家校共育來(lái)訪記錄范文來(lái)訪基本信息1.來(lái)訪時(shí)間：[具體年月日]2.來(lái)訪地點(diǎn)：學(xué)校[具體辦公室]3.來(lái)訪人員-學(xué)校代表：校長(zhǎng)[姓名]、班主任[姓名]、心理輔導(dǎo)老師[姓名]-家長(zhǎng)代表：學(xué)生[學(xué)生姓名]的父親[家長(zhǎng)姓名]、母親[家長(zhǎng)姓名]來(lái)訪背景與目的此次來(lái)訪主要圍繞學(xué)生[學(xué)生姓名]近期在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)及發(fā)展問(wèn)題展開(kāi)。該生在學(xué)習(xí)成績(jī)上出現(xiàn)明顯波動(dòng)，課堂上注意力不集中，與同學(xué)的相處也出現(xiàn)了一些小摩擦。學(xué)校希望通過(guò)與家長(zhǎng)的深入溝通，全面了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，共同探討有效的教育策略，實(shí)現(xiàn)家校共育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)進(jìn)步。溝通交流過(guò)程學(xué)校情況反饋班主任首先介紹了[學(xué)生姓名]在學(xué)校的整體表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)方面，該生原本成績(jī)處于班級(jí)中等水平，但近幾次考試成績(jī)下滑明顯，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科。課堂上，老師反映他經(jīng)常走神，回答問(wèn)題也不夠積極主動(dòng)。在與同學(xué)相處方面，最近和同桌發(fā)生了幾次小沖突，原因是一些學(xué)習(xí)用品的使用和座位空間的問(wèn)題。班主任還展示了[學(xué)生姓名]的課堂作業(yè)和考試試卷，指出他在數(shù)學(xué)計(jì)算和英語(yǔ)語(yǔ)法方面存在較多錯(cuò)誤，并且作業(yè)的完成質(zhì)量也有所下降，經(jīng)常出現(xiàn)漏做、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的情況。心理輔導(dǎo)老師接著從學(xué)生的心理狀態(tài)角度進(jìn)行了分析。通過(guò)觀察和與[學(xué)生姓名]的交流，發(fā)現(xiàn)他近期情緒比較低落，可能存在一定的心理壓力，但具體原因還不太明確。心理輔導(dǎo)老師建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情緒變化，多與孩子溝通，了解他內(nèi)心的想法。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育理念和近期的教學(xué)安排進(jìn)行了介紹，強(qiáng)調(diào)了家校共育的重要性。學(xué)校會(huì)在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)[學(xué)生姓名]的關(guān)注和輔導(dǎo)，但也需要家長(zhǎng)在家庭中給予積極的配合，形成教育合力，幫助孩子度過(guò)這個(gè)困難時(shí)期。家長(zhǎng)情況分享[學(xué)生姓名]的父親表示，最近工作比較忙，和孩子的交流確實(shí)有所減少。但他也注意到孩子回家后情緒不太好，經(jīng)常把自己關(guān)在房間里，問(wèn)他學(xué)校的事情也不太愿意多說(shuō)。父親認(rèn)為孩子可能是學(xué)習(xí)壓力太大了，希望學(xué)校能多給孩子一些鼓勵(lì)和支持。母親則提到，孩子在家做作業(yè)的效率很低，經(jīng)常一邊做作業(yè)一邊玩手機(jī)，提醒他也不太管用。她懷疑孩子是不是沉迷于手機(jī)游戲，影響了學(xué)習(xí)。母親還說(shuō)，家庭氛圍最近也有些緊張，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題，她和丈夫之間也產(chǎn)生了一些分歧，不知道該如何教育孩子才好。家長(zhǎng)還向?qū)W校反映，[學(xué)生姓名]最近對(duì)一些課外活動(dòng)表現(xiàn)出了抵觸情緒，原本喜歡的繪畫(huà)班也不愿意去了。他們擔(dān)心孩子是不是在學(xué)校遇到了什么不愉快的事情，導(dǎo)致興趣愛(ài)好也受到了影響。共同探討解決方案針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，大家共同商討出以下措施：1.學(xué)校方面，班主任和各科任課老師會(huì)在課堂上更加關(guān)注[學(xué)生姓名]的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提醒他集中注意力。課后，為他安排學(xué)習(xí)小組，讓他與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師會(huì)利用課余時(shí)間為他進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助他彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。2.家庭方面，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾因素。規(guī)定孩子使用手機(jī)的時(shí)間，避免沉迷于手機(jī)游戲。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè)，并定期檢查作業(yè)完成情況。在處理學(xué)生與同學(xué)的相處問(wèn)題上，學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)成了以下共識(shí)：1.學(xué)校心理輔導(dǎo)老師會(huì)與[學(xué)生姓名]進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，幫助他學(xué)會(huì)正確的人際交往技巧，提高情緒管理能力。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、包容和尊重他人。2.家長(zhǎng)要教育孩子學(xué)會(huì)換位思考，遇到問(wèn)題要冷靜處理，避免沖動(dòng)行事。鼓勵(lì)孩子多與同學(xué)交流溝通，積極參加班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)與同學(xué)之間的感情。對(duì)于學(xué)生情緒低落和興趣愛(ài)好減退的問(wèn)題，大家認(rèn)為需要從多方面進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)：1.學(xué)校會(huì)組織豐富多彩的課外活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、文體比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。心理輔導(dǎo)老師會(huì)定期對(duì)[學(xué)生姓名]進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他緩解壓力，調(diào)整心態(tài)。2.家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子的內(nèi)心感受，多與孩子進(jìn)行情感交流。鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好，給予他足夠的支持和鼓勵(lì)?？梢岳弥苣┗蚣倨诘臅r(shí)間，帶孩子參加一些戶外活動(dòng)，放松身心，增強(qiáng)親子關(guān)系。后續(xù)跟進(jìn)安排1.學(xué)校方面，班主任會(huì)每周與[學(xué)生姓名]進(jìn)行一次談心，了解他在學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)展情況，并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。各科任課老師會(huì)根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保他能跟上教學(xué)進(jìn)度。心理輔導(dǎo)老師會(huì)定期對(duì)他進(jìn)行心理評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)方案。2.家長(zhǎng)方面，要按照商定的措施，認(rèn)真落實(shí)家庭中的教育工作。每周與班主任進(jìn)行一次溝通，反饋孩子在家中的表現(xiàn)和情緒變化。同時(shí)，關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好發(fā)展，鼓勵(lì)他積極參與相關(guān)活動(dòng)。3.學(xué)校和家長(zhǎng)約定，每半個(gè)月進(jìn)行一次全面的溝通交流，總結(jié)前一階段的工作成效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教育策略。溝通效果評(píng)估通過(guò)這次家校共育的來(lái)訪溝通，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)[學(xué)生姓名]的情況有了更全面、深入的了解，雙方在教育理念和方法上達(dá)成了共識(shí)，形成了教育合力。家長(zhǎng)表示會(huì)積極配合學(xué)校的工作，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)注和教育；學(xué)校也會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化教育教學(xué)措施，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。在溝通后的一段時(shí)間內(nèi)，[學(xué)生姓名]的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改善，課堂上注意力更加集中，作業(yè)完成質(zhì)量也有所提高。與同學(xué)的關(guān)系也逐漸融洽，參與課外活動(dòng)的積極性有所增強(qiáng)。這表明此次家校共育的溝通取得了初步的成效，但仍需要學(xué)校和家長(zhǎng)持續(xù)關(guān)注和共同努力，確保孩子能夠保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。反思與總結(jié)這次家校共育來(lái)訪活動(dòng)為學(xué)校和家長(zhǎng)之間搭建了一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，讓雙方能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情況，共同制定教育策略。在溝通交流過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。一方面，學(xué)校在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注還不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)[學(xué)生姓名]在學(xué)習(xí)和心理上出現(xiàn)的問(wèn)題。今后，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面評(píng)估和跟蹤，建立更加完善的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并采取相應(yīng)的措施。另一方面，家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中存在一些誤區(qū)，如過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了孩子的心理需求和興趣愛(ài)好培養(yǎng)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育講座等形式，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法。此外，家校溝通的頻率和方式還可以進(jìn)一步優(yōu)化。除了定期的來(lái)訪溝通，還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如微信、電話等，保持更加密切的聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的情況。同時(shí)，要注重溝通的效果，避免形式主義，確保每一次溝通都能為解決學(xué)生的問(wèn)題提供實(shí)際幫助?？傊?，家校共育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，提高家校共育的水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。附件（如有）1.[學(xué)生姓名]的課堂作業(yè)和考試試卷復(fù)印件2.學(xué)校為