七年級語文（二）

一、選擇題（本大題共U小題，共28分。1?5小題,每題2分；6?11小題，每題3分。

共28分）

1.下面各組詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（

A.佇立（zhd）瞬息(shun)風雪裁途（z沆）

B.驀然（m6）矚目(shu)千卷I重負（jun）

C.崎嶇（qu）熾熱(chi)心有靈犀（xl）

D.無摩（yu）沉淀(dian)忍俊不攀（jin）

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.風雪載途（zAi）------zai；

B.矚目（shD）------zhu；

D.忍俊不輦（jin）——jin；

故選C。

2.下面各組詞語中字形完全正確的一項是（）

A.誠摯哽咽迷途知返B.硝煙心扉語重心常

C.稠密修茸心急如焚D.點輟釋然耐人尋味

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查字形

B.語重心常一語重心長；

C.修茸——修葺；

D.點輟—點綴；

故選A。

3.依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

80年前，世界人民以堅韌不拔的意志，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的偉大勝利。這場勝利展現(xiàn)了人類

和平的堅定信念，用鮮血和平的頑強精神，譜寫了以智慧和平的歷史篇章。今天，我們銘記

歷史，致敬英烈，珍視這來之不易的和平果實，更要以史為鑒，讓和平的陽光永遠普照人間。

A.拱衛(wèi)愛護締造B.拱衛(wèi)守護制造

C.捍衛(wèi)愛護制造D.捍衛(wèi)守護締造

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詞語辨析。

一空，拱衛(wèi)：環(huán)繞在周圍保衛(wèi)著。捍衛(wèi)：保護使不受侵犯或損害。此處體現(xiàn)對和平信念的堅定守護，用

“捍衛(wèi)”恰當；

二空，愛護：愛惜而且保護。守護：意思是守衛(wèi)保護。與“鮮血”搭配，體現(xiàn)為和平付出的努力，用“守

護”恰當；

三空，締造：意思是造業(yè)、建造、創(chuàng)立、建立（多指偉大的事業(yè)）。制造：用人工使原材料成為可供使用的

物品。與“歷史篇章”搭配，用“締造”恰當；

故選D。

4.下列句子中有語病的一項是（）

①近日，我區(qū)舉辦示范性主題隊日活動。②此次活動引導少先隊員弘揚、傳承傳統(tǒng)文化，爭做“非遺

小匠人”。③30余名少先隊員在楊柳青年畫社參觀木版年畫制作過程，感受木版年畫的匠心獨運。④孩子

們通過親手制作年畫作品，在體驗非遺技藝中感悟到了真正的工匠精神。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查病句辨析。

B.第②句語序不當，邏輯上應先“傳承”后“弘揚”（只有先繼承才能發(fā)揚），應調(diào)整為“此次活動引導

少先隊員傳承、弘揚傳統(tǒng)文化”。

故選B。

5.下列句子中畫橫線處的標點符號使用正確的一項是（）

中國一上海合作組織人工智能合作論壇主題是《智匯中國智惠上合》。此次論壇是推動新領域合作的

重要平臺，也是中國落實2023年發(fā)布的“全球人工智能治理倡議”的具體舉措。中國愿與上合組織成員

國一道，共同推動人工智能朝著有益、安全、和公平的方向健康有序發(fā)展。

A.《智匯中國智惠上合》B.重要平臺，

C“全球人工智能治理倡議”D.有益、安全、和公平

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查標點符號。

A.主題應用引號，而非書名號；

C.倡議名稱應使用書名號而非雙引號；

D.并列詞語最后一項前用“和”連接時，前不用頓號，將第二個頓號改為逗號；

故選B。

6.下面對《己亥雜詩》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，

化作春泥更護花。

A.本詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。

B.白日西斜與廣闊天涯兩個畫面互為映襯，是詩人當日心境的真實寫照。

C.本詩的后兩句借“落紅”自喻，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心對于仕途受阻的遺憾。

D.最后一句表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運，不忘報國之志

【答案】C

【解析】

【導語】《己亥雜詩》前兩句寫夕陽下離京的愁緒與東行的曠遠，后兩句以落紅自喻，雖脫離官場，仍愿

化作春泥護花，抒發(fā)雖辭官卻心系國家的報國情懷。

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。

C.有誤，結(jié)合“落紅不是無情物，化作春泥更護花”可知，詩人以“落紅”自喻，落紅雖脫離枝頭，卻化

作春泥滋養(yǎng)花朵，并非表達對仕途受阻的遺憾，而是體現(xiàn)了即使離開官場，仍心系國家、愿奉獻自我的情

懷；

故選C。

閱讀下面的文字，完成文后問題。

有“生日”的城市——天津

①在華北平原的東邊，渤海灣的臂彎里坐落著一座與眾不同的城市——天津。它不僅是首都北京的

“海上大門”，也是中國北方非常重要的經(jīng)濟中心。這座城市既古老又年輕，處處都能看到傳統(tǒng)與現(xiàn)代的

融合。

②天津是中國唯一一個有官方“生日”的城市。這個特別的“生日”是每年的12月23日，是為了紀

念明朝永樂二年（1404年）這一天，天津正式“設衛(wèi)筑城”，開始了它621年的傳奇歷程。這個特別的紀

念日，讓天津人對自己的城市充滿了自豪感和歸屬感。

③海河，這條如碧色玉帶般穿城而過的母親河，自三岔河口蜿蜒約七十幾公里，將整座城市深情擁

抱。沿河兩岸，現(xiàn)代樓宇的玻璃幕墻在陽光下熠熠生輝，與古文化街的飛檐斗拱隔河相望，既彼此輝映又

互為支撐。

④天津的城市風貌像一本豐富多彩的立體畫冊。古文化街市聲鼎沸，老字號招牌林立，讓你親身感受

到這座城市濃厚“津味兒”。五大道上，兩千多座風格迥異的小洋樓如同萬國建筑博物館中無聲的樂章，

訴說著過往的故事。充滿活力的濱海新區(qū)，矗立著世界十大港口之一的天津港，每年以億噸計的吞吐量、

龐大的輪船和堆積如山的集裝箱，生動展現(xiàn)了它作為北方經(jīng)濟心臟的蓬勃脈動。

⑤天津的文化魅力是市民煙火氣與藝術(shù)氣質(zhì)的奇妙結(jié)合。茶館中那詼諧幽默的相聲，正是天津人樂天

性格的生動映照。煎餅保子是街頭最受歡迎的小吃，攤面、磕蛋、卷脆、刷醬，撲鼻香氣成為城市最溫暖

的味覺密碼。色彩鮮艷的楊柳青年畫、栩栩如生的“泥人張”泥塑，是傳承至今的民間藝術(shù)瑰寶。

⑥擁有“生日”的天津，就像一位既珍視古老記憶又擁抱嶄新時代的活力青年。這座將深厚歷史與蓬

勃生機完美融合的城市，時時都在彰顯它的獨特與不凡，并帶著這份自豪與精氣神，大步奔向更加璀璨的

明天！

（選自《中國之城》）

7.下面的表述與原文意思不行的一項是（）

A.天津地處華北平原東邊，緊鄰渤海灣，海河與母親河如玉帶穿城而過。

B.天津具有621年的悠久歷史，是中國唯一一個有官方“生日”的城市。

C.古文化街的老字號、五大道的洋樓和濱海新區(qū)的天津港是天津風貌的代表。

D.茶館的相聲、街頭的煎餅果子是天津人樂天性格和市民煙火氣的生動映照。

8.下面對文章內(nèi)容理解分析不亞項的一項是（）

A.第①段提到天津“古老又年輕”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”，為下文做了鋪墊。

B.第③段“蜿蜒約七十幾公里”的“約”字體現(xiàn)了說明語言的準確性。

C.第④段畫線句介紹天津港情況時使用了列數(shù)字、打比方的說明方法。

D.全文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，按時間順序介紹了天津這座城市。

【答案】7.A8.D

【解析】

【導語】這篇文章以“有生日的城市”為獨特切入點，總起天津的地理與地位，再分述其歷史、自然、風

貌、文化，末段收束于古今融合的活力。語言生動，用比喻繪海河、洋樓，數(shù)據(jù)與詩意結(jié)合，邏輯清晰，

盡顯天津獨特魅力與蓬勃生機。

【7題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，結(jié)合第③段“海河，這條如碧色玉帶般穿城而過的母親河，自三岔河口蜿蜒約七十幾公里，將整

座城市深情擁抱”可知，原文中明確說明海河就是天津的母親河，而選項中“海河與母親河”的表述將兩

者并列，誤認為是兩條河，與原文中“海河是母親河”的意思不符；

故選A?

【8題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

D.有誤，結(jié)合第①段總體介紹天津的地理位置、地位及城市特點，第②-⑤段分別從“生日”、海河、城市

風貌、文化魅力等方面具體介紹，第⑥段總結(jié)天津的特點及發(fā)展方向可知，全文確實采用“總一分一總”

的結(jié)構(gòu)。但文中并未按照時間順序展開，而是從不同角度（地理位置、歷史紀念日、自然景觀、城市風

貌、文化魅力）進行介紹，屬于邏輯順序。由此可知，該選項中“按時間順序介紹”的表述與原文不符。

故選D。

閱讀下面的文言文，完成文后問題。

《活板》

①板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一

鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就

火煬之；藥稍卷，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為

神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一

字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬?/p>

一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則

高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥卷，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

③異死，其印為余群從所得，至今寶藏。

9.下面各句中加點詞語解釋，不亞做的一項是（）

A.持旗火煬之就：靠近B.字平如作砥：磨刀石

C.零互用之更：更改D.瞬息可感就：完成

10.下面句中線有通假字的一項是（）

A.板印書籍B.弓后典籍C.邳紙灰之類D.藥稍螫

11.下列對文章內(nèi)容分析不走確的一項是（）

A.第①段交代活字印刷術(shù)前身是“板印書籍”，突出活字印刷的特點和優(yōu)點。

B.第②段詳細說明了活字印刷從制版、刻字、印刷到拆版這一整套印刷程序。

C.第③段交代“活板”的下落，照應上一文段開頭，證明畢昇發(fā)明的真實性。

D.這篇程序性說明文緊緊抓住活字印刷“活”的特征，詳略得當，結(jié)構(gòu)嚴謹。

【答案】9.C10.C11.B

【解析】

【導語】《活板》以簡潔精準的語言，圍繞“活”字展開。先溯板印源頭，再詳述活字制作、印刷流程，

突出“活”之優(yōu)勢：效率高、易存儲、可補刻。末段交代印之傳承，佐證真實性。全文程序清晰，詳略得

當，盡顯科技說明文的嚴謹與實用之美。

【9題詳解】

本題考查文言詞語理解。

C.句意：兩塊相互交替使用。更：交替，輪流；

故選C。

【10題詳解】

本題考查通假字。

A.句意：用雕版印刷書籍?！鞍濉蓖ā鞍妗保傅癜?；

B.句意：以后的經(jīng)典文獻?！耙选蓖ā耙浴?，與“后”連用，指過去某個時間開始后的一段時間；

C.句意：混合紙灰這類東西。句中沒有通假字；

D.句意：藥物稍稍熔化。“銘”通“熔”，指熔化；

故選C。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，結(jié)合第②段“其法：用膠泥刻字……火燒令堅。先設一鐵板……持就火煬之……則字平如砥……

更互用之……不用，則以紙?zhí)衅孀炙責o備者，旋刻之……”可知，文段是先介紹刻字，再說明制

版、印刷、拆版等程序，并非按照“制版、刻字”的順序。由此可知，該選項對第②段說明順序的表述與

原文不符。

故選B。

【點睛】參考譯文：

①用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就

都是雕版印刷的本子了。

②宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像

銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙

灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了

一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，

那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百

上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第

二塊板已經(jīng)準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像

“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內(nèi)有重復的字。不用時，就用紙條給它們作

標志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻

字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低

不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿

手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。

③畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著。

二、默寫題（本大題共1小題，共6分）

12.請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。

（1）不畏浮云遮望眼，=（王安石《登飛來峰》）

（2）山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）

（3）,無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

（4）予獨愛蓮之出淤泥而不染，=（周敦頤《愛蓮說》）

（5）,閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）

（6）日出江花紅勝火，。（白居易《憶江南》）

【答案】①.自緣身在最高層②.柳暗花明又一村③.無絲竹之亂耳④.濯清漣而不妖

⑤.有約不來過夜半⑥.春來江水綠如藍

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“緣、柳暗花明、濯、

清漣、藍”等字詞容易寫錯。

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共6分）

閱讀下面的文言文，完成文后問題。

范仲淹還金授方

范文正公仲淹貧悴①，依睢陽朱氏家，常與一術(shù)者游②。會術(shù)者病篤，使人呼文正而告日：“吾善煉

水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子?！奔匆云浞脚c所成白金一斤封志③，內(nèi)④文正懷中，文正方

辭避，而術(shù)者氣已絕。后十余年,文正為諫官，術(shù)者之子長，呼而謂之曰：“而父有神術(shù)，昔之死也，以

汝尚幼，故俾⑤我收之。今汝成立，當以還汝。"出其方并白金授之，封志宛然。

（選自《東軒筆錄》）

【注釋】①悴：貧苦。②游：交往。③封志：封存并加標識④內(nèi)：同“納”，放入。⑤俾（bi）：使。

13.解釋下面句中加點的詞。

（1）吾普煉水銀為白金善：

（2）呼而謂之曰謂：

14.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

文正方辭避，而術(shù)者氣已絕。

15.結(jié)合選文，簡要說一說范仲淹是一個怎樣的人。

【答案】13.①.擅長，善于②.對……說

14.范仲淹剛想（正要）推辭（避讓），然而（但）那個術(shù)士已經(jīng)氣絕而死。

15.范仲淹不貪圖財物（誠實守信，正直廉明），對于術(shù)者臨終給的煉金方和白金絲毫未動，等術(shù)者兒子長

大后交還給他。

【解析】

【導語】這篇短文以簡潔敘事展現(xiàn)范仲淹品行。先寫術(shù)士臨終托物，再述范氏十年后完璧歸趙，“封志宛

然”細節(jié)點睛。全文無華麗辭藻，以時間跨度與誠信行為對比，凸顯其不貪財、重承諾的品格，敘事質(zhì)樸

卻力量厚重，盡顯古人風骨。

【13題詳解】

本題考查文言詞語理解。

（1）句意：我擅長把水銀煉成白金。善：擅長，善于。

（2）句意：（范仲淹）叫來他，對他說。謂：對……說。

【14題詳解】

本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：

方：正要，剛剛；辭避：推辭，避讓；而：連詞表轉(zhuǎn)折，然而，可是；氣已絕：氣息已經(jīng)斷絕，指去世。

【15題詳解】

本題考查人物形象。

結(jié)合“即以其方與所成白金一斤封志，內(nèi)文正懷中，文正方辭避，而術(shù)者氣已絕”“后十余年，文正為諫

官……出其方并白金授之，封志宛然”可知，術(shù)士將煉金方和白金托付給范仲淹，范仲淹雖未及時推辭，

但十余年后，在術(shù)者之子長大后，將封存完好的秘方和白金悉數(shù)歸還。由此可知，范仲淹不貪圖財物，誠

實守信，正直廉明。

【點睛】參考譯文：

范仲淹年輕時貧困潦倒，寄居在睢陽朱家。他常常和一個術(shù)士交往。正趕上術(shù)士病重，（術(shù)士）派人叫來

范仲淹，告訴他說：“我擅長把水銀煉成白金，我的兒子還年幼，不能把（這個秘方和白金）托付給他，

現(xiàn)在把它交給你?！彪S即把那秘方和煉成的一斤白金封存好，放入范仲淹懷里。范仲淹正要推辭，而術(shù)士

已經(jīng)斷了氣。十多年后，范仲淹擔任諫官，術(shù)士的兒子長大了，（范仲淹）叫來他，對他說：“你的父親

有神奇的法術(shù)，當初他去世時，因為你還年幼，所以讓我保管這些東西。如今你已長大成人，應當把這些

還給你?！庇谑悄贸瞿莻€秘方和白金交給了他，封存的標識依然和當初一樣。

四、課外現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共13分）

閱讀下面的文章，完成文后問題。

點燃一■個冬天

游睿

①山村的冬天就是來得早。寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕

了，早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的妻子卻早早

地起床了。

②“這鬼天氣，又是下雨?！迸藳]好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多

了?！睂O老師笑了笑。小操場的角落碼放著不多的準備過冬的煤塊。孫老師說：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩

子們的腳步聲了?！?/p>

③女人望天，一邊嘆氣，一邊甩了幾塊木炭放在了煤爐的中央，然后嗤地劃了根火柴?！霸傧掠辏?/p>

們這冬天就無法過了?！迸苏f。

④孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人

想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師

就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：

“但愿這是最后一個雨天?！?/p>

⑤這時孩子們來了。整整齊齊叫了一聲老師好。孫老師連聲應著，說：“放下書包，快來烤烤，烤干

身上我們馬上上課?！皩W生們像一群歡快的小麻雀，撲棱棱圍向跳動的火苗，伸出濕漉漉的褲腿和鞋子，

嘰嘰喳喳的笑聲裹著木柴喈啪聲，把寒意都趕到了屋外。

⑥女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾

遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

⑦下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點

回。住遠一點的，要走兩個多小時呢?！焙⒆觽凕c頭。

⑧女人回來了，看孩子們走遠，她放下背簍，背簍里是滿滿的干柴。

⑨“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早

早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”“誰說的？他們可都是聽話的孩子，放學就回家了

呀?！睂O老師說?！澳悴幌嘈牛课医裉焐仙接龅搅艘粋€家長，他說你們怎么老留學生的課呀?？晌覀兎艑W

很早的。你想想，學生們是不是沒聽話？枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。

⑩女人說完，就看見孫老師已經(jīng)出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

領晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來?；貋淼臅r候抱了一大抽干柴?！翱吹缴读?？”女人

問。孫老師放下柴火，說：”看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句，放學是得早點回

家，孩子們都回去了。”女人說：“你看你，唉?！迸藫u搖頭，想說什么，但沒說出來。

?t天晚上，寒風又把村莊嘩嘩啜噱搖了一個晚上。女人說：“聽見沒有，下雪了?！睂O老師說：

“聽見了，下就下唄?！薄翱晌覀円菦]有煤了，準備著凍死？”“我們不是有干柴嗎？怕什么

呢?！薄澳屈c干柴能維持多久？”孫老師扭了扭身：“能維持多久就多久。早點休息吧，明天還有

課。”“你……”女人不再作聲。

跳二天一大早，大地上到處都是白茫茫的一片，寒氣肆虐，厚厚的積雪很刺眼。空氣也仿佛被凍住

了，僅存的一點暖氣也消失得無影無蹤。孫老師還沒起床,就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著

有人走進學校。孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？

?C人看見孫老師打開門，站在那里不動了?！罢α耍空α?？”女人趕緊跑過去。門口，齊刷刷地站

著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了

好大一堆木炭。

?“老師?！睂O老師還沒來得及說話，已經(jīng)有人說話了。“這些都是我們自己在放學后燒的，這種木

炭特別耐燒。"原來……

?t時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！睂O老師的眼里已經(jīng)有了

淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

缺人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了，都可以點燃一個冬天了。”

（選文有改動）

16.請按時間順序，模仿例句的樣式將文章的主要內(nèi)容補充完整。

時間情節(jié)

早上(1)_________

下午放學孫老師批評學生貪玩,學生們回家去

后To

晚上(2)__________

第二天清

(3)__________

晨

17.文中第慎畫線句屬于什么描寫？簡要分析其有什么作用。

18.從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。

學生們像一群歡快的小麻雀，撲棱棱圍向跳動的火苗，伸出濕漉漉的褲腿和鞋子，嘰嘰喳喳的笑聲裹著木

柴僻啪聲，把寒意都趕到了屋外。

19.最后一段“夠了夠了，都可以點燃一個冬天了”這句話有什么含義？

【答案】16.①.孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。②.女人擔憂沒有燃料過冬，孫老師卻

不在意。③.學生送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。

17.環(huán)境描寫，作用：①突出山村冬天天氣嚴寒；②為下文寫學生們雪中送炭作了鋪墊；③襯托了學生送炭

行為的感人。

18.運用比喻的修辭，生動形象地寫出孩子們圍爐烤火的歡快樣子，表達了孩子們的高興、開心之情，側(cè)面

表達了孫老師對孩子們的關(guān)愛。

19.表層含義說學生們送的木炭能滿足一個冬天取暖的需要，深層含義是學生們的愛使孫老師夫婦在冬天里

感到溫暖。

【解析】

【導語】《點燃一個冬天》以冬日寒雨為背景，聚焦師生情。孫老師夫婦為學生生火取暖，學生以木炭回

報，情節(jié)質(zhì)樸卻動人。環(huán)境描寫烘托嚴寒，反襯人情溫暖；比喻寫孩童之樂，細節(jié)顯師者之心。全文于平

淡中見真情，如炭火般暖人心房。

【16題詳解】

本題考查內(nèi)容理解概括。

首先分析例句樣式：根據(jù)“孫老師批評學生貪玩，學生們回家去了”可知句式為“人物+行為，另一人物+

相應反應/結(jié)果”，且圍繞核心事件展開。

(1)結(jié)合第②段“孫老師說：'生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了'”、第⑤段“孫老師連聲應

著，說：‘放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課?！畬W生們像一群歡快的小麻雀，撲棱棱圍向跳

動的火苗”可知，早上孫老師夫婦生火，學生們來烤火取暖。由此可知，情節(jié)為“孫老師夫婦為學生生

火，學生烤火取暖”。

(2)結(jié)合第?段“女人說：’可我們要是沒有煤了，準備著凍死？'‘我們不是有干柴嗎？怕什么

呢。''那點干柴能維持多久？'孫老師扭了扭身：'能維持多久就多久。早點休息吧，明天還有課’”

可知，晚上女人擔憂燃料不足過冬，孫老師卻并不在意。由此可知，情節(jié)為“女人擔憂沒有燃料過冬，孫

老師卻不在意”。

(3)結(jié)合第?段“門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把

木炭往孫老師的門口放”、第?段“孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲

的”可知，第二天清晨學生們送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。由此可知，情節(jié)為“學生送來自

己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動”。

【17題詳解】

本題考查環(huán)境描寫及作用。

結(jié)合第?段“大地上到處都是白茫茫的一片，寒氣肆虐，厚厚的積雪很刺眼?？諝庖卜路鸨粌鲎×?，僅存

的一點暖氣也消失得無影無蹤”可知，該句描繪了雪后山村的景象，屬于環(huán)境描寫。其中“白茫茫”“厚

厚的積雪”“寒氣肆虐”“空氣也仿佛被凍住了”等內(nèi)容，突出了山村冬天天氣的嚴寒。由此可知，這處

環(huán)境描寫首先起到了突出山村冬天天氣嚴寒的作用；同時，這樣嚴寒的環(huán)境下，孫老師和學生們面臨著取

暖的困境，為下文學生們冒著嚴寒送來自己燒的木炭這一情節(jié)作了鋪墊；此外，在如此寒冷的天氣里，學

生們的送炭行為更顯溫暖和珍貴，襯托了學生送炭行為的感人。

【18題詳解】

本題考查句子理解賞析。

結(jié)合第⑤段“學生們像一群歡快的小麻雀，撲棱棱圍向跳動的火苗，伸出濕漉漉的褲腿和鞋子，嘰嘰喳喳

的笑聲裹著木柴僻啪聲，把寒意都趕到了屋外”可知，句中將“學生們”比作“歡快的小麻雀”，運用了

比喻的修辭?！皳淅饫鈬颉薄皣\嘰喳喳的笑聲”等內(nèi)容，生動形象地寫出孩子們圍爐烤火時的歡快樣

子，體現(xiàn)出他們的高興之情；而孫老師讓孩子們烤火取暖的行為，也從側(cè)面表達了他對孩子們的關(guān)愛。由

此可知，該句通過比喻突出了孩子們的快樂和孫老師的關(guān)愛。

【19題詳解】

本題考查句子理解。

結(jié)合第承“門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭”和第頒“夠了夠了，都可以點燃一個冬天了”可知，從表層

看，學生們送來的木炭數(shù)量充足，足夠?qū)O老師夫婦度過整個冬天取暖使用。結(jié)合全文內(nèi)容，孫老師夫婦關(guān)

心學生，為學生生火取暖；學生們則用自己燒的木炭回報老師，這份師生間的情誼溫暖動人。由此可知，

深層含義是學生們的愛心和懂事，讓孫老師夫婦在寒冷的冬天里感受到了心靈的溫暖，這種溫暖足以驅(qū)散

整個冬天的寒意。

五、專題學習活動與名著閱讀(本大題共2小題，共7分)

20.天津市自2023年開始，已經(jīng)成功舉辦了三屆五大道海棠花節(jié)。這一活動不僅成為京津冀地區(qū)春季

旅游的熱門項目，更成功激活了天津的春日經(jīng)濟，展現(xiàn)出文旅融合的蓬勃活力。

天津海棠花節(jié)主要景區(qū)游客量統(tǒng)計圖

350-----------------------------------------------------317

JUU

幺3U

…202

13U

1UnUn

10

n______??___________

2023年2024年2025年

口單位:萬人

請?zhí)骄可蠄D的內(nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。

【答案】從2023年到2025年（近三年），天津海棠花節(jié)主要景區(qū)游客量逐年大幅提升。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

觀察“天津海棠花節(jié)主要景區(qū)游客量統(tǒng)計圖”可知，2023年天津海棠花節(jié)主要景區(qū)游客量為10萬人，

2024年為202萬人，2025年為312萬人，2023——2025年游客量數(shù)據(jù)呈現(xiàn)增長趨勢，且后兩年增長幅度

大。由此可知，從2023年到2025年（近三年），天津海棠花節(jié)主要景區(qū)游客量逐年大幅提升。

21.“現(xiàn)在保爾才明白：當一個人身體健康、充滿青春活力的時候，堅強是比較簡單和容易做到的

事，只有生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住的時候，堅強才是光榮的業(yè)績！”

這是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一段話。請結(jié)合你的閱讀積累，簡要敘述一下“生活像鐵環(huán)那樣把你

緊緊箍住”說的是保爾什么樣的遭遇，他又是如何做的？體現(xiàn)了那個時代什么樣的美好品質(zhì)？

【答案】保爾因長期傷病積累，導致下半身癱瘓，雙目逐漸失明，但他沒有放棄，而是用筆寫作繼續(xù)工作和

戰(zhàn)斗。他身上體現(xiàn)了為理想而獻身的激情，鋼鐵般的意志，頑強奮斗的精神。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解及人物形象分析。

《鋼鐵是怎樣煉成的》由蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所作。小說講述保爾?柯察金在革命烽火中成

長，歷經(jīng)戰(zhàn)場搏殺、身體傷殘等磨難，始終堅守信仰，以頑強意志投身建設，最終在文學中延續(xù)生命，展

現(xiàn)了個人與時代的堅韌抗爭。

結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》主要內(nèi)容，保爾在革命戰(zhàn)爭中多次負傷，頭部重傷幾乎喪命，后又因長期艱苦

斗爭，身體垮掉，最終下半身癱瘓、雙目失明，這便是“生活像鐵環(huán)那樣把你緊緊箍住”的遭遇。面對這

樣的絕境，保爾沒有屈服，他選擇以筆為武器，在文學創(chuàng)作中繼續(xù)投身革命事業(yè)，寫