人教版生物七年級(jí)下冊(cè)《流動(dòng)的組織—血液》參考聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為生物，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《流動(dòng)的組織—血液》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課圍繞血液的組成、功能和血液病的相關(guān)知識(shí)展開，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和課堂討論，幫助學(xué)生理解血液作為人體重要組織的作用。李明老師在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)多媒體展示血液流動(dòng)的動(dòng)畫和圖片，結(jié)合生活實(shí)例講解血液的功能，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，體現(xiàn)了較好的教學(xué)效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密相關(guān)，教具包括顯微鏡、血液樣本和血液模型，多媒體資源包括血液流動(dòng)的動(dòng)畫視頻和血液細(xì)胞圖片。教師提前制作了PPT，內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，為課堂實(shí)施提供了有力支持。

2.教學(xué)過(guò)程：

-開始階段：教師通過(guò)提問(wèn)“為什么受傷后血液會(huì)凝固？”導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果良好，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。接著，教師通過(guò)展示血液流動(dòng)的動(dòng)畫視頻，直觀地展示了血液的組成和功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-展開階段：教師采用講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了血液的組成，包括血漿和血細(xì)胞，重點(diǎn)介紹了紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的結(jié)構(gòu)和功能。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問(wèn)題“為什么貧血患者容易疲勞？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，學(xué)生積極參與討論，課堂氣氛活躍。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察血液樣本，通過(guò)顯微鏡觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)，加深了學(xué)生對(duì)血液組成的理解。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)。

-結(jié)束階段：教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括血液的組成、功能和血液病的相關(guān)知識(shí)。教師布置作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解不同類型血液病的癥狀和治療方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。課堂互動(dòng)性強(qiáng)，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生的專注度較好，課堂筆記詳細(xì)，能夠準(zhǔn)確記錄重點(diǎn)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠互相幫助，共同完成觀察任務(wù)。部分學(xué)生還主動(dòng)分享自己的觀察結(jié)果，體現(xiàn)了良好的合作精神。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意發(fā)言。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，保證了教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示血液流動(dòng)的動(dòng)畫和圖片，直觀地展示了血液的組成和功能。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識(shí)點(diǎn)。教師還利用PPT展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高了實(shí)驗(yàn)的效率。部分學(xué)生還使用手機(jī)拍攝實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并與同學(xué)分享，體現(xiàn)了技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)為理解血液的組成、功能和血液病的相關(guān)知識(shí)；能力目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作學(xué)習(xí)能力；情感目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在知識(shí)目標(biāo)方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述血液的組成，包括血漿和血細(xì)胞，并解釋紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能。在能力目標(biāo)方面，學(xué)生能夠通過(guò)顯微鏡觀察血液樣本，并準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。在情感目標(biāo)方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)的興趣，并能夠主動(dòng)查閱資料，了解血液病的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好，體現(xiàn)了教師教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析血液的功能，并回答教師提出的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)，并解釋其功能。課后作業(yè)的反饋也表明，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答血液組成和功能的相關(guān)問(wèn)題。對(duì)技能的掌握程度也較高。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠熟練使用顯微鏡，并準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。部分學(xué)生還能夠操作血液模型，模擬血液流動(dòng)的過(guò)程。這些技能的掌握為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)的熱情。教師還通過(guò)展示血液病的案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在價(jià)值觀方面，教師通過(guò)講解血液的功能和血液病的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛他人。學(xué)生能夠理解血液捐贈(zèng)的重要性，并愿意積極參與血液捐贈(zèng)活動(dòng)。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和討論，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。這些情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了生物學(xué)教學(xué)的人文關(guān)懷。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師的教學(xué)方式生動(dòng)有趣，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛活躍，這些都為教學(xué)效果的提升提供了有力支持。本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐為生物學(xué)教學(xué)提供了有益的參考，值得推廣和應(yīng)用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著。李明老師展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法和策略。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的多樣性和有效性。教師結(jié)合講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，將抽象的生物學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生觀察血液樣本，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。此外，教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)多媒體展示血液流動(dòng)的動(dòng)畫和圖片，直觀地展示了血液的組成和功能，提高了教學(xué)效果。教師的課堂管理能力強(qiáng)，能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理分配時(shí)間，保證了教學(xué)任務(wù)的完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的生物學(xué)課例，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課教學(xué)效果良好，但仍有改進(jìn)的空間。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性和挑戰(zhàn)性。例如，可以設(shè)計(jì)一些探究性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察不同條件下血液的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。其次，在討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提出更有深度的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。例如，可以提出“血液與其他組織相比有哪些獨(dú)特的功能？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析。此外，教師可以增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。在技術(shù)使用方面，可以進(jìn)一步探索如何將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)，例如，利用VR技術(shù)模擬血液流動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生身臨其境地感受血液的運(yùn)作機(jī)制，提高教學(xué)效果。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)問(wèn)題，提高教師的教學(xué)水平。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，幫助教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技巧。例如，可以組織教師參加多媒體教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)