Unit1PeopleofachievementUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版高中英語（2019）選擇性必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標(biāo)題：Unit1PeopleofachievementUsinglanguage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版高中英語（2019）選擇性必修第一冊

本單元圍繞“成就人士”這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀了解不同領(lǐng)域杰出人物的生平和成就。課文內(nèi)容涉及歷史、科技、文化等多個領(lǐng)域，語言表達豐富，有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語表達能力。教學(xué)設(shè)計將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論和寫作等方式，深入了解杰出人物，提升自身的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)杰出人士的故事，學(xué)生將提升對英語語言結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生將通過分析人物成就，培養(yǎng)對歷史和文化的尊重與理解，激發(fā)對個人成長的思考和追求。學(xué)情分析針對高一年級學(xué)生，他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的語言基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。在知識層面，部分學(xué)生對英語語法和詞匯的掌握較為扎實，但仍有部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用存在困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力普遍較好，但在口語表達和寫作方面存在一定差距。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生在批判性思維、跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力方面有待提高。他們在面對不同領(lǐng)域的杰出人物故事時，可能缺乏深度思考和多元視角的審視。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的英語水平，合理設(shè)計教學(xué)活動，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化意識，通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物故事，提高他們的文化素養(yǎng)。最后，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解背景知識和人物成就，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演杰出人物，模擬對話，提升口語表達能力。3.利用多媒體展示杰出人物的生平圖片和視頻資料，增強文化體驗。4.安排小組合作項目，讓學(xué)生自主研究特定領(lǐng)域的杰出人物，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。5.通過在線平臺和移動學(xué)習(xí)工具，拓展學(xué)習(xí)資源，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對成就人士的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道有哪些成就人士嗎？他們的故事對你有什么啟發(fā)？”

展示一些關(guān)于杰出人物的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他們的成就和影響力。

簡短介紹成就人士的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成就人士基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成就人士的基本概念、類型和影響力。

過程：

講解成就人士的定義，包括他們在各自領(lǐng)域的貢獻和成就。

詳細介紹不同類型的成就人士，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.成就人士案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解成就人士的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成就人士案例進行分析，如愛因斯坦、居里夫人、馬云等。

詳細介紹每個案例的背景、成就和影響力，讓學(xué)生全面了解成就人士的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從他們身上汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位成就人士進行深入研究。

小組內(nèi)討論該成就人士的生平、成就和影響，分析其成功因素和面臨的挑戰(zhàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對成就人士的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括成就人士的生平、成就和影響。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)成就人士的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成就人士的定義、類型、案例分析等。

強調(diào)成就人士在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生樹立遠大理想，追求卓越。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位成就人士，撰寫一篇短文或報告，分享其故事和啟示。

7.課后拓展活動（可選）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的知識面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

教師推薦一些關(guān)于成就人士的書籍、電影或紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生在課外進行閱讀或觀看。

組織學(xué)生參加校園講座或研討會，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家分享他們的經(jīng)驗和故事。

鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿者服務(wù)或社區(qū)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人士傳記：推薦閱讀一些杰出人士的傳記，如《愛因斯坦傳》、《喬布斯傳》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更深入地了解人物的生平和成就。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與成就人士相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《居里夫人的一生》、《改變世界的發(fā)明家》等，通過影像資料增強學(xué)生的視覺體驗。

-在線課程：利用在線教育平臺，如Coursera、edX等，尋找與成就人士相關(guān)的課程，如《科學(xué)家的思維方式》、《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-雜志和報紙：推薦閱讀一些專注于科學(xué)、藝術(shù)、政治等領(lǐng)域的雜志和報紙，如《科學(xué)美國人》、《時代周刊》等，了解最新的成就和趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生選擇一位成就人士，閱讀其傳記，并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬杰出人士的生活和工作場景，提高學(xué)生的語言表達和情景模擬能力。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個自己感興趣的領(lǐng)域，進行深入研究，撰寫研究報告，展示研究成果。

-社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生參與社會調(diào)查，了解公眾對杰出人士的認知和評價，撰寫調(diào)查報告，提出改進建議。

-創(chuàng)新項目：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個創(chuàng)新項目，如發(fā)明一個小型科技產(chǎn)品或提出一個社會問題解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-文化交流：組織學(xué)生參與文化交流活動，如國際友誼賽、文化交流論壇等，增進對不同文化的理解和尊重。

-實地考察：安排學(xué)生參觀博物館、科技館、歷史遺跡等，親身感受杰出人士的成就和貢獻，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

-個人規(guī)劃：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合杰出人士的生平和成就，制定自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展計劃，樹立遠大目標(biāo)，規(guī)劃未來道路。重點題型整理1.人物背景分析題

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析杰出人物成長背景對其成就的影響。

-舉例：愛因斯坦的相對論理論是如何受到其家庭背景和時代背景的影響？

-答案：愛因斯坦的相對論理論受益于他成長在一個對科學(xué)充滿好奇和鼓勵的家庭環(huán)境，以及當(dāng)時物理學(xué)發(fā)展的時代背景。

2.成就分析題

-題型：描述杰出人物在特定領(lǐng)域的成就，并分析其意義。

-舉例：居里夫人在放射性研究方面的成就有哪些，對科學(xué)界有什么影響？

-答案：居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳和釙兩種放射性元素，她的研究為放射性理論和核能研究奠定了基礎(chǔ)，對科學(xué)界產(chǎn)生了深遠影響。

3.人物品質(zhì)評價題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，評價杰出人物的性格品質(zhì)及其對成就的影響。

-舉例：喬布斯在創(chuàng)業(yè)過程中的領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)如何幫助他取得成功？

-答案：喬布斯的領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)包括對產(chǎn)品的極致追求、堅定的信念和卓越的執(zhí)行力，這些品質(zhì)幫助他在科技和商業(yè)領(lǐng)域取得了巨大成功。

4.人物關(guān)系題

-題型：分析杰出人物之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系對其成就的影響。

-舉例：達芬奇與米開朗基羅的關(guān)系對文藝復(fù)興時期的藝術(shù)發(fā)展有何作用？

-答案：達芬奇和米開朗基羅在文藝復(fù)興時期的合作與競爭關(guān)系，促進了藝術(shù)創(chuàng)作的多元化和創(chuàng)新，推動了藝術(shù)史的發(fā)展。

5.人物影響題

-題型：探討杰出人物對后世的影響，以及這些影響的具體表現(xiàn)。

-舉例：甘地在印度獨立運動中的作用，以及他對全球非暴力運動的影響。

-答案：甘地通過非暴力不合作運動推動了印度獨立，他的思想和行動對全球范圍內(nèi)的非暴力運動產(chǎn)生了深遠影響，激勵了許多后來的和平主義者。板書設(shè)計①杰出人物生平簡介

-姓名：[人物姓名]

-出生日期：[出生日期]

-主要成就：[簡要描述主要成就]

-生平亮點：[關(guān)鍵事件或品質(zhì)]

②人物成就分析

-成就領(lǐng)域：[領(lǐng)域名稱]

-代表性成就：[具體成就描