Lesson80Imustgotothe...說課稿-2023-2024學(xué)年初中英語第一冊下半冊新概念英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson80Imustgotothe...說課稿-2023-2024學(xué)年初中英語第一冊下半冊新概念英語教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《新概念英語》第一冊下半冊，主要教學(xué)內(nèi)容為Lesson80Imustgotothedoctor's。本節(jié)課通過對話的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述身體不適并表達(dá)需要去看醫(yī)生的情況。內(nèi)容包括：談?wù)撋眢w不適、詢問醫(yī)生建議、預(yù)約醫(yī)生等場景的用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過角色扮演和實際情境對話，提升英語口語表達(dá)能力，學(xué)會在日常生活中描述身體不適和尋求醫(yī)療幫助。同時，通過了解西方文化中關(guān)于醫(yī)療保健的知識，增強(qiáng)跨文化交際意識。此外，學(xué)生將學(xué)會在真實情境中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，提高社會實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些常用的身體部位和疾病名稱的詞匯。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對英語學(xué)習(xí)普遍持有較高的興趣，尤其是在實際情境中運(yùn)用英語的能力。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過角色扮演和互動學(xué)習(xí)來提高英語水平。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽力和口語練習(xí)來提高，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在描述身體不適時遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的癥狀。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時可能因為緊張而影響口語表達(dá)的自然流暢。部分學(xué)生可能對西方醫(yī)療文化不熟悉，難以理解醫(yī)生的建議和指示。因此，教學(xué)中需要注重詞匯積累、口語練習(xí)和文化背景知識的補(bǔ)充。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、電腦、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于在線資源分享和作業(yè)提交。

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)詞匯和句型電子文檔、在線醫(yī)療英語教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如人體模型）、圖片卡片、角色扮演道具、課堂活動設(shè)計模板。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關(guān)于健康生活的英語視頻，讓學(xué)生初步了解醫(yī)療場景。

2.**提問**：觀看視頻后，提問學(xué)生：“Whatdoyouthinkisthemaintopicofthisvideo?Canyoudescribeatypicalvisittoadoctor'soffice?”

3.**目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生對醫(yī)療場景的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：展示醫(yī)生辦公室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與身體部位和疾病相關(guān)的詞匯。

2.**講解**：講解本節(jié)課的重點句型“Imustgotothedoctor's”及其用法，解釋must的用法和否定形式。

3.**目標(biāo)**：幫助學(xué)生理解和掌握新句型，為實際運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動**：小組活動，讓學(xué)生根據(jù)情景編寫對話，使用“Imustgotothedoctor's”句型。

2.**練習(xí)**：教師提供幾個身體不適的情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

3.**目標(biāo)**：通過實際對話練習(xí)，鞏固學(xué)生對新句型的運(yùn)用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：教師提出問題，如“Whydoyouthinkthepersonneedstogotothedoctor's?”

2.**討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

3.**目標(biāo)**：提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動**：教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行現(xiàn)場模擬，扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行對話練習(xí)。

2.**反饋**：教師給予即時反饋，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

3.**目標(biāo)**：通過實際互動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂參與度。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Imustgotothedoctor's”句型的用法。

2.**拓展**：提出問題：“Ifyouweresick,whatwouldyoudo?Howwouldyouexpressyourneedtoseeadoctor?”

3.**目標(biāo)**：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，拓展學(xué)生的思維。

**七、作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于看醫(yī)生的對話。

2.**目標(biāo)**：鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語和寫作能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，教師通過課堂提問和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**健康與醫(yī)療詞匯**：提供更多與健康和醫(yī)療相關(guān)的英語詞匯，如surgery（外科手術(shù)）、medicine（藥物）、therapy（治療）、operation（手術(shù)）等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-**文化背景知識**：介紹不同國家和地區(qū)的醫(yī)療體系差異，如預(yù)約醫(yī)生的方式、醫(yī)療費用支付方式等，幫助學(xué)生了解跨文化醫(yī)療知識。

-**醫(yī)療英語口語表達(dá)**：收集一些常見的醫(yī)療英語口語表達(dá)，如“Doyouhaveafever?”（你發(fā)燒了嗎？）、“Howlonghaveyoubeenfeelingthisway?”（你這種感覺有多久了？）等，幫助學(xué)生提高實際應(yīng)用能力。

-**在線醫(yī)療英語資源**：推薦一些在線學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供相關(guān)的聽力材料和視頻，幫助學(xué)生提高英語聽力水平。

2.拓展建議：

-**詞匯學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過詞典、在線資源等途徑，自主學(xué)習(xí)和記憶新的醫(yī)療英語詞匯。

-**文化體驗**：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或診所，讓學(xué)生親身體驗醫(yī)療環(huán)境，了解不同文化背景下的醫(yī)療實踐。

-**口語練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用醫(yī)療英語口語表達(dá)，如與家人、朋友進(jìn)行角色扮演，模擬就醫(yī)場景。

-**聽力訓(xùn)練**：利用在線資源，進(jìn)行定期的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的醫(yī)療英語聽力水平。

-**寫作實踐**：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于健康和醫(yī)療的英語短文，如介紹一種常見疾病的預(yù)防和治療方法，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-**小組合作**：鼓勵學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論醫(yī)療英語相關(guān)的主題，提高團(tuán)隊合作能力。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于醫(yī)療英語的書籍和文章，如《MedicalEnglishforInternationalStudents》、《TheBodyBook》等，拓寬學(xué)生的知識面。板書設(shè)計①知識點：

-重點詞匯：doctor's,fever,pain,headache,medicine,appointment

-重點句型：Imustgotothedoctor's.Ihaveafever/pain/headache.Canyoumakeanappointmentforme?

②詞：

-doctor's:醫(yī)生的

-fever:發(fā)燒

-pain:疼痛

-headache:頭痛

-medicine:藥物

-appointment:預(yù)約

③句：

-Imustgotothedoctor's.（我必須去看醫(yī)生。）

-Ihaveafever/pain/headache.（我發(fā)燒/疼痛/頭痛。）

-Canyoumakeanappointmentforme?（你能為我預(yù)約嗎？）

板書布局：

-頂部：Lesson80Imustgotothedoctor's

-中心：重點詞匯和句型

-兩側(cè)：相關(guān)例句和練習(xí)

-底部：課后作業(yè)提示教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺還是有些收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的心得和反思。

在教學(xué)過程中，我采用了情景導(dǎo)入的方式，通過播放視頻和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很受學(xué)生歡迎，他們能更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。但是，我也意識到，有些學(xué)生對于醫(yī)療場景的詞匯不太熟悉，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會加入更多的詞匯講解和練習(xí)，幫助他們更好地理解和記憶。

在講授新課的過程中，我盡量將知識點與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。比如，我通過角色扮演的方式，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語詢問醫(yī)生和建議。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時也提高了他們的口語表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些實際情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行對話練習(xí)。這個過程雖然比較耗時，但是效果很好，學(xué)生的參與度很高，也能夠更好地掌握所學(xué)知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口說話。因此，在今后的教學(xué)中，我會更多地鼓勵學(xué)生參與，尤其是那些不太自信的學(xué)生。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放式的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于問題不太理解，回答也比較簡單。這可能是因為我對問題的設(shè)計不夠清晰或者學(xué)生對于某些詞匯的理解不夠準(zhǔn)確。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注意問題的設(shè)計，確保學(xué)生能夠理解并參與其中。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生的參與度不夠，有些學(xué)生對于一些問題的理解不夠深入。