第六課傳承核心思想理念教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中道德與法治統(tǒng)編版2024七年級(jí)下冊(cè)-統(tǒng)編版2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六課傳承核心思想理念教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中道德與法治統(tǒng)編版2024七年級(jí)下冊(cè)-統(tǒng)編版2024教材分析第六課傳承核心思想理念教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中道德與法治統(tǒng)編版2024七年級(jí)下冊(cè)-統(tǒng)編版2024

本課內(nèi)容圍繞中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，認(rèn)識(shí)到其在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值，并學(xué)會(huì)將其內(nèi)化為自身的道德品質(zhì)和行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：增強(qiáng)文化自信，提高道德修養(yǎng)，發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)法治意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，提升對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感；通過實(shí)踐活動(dòng)中反思，提升道德判斷和選擇能力；通過分析案例，培養(yǎng)批判性思維能力；通過法治知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹立法治觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁、義、禮、智、信”等核心思想理念的含義和內(nèi)涵；

②分析這些核心思想理念在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值體現(xiàn)和應(yīng)用方式；

③培養(yǎng)學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解其時(shí)代意義；

②引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人角度出發(fā)，反思如何將傳統(tǒng)文化中的道德觀念融入日常生活；

③針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示中華傳統(tǒng)文化的圖片集、相關(guān)歷史事件的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于“儒家思想”的視頻，并記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“儒家思想”的傳承與發(fā)展，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“儒家思想中的‘仁’在現(xiàn)代社會(huì)有哪些體現(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解儒家思想的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)“仁”在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的個(gè)人見解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便在課堂上進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解儒家思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與儒家思想相關(guān)的歷史故事視頻，引出本節(jié)課的主題“儒家思想的傳承”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解儒家思想的核心觀念，如“仁、義、禮、智、信”，并結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和應(yīng)用。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么儒家思想至今仍有人遵循？”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如儒家思想與個(gè)人行為的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，如對(duì)儒家思想的理解和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討儒家思想與現(xiàn)代企業(yè)管理的關(guān)系。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解儒家思想的核心觀念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用儒家思想。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解儒家思想，掌握其核心觀念。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與儒家思想相關(guān)的作文或小論文，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勅寮宜枷雽?duì)個(gè)人成長的影響。

提供拓展資源：推薦與儒家思想相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《論語》選讀、儒家思想研究網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫關(guān)于儒家思想在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用的文章。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀《論語》中的經(jīng)典篇章。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地將儒家思想應(yīng)用于實(shí)際生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的儒家思想知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解儒家思想的核心觀念，如仁、義、禮、智、信，并能夠?qū)⑦@些觀念與實(shí)際生活相結(jié)合，分析其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和價(jià)值。

學(xué)生通過閱讀《論語》等經(jīng)典文獻(xiàn)，了解了儒家思想的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)儒家文化的傳承有了更深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)了批判性思維和獨(dú)立思考能力。

通過對(duì)儒家思想的分析和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提高了辯證思維能力。

3.道德修養(yǎng)：

學(xué)生在了解儒家思想的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了道德修養(yǎng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為與社會(huì)道德規(guī)范的關(guān)系。

學(xué)生在日常生活中更加注重禮儀，尊重他人，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。

4.文化自信：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華民族的文化底蘊(yùn)有了更深的認(rèn)同。

學(xué)生在對(duì)外交流中，能夠自信地介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示民族自豪感。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)儒家思想的濃厚興趣，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的情感。

學(xué)生在課后主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解儒家思想，形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.解決問題能力：

學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的儒家思想進(jìn)行分析和解決。

學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。

8.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，發(fā)揮自己的想象力，提出了許多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題：

題目：請(qǐng)結(jié)合儒家思想中的“仁”的概念，談?wù)勗诂F(xiàn)代社會(huì)中如何體現(xiàn)“仁”的精神。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，體現(xiàn)“仁”的精神可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）關(guān)愛他人：在日常生活中，關(guān)心身邊的人，尊重他人的感受，幫助他人解決問題。

（2）誠實(shí)守信：在人際交往中，做到言行一致，信守承諾，樹立良好的信譽(yù)。

（3）敬業(yè)精神：在工作中，盡職盡責(zé)，精益求精，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

（4）社會(huì)責(zé)任：關(guān)注社會(huì)問題，積極參與公益活動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

2.例題：

題目：分析“禮”在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，“禮”的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）維護(hù)社會(huì)秩序：遵循禮儀規(guī)范，有助于維護(hù)社會(huì)秩序，減少?zèng)_突。

（2）增進(jìn)人際交往：禮貌待人，有助于增進(jìn)人際關(guān)系的和諧，促進(jìn)社會(huì)團(tuán)結(jié)。

（3）提升個(gè)人素養(yǎng)：學(xué)習(xí)禮儀，有助于提升個(gè)人的道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)。

（4）展現(xiàn)國家形象：在國際交往中，遵守禮儀規(guī)范，有助于展現(xiàn)國家的文明形象。

3.例題：

題目：結(jié)合儒家思想中的“義”觀念，談?wù)勗诂F(xiàn)代社會(huì)中如何踐行“義”。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，踐行“義”可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）正義感：在面對(duì)不公正現(xiàn)象時(shí)，勇于站出來維護(hù)正義。

（2）誠信經(jīng)營：在商業(yè)活動(dòng)中，誠實(shí)守信，不欺詐消費(fèi)者。

（3）關(guān)愛弱勢(shì)群體：關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，積極參與公益活動(dòng)，幫助他們改善生活。

（4）遵守法律法規(guī)：自覺遵守國家法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平正義。

4.例題：

題目：探討“智”在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，“智”的價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）創(chuàng)新思維：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索未知領(lǐng)域，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

（2）終身學(xué)習(xí)：樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提升自己的知識(shí)水平和技能。

（3）解決問題：在面對(duì)問題時(shí)，運(yùn)用智慧分析問題，找到解決問題的方法。

（4）決策能力：具備良好的決策能力，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出明智的選擇。

5.例題：

題目：結(jié)合儒家思想中的“信”觀念，談?wù)勗诂F(xiàn)代社會(huì)中如何培養(yǎng)誠信意識(shí)。

答案：在現(xiàn)代社會(huì)中，培養(yǎng)誠信意識(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）樹立誠信觀念：認(rèn)識(shí)到誠信的重要性，將其內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

（2）從小事做起：在日常生活中，做到言行一致，言出必行，樹立良好的誠信形象。

（3）加強(qiáng)道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)道德規(guī)范，提高自己的道德素質(zhì)，培養(yǎng)誠信品質(zhì)。

（4）積極參與誠信建設(shè)：關(guān)注社會(huì)誠信建設(shè)，為構(gòu)建誠信社會(huì)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)最近一堂關(guān)于儒家思想傳承核心理念的教學(xué)反思。這節(jié)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生思考、培養(yǎng)他們成為有道德、有智慧的人。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能過于依賴視頻和故事，而忽視了學(xué)生的自主探索。有些學(xué)生反映，他們更喜歡通過自己的思考來理解新知識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前自主探索，比如讓他們閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，提出自己的疑問，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)不夠，或者是討論的問題不夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際。為了改善這一點(diǎn)，我打算在準(zhǔn)備討論問題時(shí)，更加注重貼近學(xué)生的生活，設(shè)計(jì)一些能夠引起他們共鳴的話題，同時(shí)，我也會(huì)更加積極地參與到討論中，引導(dǎo)他們深入思考。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于儒家思想中的“仁、義、禮、智、信”等概念理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有結(jié)合具體的案例進(jìn)行說明。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用案例教學(xué)，通過具體的故事和事例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，我也注意到，課后作業(yè)的布置和批改對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)有重要意義。然而，有些學(xué)生反映作業(yè)量過大，而且缺乏針對(duì)性。我計(jì)劃調(diào)整作業(yè)布置策略，減少作業(yè)量，同時(shí)確保作業(yè)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)