第3節(jié)第一個(gè)易程序——基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)全冊(cè)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以“第一個(gè)易程序”為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息科技基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生編程思維和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容緊密?chē)@課本，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，采用案例教學(xué)、小組合作等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息科技知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過(guò)易程序的實(shí)踐操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值；提升計(jì)算思維，通過(guò)編程邏輯的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，使學(xué)生掌握基本的編程方法和算法設(shè)計(jì)；加強(qiáng)信息倫理道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)的概念和基本應(yīng)用有所了解。在信息科技課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)文字處理、表格制作、演示文稿等基礎(chǔ)軟件的使用，對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理和展示有一定的實(shí)踐能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)編程和信息技術(shù)有一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)理解知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)編程和易程序設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到編程邏輯理解困難、代碼編寫(xiě)準(zhǔn)確性不足等問(wèn)題。此外，由于編程需要一定的抽象思維能力，部分學(xué)生可能會(huì)在理解算法和編程邏輯時(shí)感到吃力。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：易程序編程軟件、代碼編輯器（如VisualStudioCode）

-硬件資源：計(jì)算機(jī)設(shè)備、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息科技課程平臺(tái)或在線教育平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)編程教程、案例代碼、在線編程工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如編程機(jī)器人）、教學(xué)視頻教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的編程成果，如小游戲、動(dòng)畫(huà)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，提出問(wèn)題：“這些有趣的作品是如何制作的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過(guò)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如操作系統(tǒng)、文件管理等，以建立新知識(shí)與舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解第一個(gè)易程序的基礎(chǔ)知識(shí)，包括編程環(huán)境搭建、基本語(yǔ)法、變量定義、控制結(jié)構(gòu)等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子展示如何編寫(xiě)簡(jiǎn)單的易程序，如計(jì)算器、排序程序等，讓學(xué)生直觀理解編程概念。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析程序結(jié)構(gòu)，思考如何實(shí)現(xiàn)特定功能，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.動(dòng)手實(shí)踐（約40分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師的指導(dǎo)，分組合作，開(kāi)始編寫(xiě)自己的第一個(gè)易程序。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生實(shí)踐中巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，給予解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的需求，編寫(xiě)具有實(shí)際功能的易程序，如制作個(gè)人信息管理系統(tǒng)等。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善程序。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)編程中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在編程過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成以下作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的易程序，并思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和時(shí)間安排。通過(guò)導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固練習(xí)、總結(jié)與反思和課后作業(yè)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握第一個(gè)易程序的基礎(chǔ)知識(shí)，并在實(shí)踐中提升編程能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握第一個(gè)易程序的基礎(chǔ)知識(shí)，包括編程環(huán)境的搭建、基本語(yǔ)法、變量定義、控制結(jié)構(gòu)等。他們能夠理解并應(yīng)用這些知識(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，如計(jì)算器、排序程序等。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)了編程技能，包括代碼編寫(xiě)、調(diào)試、優(yōu)化等。他們學(xué)會(huì)了如何使用編程工具，如代碼編輯器和調(diào)試器，提高了編程效率和準(zhǔn)確性。

3.思維能力：通過(guò)編程實(shí)踐，學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力得到提升。他們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)算法、編寫(xiě)代碼，并將這些能力應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

4.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課中接觸到各種編程案例，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠根據(jù)需求設(shè)計(jì)新的程序，如制作個(gè)人信息管理系統(tǒng)、簡(jiǎn)易游戲等，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠合理分工，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。他們能夠獨(dú)立查閱資料、解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.信息素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和發(fā)展趨勢(shì)，提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何獲取、評(píng)估和利用信息，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

8.跨學(xué)科應(yīng)用：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)等學(xué)科相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科。例如，通過(guò)編程解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)程序等。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了編程的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠面對(duì)挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地解決問(wèn)題，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

10.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)編程過(guò)程中，了解到信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們能夠利用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，為推動(dòng)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。典型例題講解1.例題：編寫(xiě)一個(gè)易程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠進(jìn)行加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

答案：

```

程序代碼示例：

functioncalculate(a,b,operation){

switch(operation){

case'+':

returna+b;

case'-':

returna-b;

case'*':

returna*b;

case'/':

if(b!=0){

returna/b;

}else{

return"Error:Divisionbyzero!";

}

default:

return"Error:Invalidoperation!";

}

}

//調(diào)用示例

varresult=calculate(10,5,'+');

print("Result:"+result);

```

2.例題：編寫(xiě)一個(gè)易程序，讀取用戶(hù)輸入的兩個(gè)整數(shù)，然后輸出這兩個(gè)整數(shù)的最大公約數(shù)。

答案：

```

程序代碼示例：

functiongcd(a,b){

while(b!=0){

vartemp=b;

b=a%b;

a=temp;

}

returna;

}

//調(diào)用示例

varnum1=48;

varnum2=18;

print("GCDof"+num1+"and"+num2+"is"+gcd(num1,num2));

```

3.例題：編寫(xiě)一個(gè)易程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的溫度轉(zhuǎn)換器，將攝氏度轉(zhuǎn)換為華氏度。

答案：

```

程序代碼示例：

functioncelsiusToFahrenheit(celsius){

return(celsius*9/5)+32;

}

//調(diào)用示例

varcelsius=25;

print(celsius+"degreesCelsiusisequalto"+celsiusToFahrenheit(celsius)+"degreesFahrenheit.");

```

4.例題：編寫(xiě)一個(gè)易程序，讀取用戶(hù)輸入的年齡，然后判斷用戶(hù)是否成年（假設(shè)成年年齡為18歲）。

答案：

```

程序代碼示例：

functionisAdult(age){

returnage>=18;

}

//調(diào)用示例

varage=20;

if(isAdult(age)){

print("Youareanadult.");

}else{

print("Youarenotanadult.");

}

```

5.例題：編寫(xiě)一個(gè)易程序，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的待辦事項(xiàng)列表，允許用戶(hù)添加、刪除和查看待辦事項(xiàng)。

答案：

```

程序代碼示例：

vartodoList=[];

functionaddTodo(item){

todoList.push(item);

print("Todoitemadded:"+item);

}

functionremoveTodo(item){

varindex=todoList.indexOf(item);

if(index>-1){

todoList.splice(index,1);

print("Todoitemremoved:"+item);

}else{

print("Todoitemnotfound.");

}

}

functionviewTodos(){

if(todoList.length>0){

print("Todolist:");

for(vari=0;i<todoList.length;i++){

print(todoList[i]);

}

}else{

print("Todolistisempty.");

}

}

//調(diào)用示例

addTodo("Buygroceries");

addTodo("Readabook");

viewTodos();

removeTodo("Readabook");

viewTodos();

```教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃：

1.教學(xué)反思活動(dòng)

-反思課堂氛圍：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否能夠積極互動(dòng)，是否對(duì)編程產(chǎn)生了興趣。

-反思教學(xué)方法：評(píng)估所采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握編程知識(shí)。

-反思教學(xué)內(nèi)容：檢查教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，是否與課本知識(shí)點(diǎn)緊密相連。

-反思學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。

2.改進(jìn)措施

-優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、編程比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)手段，如角色扮演、案例分析等，幫助學(xué)生從不同角度理解編程概念。

-調(diào)整教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，確保知識(shí)的難度適中，同時(shí)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高編程能力。

具體改進(jìn)措施如下：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)一些更具吸引力的情境，比如讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)引入編程知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解編程的應(yīng)用價(jià)值。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重講解的節(jié)奏和深度，確保學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，同時(shí)提供更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的編程思路，不拘泥于一種方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的編程技能。

-在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生在課堂上能夠積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講。他們對(duì)于編程的基本概念和操作有了一定的了解，并且在實(shí)踐環(huán)節(jié)中能夠按照要求完成基本的編程任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠積極地分享自己的想法，互相幫助解決問(wèn)題。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰地向全班同學(xué)展示他們的程序和功能，體現(xiàn)了他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試的結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)編程基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于編程環(huán)境搭建和基本語(yǔ)法的問(wèn)題，但對(duì)于變量定義和程序邏輯的理解還有待加強(qiáng)。測(cè)試結(jié)果為教師提供了評(píng)估教學(xué)效果和調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在編程過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如對(duì)某些編程概念的理解不夠深入，編程速度較慢等。互評(píng)時(shí)，學(xué)生能夠公平地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試結(jié)果，教師將進(jìn)行以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)在編程邏輯和變量使用上遇到困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，并指出可以改進(jìn)的地方。

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