2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson36說課稿人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson36

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話和聽力練習(xí)，提升學(xué)生運用英語進行交流的自信和流利度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)身高描述，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的個體差異。

3.提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的自我認知，通過自我介紹和身高比較，幫助學(xué)生認識自己的身體特征，增強自我認同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語對話和日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母、單詞和句型，對英語語法有一定的了解，能夠進行簡單的時態(tài)和數(shù)詞的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過多種方式吸收新知識，如聽力、模仿和互動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖片和視頻；部分學(xué)生則更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和故事；還有學(xué)生可能更傾向于動手實踐，喜歡通過游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在“Unit6I'mtall”這一課時中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：（1）對身高描述詞匯的掌握，如tall,short,thin等；（2）理解身高描述的語境和情境，如比較身高；（3）發(fā)音上的挑戰(zhàn)，特別是對于一些音素的發(fā)音；（4）在小組活動中，如何有效溝通和協(xié)作。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供清晰的示范、鼓勵學(xué)生多聽多說、設(shè)計互動性強的活動等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解身高描述的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立初步的認知。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識進行交流。

3.小組合作法：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)身高描述，提高語言運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示身高描述的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)身高描述，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師提問

同學(xué)們，你們知道自己的身高嗎？你們有沒有想過用英語來表達自己的身高呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于身高的新單詞和句型。

（二）學(xué)生回答

學(xué)生1：我知道，我的身高是1.5米。

學(xué)生2：我身高1.4米。

（三）教師總結(jié)

很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠用英語表達自己的身高了。今天我們要學(xué)習(xí)的新單詞是“tall”，表示“高”，還有句型“I'mtall”表示“我很高”。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）詞匯學(xué)習(xí)

1.教師展示單詞“tall”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞的意思。

2.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他與身高相關(guān)的詞匯，如“short”（矮）、“thin”（瘦）、“fat”（胖）等。

（二）句型學(xué)習(xí)

1.教師講解句型“I'mtall”的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音。

3.教師示范句型在不同情境下的運用，如：“I'mtall.Areyoutall?”（我很高。你很高嗎？）

（三）情境對話

1.教師設(shè)計一個關(guān)于身高的對話情境，如：“A：I'mtall.B：No,I'mshort.”（A：我很高。B：不，我矮。）

2.學(xué)生分角色練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

三、課堂練習(xí)

（一）聽寫練習(xí)

1.教師播放聽力材料，學(xué)生聽寫單詞和句型。

2.教師檢查聽寫結(jié)果，糾正錯誤。

（二）角色扮演

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個角色，如：“A：I'mtall.B：No,I'mshort.”（A：我很高。B：不，我矮。）

2.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

四、拓展活動

（一）身高比較

1.教師組織學(xué)生進行身高比較，讓學(xué)生用“I'mtall”或“I'mshort”等句型描述自己的身高。

2.學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識，教師點評。

（二）制作身高測量表

1.教師引導(dǎo)學(xué)生制作一個身高測量表，包括姓名、身高、體重等欄目。

2.學(xué)生填寫自己的身高和體重，進行自我評估。

五、總結(jié)與作業(yè)

（一）教師總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于身高的單詞和句型，希望大家能夠在日常生活中運用所學(xué)知識，用英語表達自己的身高。

（二）布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的單詞和句型。

2.制作一個關(guān)于身高的英語小冊子，包括自己的身高、體重、喜歡的運動等。

六、課堂反饋

（一）教師提問

同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容大家掌握得怎么樣？

學(xué)生1：我學(xué)會了用英語表達自己的身高。

學(xué)生2：我還學(xué)會了比較身高。

（二）教師點評

很好，同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。希望大家在課后能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)，提高自己的英語水平。

七、下課

同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身高測量工具：介紹不同文化中測量身高的工具，如尺子、軟尺、身高計等，以及如何準確測量身高。

-身高與健康的關(guān)系：提供一些關(guān)于身高與健康、營養(yǎng)、運動等方面的科普資料，幫助學(xué)生了解身高與身體健康之間的關(guān)系。

-身高與職業(yè)的關(guān)系：介紹一些職業(yè)對身高的要求，如模特、籃球運動員等，讓學(xué)生了解身高在某些職業(yè)中的重要性。

-身高與遺傳的關(guān)系：探討身高與遺傳基因的關(guān)系，以及如何通過良好的生活習(xí)慣來促進身高的增長。

-身高描述詞匯的拓展：收集更多與身高相關(guān)的詞匯和短語，如“tallerthan”、“shorterthan”、“averageheight”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中測量家人的身高，并記錄下來，然后利用所學(xué)知識用英語描述家庭成員的身高。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論身高與健康、營養(yǎng)、運動等方面的關(guān)系，每組準備一份報告，并在課堂上進行分享。

-角色扮演：設(shè)計一個關(guān)于身高歧視的場景，讓學(xué)生扮演不同角色，通過角色扮演來體會身高歧視的問題，并探討如何消除歧視。

-制作身高地圖：利用地圖軟件，讓學(xué)生查找世界不同地區(qū)的平均身高，了解身高分布的特點。

-制作身高故事書：讓學(xué)生收集關(guān)于身高的小故事，如童話故事、民間故事等，將其整理成一本故事書，并在課堂上進行分享。

-身高測量活動：組織一次校園內(nèi)的身高測量活動，讓學(xué)生親身體驗測量身高，并用英語記錄和描述自己的身高。

-身高與飲食的關(guān)系：介紹一些有助于促進身高增長的飲食建議，如富含鈣、蛋白質(zhì)的食物，讓學(xué)生了解飲食對身高的影響。

-身高與運動的關(guān)系：推薦一些有助于促進身高增長的體育運動，如籃球、游泳、跳繩等，讓學(xué)生了解運動對身高的積極作用。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е活w充滿期待的心走進了教室，希望通過我的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生們更好地理解和運用英語表達身高這一話題?，F(xiàn)在，我想對今天的課程進行一番反思，總結(jié)一下教學(xué)中的得與失。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還算不錯。通過提問學(xué)生自己的身高，激發(fā)了他們的興趣，讓他們迅速進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我看到學(xué)生們在回答問題時，有的能夠自信地用英語表達，有的則需要一點提示。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、小組合作法等。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生參與到實際情境中時，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更加自然地運用所學(xué)句型進行交流。這讓我認識到，情境教學(xué)對于提高學(xué)生的語言運用能力是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我可能過于注重單詞的講解，而忽視了學(xué)生的實際運用。有些學(xué)生對于“tall”、“short”等詞匯的理解還不夠深入，這可能會影響他們在實際交流中的運用。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的實際運用，通過游戲、練習(xí)等方式，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些聽寫和角色扮演的練習(xí)，旨在鞏固學(xué)生的知識。但我也注意到，部分學(xué)生在聽寫練習(xí)中出現(xiàn)了錯誤，這說明他們對一些基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我需要加強對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個學(xué)生都能夠掌握。

此外，我在拓展活動環(huán)節(jié)，提供了關(guān)于身高測量、身高與健康等方面的拓展資源。學(xué)生們對這些內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到討論和活動中。這讓我意識到，拓展活動不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。

在教學(xué)反思中，我還想提到的是課堂管理。在今天的課堂上，我注意到個別學(xué)生存