三年級語文暑假預(yù)習(xí)一一每日早讀晚默

母日早讀day1

第1課《大青樹下的小學(xué)》

1.《大青樹下的小學(xué)》描寫了一所邊疆小學(xué)歡樂祥和的校園生活,體現(xiàn)

了我國各民族兒童之間的友愛和團結(jié)。大青樹下的小學(xué)特別的地方：

校園環(huán)境特學(xué)校處于邊疆，有古老的銅鐘、粗壯的大青樹、搖曳

別的鳳尾竹。

學(xué)生特別學(xué)生來自不同的民族，大家的穿戴不同。

學(xué)習(xí)特別上課時，窗外十分安靜,讀書聲吸引動物們來“聽課”。

活動特別下課時，大家跳孔雀舞,摔跤，做游戲,連小動物也來

看熱鬧。

2.課文按照小學(xué)生在上學(xué)路上、來到學(xué)校、上課和下課時的

順序.描寫了邊疆的一所小學(xué)里.不同民族的孩子們幸?？鞓返卦谝?/p>

起學(xué)習(xí)、做游戲的情景《大青樹下的小學(xué)》是一所美

麗_、歡樂、團結(jié)的小學(xué)。

3.我國是一個多民族的國家，共有56個民族，人口最多的是漢族。

我能寫出我國三個少數(shù)民族的名稱族、苗族、白族。

每日晚默day1

第1課《大青樹下的小學(xué)》

1.《大青樹下的小學(xué)》描寫了.體現(xiàn)

了。大青樹下的小學(xué)特別的地方:

校園環(huán)境特

別______________________________________________________________

學(xué)生特別_______________________________________________________

學(xué)習(xí)特別_______________________________________________________

活動特別

2.課文按照小學(xué)生在路上、來到、上課和時的

順序，描寫了邊疆的一所小學(xué)里，不同民族的孩子們幸福快樂地在一

起、的情景?！洞笄鄻湎碌男W(xué)》是一所

____、_________、_________的小學(xué)。

燕同是一個多民族的國家,共有^個民族，人口最多的是族。

我能寫出我國三個少數(shù)民族的名稱:族、族、____族。

每日早讀day2

第2課《花的學(xué)?！?/p>

1.《花的學(xué)?！分?作者泰戈爾以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、

渴望自由的花孩子.通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)

得自然深厚。

2.《花的學(xué)校》作者是泰戈爾,享譽世界的印度詩人、哲學(xué)家,他曾獲

諾貝爾文學(xué)獎，出版過《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等五十多部詩集。

3,《花的學(xué)校》選自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》。描寫了花孩子

們在綠草上跳舞、狂歡，穿著各種顏色的衣服沖出來以及著急

回家這三個場景.表現(xiàn)了花孩子的美麗、活潑、調(diào)皮、可愛

4"地下的學(xué)?！钡暮x是什么？指不自由的讀書生活

每日晚默day2

第2課《花的學(xué)?！?/p>

1.《花的學(xué)?！分?，作者以描繪了一群

的花孩子，通過豐富的想象，把表現(xiàn)

得自然深厚。

2.《花的學(xué)校》;作者是_____,享譽世界的_________詩人、哲學(xué)家，他曾獲

諾貝爾文學(xué)獎，出版過《》《》《》等五十多部詩集。

3.《花的學(xué)?！愤x自^的兒童散文詩集《______》。描寫了花孩子

們在綠草上、狂歡，穿著各種顏色的衣服沖出來以及

這三個場景，表現(xiàn)了花孩子的

4：“地下的學(xué)?！钡暮x是什么?。

每日早讀day3

第3課《不懂就要問》

1.《不懂就要問》講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時.因為不明白書里說

的是什么意思,壯著膽子向先生提問的故事，贅揚了孫中山勤學(xué)好問

的精神,告訴我們要養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孫中山敢向先生提

問，是因為孫中山對知識十分渴望.

2,讀了《不懂就要問》這篇課文，讓我感受最深的是孫中山的一句話:

“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。"我將保持這個學(xué)習(xí)方法，使自

己的學(xué)習(xí)更上一層樓。

《語文園地》

所見［造］塞拉

牧童騎黃牛,歌聲振林寺。意欲捕嗚蟬.忽然閉口立。

每日晚默day3

第3課《不懂就要問》

1,《不懂就要問》講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時.因為不明白書里說

的是什么意思,壯著膽子向先生提問的故事，贊揚了孫中山勤學(xué)好問

的精神,告訴我們要養(yǎng)成不懂就要問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孫中山敢向先生提

問，是因為孫中山對知識十分渴望.

2,讀了《不懂就要問》這篇課文，讓我感受最深的是孫中山的一句話:

“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問.”我將保持這個學(xué)習(xí)方法，使自

己的學(xué)習(xí)更上一層樓。

《語文園地》

所見［沈］袁枚

牧童騎黃牛,歌聲振林樞。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.

每日早讀day4

第4課《古詩三首》

《山行》

1.《山行》是度代詩人坦1的一首七言絕句。前兩句寫出了詩人所看到

的山中景致，后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因,表達了詩人對秋天

的填逡之情「停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的意思是:停下車來,

是因為喜愛這深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。

2.《山行》詩人是按由遠及近的順序來觀察的.如“遠上寒

山石徑斜”中的“遠”字點明詩人是從遠處觀察：“停車坐

愛楓林晚”中的“停車”一詞足以說明詩人描寫的景象就在

眼前，是近處。詩中描寫秋日美景的詩句是:“停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月龍”

3.杜牧.唐代詩人:與李商隱齊名.稱“小李杜”。后人稱杜

甫為“老杜二稱杜牧為“小杜二

4.秋天到了，爸爸帶我去游香山。看到滿山如火的楓葉，許多游客停

下來拍照留念。爸爸不禁吟誦道：“停車坐愛楓林晚.霜葉紅于二月

花。”

每日晚默day4

第4課《古詩三首》

《山行》

1.《山行》是—代詩人的一首七言絕句。前兩句寫出了詩人所看到

的山中景致，后兩句寫出了詩人,表達了詩人

之情「停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的意思是:停下車來,

是因為。

2.（山行》詩人是按由及的順序來觀察的.如‘遠上寒

山石徑斜”中的“”字點明詩人是從遠處觀察：“停車坐

愛楓林晚”中的“”一詞足以說明詩人描寫的景象就在

眼前，是近處。詩中描寫秋日美景的詩句是:“,

3.杜牧.代詩人:與齊名，稱“二后人稱

—為“老杜二稱為“小杜”。

4.秋天到了，爸爸帶我去游香山?？吹綕M山如火的楓葉，許多游客停

下來拍照留念。爸爸不禁吟誦道：“,

99

每日早讀day5

《贈劉景文》

1.《贈X至文》是生代詩人在的一首七言絕句，是送給好友劉景文的

勉勵詩。前兩句描寫秋天的景色,后兩句議論景色,抒發(fā)了詩人的2

闊胸襟和對友人的勉勵?！耙荒旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時”的意思

是:一年中最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。

2.《贈劉景文就首詩寫了秋季的景色，從枯荷“荷盡已無擎雨蓋

、殘菊“菊殘猶有傲霜枝”“橙黃橘綠時”這些地方發(fā)

現(xiàn)的。作者通過對“荷枯、菊殘、橙黃、橘綠”的描寫，突出了菊

花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達了作者對友人的敬佩之

情。

3.《遍劉景文》詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起人

們面對生活要樂觀向上,珍惜現(xiàn)在的大好時光°

4.深秋時節(jié)，落葉滿地，秋草枯黃?？墒强吹焦麍@里橙子金黃、橘子青

綠的景象時，又讓人感受到了秋天的生機，這不正是蘇軾的詩句“二

年好景君須記.最是橙黃橘綠時?！敝忻鑼懙哪菢訂?？

每日晚默day5

《贈劉景文》

1.《贈司纂文》是一代詩人的一首七言絕句，是送給好友劉景文的

詩。前兩句描寫,后兩句,抒發(fā)了詩人的—

。“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”的意思

是:。

2.《贈劉景文這首詩寫了的景色，從枯荷“

現(xiàn)的：作者通過對“荷枯、一”的描寫.奏出了菊

花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達了作者對的敬佩之

情。

3.Gt劉景文》詩人一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起人

們面對生活要o

4.深秋時節(jié)，落葉滿地，秋草枯黃?？墒强吹焦麍@里橙子金黃、橘子青

綠的景象時，又讓人感受到了秋天的生機，這不正是蘇軾的詩句“—

,「中描寫的那樣嗎？

每日早讀day6

《夜書所見》

1.《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句。前兩句突出了秋夜

的寂靜與寒涼氣氛,后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景,這

勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀,更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

2.《夜書所見》一詩，描繪了詩人在蕭瑟的秋風(fēng)中看到了梧葉、籬笆、

明燈，猜想兒童在燈下?lián)芘暗膱鼍啊?/p>

3.《夜書所見》一詩中，描寫作者由蕭瑟的秋風(fēng)引發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句是:

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情.表現(xiàn)作者想象的詩句是二

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

4.秋天的夜晚，孩子們挑著燈在籬笆下?lián)芘?。面對此情此景，我?/p>

禁想起了生代詩人葉紹翁的名句：“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈

里”

5.《夜書所見》書的意思是互,題目的意思是在孤寂的夜里寫寫所思念

的景象。詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到遠處籬笆下的燈火,想到了兒童在明

亮的燈光照耀下挑促織。

每日晚默day6

《夜書所見》

1.《夜書所見》是一代詩人的一首。前兩句突出了秋夜

的,后兩句寫,這

勾起了詩人,更顯O

2,《夜書所見》一詩，描繪了詩人在蕭瑟的秋風(fēng)中看到了、籬笆、

,猜想兒童在燈下的場景。

3,《夜書所見》一詩中，描寫作者由蕭瑟的秋風(fēng)引發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩句是:

,。表現(xiàn)作者想象的詩句是二

T9

4.秋天的夜晚，孩子們就著燈在籬笆下?lián)芘娒鎸Υ饲榇司?，我?/p>

禁想起了一代詩人葉紹翁的名句：“,

市五書所見》書的意思是一題目的意思是

。詩人在瑟瑟秋風(fēng)中看到,想到了兒童在明

亮的燈光照耀下。

每日早讀day7

第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》

1.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文描寫了秋日里鋪滿金色梧桐葉的水泥

道上的美景,其中“金色巴掌”指的是法國梧桐樹的落葉,這種想象充

滿著童真童趣，飽含著作者對自然、對生活的熱愛之情。

2.這篇課文寫的是一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后.院墻外的水泥道上

落滿了梧桐樹的落葉，就像一個個金色的小巴掌鋪在

地上，美麗極了，表達了作者對秋天美景的喜愛之情。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》課題運用比喻的手法,體現(xiàn)了秋雨

后鋪滿梧桐葉的水泥地的美麗.

4.文中法國梧桐樹葉像“金色巴掌:“水泥道”像彩色的地

毯。

每日晚默day7

第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》

1.《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文描寫了

，其中“金色巴掌”指的是,這種想象充

滿著童真童趣，飽含著作者之情。

2.這篇課文寫的是一夜秋風(fēng)，之后，院墻外的水泥道上

落滿了梧桐樹的,就像鋪在

地上，美麗極了，表達了作者對秋天美景的之情。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》課題運用的手法,體現(xiàn)了

___________________________________________________________________________________________________________________________________O

4.文中法國梧桐樹葉像“:"水泥道”像

每日早讀day8

第6課《秋天的雨》

1.《秋天的雨》一文將秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來.勾勒一

個美麗、豐收、歡樂的秋天.抒發(fā)了作者喜秋、贊秋的情感。課文從三

個方面寫了秋天:繽紛的色彩、豐收的景象、各種動植物準備過冬的情

量。

2.袁天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首—

歡樂的歌。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給

了銀杏樹.黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天

的炎熱。

第7課《聽聽，秋的聲音》

1.《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天大自然里一些特有的聲音一一樹葉的

喇喇聲、蟋蟀的tSt瞿聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟,展現(xiàn)了秋天的生

機和活力。

2.《聽聽，秋的聲音》作者采用詩歌的形式來描寫秋天里大自然的

聲音。用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛,抒發(fā)了

對美好生活的熱愛一。

每日晚默day8

第6課《秋天的雨》

1.《秋天的雨》一文將通過巧妙地串起來，勾勒一

個的秋天，抒發(fā)了作者的情感。課文從三

個方面寫了秋天：、、

徐天的雨，帶給大地的是一曲,帶給小朋友的是一首—

。秋天的雨，有一盒的顏料。你看，它把黃色給

了樹,黃黃的葉子像,扇哪扇哪,扇走了夏天

的。

第7課《聽聽，秋的聲音》

1.《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天大自然里一些特有的聲音一一

、、和,展現(xiàn)了秋天的—

2.《聽聽,￡的聲音》作者采用的形式來描寫

。用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的，抒發(fā)了

每日早讀day9

第8課《賣火柴的小女孩》

1.《賣火柴的小女孩》是丹麥著名童話作家安徒生所作.課文講述了一

個賣火柴的小女孩在一年的最后一夜凍死在街頭的故事。文中小女

孩五次擦燃火柴，她在火柴的亮光中看到的種種美妙幻象與殘酷的

現(xiàn)實形成了鮮明的對比.突顯了小女孩命運的悲慘。

2文中，小女孩看到的幻象及她的愿望分別是:

溫暖的噴香的美麗的慈愛的和奶奶一

幻象：

大火爐烤鵝圣誕樹奶奶起飛走了

第一次第二次第三次第四次第五次

生活在光

感受節(jié)日得到家人

愿望：得到溫暖得到食物明和快樂

的幸福的疼愛

中

3.你知道的格林童話有:《青蛙王子》《小紅帽》《灰姑娘：K白雪公主》。

每日晚默day9

第8課《賣火柴的小女孩》

1.《賣火柴的小女孩》是著名童話作家所作，課文講述了—

______________________________________________________的故事。文中小女

孩一次擦燃火柴，她在火柴的亮光中看到的與

形成了鮮明的對比，突顯了小女孩。

2.文中，小女孩看到的幻象及她的愿望分別是:

幻象：

第一次第二次第三次第四次第五次

愿望：

3.你知道的格林童話有#X*黑

每日早讀day10

第9課《那一定會很好》

1.《那一定會很好》一文講述了一粒種子長成一棵大樹,變成手推車、椅

±,最后變成木地板的生命歷程。文中里次出現(xiàn)“那一定會很好二突

顯了主人公“心懷美好,享受生命中每一段歷程”的積極人生態(tài)度。

2"那一定會很好”是主人公“種子”說的.當它是種子時，它的愿望

是站起來：變成樹后，它的愿望是跑起來：成為手推車后，他的愿

望是坐下來：變成一把椅子后，它的愿望是躺下來.

3.“它覺得自己又變成了一棵樹?！彼钟X得自己成了一棵樹是因為—

這一生，它實現(xiàn)了自己所有的愿望，享受了生命中的每一個歷程。此

時它的心情，依然和那棵樹一樣，樂觀積極，默默奉獻并對生活充滿希

望____________________。

每日早讀day10

第9課《那一定會很好》

1.《那一定會很好》一文講述了一粒種子長成,變成、椅

最后變成的生命歷程。文中一次出現(xiàn)“那一定會很好;突

顯了主人公人生態(tài)度。

2.“那一定會很好”是主人公“”說的。當它是種子時，它的愿望

是:變成樹后，它的愿望是；成為手推車后，他的愿

望是:變成一把椅子后，它的愿望是。

3.“它覺得自己又變成了一棵樹?！彼钟X得自己成了一棵樹是因為一

每日早讀day11

第10課《在牛肚子里旅行》

1.《在牛肚子里旅行》一文講述了蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時，紅頭

小心被牛吞進了肚子，危急關(guān)頭，蟋蟀青頭幫助它從牛肚子里逃脫出

的故事，表現(xiàn)了青頭和紅頭之間的深厚友誼。

文中蟋蟀紅頭在牛肚子里的“旅行路線圖”是：

牛嘴里T第一個胃T第二個胃T牛嘴里T被噴出

2.《在牛肚子里旅行》讓我們體會到青頭為救朋友不顧個人安危的

高貴品質(zhì)，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難.并懂得

了一個科學(xué)小知識:牛有四個胃前三個胃是貯藏食物的.

只有第四個才是管胃的.吃食時具有反芻現(xiàn)象.

3.從《在牛肚子里旅行》我認識了為救朋友不顧個人安危、聰明、勇敢

的青頭的青頭。

每日晚默day11

第10課《在牛肚子里旅行》

1.《在牛肚子里旅行》一文講述了__________________________________

的故事，表現(xiàn)了青頭和紅頭之間的。

文中蟋蟀紅頭在牛肚子里的“旅行路線圖”是：

2.《在牛肚子里旅行》讓我們體會到青頭

高貴品質(zhì)，懂得。并懂得

了一個科學(xué)小知識:牛有個胃，前三個胃是的,

只有第個才是管胃的，吃食時具有現(xiàn)象。

3.從《在牛肚子里旅行》我認識了__________________________________

_______的青頭。

每日早讀day12

第11課《一塊奶酪》

《一塊奶酪》這篇課文敘述了螞蟻隊長在搬運食物時抵制奶酪渣的

誘惑，不搞特權(quán)，把奶酪渣讓給了年齡最小的螞蟻的事，表現(xiàn)了螞

蟻隊長嚴于律己、關(guān)愛弱小的精神.

《語文園地》

根據(jù)語境補充名言警句。

（1）“燈不拔不亮.理不辨不明「有時通過辯論.事理會越來越明晰。

（2）“一時強弱在于力.萬古勝負在于理?！笨梢?以理服人，是多么的

重要??！

⑶“有理走遍天下.無理寸步難行」這句話告訴人們:凡事要講道理.

沒有道理到哪都行不通。

（4）“燈不拔不亮，理不辯不明「理，是客觀規(guī)律，是判斷是非的標

準。老師常用“一時強弱在于力.萬古勝負在于理”這句話來教育

我們，無論做什么事都要以理服人。我還積累了一句關(guān)于“理”的諺語:

“有理走遍天下，無理寸步難行?！?/p>

每日晚默day12

第11課《一塊奶酪》

《一塊奶酪》這篇課文敘述了______________________________________

__________________________________________________的事，表現(xiàn)了螞

蟻隊長的精神。

《語文園地》

根據(jù)語境補充名言警句。

⑴“,?！庇袝r通過辯論，事理會越來越明晰。

⑵“一時強弱在于力,?！笨梢姡岳矸?，是多么的

重要??！

（3）“有理走遍天下,?！边@句話告訴人們:凡事要講道理,

沒有道理到哪都行不通。

（4）“,理不辯不明「理，是客觀規(guī)律，是判斷是非的標

準。老師常用“一時強弱在于力，”這句話來教育

我們，無論做什么事都要以理服人。我還積累了一句關(guān)于“理”的諺語:

M99

每日早讀day13

第12課《總也倒不了的老屋》

1.《總也倒不了的老屋》一文講述了一棟破舊的老屋想要倒下，但是為

了幫助小貓、老母雞、小蜘蛛，一直堅持站著沒有倒下的故事，贅揚了

老屋善良、樂于助人的美好品質(zhì).

2.文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測：

從本文題目中的“總也倒不了二可以預(yù)測老屋最終不會倒。

從插圖中老屋慈祥的形象，可以預(yù)測老屋會答應(yīng)小動物的請求。

從前文中反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)，可以預(yù)測后面還會有小動物來請老屋幫

忙，老屋又會答應(yīng)小動物的請求。另外.預(yù)測的內(nèi)容可以跟故事的實

際內(nèi)容一樣，也可以不一樣，但要有一定的依據(jù)。

3.《總也倒不了的老屋》采用社道的方式，主要寫一百歲的老屋每當想

到倒下的時候總有小遒、小雞、蜘蛛來尋找它幫忙.表現(xiàn)出老屋樂于

助人的品質(zhì)。慈祥、樂于助人的老屋.善良可愛的小蜘蛛。

每日晚默day13

第12課《總也倒不了的老屋》

1.《總也倒不了的老屋》一文講述了_______________________________

__________________________________________________的故事，贊揚了

老屋品質(zhì)O

2.文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測：

另外，預(yù)測的內(nèi)容可以跟故事的實

際內(nèi)容一樣，也可以不一樣，但要有。

3.《總也倒不了的老屋》采用的方式，主要寫一百歲的老屋每當想

到倒下的時候總有、、來尋找它幫忙，表現(xiàn)出老屋

的品質(zhì)。的老屋,的小蜘蛛。

每日早讀day14

第13課《胡蘿卜先生的長胡子》

1.《胡蘿卜先生的長胡子》主要寫了胡蘿卜先生漏刮的一根胡子沾到了

果醬后.越長越長,他的胡子被男孩用來放風(fēng)箏.被鳥太太當作_

晾衣繩……從中.我們知道胡蘿卜先生是一個有愛心，愿意幫助前

人的人,

2.《胡蘿卜先生的長胡子》故事的結(jié)局合理嗎?和你們預(yù)測的有什么相

同和不同之處？

.合理，都描寫了一個好脾氣的胡蘿卜先生，它的長胡子幫助了很多的

人。不同之處在于，原文中的胡蘿卜先生的長胡子幫到了自己，讓它

發(fā)愁的長胡子給自己帶來了方便和快樂；而我們的預(yù)測只想到了幫

助他人。____________

第14課《小狗學(xué)叫》

1.《不會叫的狗》是意大利作家羅大里的作品■,課文講述了一只不會

叫的狗學(xué)公雞叫,遭到狐貍的吻笑：學(xué)杜鵑叫.差點被獵人

打死的故事。這個故事告訴我們生活中不能迷失自我，要找到自

己真正的位置°文中一共出現(xiàn)三只小動物，分別是：公雞、杜鵑和

狐貍。它們對小狗的態(tài)度是：關(guān)心、同情和嘲笑.

每日晚默day14

第13課《胡蘿卜先生的長胡子》

1.《胡蘿卜先生的長胡子》主要寫了胡蘿卜先生漏刮的一根胡子沾到了

后，越長越____。他的胡子被男孩用來被鳥太太當作_

……從中,我們知道胡蘿卜先生是一個

_____的人。

2.《胡蘿卜先生的長胡子》故事的結(jié)局合理嗎?和你們預(yù)測的有什么相

同和不同之處？

第15課《小狗學(xué)叫》

2.《不會叫的狗》是作家的作品。課文講述了

的故事「這個故事告訴我們

。文中一共出現(xiàn)三只小動物，分別是:、和—

。它們對小狗的態(tài)度是:、和。

每日早讀day15

第16課《搭船的鳥》

1.《搭船的鳥》描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認識翠鳥的過程。

文中，“我”對雨天船上的場景、翠鳥的外貌和翠鳥捕魚的樣子進行了

細致觀察。

2.“我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來

了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去」

通過“沖、飛、銜、站、吞”這一系列動詞，描寫了翠鳥捕魚的場景,從

中我們可以感受到翠鳥捕魚時動作的敏捷,體會到作者觀察的細致。

《日積月累》

①我和哥哥一起參加雙人跳繩比賽，哥哥告訴我：“二人同心，其

利斷金「最后，我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

②“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”告訴我們要有團隊意識。

③表示“只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動高山的巨大力

量，克服任何困難?！钡木渥邮恰叭诵凝R，泰山移”。

④爸爸叫我和姐姐把門前的木柴搬進屋子里，我們唉聲嘆氣，爸爸笑

著說“二人同心，其利斷金°有啥難啊?！?/p>

⑤小明做數(shù)學(xué)作業(yè)遇到難題，只好去求助他的幾位朋友，經(jīng)過一番探

討后終于知道了解題思路.這真是二三個皇皮匠—一頂個諸茗亮

每日早讀day15

第16課《搭船的鳥》

2.《搭船的鳥》描寫了“我”。文中，“我”對

、和進行了細致觀察。

2.“我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來

了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。”

這幾句話通過“”這一系列動詞，描寫了翠鳥,

從中我們可以感受到翠鳥捕魚時,體會到作者。

《日積月累》

①我和哥哥一起參加雙人跳繩比賽，哥哥告訴我:“,

/最后，我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

②",一個好漢三個幫”告訴我們要有團隊意識。

③表示“只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動高山的巨大力

量，克服任何困難?！钡木渥邮恰?\

④爸爸叫我和姐姐把門前的木柴搬進屋子里，我們唉聲嘆氣，爸爸笑

著說“,。有啥難啊?！?/p>

⑤小明做數(shù)學(xué)作業(yè)遇到難題，只好去求助他的幾位朋友，經(jīng)過一番探

討后終于知道了解題思路，這真是“。

每日早讀day16

第16課《金色的草地》

1.《金色的草地》以兒童的視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)

草地顏色的變化并尋找原因的過程。文中，“我”的觀察如下：

觀察時間蒲公英花朵狀態(tài)草地顏色

早上合攏綠色

中午張開金色

傍晚合攏綠色

“我”從觀察到的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密:草地顏色的變

化與蒲公英花朵的張開、合攏有關(guān)系。這體現(xiàn)了“我”觀察的細致。

2.蒲公英的花就像士蒙,可以張開、合攏。早上.草地是綠色的.因為蒲

公英的花朵合攏了。中午，草地變成金色的了.因為蒲公英的花朵張

開了。傍晚，草地又變聶了，因為蒲公英的花朵又合攏了。

3.課文主要講了兩件事:一件事是兄弟倆在草地上玩耍,互相往對方臉

上吹蒲公英的絨毛:另一件事是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變色及變色的原

胤

每日晚默day16

第16課《金色的草地》

1.《金色的草地》以的視角，描寫了

o文中，“我”的觀察如下:

觀察時間蒲公英花朵狀態(tài)草地顏色

“我”從觀察到的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的秘密:

_____________________________________o這體現(xiàn)了“我”o

2.蒲公英的花就像，可以。早上，草地是的，因為蒲

公英的。中午，草地變成的了，因為蒲公英的

。傍晚，草地又變了，因為蒲公英的。

3.課文主要講了兩件事：一件事是___________________________________

________________________：另一件事是____________________________________

每日早讀day17

第17課《古詩三首》

《望天門山》

1.（望天門山》描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇景

色。詩中，“天門中斷楚江開,碧水東流至此回”兩句描寫了天門山雄

偉壯觀，江水浩蕩奔流的畫面：“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”

兩句描寫了兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而

來的畫面。

2.《望天門山》的作者是唐朝詩人李白,詩中描寫了:楚江、青山

_、碧水、白帆和紅日，作者按照從近到遠的順序描寫的。從

“孤帆一片日邊來”可以知道，作者是在行進的小船上“望”

天門山的。他正乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山，此時他看到了“天門

中斷楚江開，碧水東流至此回”的情景。

《飲湖上初晴后雨》

《飲湖上初晴后雨》描繪了西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。詩中,

“水光激滿晴方好.山色空蒙雨亦奇”兩句描寫了西湖晴天和雨天呈

現(xiàn)的不同風(fēng)姿：“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”兩句把西湖比作

西施，表現(xiàn)了西湖景色的美不勝收。

每日晚默day17

第17課《古詩三首》

《望天門山》

1.（望天門山》描繪了的長江從奔流東去的景

色。詩中，",”兩句描寫了天門山雄

偉壯觀，江水浩蕩奔流的畫面：“,"

兩句描寫了兩岸高聳的青山隔著長江相峙而立，一葉孤舟從日邊而

來的畫面。

2.《望天門山》的作者是—朝詩人。詩中描寫了:、

_、、白帆和,作者按照從到的順序描寫的。從

“"可以知道，作者是在“望”

天門山的。他正乘風(fēng)破浪，越來越靠近天門山，此時他看到了“

,”的情景。

《飲湖上初晴后雨》

《飲湖上初晴后雨》描繪了。詩中,

“,”兩句描寫了西湖晴天和雨天呈

現(xiàn)的不同風(fēng)姿：“,”兩句把西湖比作

西施，表現(xiàn)了西湖景色的。

每日早讀day18

2.《飲湖上初晴后雨》的作者是生代差軾,詩人通過寫西湖天晴時和下

畫時的景色，表達了詩人對西湖美景的喜愛之情。

《望洞庭》

1.（望洞庭》展現(xiàn)了色調(diào)和諧、淡雅無比的洞庭美景。詩中，“湖光秋月兩

相和,潭面無風(fēng)鏡未磨”兩句將秋月映照下的洞庭湖比作一面尚未打

磨的鏡子，表現(xiàn)了湖水的寧靜:“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”

兩句把洞庭湖比作白銀盤,把湖中的君山比作青螺,寫出了詩人遙望

洞庭湖時所見之景。

2.《望洞庭》的作者是唐代劉禹錫,這首詩寫的是洞庭湖的美麗

景色。通過湖光、秋月等洞庭湖的秋夜景色.表達了詩人對

洞庭湖的贊美之情。

《望洞庭M乍者站在遠處看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山島等

景物，是按照從近到遠的順序看的。

每日晚默day18

2.《飲湖上初晴后雨》的作者是—代，詩人通過寫時和—

—時的景色，表達了詩人之情。

《望洞庭》

1.《望洞庭》展現(xiàn)了、的洞庭美景。詩中，"

,"兩句將秋月映照下的洞庭湖比作一面尚未打

磨的鏡子，表現(xiàn)了湖水的:“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”

兩句把比作，把比作,寫出了詩人遙望

洞庭湖時O

2.《望洞庭》的作者是代,這首詩寫的是的美麗

景色。通過、等洞庭湖的景色，表達了詩人—

之情。

《望洞庭濟者站在遠靠看到了：、、、等

景物，是按照從到的順序看的。

每日早讀day19

第18課《富饒的西沙群島》

1.《富饒的西沙群島》是圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地

左。”這句話來寫的。從三方面具體介紹了西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐

富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國海疆的熱愛與贊美之情.課文依次描寫

了以下三個方面:美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥。

《富饒的西沙群島》一文按照由上到王、由近及遠的順序從海面、海底、

海灘和島上四方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。通過介紹了西沙

群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒,表達了作者對對西沙群島

的喜愛之情。

3.《富饒的西沙群島》這篇文章是按照“總一殳一整”的結(jié)構(gòu)來安排內(nèi)

容的。先總寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富:再分寫海水顏色瑰麗，

以及珊瑚、海參、大龍蝦、魚和各種海鳥:最后總寫西沙群島必將變得

更加美麗、富饒。這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，易于理解。

每日晚默day19

第18課《富饒的西沙群島》

1.《富饒的西沙群島》是圍繞“______________________________________

”這句話來寫的。從一方面具體介紹了西沙群島和—

表達了作者之情。課文依次描寫

了以下三個方面:、、。

《富饒的西沙群島》一文按照由—到_、由—及—的順序從、、

和四方面具體寫出o通過介紹了西沙

群島的和西沙群島的,表達了作者對

______之情。

3.《富饒的西沙群島》這篇文章是按照“_一_一_”的結(jié)構(gòu)來安排內(nèi)

容的.先總寫：再分寫

_____________________________________；最后總寫__________________

。這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，易于理解。

每日早讀day20

第19課《海濱小城》

1.《海濱小城》是圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔”這句話來寫

的。作者抓住了大海以及海上船只、軍艦、遂鷗的顏色來描寫的。

2.這篇課文分海濱、小城兩部分.第一部分寫了大蓬、灌遮的景色：第

二部分描寫了小城的景色。在第一部分的描寫中突出了拉晅的特點。

在第二部分中，小城庭院的特點是:樹務(wù)。小城公園和街道的特點是：

美。

3.《海濱小城》從五個場景介紹了海濱小城的美麗景色,突出了海濱小

城美麗、整潔的特點.流露出作者對小城的熱愛之情。課文描寫的五

個場景分別是:海上、海灘、庭院、公園、街道。

4.《海濱小城溪按照先分寫后總結(jié)的結(jié)構(gòu)來寫的。先寫海濱.再寫小城,

最后進行總結(jié),這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，詳略得當，把小城的美麗

體現(xiàn)得淋滴盡致。

5.《海濱小城》描寫了海濱小城的海面、海灘、庭院、公

園和街道，展現(xiàn)出了一個美麗的海濱小城，表達了作者對_斐_

鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

每日晚默day20

第19課《海濱小城》

1.《海濱小城》是圍繞“”這句話來寫

的。作者抓住了以及海上、、的顏色來描寫的。

2.這篇課文分、兩部分，第一部分寫了、的景色：第

二部分描寫了的景色。在第一部分的描寫中突出了的特點。

在第二部分中，小城庭院的特點是:。小城公園和街道的特點是：

3.《海濱小城》從一個場景介紹了海濱小城的,突出了海濱小

城的特點，流露出作者之情。課文描寫的五

個場景分別是:、、、、。

4《海濱小城溪按照先后的結(jié)構(gòu)來寫的。先寫，再寫,

最后,這樣寫結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，詳略得當，把小城的美麗

體現(xiàn)得淋滴盡致。

5.《海濱小城》描寫了海濱小城的、、、—

和,展現(xiàn)出了一個美麗的海濱小城，表達了作者對

______________________之情。

每日早讀day21

第20課《美麗的小興安嶺》

1《美麗的小興安嶺》是圍繞“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗

的大花園,也是一座巨大的寶庫.”這句話來寫的。課文按照是總分

整結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、立二的順序，描寫了小興安嶺美麗的景色

和豐富的物產(chǎn)，把小興安嶺比作一座美麗的大花園花一座巨

國的寶庫。

2.《美麗的小興安嶺》以季節(jié)變換的順序.介紹了我國東北小興安嶺一

年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),表達了作者對祖國大好河山的贊

美與熱愛之情。

3.作第謳寫春姿的景色時寫小鹿的活動在文中的作用是：小鹿的悠

閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧°

4《美麗的小興安嶺》描述了我國東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景

色和豐富物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情.

《語文園地》

早發(fā)白帝城［唐］李白

朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

每日早讀day21

第20課《美麗的小興安嶺》

1.《美麗的小興安嶺》是圍繞“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座

,也是一座/這句話來寫的。課文按照是

—結(jié)構(gòu)，按照—、—、—、—的順序，描寫了小興安嶺美麗的

—和豐富的,把小興安嶺比作一座和一座

2.《美麗的小興安嶺》以的順序，介紹了我國東北小興安嶺一

年四季和,表達了作者

之情。

逐著孺有春云的景色時寫小鹿的活動在文中的作用是:

4.《美麗的小興安玲》描述了一。

,表達了作者之情。

《語文園地》

早發(fā)白帝城［_］

,千里江陵一日還。

，輕舟已過萬重山。

每日早讀day22

第21課《大自然的聲音》

1.《大自然的聲音》一文以獨特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，

介紹了大自然中的風(fēng)、水、動物的美妙聲音.體現(xiàn)了大自然的美麗,表

達了作者對大自然的熱愛之情。

2.森林里風(fēng)會演奏手風(fēng)琴:下雨的時候，水會玩打擊樂器:在公園里、

樹下和水塘邊能聽到鳥匹,蟲子和青蛙的歌聲.

3.小溪淙淙,流向河流；河流潺潺.流向大海：大海嘩嘩洶涌澎湃。從一

首輕快的山中小曲.唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

4..《大自然的聲音》一文圍繞“大自然有許多美妙的聲音”這句話，具體

寫了風(fēng)、水和動物的聲音。

5..《大自然的聲音》課文開頭總寫大自然有許多美妙的聲音，這也是全

文的中心句。然后圍繞這句話分別從三個方面來寫大自然的聲音:①

風(fēng),是大自然的音樂家;②水，也是大自然的音樂家;③動物是大自然的

歌手。

每日晚默day22

第21課《大自然的聲音》

1.《大自然的聲音》一文以獨特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，

介紹了大自然中的的美妙聲音,體現(xiàn)了大自然的,表

達了作者對。

2.森林里風(fēng)會演奏:下雨的時候，水會玩:在公園里、

樹下和水塘邊能聽到,和的歌聲。

3.小溪,流向河流：河流,流向大海：大海洶涌澎拜。從一

首的山中小曲，唱到的海洋大合唱。

4..《大自然的聲音》一文圍繞“”這句話，具體

寫了_、_和的聲音。

5..《大自然的聲音》課文開頭總寫大自然有許多美妙的聲音，這也是全

文的句。然后圍繞這句話分別從三個方面來寫大自然的聲音:①

；②：③

每日早讀day23

第22課《讀不完的大書》

1.《讀不完的大書》一文，作者通過對大自然中小麻雀、老鷹、螞蟻及各