儀器設備臺賬、實驗開出率、實驗室安全管理。*校內外實習基地：實習基地建設協(xié)議、掛牌、運行管理、指導教師配備、實習效果評價。*創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開設、實踐平臺建設、項目孵化、競賽獲獎、指導教師隊伍、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果（專利、論文、創(chuàng)業(yè)項目等）。（六）教學質量監(jiān)控與保障類資料*質量監(jiān)控體系：教學質量監(jiān)控體系構建方案、組織機構與職責。*教學過程監(jiān)控：領導干部聽課記錄、同行評議記錄、教學督導報告、學生評教數(shù)據(jù)與分析報告、教師評學材料。*教學質量評估：專業(yè)評估、課程評估、教師教學評價、院系教學工作評估等相關材料。*教學事故處理：教學事故認定與處理辦法、發(fā)生與處理記錄。*畢業(yè)生跟蹤調查與社會評價：畢業(yè)生就業(yè)質量報告、用人單位滿意度調查、校友反饋信息及分析應用。（七）學生發(fā)展與服務類資料*招生與生源質量：招生簡章、錄取分數(shù)線、生源結構分析。*學生學習與發(fā)展：學生學習成績分析、學科競賽獲獎、科研成果、發(fā)表論文、各類獎學金評定材料。*學生管理與服務：學生思想政治教育、心理健康教育、資助工作、就業(yè)指導與服務、學生社團活動、社會實踐活動等相關材料。*學風建設：學風建設方案、主題教育活動、學術誠信教育。*學生滿意度調查：學生對教學、管理、服務等方面的滿意度調查方案、數(shù)據(jù)及分析報告。（八）教學改革與建設成果類資料*教學改革項目：各級各類教學改革研究項目（含立項通知書、中期檢查、結題報告、成果鑒定等）。*教學成果獎：各級教學成果獎申報材料、獲獎證書復印件。*教學研究論文與著作：教師發(fā)表的教學研究論文、出版的教學專著或譯著。*教學成果推廣應用：教學改革成果在校內外推廣應用的證明材料。（九）特色項目與亮點材料類資料*學校辦學特色：集中反映學校在長期辦學過程中形成的、具有比較優(yōu)勢和社會影響力的特色項目的系統(tǒng)材料。*評估周期內的重大突破與標志性成果：能夠體現(xiàn)學校教學工作水平顯著提升的關鍵事件、數(shù)據(jù)和成果。三、備查資料的收集、整理與歸檔要求（一）資料收集*明確責任分工：成立專門的評估工作小組，明確各部門、各院系的資料收集責任人和具體任務。*制定收集清單：根據(jù)評估指標體系和本匯編框架，結合學校實際，制定詳細的資料收集清單和時間表。*廣泛動員與協(xié)作：確保所有相關單位和個人理解資料收集的重要性，積極配合，按時保質完成。（二）資料整理與審核*分類整理：按照上述模塊及評估指標的具體觀測點對收集到的資料進行分類、編號、排序。*規(guī)范格式：統(tǒng)一紙張大?。ㄈ鏏4）、頁眉頁腳、字體字號、裝訂方式。復印件需清晰，并注明“復印件與原件核對無異”及核對人簽字。*編制目錄與說明：每冊資料應有詳細的目錄，重要資料可附簡要說明，解釋其來源、背景和證明內容。*嚴格審核把關：建立多級審核機制，確保資料的真實性、準確性、完整性和規(guī)范性。對不合格的資料要及時退回補充或更正。（三）資料歸檔與保管*實體歸檔：將整理審核合格的資料按類別裝訂成冊，專柜存放，指定專人負責管理，確保安全、保密和易于查閱。*數(shù)字化建設：積極推進備查資料的數(shù)字化、信息化建設，建立電子檔案庫，便于快速檢索和長期保存。電子檔案應與紙質檔案內容一致，并做好備份和安全防護。*建立查閱機制：制定資料查閱制度，明確查閱權限和程序，為評估專家和校內相關人員提供便捷服務。四、備查資料的應用與動態(tài)管理備查資料匯編并非評估前的一次性工作，其價值更在于過程中的建設與長期的應用。*服務自評自建：在資料收集整理過程中，及時發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的問題與不足，為學校自評報告的撰寫提供數(shù)據(jù)支撐和事實依據(jù)，并據(jù)此制定整改措施。*支撐專家考察：為評估專家提供全面、系統(tǒng)、規(guī)范的備查材料，配合專家訪談、聽課、看課、考察等環(huán)節(jié)，充分展示學校教學工作的真實面貌和辦學特色。*促進持續(xù)改進：評估結束后，應對備查資料進行系統(tǒng)梳理和總結，將其作為教學管理的重要基礎數(shù)據(jù)，用于常態(tài)化的教學質量監(jiān)控與持續(xù)改進。*動態(tài)更新維護：教學工作是一個動態(tài)發(fā)展的過程，備查資料也應建立長效的動態(tài)管理機制，定期更新，確保其時效性和準確性，使其成為反映學校教學工作常態(tài)的“活檔案”。結