第2課雙耳刀（右）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法北師大版五年級(jí)上冊(cè)-北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“第2課雙耳刀（右）”為主題，結(jié)合北師大版五年級(jí)上冊(cè)小學(xué)書(shū)法教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)，掌握雙耳刀（右）的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)方法。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高書(shū)法水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)，提高審美鑒賞能力；通過(guò)觀察、分析、模仿，提升學(xué)生的觀察能力和審美判斷力；通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和耐心毅力；培養(yǎng)學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)有一定的基礎(chǔ)了解，能夠簡(jiǎn)單識(shí)別和欣賞不同書(shū)體的特點(diǎn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已掌握一定的漢字書(shū)寫(xiě)技巧，但對(duì)中國(guó)書(shū)法的歷史和文化內(nèi)涵了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、模仿能力和動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但書(shū)寫(xiě)時(shí)的細(xì)致度和準(zhǔn)確性仍有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生具備一定的耐心和毅力，但部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是對(duì)已有知識(shí)的鞏固和提升，也是對(duì)書(shū)法藝術(shù)文化內(nèi)涵的初步探索。學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，如課堂紀(jì)律、書(shū)寫(xiě)態(tài)度等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化教學(xué)方法和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每位學(xué)生都能在書(shū)法學(xué)習(xí)中得到進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范法，講解雙耳刀（右）的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，讓學(xué)生直觀感受筆畫(huà)的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)雙耳刀（右）結(jié)構(gòu)的觀察和書(shū)寫(xiě)心得，促進(jìn)交流與合作。

3.利用多媒體展示雙耳刀（右）的演變過(guò)程和書(shū)法家的作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知。

4.設(shè)置書(shū)寫(xiě)練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)逐步指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)雙耳刀（右）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)趯?xiě)字時(shí)有沒(méi)有注意到有些字的筆畫(huà)特別有趣，就像一對(duì)耳朵？”

展示一些關(guān)于雙耳刀（右）字形的書(shū)法作品，讓學(xué)生初步感受其獨(dú)特的美感。

簡(jiǎn)短介紹雙耳刀（右）字形的來(lái)源和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.雙耳刀（右）基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙耳刀（右）的基本概念、組成部分和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

過(guò)程：

講解雙耳刀（右）的定義，包括其筆畫(huà)構(gòu)成和書(shū)寫(xiě)順序。

詳細(xì)介紹雙耳刀（右）的組成部分，如橫、豎、撇、捺等，并使用動(dòng)畫(huà)演示筆畫(huà)的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆。

3.雙耳刀（右）案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解雙耳刀（右）的特性和書(shū)寫(xiě)技巧。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)包含雙耳刀（右）字形的漢字作為案例，如“導(dǎo)”、“導(dǎo)”、“導(dǎo)”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，包括筆畫(huà)的粗細(xì)、間距和角度。

引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析這些案例中的雙耳刀（右）字形，總結(jié)其書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)包含雙耳刀（右）字形的漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

小組成員討論如何書(shū)寫(xiě)該字，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程和心得。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)雙耳刀（右）的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程和心得，包括雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雙耳刀（右）的重要性和書(shū)寫(xiě)技巧。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括雙耳刀（右）的基本概念、書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和案例分析。

強(qiáng)調(diào)雙耳刀（右）在書(shū)法中的獨(dú)特魅力和書(shū)寫(xiě)技巧的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)包含雙耳刀（右）字形的漢字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并嘗試創(chuàng)作一首包含該字形的短詩(shī)或?qū)β?lián)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法歷史資料：收集古代書(shū)法家的作品集，如王羲之、顏真卿等人的作品，讓學(xué)生了解雙耳刀（右）字形的演變過(guò)程和書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展。

-書(shū)寫(xiě)工具介紹：介紹不同書(shū)寫(xiě)工具的特點(diǎn)和使用方法，如毛筆、鋼筆、鉛筆等，讓學(xué)生了解各種書(shū)寫(xiě)工具對(duì)字形的影響。

-書(shū)法教程視頻：推薦一些專業(yè)的書(shū)法教程視頻，讓學(xué)生在課后可以通過(guò)視頻學(xué)習(xí)雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)技巧。

-書(shū)法比賽信息：關(guān)注書(shū)法比賽的信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加書(shū)法比賽，提高書(shū)寫(xiě)水平，并了解書(shū)法藝術(shù)的交流平臺(tái)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試臨摹古代書(shū)法家的作品，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)書(shū)法，每天定時(shí)定量，逐漸培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

-組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，實(shí)地感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)法相關(guān)的書(shū)籍，如書(shū)法字典、書(shū)法教程等，豐富學(xué)生的書(shū)法知識(shí)。

-開(kāi)展書(shū)法主題的課外活動(dòng)，如書(shū)法比賽、書(shū)法講座等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高書(shū)法技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作書(shū)法作品，如書(shū)法對(duì)聯(lián)、書(shū)法詩(shī)詞等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如書(shū)法論壇、書(shū)法社區(qū)等，讓學(xué)生交流書(shū)法心得，拓寬視野。

-設(shè)計(jì)書(shū)法課程作業(yè)，如書(shū)法手抄報(bào)、書(shū)法小論文等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在講解雙耳刀（右）的基本概念和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生雙耳刀（右）的筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，及時(shí)了解學(xué)生的理解情況。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回觀察，關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、筆畫(huà)運(yùn)用和字形結(jié)構(gòu)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

-課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的書(shū)寫(xiě)心得和觀察體會(huì)，通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-小組合作：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的合作情況，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力、組織能力和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-書(shū)寫(xiě)作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的字形、筆畫(huà)和整體布局。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括字形、筆畫(huà)、整體布局、書(shū)寫(xiě)速度等方面，讓學(xué)生了解作業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

3.課堂評(píng)價(jià)與作業(yè)評(píng)價(jià)的整合：

-結(jié)合課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-在課堂評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行跟蹤和鞏固，確保學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-定期對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，提高書(shū)法水平。

4.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，共同參與教學(xué)評(píng)價(jià)和改進(jìn)過(guò)程。

-定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《書(shū)法藝術(shù)簡(jiǎn)史》，通過(guò)了解書(shū)法的發(fā)展歷程，加深對(duì)雙耳刀（右）字形在書(shū)法藝術(shù)中的地位和意義的理解。

-視頻資源：《書(shū)法大師教你寫(xiě)好字》，觀看視頻，學(xué)習(xí)書(shū)法大師對(duì)雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)技巧和心得體會(huì)。

-書(shū)法作品集：《歷代書(shū)法名作選》，挑選一些包含雙耳刀（右）字形的書(shū)法作品，進(jìn)行臨摹和欣賞。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《書(shū)法藝術(shù)簡(jiǎn)史》，了解書(shū)法的基本知識(shí)和歷史背景，特別是雙耳刀（右）字形的演變過(guò)程。

-觀看《書(shū)法大師教你寫(xiě)好字》視頻，跟隨書(shū)法大師學(xué)習(xí)雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)技巧，注意觀察大師的筆畫(huà)運(yùn)用和字形結(jié)構(gòu)。

-選擇《歷代書(shū)法名作選》中的作品，進(jìn)行臨摹練習(xí)，對(duì)比自己的書(shū)寫(xiě)與大師作品的差異，找出不足之處。

-在家中設(shè)置一個(gè)書(shū)法練習(xí)角，每天堅(jiān)持練習(xí)雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)，逐漸提高書(shū)寫(xiě)水平。

-與同學(xué)交流書(shū)法心得，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的書(shū)法活動(dòng)，如書(shū)法展覽、書(shū)法比賽等，拓寬視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-教師可推薦相關(guān)書(shū)法書(shū)籍，如《書(shū)法教程》、《書(shū)法字典》等，供學(xué)生自主閱讀和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以雙耳刀（右）字形為主題的書(shū)法作品，如書(shū)法對(duì)聯(lián)、書(shū)法詩(shī)詞等，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雙耳刀（右）字形的定義和組成部分

-雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和技巧

-雙耳刀（右）字形的演變過(guò)程和文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-雙耳刀（右）

-筆畫(huà)

-起筆、轉(zhuǎn)折、收筆

-書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)

-書(shū)法藝術(shù)

③重點(diǎn)句子：

-“雙耳刀（右）是漢字的一種書(shū)寫(xiě)形式，其字形獨(dú)特，筆畫(huà)優(yōu)美?！?/p>

-“書(shū)寫(xiě)雙耳刀（右）時(shí)，應(yīng)注意筆畫(huà)的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，使字形工整、協(xié)調(diào)?！?/p>

-“雙耳刀（右）字形的演變經(jīng)歷了多個(gè)朝代，承載著豐富的文化內(nèi)涵。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解雙耳刀（右）字形的書(shū)寫(xiě)時(shí)，可以結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在具體的故事或情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示雙耳刀（右）字形的演變過(guò)程和書(shū)法家的作品，讓學(xué)生在視覺(jué)上直觀感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范：部分學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)不正確，容易導(dǎo)致近視或書(shū)寫(xiě)疲勞，需要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)書(shū)法文化了解不足：學(xué)生對(duì)書(shū)法的歷史和文化內(nèi)涵了解有限，需要通過(guò)拓展閱讀和課外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面。

3.課堂互動(dòng)不足：課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠豐富，學(xué)生的參與度有待提高，需要設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)指導(dǎo)：在課堂上，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性，并示范正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，定期檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.拓展書(shū)法文化知識(shí)：通過(guò)組織書(shū)法講座、參觀書(shū)法展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解書(shū)法的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。

3.豐富課堂