學(xué)寫倡議書教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版小初銜接-統(tǒng)編版（小初銜接）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)寫倡議書，幫助學(xué)生掌握倡議書的基本格式和寫作技巧，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。結(jié)合小初銜接階段的特點，將倡議書寫作與課本內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的書面表達(dá)習(xí)慣，提升語言運用能力。通過學(xué)習(xí)倡議書寫作，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。同時，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，提高參與社會實踐的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解倡議書的格式要求，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾等部分的寫作規(guī)范。

②掌握倡議書內(nèi)容的構(gòu)思技巧，能夠結(jié)合具體主題，提出切實可行的倡議。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)會如何將個人觀點與社會熱點問題相結(jié)合，撰寫出有針對性、有說服力的倡議書。

②提高學(xué)生在寫作過程中對語言表達(dá)的精確性和邏輯性的要求，避免冗余和混亂。

③培養(yǎng)學(xué)生在倡議書中運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)倡議書的表現(xiàn)力和感染力。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的同伴評價和自我反思，提高寫作的自我修正能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：倡議書寫作模板、相關(guān)社會熱點問題案例庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、寫作練習(xí)、學(xué)生作品展示教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)保、公益活動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中提出并推廣一個有益的倡議。

2.提出問題：觀看視頻后，組織學(xué)生討論：“如果你是環(huán)保組織的成員，你會提出什么樣的倡議來保護(hù)我們的環(huán)境？”

3.引導(dǎo)思考：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到寫倡議書的重要性及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解倡議書的基本格式：標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾等部分，并舉例說明。

2.分析倡議書寫作的技巧：圍繞主題，提出切實可行的倡議；運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，增強(qiáng)倡議書的表現(xiàn)力。

3.介紹倡議書寫作的步驟：確定主題、構(gòu)思內(nèi)容、撰寫正文、修改完善。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)撰寫一篇倡議書。

2.分組討論：指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，共同構(gòu)思倡議書內(nèi)容，并分工合作完成撰寫。

3.學(xué)生展示：每組選派一名代表展示本組撰寫的倡議書，其他小組進(jìn)行評價和反饋。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：倡議書在撰寫過程中需要注意哪些問題？

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：主題明確、語言簡潔、邏輯清晰、富有感染力等。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范：教師現(xiàn)場撰寫一篇倡議書，展示寫作過程，讓學(xué)生了解倡議書的寫作技巧。

2.學(xué)生提問：學(xué)生就寫作過程中遇到的問題向教師提問，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

3.小組討論：教師引導(dǎo)學(xué)生就倡議書寫作的技巧進(jìn)行小組討論，分享經(jīng)驗和心得。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：倡議書的寫作如何體現(xiàn)社會責(zé)任感和公民意識？

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在生活中踐行社會責(zé)任的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倡議書寫作的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在倡議書寫作過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時間總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《社會熱點問題案例集》：收集近年來的社會熱點問題案例，如環(huán)保、教育、醫(yī)療等，供學(xué)生課后閱讀和分析。

-《倡議書寫作指南》：一本關(guān)于如何撰寫倡議書的實用手冊，包括不同類型倡議書的寫作技巧和案例。

-《公民行動與社會責(zé)任》：探討公民在社會中的角色和責(zé)任，以及如何通過個人行動影響社會變革。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取自己感興趣的社會熱點問題，通過查閱資料、調(diào)研等方式，嘗試撰寫一篇倡議書。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保志愿者、支教活動等，將倡議書寫作與實際行動相結(jié)合。

-安排學(xué)生參與模擬聯(lián)合國等課外活動，提高學(xué)生的國際視野和參與公共事務(wù)的能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，定期撰寫時事評論，鍛煉學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-通過線上學(xué)習(xí)平臺，推薦相關(guān)課程和講座，如“社會問題分析與解決”、“公共演講與溝通技巧”等，豐富學(xué)生的知識體系。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對倡議書寫作基本格式和技巧的理解程度。

-觀察學(xué)生參與課堂活動的積極性，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言是否積極、是否能夠傾聽他人意見等。

-實施寫作練習(xí)，觀察學(xué)生的寫作過程，評估其在寫作中的思考深度和表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行小測驗，檢驗學(xué)生對倡議書寫作要點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注倡議書的內(nèi)容是否圍繞主題，結(jié)構(gòu)是否合理，語言是否流暢。

-在批改中注重評價的多樣性，不僅關(guān)注最終結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的進(jìn)步。

-及時反饋評價結(jié)果，對學(xué)生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出具體的改進(jìn)建議。

-通過學(xué)生自評和互評的方式，鼓勵學(xué)生反思自己的寫作過程，提高自我評價和自我修正的能力。

3.教學(xué)效果評估：

-定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作測試，評估學(xué)生在倡議書寫作方面的綜合能力。

-分析學(xué)生在課后拓展閱讀和自主探究活動中的參與情況，評估其對倡議書寫作的興趣和深度。

-考察學(xué)生在模擬社會實踐或社區(qū)服務(wù)活動中的表現(xiàn)，評估其社會責(zé)任感和公民意識的培養(yǎng)情況。

4.評價反饋機(jī)制：

-建立評價反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠及時獲得學(xué)習(xí)成果的反饋。

-通過學(xué)生檔案記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-定期與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生通過反思日記等形式，自我評價學(xué)習(xí)過程和成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點：在教學(xué)中，我會更多地結(jié)合當(dāng)前的社會熱點問題，讓學(xué)生在寫作倡議書時能夠貼近實際，提高其社會責(zé)任感。

2.強(qiáng)化實踐應(yīng)用：通過組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將倡議書寫作與實際行動相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中表現(xiàn)較為被動，需要進(jìn)一步提高他們的參與積極性。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠：在指導(dǎo)學(xué)生撰寫倡議書時，對于一些寫作技巧的講解可能還不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

3.評價方式單一：目前主要依靠教師評價，缺乏學(xué)生的自我評價和同伴評價，需要建立更加多元化的評價體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.深化寫作技巧指導(dǎo)：在教學(xué)中，我會更加注重寫作技巧的講解和示范，通過案例分析、寫作工作坊等形式，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.建立多元化評價體系：引入學(xué)生自評和同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生在評價中學(xué)會反思和改進(jìn)。同時，結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：作為教師，我也會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自身的教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《倡議書寫作精選》：收集古今中外優(yōu)秀的倡議書案例，包括環(huán)保、教育、文化等領(lǐng)域的倡議，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

-《青少年社會責(zé)任手冊》：一本專門針對青少年的社會責(zé)任教育手冊，其中包含了許多關(guān)于如何參與社會活動、提出倡議的實際案例。

-《社會現(xiàn)象深度解析》：挑選一些社會現(xiàn)象進(jìn)行深度分析，如氣候變化、教育公平等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過個人行動推動社會變革。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，思考如何將這些案例中的經(jīng)驗和智慧應(yīng)用到自己的倡議書寫作中。

-學(xué)生可以選擇其中一個感興趣的領(lǐng)域或現(xiàn)象，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并撰寫一篇短文或倡議書，提出自己的觀點和建議。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享