第17課《動物笑談》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第17課《動物笑談》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊教材分析第17課《動物笑談》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本課以趣味盎然的動物故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解動物的智慧與行為特點，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛自然的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高閱讀理解能力，感受作者幽默風趣的文風。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注動物行為，體驗自然之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對動物世界的遐想。

3.增強學(xué)生的語言表達能力，學(xué)習(xí)運用幽默詼諧的語言描繪動物形象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并分析文中幽默風趣的語言表達，體會作者如何通過動物行為和特點來制造笑點。

②學(xué)習(xí)作者觀察動物、描寫動物的方法，提高學(xué)生自身的觀察能力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點

①深入理解作者在文中蘊含的哲理，如對待生命的尊重、對自然的熱愛等。

②掌握從文中提煉中心思想的方法，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品主題的把握能力。

③將幽默風趣的文風融入自己的寫作中，提升學(xué)生的語言表達和創(chuàng)造力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

信息化資源：動物圖片庫、相關(guān)視頻資料、在線閱讀平臺。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《動物笑談》一文，了解作者和文章背景。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《動物笑談》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)動物的幽默？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《動物笑談》，理解作者如何通過動物行為和特點來制造笑點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對文中某個動物的描寫進行深入分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《動物笑談》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

通過預(yù)習(xí)問題的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思考習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個與動物有關(guān)的幽默故事，引出《動物笑談》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解作者如何運用幽默的語言來描述動物，分析文中的一些典型例子，如對狗的描寫。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文中動物行為背后的幽默點，并進行角色扮演，體驗作者的創(chuàng)作過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“作者為何選擇這些動物進行描述？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將幽默元素融入到自己的寫作中。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗作者的創(chuàng)作靈感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討不同動物的幽默表現(xiàn)方式。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解作者運用幽默的語言來描寫動物的方法。

活動教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)運用幽默元素。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解作者如何運用幽默的語言來描寫動物，掌握幽默寫作的技巧。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《動物笑談》的內(nèi)容，布置作文作業(yè)，要求學(xué)生模仿文中的幽默風格，寫一篇關(guān)于動物的短文。

提供拓展資源：推薦與動物相關(guān)的書籍、視頻或網(wǎng)站，如介紹動物行為學(xué)的紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出作文中的幽默點，提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文作業(yè)，嘗試運用所學(xué)的幽默寫作技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看動物紀錄片，了解動物的真實行為。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地運用幽默元素。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的幽默寫作技巧，通過實際寫作練習(xí)提高應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，激發(fā)對動物學(xué)領(lǐng)域的興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《笑貓日記》系列：這是楊紅櫻創(chuàng)作的一套以動物為主角的長篇童話小說，通過幽默詼諧的故事情節(jié)，展現(xiàn)了動物們的日常生活和情感世界。這套書籍可以幫助學(xué)生進一步了解動物的習(xí)性，同時學(xué)習(xí)如何用生動的語言描繪動物形象。

《動物笑談》選篇：《動物笑談》作為教材中的一篇文章，作者楊紅櫻在書中以動物為主角，通過一系列生動有趣的故事，展現(xiàn)了動物的智慧和幽默?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀其他選篇，如《聰明的貓頭鷹》、《頑皮的猴子》等，進一步感受作者的語言風格和創(chuàng)作手法。

《動物莊園》：喬治·奧威爾的經(jīng)典諷刺小說，通過對動物起義后建立的社會的描述，反映了人類社會的一些現(xiàn)象。這本書可以讓學(xué)生從另一個角度思考動物行為與社會行為的關(guān)系。

《人類簡史》：尤瓦爾·赫拉利的著作，雖然不是直接關(guān)于動物的故事，但書中關(guān)于人類歷史和社會發(fā)展的探討，可以引導(dǎo)學(xué)生思考動物在人類社會發(fā)展中的作用和地位。

《動物之美》：這是一本關(guān)于動物攝影的書籍，通過精美的圖片展示了動物的形態(tài)之美和生態(tài)之美，可以激發(fā)學(xué)生對自然和動物的熱愛。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察動物，記錄下它們的行為和特點，嘗試用文字或圖畫的方式表達出來。

（2）主題寫作：以“我與動物的故事”為主題，讓學(xué)生寫一篇作文，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達能力。

（3）小組研究：分組讓學(xué)生選擇一種動物進行研究，包括其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境、與人類的關(guān)系等，通過小組合作的方式，讓學(xué)生學(xué)會收集信息、分析問題和團隊協(xié)作。

（4）制作動物主題的PPT或手抄報：讓學(xué)生以動物為主題，制作PPT或手抄報，展示動物的知識和圖片，提高學(xué)生的信息整合能力和審美能力。

（5）參與公益活動：鼓勵學(xué)生參與保護動物的公益活動，如參加動物保護組織的志愿者活動，提高學(xué)生的社會責任感。板書設(shè)計①文章標題：《動物笑談》

②作者：楊紅櫻

③主要內(nèi)容：通過幽默風趣的故事，描繪動物的智慧與行為特點。

①幽默元素：

①細節(jié)描寫：如“小貓在窗臺上曬太陽，曬得懶洋洋的?！?/p>

②對話設(shè)計：如“‘喵喵，今天天氣真好！’小貓一邊曬太陽，一邊自言自語?！?/p>

①動物特點：

①聰明機智：如“聰明的貓頭鷹，總能找到食物?！?/p>

②頑皮可愛：如“頑皮的猴子，爬上爬下，玩得不亦樂乎。”

①文學(xué)手法：

①擬人化：如“小兔子蹦蹦跳跳地來到河邊。”

②對比：如“小松鼠雖然個頭小，但膽子大?！?/p>

①中心思想：

①尊重生命：如“每個動物都有生存的權(quán)利。”

②熱愛自然：如“大自然中，動物們和諧相處?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《動物笑談》，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一個小故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的，學(xué)生們都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物的了解還是有限的，我在講解動物特點的時候，可能需要更詳細一些，特別是對于一些不太常見的動物，比如貓頭鷹、松鼠等，我應(yīng)該在課前準備一些相關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生有更直觀的認識。

在課堂活動中，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有機會參與到課堂中來，提高了他們的參與度和積極性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，話題偏離了主題，這說明我在活動設(shè)計上還需要更加精準，確保每個活動都能圍繞教學(xué)目標展開。

在講解知識點時，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合文中的例子來解釋，這樣學(xué)生更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于幽默風趣的語言表達還是不太能把握，我在今后的教學(xué)中，可能會考慮加入一些幽默的語言技巧的講解，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對動物有了更多的關(guān)注和尊重，他們對自然界的熱愛也有所提升。但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上還是顯得比較被動，不太敢于表達自己的觀點，這可能是由于他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達自己，培養(yǎng)