專題03文言文閱讀

一、（四川省內(nèi)江市2022-2023學(xué)年高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

文本一：

古之學(xué)者必有師。師者，號?傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也,

終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾

師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

（《師說》節(jié)選）

文本二：

先王之教，莫榮于孝，莫顯于忠。忠孝，人君人聿之所甚欲也；顯榮，人子人臣之所甚愿也。然而人

君人親不得其所欲，人子人臣不得其所愿，此生于不知理義。不知理義，生于不學(xué)。

（《呂氏春秋?孟夏紀(jì)第四》節(jié)選）

文本三：

神農(nóng)師悉諸，黃帝師大撓，吳王闔閭呼伍子胥、文之儀，越王勾踐師范蠡、大夫種。圣賢者，未有不

尊師者也。今尊不至于帝，智不至于圣，而欲無尊師，奚由至哉？此五帝之所以絕，三代之所以滅。

且天生人也，而使其耳可以聞，不學(xué)，其聞不若聾；使其目可以見，不學(xué)，其見不若盲；使其口可以

言，不學(xué)，其言不若爽；使其心可以知，不學(xué)，其知不若狂。故凡學(xué)，非能益也，達(dá)天性也。能全天之所

生而勿敗之，是謂善學(xué)。子貢問孔子曰：“后世將空T.以稱夫子迅子旦老何足以稱栽勿已者則好學(xué)而丕醫(yī)生

教而丕倦甚惟此邪!一”天子入太學(xué)祭先圣，則齒嘗為師者弗臣，所以見敬學(xué)與尊師也。

（《呂氏春秋?尊師》節(jié)選）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.后世將何以稱夫子/孔子曰/吾何足以稱哉/勿已者則好學(xué)/而不厭好教/而不倦其惟此邪

B.后世將何/以稱夫子/孔子曰/吾何足以稱哉/勿己者則好學(xué)/而不厭好教而不倦/其惟此邪

C.后世將何以稱夫子/孔子曰/吾何足以稱哉/勿己者/則好學(xué)而不厭/好教而不倦/其惟此邪

D.后世將何/以稱夫子/孔子曰/吾何足以稱哉/勿己者/則好學(xué)而不厭/好教而不倦/其惟此邪

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“學(xué)者”指做學(xué)問的人，求學(xué)的人?！墩撜Z?憲問》“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”中“學(xué)者”與此義相

同。

B.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中“所以”與諸葛亮《出師表》中“此先漢所以興隆也”中“所以”一詞含

義不同。

C.“人君人親之所甚欲也”中“親”指父母，比如常說的“雙親”指的就是父親母親。段玉裁曾說“父母者，

情之最至也，故謂之親”。

D.“神農(nóng)師悉諸,黃帝師大撓”中“師”與《師說》中“孔子師知子、?弘、師襄、老聃''中"師’’字含義不

同。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文本一第一段第三、四句闡述了從師的必要。作者從正面指出“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”,

說明有惑必須從師。

B.文本一所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。

C.文本二中提到國君、父母都希望臣下、子女做到“忠孝”。臣下、子女都希望求得“顯榮”，而要實(shí)現(xiàn)

這些，只有通過學(xué)習(xí)。

D.文本三將古今進(jìn)行對比，并列舉孔子好學(xué)好教以及天子敬學(xué)尊師的例子，闡述了尊師、重學(xué)、善學(xué)

的重要性。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

（2）故凡學(xué)，非能益也，達(dá)天性也。能全天之所生而勿敗之，是謂善學(xué)。

5.用兩個(gè)恰當(dāng)?shù)氖煺Z（包括成語）描述文本三中孔子給你的印象。

【答案】1.C2.D3.A4.（1）因此，無論（沒有）地位高低貴賤，無論（沒有）年紀(jì)大小,

道理存在的地方，就是老師存在的地方。

（2）因此，凡是學(xué)習(xí)，不是能增加（什么），而是（使人）通達(dá)天性。能夠保全上天賦予人的（天性）而

不使它受到傷害，這叫作善于學(xué)習(xí)。

5.謙謙君子、好學(xué)不厭、誨人不倦（任寫兩個(gè)即可）。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。

句意：“后代將用什么稱贊您呢？”孔子說：“我哪里值得稱贊呢？（如果）不停止（一定要說）的話，（那）

就是喜好學(xué)習(xí)而不滿足，喜好教誨（他人）而不知疲倦，大概只是這些吧！”

“何以”是固定搭配，“以何”的倒裝，“用什么”的意思，中間不能斷開，排除BD；

吻己者”句中“……者，……”為判斷句式，“者”后應(yīng)斷開，排除A；

故選Co

2.本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

A.正確。“古之學(xué)者必有師”句意：古代求學(xué)的人必定有老師。

“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”句意：古人學(xué)習(xí)是為了自身（道德修養(yǎng)的需求），今人學(xué)習(xí)則只是為了（炫

耀）于人。

B.正確。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句，“所以”，用來；句意：老師，是用來傳授道理、教授儒家經(jīng)典

著作、解釋疑難問題的人。

“此先漢所以興隆也''一句，“所以”，……的原因；句意：這是西漢興盛的原因。

C.正確?！叭司擞H之所甚欲也”句意：是君王和父母十分想得到的。

“父母者，情之最至也，故謂之親”句意：父母，是情感上距離最近的，所以較他們親人。

D.“含義不同”錯(cuò)，兩句中“師”字的意思都是：以……為師。

“神農(nóng)師悉諸，黃帝師大撓”句意：神農(nóng)以悉諸為師，黃帝以大撓為師。

“孔子師知子、我弘、師襄、老聃”句意：孔子以鄭子、甚弘、師襄、老聃為師。

故選D。

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“正面指出”錯(cuò)，“惑而不從師，其為惑也，終不解矣”意思是：有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為困

惑的問題，就始終不能解開。該句假設(shè)負(fù)面情況，應(yīng)是“反面指出”。

故選A。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

⑴“無”，無論（沒有）；“所存”，“所”字結(jié)構(gòu)，“所+動詞”表名詞性成分，存在的地方；“……，……也”

表判斷，……是……。

（2）“益”，增加；“全”保全；“是”，這。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

由“吾何足以稱哉”可得謙謙君子，由“好學(xué)而不厭”可得好學(xué)不厭，由“好教而不倦”可得誨人不倦。

參考譯文：

文本一：

古代求學(xué)的人必定有老師。老師，是用來傳授道理、教授儒家經(jīng)典著作、解釋疑難問題的人。人不是

一生下來就懂得知識和道理，誰能沒有疑惑？有了疑惑，如果不跟老師學(xué)習(xí)，那些成為困惑的問題，就始

終不能解開。出生在我之前的人，他懂得的道理本來就比我早，我跟從他學(xué)習(xí)，以他為老師；出生在我之

后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟從他，拜他為老師。我是向他學(xué)習(xí)道理的，哪管他是生在我之

前還是生在我之后呢？因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。

文本二:

在先王的教化中，沒有什么比孝更榮耀，沒有什么比思更顯達(dá)的。忠和孝，是做君主和做父母十分希

望得到的東西；顯達(dá)和榮耀，是做子女和做臣下十分愿意獲得的東西。然而，做君主與父母的，往往得不

到他們所希望的忠孝；做子女和臣下的，也往往得不到他們所希望的顯榮，這是由于不懂得理義造成的。

不懂得理義，是由于不學(xué)習(xí)的緣故。

文本三：

神農(nóng)以悉諸為師，黃帝以大撓為師，吳王闔閭以伍子胥、文之儀為師，越王勾踐以范蠡、大夫文種為

師。圣人賢者沒有不尊重老師的。如今，（人們）地位的尊貴沒有達(dá)到帝王，才智沒有達(dá)到圣人，卻想不

尊奉老師，（那）通過什么能達(dá)到（帝王圣人的境界）呢？這就是五帝廢絕、三代滅絕的原因。

況且上天造就人，使人的耳朵可以聽見，（如果）不學(xué)習(xí)，人耳朵能聽見還不如耳聾（聽不見）；使

人的眼睛可以看見，（如果）不學(xué)習(xí)，人眼睛能看見還不如眼瞎（看不見）；使人的嘴可以說話，（如果）

不學(xué)習(xí)，人嘴能說話還不如口里有病說不出話；使人的心可以認(rèn)知事物，（如果）不學(xué)習(xí)，人心能認(rèn)知還

不如狂亂（無知）。因此凡是學(xué)習(xí)，不是能增加（什么），而是（使人）通達(dá)天性。能夠保全上天賦予人

的（天性）而不使它受到傷害，這叫作善于學(xué)習(xí)。子貢問孔子說：“后代將用什么稱贊您呢？”孔子說：

“我哪里值得稱贊呢？（如果）不停止（一定要說）的話，（那）就是喜好學(xué)習(xí)而不滿足，喜好教誨（他

人）而不知疲倦，大概只是這些吧！”天子進(jìn)入太學(xué)祭祀先代圣人，與曾經(jīng)當(dāng)過（自己）老師的人并排站

立，不把（他們）當(dāng)作臣子看待，這是用來表示敬重學(xué)習(xí)和尊重老師（的做法）啊。

二、（陜西省商洛市2022-2023學(xué)年高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

張儀為秦連橫，說魏王曰：“魏地方不至千里，卒不過三十萬人。地四平，諸侯四通，條達(dá)輻湊，無有

名山大川之阻。南與楚境，西與韓境，北與趙境，東與齊境，卒戍四方，守亭障者參列，粟糧漕庾，不下

十萬。魏之地勢，故戰(zhàn)場也。魏南與楚而不與齊，則齊攻其東；東與齊而不與趙，則趙攻其北；不合于韓，

則韓攻其西；不親于楚，則楚攻其南。此所謂四分五裂之道也！且夫諸侯之為從者，以安徒塔、尊主、強(qiáng)

兵、顯名也。合從者，一天下，約為兄弟，刑白馬以盟于泡水之上，以相堅(jiān)也。夫親號弟、同父母尚有爭

錢財(cái)，而欲恃詐偽反覆蘇秦之余謀，其不可以成亦明矣。秦扶韓而攻魏，韓劫于秦，不敢不聽。秦、韓為

一國，魏之亡可立而須也。此臣之所以為大王患也。為大王計(jì),莫如事秦。事秦則楚、韓必不敢動；無楚、

韓之惠，則大王高枕而臥，聞必?zé)o憂矣。且夫秦之所欲弱莫如楚，而能弱楚者莫若魏。楚雖有富大之名其

因空虛其至里眾.務(wù)然也輕走易北丕翼豎然悉魏之兵南西而他勝楚治矣夫虧楚而益魏,攻楚而舉秦，嫁禍安

國，此善事也。大王不聽臣，秦甲出而東，雖欲事秦而不可得也。且夫從人多奮辭而寡可信，說一諸侯之

王，出而乘其車；約一國而反，而成封侯之基。是故天下之游士，莫不日夜搔腕、瞋目、切齒以言從之便,

以說人主。人主覽其辭，牽其說，惡得無眩哉？臣聞積羽沉舟，群輕折軸，眾口錦金。故愿大王之熟計(jì)之

也?！?魏王曰：“寡人蠢愚，前計(jì)失之。請稱東藩，筑帝宮，受冠帶，祠春秋，效河外?！?/p>

（選自《戰(zhàn)國策?魏策一》，有刪改）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.楚雖有富大之/名其實(shí)空虛/其卒雖眾多/然而輕走易北/不敢堅(jiān)戰(zhàn)/悉魏之兵南面而伐/勝楚必矣/

B.楚雖有富大之名/其實(shí)空虛/其卒雖眾多/然而輕走易北/不敢堅(jiān)戰(zhàn)/悉魏之兵南面而伐/勝楚必矣/

C.楚雖有富大之名/其實(shí)空虛/其卒雖眾多/然而輕走易北/不敢堅(jiān)/戰(zhàn)悉魏之兵南面而伐/勝楚必矣/

D.楚雖有富大之/名其實(shí)空虛/其卒雖眾多/然而輕走易北/不敢堅(jiān)/戰(zhàn)悉魏之兵南面而伐/勝楚必矣/

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.社稷：社，土神；稷，谷神。古代君主都祭祀社稷，后來用“社稷”代指國家。

B.昆弟，昆，古義為哥哥，胞兄。昆弟，兄和弟，也比喻關(guān)系親密如兄弟般友好。

C.“莫如事秦”與“摧眉折腰事權(quán)貴”（《夢游天姥吟留別》）兩句中的“事”字含義相同。

D.“攻楚而適秦”與“而吾與子之所共適”（《赤壁賦》）兩句中的“適”字含義相同。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張儀指出當(dāng)時(shí)宣揚(yáng)合縱的諸侯國，說是要聯(lián)合起來結(jié)為兄弟，獻(xiàn)血為盟堅(jiān)守誓約，但親兄弟間尚且

爭財(cái)，合縱聯(lián)盟最終也只會淪為利益的爭奪。

B.張儀強(qiáng)調(diào)，魏國地理位置不好，是四分五裂之地，無論親楚、親齊、親趙、親韓都會帶來邊境危機(jī);

況且，秦國可以挾持韓國去進(jìn)攻魏國。

C.張儀說合縱的人大都愛夸大其詞，完全不值得信賴，他們游說君主，聯(lián)合一個(gè)諸侯成功，就有了封

侯的資本，勸魏王不可被其迷惑。

D.魏王被張儀的狡詐之言打動，自稱愿意成為秦國東方的藩臣，在魏國給秦王修建行宮，授給秦國人

職位，貢獻(xiàn)祭品，并愿意獻(xiàn)上河外土地。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）秦、韓為一國，魏之亡可立而須也。此臣之所以為大王患也。

（2）是故天下之游士，莫不日夜描腕、瞋目、切齒以言從之便，以說人主。

5.張儀指出了魏國當(dāng)時(shí)諸多的不利條件，這些不利條件主要是什么？請簡要概括。

【答案】LB2.D3.D4.（1）秦國與韓國聯(lián)為一體，于是魏國的滅亡就近在眼前了。這就

是我為大王擔(dān)心的事情（原因）啊。

（2）所以天下從事游說的人，無不隨時(shí)隨地都在扼腕、瞋目、切齒，宣揚(yáng)合縱的好處，以圖打動一國的君

主。5.①國家小，軍隊(duì)弱，領(lǐng)土方圓不足千里，軍隊(duì)不超過三十萬。②地勢不利，四周地勢平坦，無

險(xiǎn)可守。③國境難守，邊境線長，士兵要守衛(wèi)四方邊界，河道糧倉多，也很難守。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：楚國雖然有富足強(qiáng)大的名聲，但實(shí)際上很空虛；它的軍隊(duì)人數(shù)雖然多，但意見不統(tǒng)一，容易逃跑敗

退，不敢打硬仗。如果出動魏國軍隊(duì)向南討伐，必定能戰(zhàn)勝楚國。

“富大之名”中“富大'是“名”的定語，中間不能斷開，排除AD。

“堅(jiān)戰(zhàn)”是偏正結(jié)構(gòu),“堅(jiān)”修飾“戰(zhàn)”，中間不能斷開,排除C。

故選B。

2.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。

C.正確。都是“侍奉”。句意：不如侍奉秦國。/卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴。

D.錯(cuò)誤。“適”分別為“滿足”“享有”。句意：攻打楚國滿足秦國。/而我和你可以共同享有。

故選D。

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“授給秦國人職位”說法錯(cuò)誤，“受冠帶”指的是魏國接受秦國封賞的職位，而不是授給秦國人職位。

故選D。

4.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

(1)“一國”，一體；“須”，須臾，表示時(shí)間短；“所以”，……的原因；“患”，擔(dān)心；“此臣之所以為大王患

也”，判斷句。

(2)“是故”，因此；“搭腕”，捏著手腕；“便”，便利，好處；“說”，通假字，通“悅”，使……高興。

5.本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。

依據(jù)原文“魏地方不至千里，卒不過三十萬人”可知，魏國國家小軍隊(duì)弱，領(lǐng)土不足方圓千里，軍隊(duì)不超過三

十萬。

依據(jù)原文“地四平，諸侯四通，條達(dá)輻犢，無有名山大川之阻”可知，魏國地勢不利，四周地勢平坦，和各國

四通八達(dá)，無險(xiǎn)可守。

依據(jù)原文“南與楚境，西與韓境，北與趙境，東與齊境，卒戍四方。守亭障者參列。粟糧漕庾，不下十萬。

魏之地勢，故戰(zhàn)場也”可知，魏國國境難守，邊境線長，士兵要守衛(wèi)四方邊界，河道糧倉多，也很難守。

參考譯文：

張儀為秦國謀劃連橫之事，游說魏王說：“魏國的領(lǐng)土方圓不到一千里，士兵不超過三十萬人。四周

地勢平坦，與四方諸侯國相通，好像車輪輻條都集聚在車軸上一般，更沒有高山大河的阻隔。南邊與楚國

接壤，西邊與韓國接連，北邊與趙國靠近，東邊與齊國相鄰，魏國士兵要守衛(wèi)四方邊界。守衛(wèi)堡壘的兵士

戍守在步列邊塞，儲存糧食的倉庫，不少于十萬。魏國的地勢，原本就是適合作戰(zhàn)的地方。如果南邊與楚

國交好而東邊卻不與齊國交好，那齊國就會從東面進(jìn)攻；和東方齊國友好而不和趙國親善，那趙國就會由

北面來進(jìn)攻魏國；不和韓國聯(lián)合，那么韓國就會攻打魏國西面；不和楚國親善，那么楚國就會攻擊魏國的

南面。這就是人們所說的四分五裂的地理位置啊。再說諸侯實(shí)行合縱，是來求得國家安全、鞏固君主地位、

增強(qiáng)軍隊(duì)力量、展示本國威名。合縱的國家把天下統(tǒng)一為一家，他們結(jié)為兄弟，在泡水之濱宰殺白馬立誓

盟約，來表示彼此守信不渝。然而同是父母所生的親兄弟，尚且還有爭奪錢財(cái)?shù)?，那么合縱各國要想憑借

欺詐虛偽、反復(fù)無常的蘇秦的計(jì)謀，這明顯不可能成功。秦國挾制韓國來攻打魏國，韓國被秦國脅迫，一

定不敢不聽從。秦國與韓國聯(lián)為一體，于是魏國的滅亡就近在眼前了。這就是我為大王擔(dān)心的事情（原因）

啊。我替大王考慮，不如侍奉秦國，侍奉秦國，楚國、韓國就一定不敢輕舉妄動；沒了楚國、韓國侵?jǐn)_的

禍患，大王就可以高枕無憂了，國家也一定不會有憂患了。再說，秦國想要削弱的國家是楚國，而最能削

弱楚國的是魏國。楚國雖然有富足強(qiáng)大的名聲，但實(shí)際上很空虛；它的軍隊(duì)人數(shù)雖然多，但意見不統(tǒng)一，

容易逃跑敗退，不敢打硬仗。如果出動魏國軍隊(duì)向南討伐，必定能戰(zhàn)勝楚國。讓楚國虧損而魏國得到好處,

攻打楚國滿足秦國，轉(zhuǎn)嫁了災(zāi)禍，安定了國家，這是好事啊。大王如果不聽我的意見，秦兵出兵東向攻魏,

即使侍奉秦國也不可能了。再說主張合縱的人大都夸大其辭，不可信賴，他們游說一個(gè)君主，出來就乘坐

那個(gè)君主賞賜給他的車子；聯(lián)合一個(gè)國家反對秦國，他就有了封侯的資本。所以天下從事游說的人，無不

隨時(shí)隨地都在扼腕、瞋目、切齒，宣揚(yáng)合縱的好處，以圖打動一國的君主。君王們聽了他們的巧辯，被他

們的空話牽動，怎能不頭昏目眩呢？我聽說羽毛多了能壓沉船只，輕的東西裝多了能壓斷車軸，眾口一詞

足以熔化金屬，所以希望大王仔細(xì)考慮這個(gè)問題。”魏王說：“我太愚蠢，以前的策略錯(cuò)了。請?jiān)试S魏國

做秦國東方的藩國，給秦王修建行宮，接受秦國的封賞，春秋兩季貢獻(xiàn)祭品，并獻(xiàn)上河外的土地?！?/p>

三、（青海省西寧市2022-2023學(xué)年高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

勸學(xué)

《荀子》

君子日：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，西寒于水。木直中繩，以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)

挺者，使之然也。故木受繩則直，金砂礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

吾嘗終日西思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跋而望矣，不如登高之博見也。登高可招，臂非加長也，

用見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)卟?。假輿馬者，非利足也，而致千里；便舟楫者，非能水也，

而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積蹉步，無以

至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駕馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥

而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪四二螯，非蛇鰭

之穴無可寄托者，用心躁也。

1.下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.木直中繩，口以為輪□：同“煤”，用火烘烤木材使之彎曲

B.故木受繩則直，金旗礪則利就：接近、靠近

C.聲非加疾也，而聞?wù)哒谜茫呵宄?/p>

D.假舟楫者，非能水也假：假如

2.下列句子中"而''字的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：臂非加長也，耐見者遠(yuǎn)

A.冰，水為之，耐寒于水B.吾嘗終日則思矣

C.登高畫招D.蟹六跪晅二鰲

3.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章條理清晰，論述嚴(yán)密。全文圍繞中心論點(diǎn)“學(xué)不可以已”展開論述。

B.作者用“青”勝于“藍(lán)”，“冰”寒于“水”兩種生活現(xiàn)象說明客觀事物經(jīng)過一定的變化過程，可以有所發(fā)

展、有所提高。

C.第三段中作者用“君子生非異也，善假于物也”一句說明君子的本性跟其他人并沒有什么不同，君子

之所以能成為君子，是因?yàn)樯朴诶脤W(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足。

D.第四段中作者用了引證法來論證學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，強(qiáng)調(diào)要逐步積累、堅(jiān)持不懈、專心致志。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

（2）蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無可寄托者，用心躁也。

5.在知識激增的現(xiàn)代社會，我們對于學(xué)習(xí)的看法有了很大的變化，除了文中荀子的觀點(diǎn)，你認(rèn)為還有哪些

學(xué)習(xí)的方法可以補(bǔ)充？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.D2.A3.D4.（1）君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明

達(dá)而且行為沒有過失了。

（2）螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒有蛇、鱗的洞穴它就無處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?.高

中學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)作業(yè)、筆記等

等都是必不可少的環(huán)節(jié)，還有一些較好的學(xué)習(xí)的做法，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，按部就班地

跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。掌握如下學(xué)習(xí)方法非常重要：認(rèn)真預(yù)習(xí)；專心聽課；及時(shí)復(fù)習(xí)；練后反思，歸納總結(jié)

等。

【解析】1.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。

D.假：借助。句意：借助舟船的人，并不善于游泳。

故選D。

2.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

例句“而”表轉(zhuǎn)折。句意：胳膊沒有更長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見。

A.表轉(zhuǎn)折。句意：冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。

B.表修飾。句意：我曾經(jīng)整天思索。

C.表修飾。句意：登到高處招手。

D.表并列。句意：螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“用了引證法來論證”錯(cuò)誤，用了比喻論證和對比論證來論證學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。

故選D。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“博學(xué)”，廣博地學(xué)習(xí)；“日”，每天；“參省”，檢驗(yàn)反??；“知”，“知”，通“智”，智慧；“明”，明達(dá)。

（2）“六跪”，六條腿；“寄托”，藏身；“用”，因?yàn)?；“躁”，浮躁?/p>

5.本題考查學(xué)生就文中話題表達(dá)自己見解的能力。

相對初中，高中學(xué)習(xí)任務(wù)艱巨，課程增多，每個(gè)學(xué)生都需要結(jié)合自身情況制定適合自己的學(xué)習(xí)方法。一般

來是，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)作業(yè)、筆記等是常規(guī)做法。同時(shí)幾種學(xué)習(xí)方法非常重要。

認(rèn)真預(yù)習(xí)。很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí)，有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，

中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性：了解教材的大概內(nèi)容與前面已

學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識；找

出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)（作為聽課的重點(diǎn)）；對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，記入預(yù)習(xí)筆記。

專心聽課。如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都

能自覺要求自己”必須當(dāng)堂掌握“，那么上課的效率定會大大提高。

及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,

識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。

練后反思。在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題

目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)?！俺砸粔q，長

一智”，不斷完善自己。

總結(jié)歸納。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概

括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識點(diǎn)連

成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

高中的學(xué)生應(yīng)不斷借鑒別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。

參考譯文：

君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。

靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符

合拉直的墨線，用煤的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標(biāo)準(zhǔn)了。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯

了，木材也不會再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經(jīng)輔具加工就能取直，

刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會智慧明達(dá)而且行

為沒有過失了。

我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高

處招手，胳膊沒有更長，可是別人在遠(yuǎn)處也能看見；順著風(fēng)呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠(yuǎn)處

也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，

卻可以橫渡長江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。

堆積土石成了高山，風(fēng)雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產(chǎn)生；積累善行養(yǎng)成高尚的道

德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積

累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬連走十天，它的成功在于不

停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。

蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專

-O螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，但是沒有蛇、鮮的洞穴它就無處藏身，這是因?yàn)樗眯母≡辍?/p>

四、（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市四校2022-2023學(xué)年高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

周瑜于公瑾，廬江舒人也。瑜長壯有姿貌。初，孫堅(jiān)興義兵討董卓，徙家于舒。堅(jiān)子策與瑜同年，獨(dú)

相友善。瑜從父尚為丹楊太守，瑜往省之。會策將東渡，到歷陽，馳書報(bào)瑜，瑜將兵迎策。策大喜日：“吾

得卿，諧也?！彼鞆墓M江、當(dāng)利，皆拔之。

頃之，袁術(shù)遣從弟胤代尚為太守，而瑜與尚俱還壽春。術(shù)欲以瑜為將，瑜觀術(shù)終無所成，故求為居巢

長，欲假涂東歸，術(shù)聽之。遂自居巢還吳。是歲，建安三年也。策親自迎瑜，授建威中郎將。五年，策薨，

權(quán)統(tǒng)事。瑜將兵赴喪，遂留吳，以中護(hù)軍長史張昭共掌眾事。十一年，督孫瑜等討麻、保二屯，梟其渠帥，

囚俘萬余口，退備宮亭。

江夏太守黃祖遣將鄧龍將兵數(shù)千人入柴桑，瑜追討擊，生虜龍送吳。

權(quán)拜瑜偏將軍，領(lǐng)南郡太守。是時(shí)劉璋為益州牧，外有張魯寇侵。瑜乃詣京見權(quán)目：“今曹新折妞，

方憂在腹心，未能與將軍連兵相事也。乞與奮威俱進(jìn)取蜀，得蜀而開張魯，因留奮威固守其地。瑜還與將

軍據(jù)襄陽以蹙操，北方可圖也?！睓?quán)許之。瑜還江陵為行裝，而道于馬丘病卒，時(shí)年三十六歲。初瑜見友

于塞太圮區(qū)便權(quán)必又逢之建時(shí)權(quán)住為將軍諸授賓客為禮曲簡而瑜理先盡敬便執(zhí)臣節(jié)性度恢廓，大率為得人。

瑜少精意于音樂，雖三號之后，其有闕誤，瑜必知之，知之必顧。故時(shí)人謠目：“曲有誤，周郎顧?！?/p>

瑜子胤，黃龍?jiān)辏舛监l(xiāng)侯，后以罪徙廬陵郡。赤烏二年，諸葛瑾、步鷺連名上疏目：“臣竊以瑜

昔見寵任，銜命出征，身當(dāng)矢石，盡節(jié)用命，視死如歸。夫折沖捍難之臣，自古帝王莫不貴重。故漢高帝

封爵之誓曰'使黃河如帶，太山如礪，國以永存，爰及苗裔'。況于瑜身沒未久，而其子胤降為口為，

益可悼傷。竊惟陛下欽明稽古，為胤歸訴，乞丐余罪?！?/p>

（節(jié)選自《三國志?吳書》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.初/瑜見友于策/太妃又使權(quán)以兄奉之/是時(shí)/權(quán)位為將軍/諸將賓客為禮尚簡/而瑜獨(dú)先盡敬便/執(zhí)臣節(jié)/

B.初/瑜見友于策/太妃又使權(quán)以兄奉之/是時(shí)/權(quán)位為將/軍諸將/賓客為禮尚簡/而瑜獨(dú)先盡敬/便執(zhí)臣節(jié)/

C.初/瑜見友于策/太妃又使權(quán)以兄奉之/是時(shí)/權(quán)位為將軍/諸將賓客為禮尚簡/而瑜獨(dú)先盡敬/便執(zhí)臣節(jié)/

D.初/瑜見友于策/太妃又使權(quán)以兄奉之/是時(shí)/權(quán)位為將/軍諸將/賓客為禮尚簡/而瑜獨(dú)先盡敬便/執(zhí)臣節(jié)/

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.字，與本名有一定關(guān)系的別名，如在周瑜的名與字中，“瑜"與"瑾’'都指的是美玉。

B.“得蜀而并張魯”的“并”意思是吞并，與成語“并駕齊驅(qū)”中的“并”意思不相同。

C.爵，指爵位，《禮記》記載爵位有五等，文中“三爵”是說周瑜被授予第三等爵位。

D.“而其子胤降為匹夫”的“匹夫”指平民，與成語“匹夫之勇”中的“匹夫”意思不同。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.周瑜高大健壯，容貌俊美，為人性情氣度寬宏闊大，大體上很得人心。止匕外，他還精研音樂，在當(dāng)

時(shí)有“曲有誤，周郎顧”之說。

B.周瑜具有出色的軍事才能。在他的指揮下，孫瑜等人先征討麻、保二屯，收獲頗豐，后來又追擊攻

打黃祖的大將鄧龍并將其俘虜。

C.周瑜受到孫氏兄弟器重。孫策曾經(jīng)極為高興地認(rèn)為有了周瑜之后，就一切順利了；孫策去世之后，

周瑜與張昭共同掌管諸項(xiàng)事務(wù)。

D.周瑜有遠(yuǎn)見，有謀略。他能夠看出袁術(shù)最終不會有什么成就；在張魯入侵劉璋時(shí)，他能夠給孫權(quán)分

析當(dāng)時(shí)的形勢，得到孫權(quán)認(rèn)可。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)術(shù)欲以瑜為將，瑜觀術(shù)終無所成，故求為居巢長，欲假涂東歸，術(shù)聽之。

(2)夫折沖捍難之臣，自古帝王莫不貴重。

5.諸葛瑾、步鷺心目中的周瑜與《念奴嬌?赤壁懷古》中周瑜的形象是否一致？請簡要說明。

【答案】1.C2.C3.B4.(1)袁術(shù)打算任用周瑜做將領(lǐng)，周瑜看出袁術(shù)最終不會有什么成

就，所以請求擔(dān)任居巢縣令，想要借路回到東吳，袁術(shù)聽從了他。

(2)對于能夠抵御強(qiáng)敵、解除國難的大臣，自古以來的帝王沒有不珍視、敬重的。5.不一致。諸葛

瑾、步鷺眼中的周瑜是身先士卒的勇猛武將形象；周瑜是從容淡定地指揮作戰(zhàn)的儒將形象。

【解析】L本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：當(dāng)初，周瑜收到孫策友待，太妃又讓孫權(quán)以兄長之禮尊待他。這時(shí)，孫權(quán)職位是將軍，眾位將領(lǐng)賓

客待他的禮節(jié)很簡單，而周瑜獨(dú)自先竭盡恭敬，就對他遵循臣下的禮儀。

“權(quán)位”作主語，“為”作謂語，“將軍”作賓語，“將軍”為固定詞語，表示官職，中間不斷開，排除BD；

“便”是副詞“就”，引出下文，表承接關(guān)系；“執(zhí)”作謂語，“便臣節(jié)”作賓語，故應(yīng)在“便”前斷開，排除A。

故選C。

2.本題考查學(xué)生了解并掌握常見的古代文化常識、辨析一詞多義的能力。

A.正確。

B.“并”：吞并/并排。

句意：得到蜀地之后再吞并張魯。/并排套著的幾匹馬一齊快跑。

C.“文中，三爵，是說周瑜被授予第三等爵位"理解錯(cuò)誤，文中的爵指一種酒器，“三爵”理解為喝了很多酒。

D.“匹夫”：平民/無學(xué)識、無智謀的人。

句意：而他的兒子周胤就淪為普通平民。/指毫無智謀，單憑一己之力蠻干的勇氣。

故選Co

3.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B.“孫瑜等人先……后來……”錯(cuò)。根據(jù)原文第一段“江夏太守黃祖遣將鄧龍將兵數(shù)千人入柴桑，瑜追討擊,

生虜龍送吳”可知，追擊攻打鄧龍并將其俘虜?shù)氖侵荑ぁ?/p>

故選B。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“觀”，看出；“故”，所以；“為”，擔(dān)任；“假涂”，借路，“涂”，同“途”，道路。

(2)“折沖”，抵御強(qiáng)敵；“捍難”，解除國難、抵御外侮；“貴重”，珍視、敬重。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析人物形象的能力。

首先回答“不一致”，然后結(jié)合文本分析不一樣的表現(xiàn)。

根據(jù)原文“諸葛瑾、步鷺連名上疏曰：’臣竊以瑜昔見寵任，銜命出征，身當(dāng)矢石，盡節(jié)用命，視死如歸”'分

析，“身當(dāng)矢石”“盡節(jié)用命”“視死如歸”等詞語，是從諸葛瑾、步鷺的角度，塑造了周瑜是身先士卒的勇猛的

武將形象。

根據(jù)蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中對周瑜的描寫“雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅”分析，“雄姿

英發(fā)”“羽扇綸巾”等詞語，塑造了周瑜是一位瀟灑的儒者形象；

再由“談笑間，橘櫓灰飛煙滅”可知，周瑜是一位從容淡定地指揮作戰(zhàn)的將領(lǐng)形象。

參考譯文：

周瑜，字公瑾，廬江郡舒縣人。周瑜身體高大健壯、相貌俊美。起初，孫堅(jiān)組織義兵討伐董卓，將家

遷到舒縣。孫堅(jiān)的兒子孫策和周瑜同歲，獨(dú)與周瑜友好。周瑜的叔父周尚擔(dān)任丹楊太守，周瑜前往看望。

正好趕上孫策準(zhǔn)備東渡，到達(dá)歷陽，寫信急速通知周瑜，周瑜領(lǐng)兵迎接孫策。孫策十分高興地說：“我得

到了你，就一切順利了?！庇谑侵荑じS孫策攻打橫江、當(dāng)利，全部攻克。

不久，袁術(shù)派自己的堂弟袁胤替代周尚為丹楊太守，于是周瑜和周尚都回到壽春。袁術(shù)打算任用周瑜

做將領(lǐng)，周瑜看出袁術(shù)最終不會有什么成就，所以請求擔(dān)任居巢縣令，想要借路東歸，袁術(shù)聽從了他。周

瑜于是從居巢回到吳郡。這年是建安三年。孫策親自迎接周瑜，授任他建威中郎將。建安五年，孫策去世，

孫權(quán)執(zhí)掌政事。周瑜帶兵前往奔喪，于是就留在吳郡，以中護(hù)軍身份和長史張昭共同掌管諸事務(wù)。建安十

一年，督率孫瑜等人征討麻、保二屯，殺死其首領(lǐng)，俘虜一萬多人，返回守衛(wèi)宮亭。

江夏太守黃祖派將領(lǐng)鄧龍帶兵幾千人進(jìn)入柴桑，周瑜追擊攻打，活捉了鄧龍送到吳郡。

孫權(quán)任命周瑜為偏將軍，兼任南郡太守。這時(shí)，劉璋任益州牧，外有張魯入侵。周瑜于是到京拜見孫

權(quán)說：“現(xiàn)在曹操剛受挫折，正有憂慮在心，不能和將軍您對陣作戰(zhàn)。請?jiān)试S我和奮威將軍一起進(jìn)軍攻取

蜀地，得到蜀地之后再吞并張魯，然后留奮威在那里固守。我再回來與將軍您一起占據(jù)襄陽進(jìn)攻曹操，北

方就能夠謀取了。”孫權(quán)答應(yīng)了他。周瑜回到江陵，準(zhǔn)備行裝，路途上在巴丘病道，當(dāng)時(shí)年紀(jì)三十六歲。

當(dāng)初周瑜收到孫策友待，太妃又讓孫權(quán)以兄長之禮尊待他，這時(shí)孫權(quán)職位是將軍，眾位將領(lǐng)賓客待他的禮

節(jié)很簡單，而周瑜獨(dú)自先竭盡恭敬，就對他遵循臣下的禮儀。周瑜性情氣度寬宏闊大，大體很得人心、周

瑜年輕時(shí)精研音樂，即使喝了很多酒之后，樂曲如有缺誤，周瑜一定知道，知道后一定回頭看，所以當(dāng)時(shí)

人有謠諺說：“曲有誤，周郎顧。”

周瑜的兒子周胤，在黃龍?jiān)辏环鉃槎监l(xiāng)侯，后因罪被流放到廬陵郡。赤烏二年，諸葛瑾、步鷺連

名上奏疏說：“臣等私下認(rèn)為周瑜從前受到寵愛信任，受命出征，身擋箭石，盡忠獻(xiàn)身，視死如歸。對于

能夠抵御強(qiáng)敵、解除國難的大臣，自古以來的帝王沒有不珍視、敬重的。所以漢高帝封爵的誓詞說'即使

黃河變得如同衣帶，泰山變得就像磨刀石，封國永遠(yuǎn)保存，傳及子孫后代'。何況周瑜去世不久，而他的

兒子周胤就淪為普通平民，更加讓人哀痛傷心。私下希望陛下圣明，遵依古義，臣等為周胤訴情，懇求赦

免他余下的罪行?！?/p>

五、（內(nèi)蒙古包頭市2022-2023學(xué)年高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

居易字樂天，太原下鄒人。學(xué)軍，名未振，觀光上國，謁顧況。況，吳人，恃才少所推可，因謔之日：

“長安百物皆貴，居大不易?！奔坝[詩卷，至“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，

乃嘆目：“有句如此，居天下亦不難。老夫前言戲之爾?！必懺?，中書舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，皆

中，補(bǔ)校書郎。元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺。

時(shí)盜殺宰相，京師洶洶。居易首上疏，請亟捕賊。權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：居易母墮井死，而賦《新

井篇》，言既浮華，行不可用。貶江州司馬。怫怒奸黨，遂失志。亦能順適所遇，托浮屠死生說忘形骸者。

久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥。河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。文宗立，召遷

刑部侍郎。會昌初致仕，卒。

居易累以忠鰻遭撰，乃放縱詩酒。既復(fù)用，又皆幼君，仕情頓而索寞。卜居履道里，與香山僧如滿等

結(jié)凈社。琉洛種樹構(gòu)石梭黃八節(jié)逢為游賞之樂茶鈴澧杓丕桓離。嘗科頭箕踞，談禪詠古，晏如也。自號“醉

吟先生”，酷好佛，亦經(jīng)月不葷，稱“香山居士”。

公詩以中斗為主，不尚艱難。每成篇，必令其家老嫗讀之，問解則錄。后人評白詩如山東父老課農(nóng)桑，

言言皆實(shí)者也。雞林國行賈售于其國相，率篇百金，偽者，即能辨之。與元稹極善膠漆，音韻亦同，天下

日“元白”。元卒，與劉賓客齊名，目“劉白”云。公好神仙，自制飛云履，焚香振足，如拔煙霧，冉冉

生云。初來九江，居廬阜峰下，作草堂，燒丹。今尚存。

（節(jié)自《唐才子傳卷六?白居易》，有刪節(jié)）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.疏沼種樹/構(gòu)石樓鑿〃［節(jié)灘為游賞之樂/茶鐺酒杓不相離

B.疏沼/種樹/構(gòu)石樓鑿〃I節(jié)灘/為游賞之樂/茶鐺酒杓不相離

C.疏沼種樹/構(gòu)石樓/鑿八節(jié)灘/為游賞之樂/茶鐺酒杓不相離

D.疏沼/種樹/構(gòu)石樓/鑿八節(jié)灘為游賞之樂/茶鐺酒杓不相離

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.弱冠，古時(shí)漢族男子20歲稱弱冠。舉行加冠禮，即戴上成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還

比較年少，故稱“弱”。

B.“皆中，補(bǔ)校書郎”與“木直中繩”（《勸學(xué)》）兩句中的“中”字含義不相同。

C.“行不可用”與“須行即騎訪名山”（《夢游天姥吟留別》）兩句中的“行”字含義相同。

D.六義，《詩?大序》載“詩有六義焉：一日風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六日頌。"一般認(rèn)

為風(fēng)、雅、頌是詩的分類；賦、比、興是詩的表現(xiàn)手法?！?/p>

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文開篇以顧況對白居易的前“謔”后“嘆”，側(cè)面表現(xiàn)了白居易在詩歌創(chuàng)作上的非凡才華。

B.宰相被殺，白居易首先上書表明嚴(yán)懲的態(tài)度，卻遭到權(quán)貴的厭棄，接著又出現(xiàn)了對白居易不利的傳

言，被貶為江州司馬。

C.白居易的詩歌內(nèi)容真實(shí)，辭句曉暢，風(fēng)格平易，在當(dāng)時(shí)流傳甚廣。內(nèi)至宮廷，外達(dá)異邦。詩名遠(yuǎn)播。

D.白居易居廟堂之上，則“兼濟(jì)天下”；處江湖之遠(yuǎn)，則“獨(dú)善其身”。儒、釋兩家思想的影響，并存于

他人生的各個(gè)階段。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史。

（2）雞林國行賈售于其國相，率篇百金，偽者，即能辨之。

5.閱讀選文第一段，簡要概括白居易的仕宦經(jīng)歷。

【答案】1.C2.C3.D4.①河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒有被

采納，于是請求外調(diào)，授予官職擔(dān)任了杭州太守。

②雞林國的商人把他的詩作賣給他們的國相，每篇都是一百兩銀子，如果是偽造的，雞林國相馬上就能分

辨出來。5.①貞元十六年，補(bǔ)校書郎；②元和元年，召拜翰林學(xué)士、左拾遺；③“出位上書”、流言毀

謗，被貶江州；④久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥；⑤乞外，除為杭州刺史；⑥文宗立，召遷刑部侍郎。

【解析】L本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：每天開挖溝池，栽種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋?zhàn)泳票浑x身。

“構(gòu)石樓”“鑿八節(jié)灘”都是動賓結(jié)構(gòu)，句意相關(guān)，各自單獨(dú)成句，前后斷開，排除ABD。

“為游賞之樂”是動賓結(jié)構(gòu)，指的是前面“疏沼種樹/構(gòu)石樓/鑿八節(jié)灘”，其前斷開，排除AD。

故選Cc

2.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義及識記古代文化常識的能力。

A.正確。

B.中：考中；合乎。句意：白居易全都考中，被朝廷授任為校書郎。/木材直得合乎拉直的墨線。

C.“含義相同”錯(cuò)誤。行：品行；出行。句意：品行（敗壞）不可任用。/出行時(shí)騎著它尋訪名山。

D.正確。

故選C。

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“并存于他人生的各個(gè)階段”錯(cuò)，他“獨(dú)善其身”，信奉佛教，是在仕途失意之后。

故選D。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①“見”,被；“外”，外調(diào)；“除”，授予官職。

②''行賈"，商人；“率”，者B；“即能辨之”，省略主語“雞林國相

5.本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

結(jié)合“貞元十六年，中書舍人高郢下進(jìn)士、拔萃，皆中，補(bǔ)校書郎”可概括出，貞元十六年，補(bǔ)校書郎；

結(jié)合“元和元年，作樂府及詩百余篇，規(guī)諷時(shí)事，流聞禁中。上悅之，召拜翰林學(xué)士，歷左拾遺”可概括出，

元和元年，召拜翰林學(xué)士、左拾遺；

結(jié)合“權(quán)貴有嫌其出位，怒。俄有言：居易母墮井死，而賦《新井篇》，言既浮華，行不可用。貶江州司馬?！?/p>

可概括出，“出位上書”、流言毀謗，被貶江州；

結(jié)合“久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥”可概括出，久之，轉(zhuǎn)中書舍人，知制誥；

結(jié)合“河朔亂，兵出無功，又言事，不見聽，乞外，除為杭州刺史”可概括出，乞外，除為杭州刺史；

結(jié)合“文宗立，召遷刑部侍郎”可概括出，文宗立，召遷刑部侍郎。

參考譯文：

白居易，字樂天，太原下邦人。他在二十歲名聲未起的時(shí)候，拜見顧況。顧況，吳人，自恃才華很少

推崇、認(rèn)可（別人），于是就取笑白居易說：“長安城什么東西都貴，居住在這是非常不容易的?！钡鹊?/p>

他讀到白居易的詩句“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，他才感慨道：“能寫出這

樣的詩句，想居天下都不難。我之前的話是開玩笑的了。”貞元十六年，中書舍人高郢主持進(jìn)士、拔萃考

試，白居易全都考中，被朝廷授任為校書郎。元和元年，白居易寫作樂府及詩歌一百多篇，諷諫時(shí)事，流

傳到了宮中?；实圩x了他的詩后非常喜歡他，召見他并且授任他翰林學(xué)士一職，接著又歷任了左拾遺。當(dāng)

時(shí)有盜賊殺了宰相，京城議論紛紛。白居易第一個(gè)上疏皇帝，請求緊急抓捕盜賊。有權(quán)貴厭嫌他越職行事,

對他十分惱怒。不久就有傳言說：“白居易的母親落井而死，他卻寫了《新井篇》。詞句十分浮夸華麗，

如此品行不可重用?！焙髞戆拙右拙捅毁H為江州司馬。白居易觸怒了奸黨，于是志向受挫。但他能順其自

然，隨遇而安，借佛教的生死之說超脫形體的痛苦。很長一段時(shí)間后，又調(diào)任中書舍人，主管制定朝廷的

政令。河北發(fā)生暴亂，朝廷出兵無功，白居易又向朝廷進(jìn)諫，沒有被采納，于是請求外調(diào)，授予官職擔(dān)任

杭州刺史。唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年辭職回家，最后死在家中。

白居易多次因?yàn)橹艺\耿直遭到排斥，于是就縱情喝酒作詩。被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少

君主，（所以）做官的心情頓時(shí)消沉。在履道里購宅定居，與香山僧人如滿等成立凈社。每天開挖溝池，栽

種樹木，建造石樓，開鑿八節(jié)灘，作為游玩之樂，茶壺鍋?zhàn)泳票浑x身。曾經(jīng)有一次不戴帽子，裸露發(fā)髻,

像箕一樣張開腿坐著，談?wù)摲鹄恚髟伖旁?，十分清靜安閑。自己號稱醉吟先生，白居易十分喜歡佛教，

也常常幾個(gè)月不吃葷，自稱香山居士。

白居易的詩以風(fēng)雅頌賦比興六義為主，不推崇艱澀難懂，每寫成一篇，必定讓他家里的老婆婆先讀一

讀，詢問老婆婆直到她理解了才抄錄下來。后人評價(jià)白居易的詩作就像靖山以東的百姓談?wù)撧r(nóng)桑之事，字

字句句都是非常樸實(shí)的話。雞林國商人把他的詩作賣給他們的國相，每篇都是一百兩銀子，偽造的馬上就

能分辨出來。白居易與元稹關(guān)系十分要好，友情可謂如膠似漆，寫詩追求的音韻也相同，天下人把他們并

稱為“元白”。元稹死后，白居易與劉禹錫齊名，并稱為“劉白”。白居易喜歡神仙，曾經(jīng)自己造了一

雙飛云鞋，點(diǎn)起香舉起腳，好像在騰云駕霧，云霧冉冉降臨。剛來九江時(shí)，居住在廬阜峰下，建了一座草

堂，煉制丹藥。這座草堂如今還保存著。

六、（江西省重點(diǎn)中學(xué)九江六校2022-2023學(xué)年高一期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

珪字正甫。中進(jìn)士第，不求串，久乃除澄州軍事判官，遷三河主簿。丁父憂，起復(fù)翰樸俊搭，同知制

誥。在職八年，改戶部員外郎，兼太常丞。珪/為辨懵三朝廷制度損熊珪為締類詳定檢過刪定官初西燕王

菱I目在史都東城處遜陵廣京城國墓在東城內(nèi)。前嘗有盜發(fā)其墓，大定九年詔改葬于城外。俗傳六國時(shí)燕王

及太子丹之葬，及啟擴(kuò)，其東墓之柩題其和曰"燕靈王舊"舊"，古"柩''字，通用。乃西漢高祖子劉建葬也。

其西墓，蓋燕康王劉嘉之葬也。珪作《兩燕王墓辯》，據(jù)葬制名物款刻甚詳。安國軍節(jié)度判官高元鼎坐監(jiān)

臨奸事，求援于太常博士田居實(shí)、大理司直吳長行、吏部主事高震亨、大理評事王元忠。震亨以屬鞠問官

御史臺典事李仲柔，仲柔發(fā)之。珪與刑部員外郎王脩、宛平主簿任詢、前衛(wèi)州防御判官閻恕、承事郎高復(fù)

亨、文林郎翟詢、敦武校尉王景晞、進(jìn)義校尉任師望，坐與居實(shí)等轉(zhuǎn)相傳教，或令元鼎逃避，居實(shí)、長行、

震亨、元忠各杖八十，脩、珪、詢、恕、復(fù)亨、翟詢各笞四十，景晞、師望各徒二年。久之，除河?xùn)|北路

轉(zhuǎn)運(yùn)副使，復(fù)入為修撰，遷禮部郎中，封真定縣男。珪已得風(fēng)疾，失音不能言，乃除濰州刺史，同輩已奏

謝，珪獨(dú)不能入見。世宗以讓右丞曰：“卿等閱書史，亦有不能言之人可以從政者乎？”又謂中丞劉仲誨曰:

“蔡珪風(fēng)疾不能奏謝，卿等何不糾之。人言卿等相為黨敢，今果然邪?！?珪乃致仕，尋卒。珪之文有《補(bǔ)正水

經(jīng)》五篇，《南北史志》三十卷，《續(xù)金石遺文跋尾》十卷，《晉陽志》十二卷，文集五十五卷?！堆a(bǔ)正

水經(jīng)》《晉陽志》，文集今存，余皆亡。

（節(jié)選自《金史?蔡珪傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.珪號為辨博/凡朝廷制度/損益珪為/編類詳定檢討刪定官/初/兩燕王墓舊在中都東城外/海陵廣京城圍/

墓在東城內(nèi)/

B.珪號為辨博/凡朝廷制度損益/珪為編類/詳定檢討刪定官/初/兩燕王墓舊在中都/東城外/海陵廣京城圍/

墓在東城內(nèi)/

C.珪號為辨博/凡朝廷制度/損益珪為/編類詳定檢討刪定官/初/兩燕王墓舊/在中都東城外/海陵廣京城圍/

墓在東城內(nèi)/

D.珪號為辨博/凡朝廷制度損益/珪為編類詳定檢討刪定官/初/兩燕王墓舊在中都東城外/海陵廣京城圍/

墓在東城內(nèi)/

2.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“調(diào)”指調(diào)動官職，文中是升任官職之意；表示調(diào)動官職的詞語還有改、兼、左遷等。

B.翰林修撰，與蘇軾的翰林學(xué)士不同，主要職責(zé)是記載皇帝言行，草擬有關(guān)典禮文稿等。

C.“笞”與古代五刑“笞、杖、徒、流、死”的“笞”意思相同，也指用鞭、杖、竹板抽打。

D.“人言卿等相為黨蔽”與“鼬那千里，旌旗蔽空”（《赤壁賦》）兩句中的“蔽”字含義不同。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蔡珪有才學(xué)，考中進(jìn)士第，他很久后才開始擔(dān)任三河縣主簿等職，曾負(fù)責(zé)朝廷制度的改易等工作。

B.蔡珪做事情認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，曾為辨別兩座燕王墓，仔細(xì)考察墓葬情況寫作《兩燕王墓辯》而受到好評。

C.高元鼎因?yàn)榉缸锒蚋哒鸷嗟热饲笤?，高震亨將此事囑托給李仲柔，李仲柔告發(fā)，蔡珪等人遭殃。

D.蔡珪退休不久就去世了，他著作頗豐，寫有《補(bǔ)正水經(jīng)》《南北史志》等很多文章，部分已亡佚。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）前嘗有盜發(fā)其墓，大定九年詔改葬于城外。

（2）世宗以讓右丞曰：“卿等閱書史，亦有不能言之人可以從政者乎？”

5.蔡珪退休的原因是什么？請結(jié)合文本簡要說明。

【答案】LD2.A3.B4.（1）從前曾有盜賊打開了這兩座墓，大定九年，皇帝下詔改葬在

城外。

(2)世宗因此譴責(zé)右丞說：“你們讀書習(xí)史，也有不能說話卻可以從政的人嗎？”5.①蔡珪患了風(fēng)病不

能入朝奏議；

②世宗責(zé)怪中丞不糾彈他，認(rèn)為他們是朋黨相互掩飾。

【解析】1.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：蔡珪以善辯博學(xué)著稱，凡是朝廷制度有所刪改補(bǔ)益，蔡珪都擔(dān)任編類、詳定、檢討、刪定官。當(dāng)初,

兩座燕王墓原來在中都東城外，海陵王擴(kuò)大京城的范圍，墓圈在東城內(nèi)。

“損益”的主語是“制度”，關(guān)系緊密，中間不能斷開，排除AC；

“在中都東城外”是“兩燕王墓”的具體地點(diǎn)，中間不能斷開，排除B。

故選D。

2.本題考查學(xué)生理解古代文化常識和文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“表示調(diào)動官職的詞語還有改、兼、左遷等”錯(cuò)誤?！凹妗笔恰凹嫒巍钡囊馑?，“左遷”是貶官，不是調(diào)動官職。

D.正確。掩飾；遮蔽。句意：人家說你們?yōu)榕簏h相互掩飾。/麾下的戰(zhàn)船延綿千里，旌旗將天空全都蔽住。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

B.“仔細(xì)考察墓葬情況寫作《兩燕王墓辯》而受到好評”錯(cuò)誤。由原文“珪作《兩燕王墓辯》，據(jù)葬制名物款

刻甚詳”可知