蘇少版音樂八年級上冊《聽媽媽的話（男聲獨(dú)唱）》聽評課記錄2一.基本信息

2023年10月26日，上午第三節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《聽媽媽的話（男聲獨(dú)唱）》欣賞課。本次聽課旨在通過觀摩實(shí)際課堂教學(xué)，探討如何在初中音樂教學(xué)中有效運(yùn)用欣賞教學(xué)法，提升學(xué)生的音樂審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括欣賞歌曲《聽媽媽的話》，感受歌曲的情感表達(dá)，了解歌曲的創(chuàng)作背景，以及培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括鋼琴、多媒體設(shè)備，多媒體課件中包含歌曲音頻、歌詞、作曲家介紹等，為課堂實(shí)施提供了有力支持。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段溫馨的親子視頻導(dǎo)入新課，以情感體驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，效果較好，大部分學(xué)生能夠較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解歌曲的創(chuàng)作背景和作曲家的生平，然后引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，并結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行討論。教師的教學(xué)語言生動形象，能夠用音樂術(shù)語解釋復(fù)雜的音樂要素，但部分學(xué)生對于音樂術(shù)語的理解存在困難，教師應(yīng)及時調(diào)整講解方式。在互動環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論歌曲的主題，并分享自己的感受，學(xué)生的參與度較高，但部分小組的討論內(nèi)容與主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。結(jié)束階段，教師總結(jié)歌曲的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與父母一起欣賞歌曲，并記錄自己的感受，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠促進(jìn)學(xué)生對歌曲的深入理解。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動，學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動回答問題，但部分學(xué)生參與度不高，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)的方式，提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予肯定，但部分學(xué)生的觀點(diǎn)過于主觀，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的角度進(jìn)行分析，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂開始時能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但在分析音樂要素時，部分學(xué)生顯得較為被動，教師應(yīng)通過小組合作、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的專注度整體較好，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易分心，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在分組討論時能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，但部分小組的合作效率不高，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，提高小組的協(xié)作能力。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神、手勢等方式進(jìn)行管理，能夠有效控制課堂秩序。時間分配合理，導(dǎo)入新課、展開教學(xué)、總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)的時間安排得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備播放歌曲音頻、展示歌詞和作曲家介紹，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)材料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體課件的設(shè)計(jì)簡潔明了，能夠突出重點(diǎn)內(nèi)容，但部分學(xué)生的注意力容易被課件中的動畫效果吸引，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂本身，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為欣賞歌曲《聽媽媽的話》，感受歌曲的情感表達(dá)，了解歌曲的創(chuàng)作背景，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。從課堂觀察和課后交流來看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在欣賞環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟隨音樂旋律，初步感受歌曲的溫馨和感動，部分學(xué)生甚至能夠哼唱出歌曲的片段。在教師講解歌曲創(chuàng)作背景和作曲家生平后，學(xué)生能夠理解歌曲的主題和情感內(nèi)涵，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想和表達(dá)。然而，也有少數(shù)學(xué)生對于歌曲的情感表達(dá)理解不夠深入，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師通過講解、討論、互動等方式，幫助學(xué)生了解了歌曲的創(chuàng)作背景、作曲家的生平以及歌曲的藝術(shù)特色。學(xué)生能夠記住歌曲的名稱、作曲家以及歌曲的主要旋律，部分學(xué)生還能夠用音樂術(shù)語描述歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。在技能掌握方面，學(xué)生通過欣賞和討論，提高了自己的音樂鑒賞能力，能夠初步分析歌曲的音樂要素，并表達(dá)自己的感受。然而，也有部分學(xué)生對于音樂術(shù)語的理解和記憶存在困難，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化。此外，學(xué)生的音樂技能掌握程度也存在一定的差異，部分學(xué)生能夠較好地理解和記憶音樂要素，而部分學(xué)生則顯得較為吃力。教師應(yīng)采取分層教學(xué)的方式，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生提高音樂技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果。通過欣賞歌曲《聽媽媽的話》，學(xué)生不僅了解了音樂知識，還感受到了音樂的情感力量，促進(jìn)了情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。歌曲中蘊(yùn)含的溫馨和感動的情感，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生更加珍惜親情，關(guān)愛父母。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己的感受和經(jīng)歷，部分學(xué)生甚至能夠提出一些深刻的觀點(diǎn)，這表明歌曲對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。此外，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音樂要素，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生能夠從音樂的角度欣賞歌曲，并表達(dá)自己的感受，這表明學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到了提升。然而，也有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為被動，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性?？傮w而言，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果，學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施了一堂較為成功的音樂欣賞課。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，能夠較好地達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師通過多種教學(xué)方法和手段，如視頻導(dǎo)入、講授討論、分組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。在情感態(tài)度價值觀方面，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。課堂紀(jì)律良好，時間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，體現(xiàn)了教師良好的教學(xué)素養(yǎng)。然而，也存在一些不足之處，需要教師在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和完善?？傮w而言，本節(jié)課是一堂較為成功的音樂欣賞課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)音樂術(shù)語的講解和解釋，幫助學(xué)生理解和記憶音樂要素。可以采用更加生動形象的教學(xué)方式，如比喻、類比等，幫助學(xué)生理解音樂術(shù)語的含義。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)和支持?？梢圆捎梅謱咏虒W(xué)的方式，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。再次，教師應(yīng)進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，利用更多的多媒體資源，如音樂視頻、音樂游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?？梢栽O(shè)計(jì)一些互動式的教學(xué)活動，如音樂游戲、音樂競賽等，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度?？梢圆捎靡恍┘顧C(jī)制，如積分獎勵、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和更新音樂教學(xué)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。可以參加一些音樂教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)能力。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)與同行的交流和學(xué)習(xí)，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法?？梢詤⒓右恍┙虒W(xué)研討活動，與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同提高教學(xué)質(zhì)量。再次，教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效果。可以學(xué)習(xí)一些多媒體教學(xué)軟件的使用方法，設(shè)計(jì)更加生動形象的教學(xué)課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)服務(wù)。可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)和活動，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次教學(xué)研討活動，與其他教師一起對本節(jié)課進(jìn)行深入的分析和討論，共同探討改進(jìn)措施。可以邀請一些音樂教學(xué)專家進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師提高教學(xué)水平。其次，提供一些教學(xué)資源和支持，如教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法?？梢越⒁粋€小型的教學(xué)資源庫，供教師共享和交流。再次