備戰(zhàn)2026年中考語文一輪復習古代詩歌閱讀（全國通用）

專題05：古詩詞鑒賞之藝術形象分析（講義）

考查重點

主要題型

考情分析

命題趨勢

備考策略

考點1:分析人物形象

課標解讀

《義務教育語文課程標準》對中考古詩詞鑒賞中藝術形象分析有如下要求：考生需具備初

步欣賞古詩能力，掌握“形象”，即詩中事物、景物與人物形象。要能把握形象特征，分析

其典型意義，理解其中蘊含的作者情感。

在人物形象分析上，能確定身份，剖析性格，關注背景；鑒賞事物形象，需概括表層特點，挖

掘內(nèi)涵與意義；針對景物形象，會找意象組畫面、抓特點聯(lián)意境、明感情作用。答題時，能清

晰描述形象，闡述其特征與意義，避免脫離詩句、生搬硬套。

考查重點

中考古詩詞鑒賞中藝術形象分析的考查重點聚焦于三類形象的核心要素：

一、人物形象

側(cè)重通過動作、神態(tài)、心理等描寫（如“采菊東籬下”）分析身份（隱士、征人等）、

性格（曠達、憂思等）及情感，需結(jié)合詩句還原人物特質(zhì)，如《江城子》中蘇軾“老夫

聊發(fā)少年狂”的豪邁形象。

二、事物形象

關注自然物象的表層特征（如“千磨萬擊還堅勁”的竹）與象征意義（竹喻堅韌品格），

需挖掘物象與詩人情志的關聯(lián)，如陸游《卜算子?詠梅》以梅自喻孤高。

三、景物形象

通過意象組合（如“亂花漸欲迷人眼”）概括畫面特點（明麗、蕭瑟等），分析意境營

造（如“江楓漁火”的孤寂）及情感載體作用，需抓住“景語皆情語”，如“大漠孤煙”

背后的慷慨悲壯。

主要團型

1.人物形象分析題：要求概括詩中人物形象特點，常以“概括詩中XX人物是一個怎

樣的形象”形式出現(xiàn)。有時會讓結(jié)合詩句分析，如“請結(jié)合詩句分析詩中主人公的形象特點”。

還可能要求概括形象所寄寓的感情，如“詩中塑造這一人物形象，表達了作者怎樣的情感”。

2.事物形象分析題：?？疾楦爬ㄎ锵蠡咎卣?，如“詩中描寫的XX事物具有哪些特

點”。也會要求分析物象的內(nèi)涵，如“結(jié)合詩句，分析詩人筆下XX事物蘊含了怎樣的情

感或品質(zhì)”。還可能讓考生鏈接“物”與“人”，如“詩人借XX事物，展現(xiàn)了自己怎

樣的品格”。

3.景物形象分析題：常見題型是描繪詩中畫面，如“請描繪'XXXX,XXXX'所

展現(xiàn)的畫面”?；蚴歉爬ň拔锾攸c，如“概括詩中景物營造了怎樣的氛圍”。還有分析景物

與情感的關系，如“詩中描寫的景物對表達作者情感有何作用”。

命題趨勢

從近年中考來看，古詩詞鑒賞藝術形象分析的命題有這些趨勢：

1.考查形式：主觀表述題占主流，要求同學們用自己語言概括、分析形象，像“請分析

詩中人物形象特點”。這類題能考查大家對詩詞理解與表達能力，難度較大，需要清晰闡述觀

點。

2.考查內(nèi)容：緊密聯(lián)系詩歌主旨與作者情感。不會孤立考查形象，而是讓你分析形象如何

體現(xiàn)作者情感、志向等。比如給出托物言志詩，問所詠之物形象及蘊含的作者感情。這就要求

同學們不僅把握形象特征，還要深入挖掘背后深層含義。

3.對比閱讀：逐漸增多，可能給出同一詩人不同時期寫同一形象的詩詞，或不同詩人筆下

相似形象，要求比較異同。像比較李白、杜甫詩中“月”的形象，通過對比能加深對形象理

解，也能體會不同詩人創(chuàng)作風格。

4.結(jié)合背景：命題更注重考查結(jié)合時代、作者經(jīng)歷理解形象。很多詩詞形象受當時社會環(huán)

境、作者境遇影響，如辛棄疾詞中愛國志士形象，聯(lián)系他所處南宋動蕩局勢及自身壯志難酬經(jīng)

歷，能更好理解。

備考策略

1.積累經(jīng)典，夯實基礎：背誦教材重點古詩詞，熟悉常見意象，如“雁”表思鄉(xiāng)、“松

竹梅”喻高潔，整理不同意象情感內(nèi)涵，建立知識體系。

2.掌握方法，精準分析：人物形象抓描寫，從動作、神態(tài)推斷性格；事物形象找關鍵詞，

分析象征意義；景物形象看組合，概括意境氛圍。答題時緊扣詩句，避免空談術語。

3.對比訓練，提升能力：多做對比閱讀題，比較同一形象在不同詩詞中的差異，總結(jié)規(guī)律。

練習結(jié)合注釋與背景，分析形象與作者情感、時代背景的聯(lián)系。

4.規(guī)范作答，減少失誤：按“概括特點一結(jié)合詩句一點明情感”步驟答題，表述清

晰有條理，書寫工整，避免因答題不規(guī)范丟分。

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考點1:分析人物形象

分析人物形象，首先要從詩中動作、神態(tài)、語言等描寫提取關鍵詞。以“醉里挑燈看劍”為例，“挑”

“看”兩個動詞，生動展現(xiàn)出人物反復端詳寶劍的動作，凸顯對武器的珍視。此時，再結(jié)合作者辛棄疾渴

望收復失地卻壯志難酬的背景，可推斷人物為渴望上戰(zhàn)場殺敵的將士，其性格中飽含壯志難酬的悲憤與無

奈。通過對關鍵詞和背景的剖析，最終能總結(jié)出詩句體現(xiàn)了作者渴望建功立業(yè)、收復山河的理想，以及理

想無法實現(xiàn)的苦悶之情。

【例題剖析】

(2025?河北邯鄲?二模)閱讀下面的古代詩歌，完成下面小題。

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

秋望

李夢陽

黃河水繞漢宮墻①，河上秋風雁幾行。客子過壕②追野馬③，將軍歿箭④射天狼。

黃塵古渡迷飛挽⑤，白月橫空冷戰(zhàn)場。聞道朔方⑥多勇略，只今誰是郭汾陽⑦。

［注］①漢宮墻：指明朝當時在大同府西北所修的長城。②客子：指離家戍邊的士兵。過壕：指越過護城河。

③野馬：此處指人馬蕩起的煙塵。④毀(tao)箭：將箭裝入袋中。毀，裝箭的袋子。⑤飛挽：迅速運送

糧草。⑥朔方：唐代方鎮(zhèn)名，此處泛指西北一帶。⑦郭汾陽：即郭子儀，以功封汾陽郡王。

1.這兩首詩同為邊塞詩，《漁家傲?秋思》中"千嶂里，長煙落日孤城閉"一句勾勒出一派的邊

塞黃昏景致，《秋望》緊扣二字落筆，多聯(lián)詩句中描寫了凄清肅殺的秋的氣息。

2.《漁家傲?秋思》中“悠悠"一詞有怎樣的表達效果？

g=>3.這兩首詩詞中畫線句子分別塑造了怎樣的將士形象?

【答案】1.孤寂、荒涼秋望

2."悠悠〃一詞寫出了羌笛聲的悠長、凄婉，烘托出邊塞的孤寂、悲涼氛圍，表達了將士們對家鄉(xiāng)的思念之

情。

3.《漁家傲?秋思》中畫線句子塑造了思念家鄉(xiāng)卻又因功業(yè)未立而無法歸家，壯志難酬、內(nèi)心痛苦的將士形

象；《秋望》中畫線句子塑造了積極進取、英勇無畏、渴望建功立業(yè)的將士形象。

【導語】范仲淹《漁家傲》以蒼涼筆觸勾勒邊塞孤寂，長煙落日中盡顯戍邊之苦；李夢陽《秋望》則用黃

河秋風為背景，通過"射天狼"的豪邁與"冷戰(zhàn)場”的蕭索形成張力。兩詩皆以秋景寫邊愁，前者重抒情之悲,

后者顯歷史之思，共同展現(xiàn)了將士的忠勇與無奈。

1.本題考查詩歌內(nèi)容理解。

(1)《漁家傲?秋思》中的"千嶂里，長煙落日孤城閉"一句，描繪出了一幅孤寂、荒涼的邊塞黃昏景致。群

山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，孤城緊閉，這樣的景象讓人感到孤獨、凄涼，仿佛置身于一個荒涼的世界

中。

(2)《秋望》這首詩緊扣"秋望"二字，通過描寫黃河、秋風、大雁、黃塵、白月等意象，營造出凄清肅殺

的秋的氣息。其中，詩人通過描繪秋天的景象，表達了對邊塞孤寂、荒涼之感的深刻感受。

2.本題考查詞句賞析。

"羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，意思是羌人的笛聲悠揚，寒霜撒滿大地。夜深了，將士們都

不能安睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。

首先，“悠悠”一詞寫出了羌笛聲的悠長、綿延不絕的特點，使得讀者仿佛能夠身臨其境地聽到那凄婉的笛聲

在夜空中回蕩。其次，這一詞語也烘托出了邊塞的孤寂、悲涼氛圍，與詩中的"千嶂里，長煙落日孤城閉"

等景象相呼應，共同營造出一種凄涼、孤寂的意境。最后，通過“悠悠"的羌笛聲，詩人表達了將士們對家鄉(xiāng)

的深深思念之情，使得整首詩的情感更加深沉、真摯。

3.本題考查詩歌內(nèi)容理解和人物形象分析。

“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計"，意思是喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠隔萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功

業(yè)未成，不知何時才能返回故里。"濁酒一杯家萬里"直接表明將士們身處邊塞，遠離家鄉(xiāng)萬里之遙。他們只

能借這一杯濁酒來寄托對家鄉(xiāng)的思念之情，體現(xiàn)出他們內(nèi)心深處對故鄉(xiāng)和親人的眷戀。"燕然未勒歸無計”

則展現(xiàn)出他們壯志未酬的無奈與堅守。"燕然未勒"化用竇憲追擊匈奴，出塞三千余里至燕然山刻石記功而還

的典故，暗示將士們還沒有建立像竇憲那樣的功業(yè)，所以無法計劃歸鄉(xiāng)。他們?yōu)榱藝业倪吔矊?，甘?/p>

忍受思鄉(xiāng)之苦，繼續(xù)堅守在邊塞，塑造出既有思鄉(xiāng)柔情又有報國壯志的復雜將士形象。

"客子過壕追野馬，將軍強箭射天狼"，意思是士兵們跨過護城河時塵沙陣陣，將軍從弓袋中拔箭射敵軍。"客

子過壕追野馬”描繪了離家戍邊的士兵們躍過壕溝，奮勇追擊如野馬般奔騰的敵人的場景。"過壕”這一動作

體現(xiàn)出士兵們行動的果敢和勇猛，他們不懼危險，積極投入到戰(zhàn)斗中，展現(xiàn)出無畏的戰(zhàn)斗精神。“將軍毀箭

射天狼”刻畫了將軍將箭裝入袋中，準備射殺天狼（這里的天狼象征著來犯的敵人）的形象。將軍的這一行

為凸顯出他的沉穩(wěn)、果敢和卓越的軍事才能，他時刻準備著給予敵人致命一擊，帶領士兵們保衛(wèi)邊疆。這

兩句詩共同塑造了一群英勇無畏、勇猛善戰(zhàn)的將士形象，他們?yōu)榱藝业陌踩妥饑?，在?zhàn)場上奮勇殺敵，

毫不退縮。

考點2:分析事物形象

解讀事物形象，需抓住描繪事物的詞語，精準提煉特點。如“千磨萬擊還堅勁”，“千磨萬擊”強

調(diào)磨難之多，“堅勁”突出竹的堅韌品質(zhì)。同時，聯(lián)系常用象征意義，竹子在傳統(tǒng)文化中常象征不屈不撓

的精神。由此思考，詩人借竹表達自己在困境中堅守自我、絕不屈服的品格與情感，明確詩句托物言志的

內(nèi)涵，即借竹的形象傳遞自身高尚的精神追求。

【例題剖析】

（2025?四川綿陽?三模）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

十一日詠梅

張九成

一年勝事又相親，數(shù)樹寒香巧斗新。

擁鼻①獨來江上晚，行吟忽見渡頭春。

孤標不入千花伴，冷艷初無一點塵。

翻笑淵明太多可，千秋作好菊花人。

【注】①擁鼻：這里指用鼻子聞花。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)中的"勝事"與"相親"，直接抒發(fā)了詩人對梅花的親近和喜愛之情。

B."忽見渡頭春""千花"，體現(xiàn)了詩人偶遇百花齊放的春景時內(nèi)心的驚喜。

C.尾聯(lián)寫陶淵明獨愛菊花，運用襯托，突出了梅花在詩人心中的獨特的地位。

D.本詩善用冷色調(diào)意象構(gòu)建意境，并調(diào)動多感官體驗，營造清寂幽深的意境。

.詩中描寫了梅的哪些特點？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】1.B

2.①凌寒斗新：首聯(lián)"數(shù)樹寒香巧斗新"體現(xiàn)梅花在寒冬中綻放新姿；②孤標冷艷：頸聯(lián)"孤標不入千花伴,

冷艷初無一點塵"突出其孤高、潔凈；③堅韌高潔：尾聯(lián)以陶淵明愛菊襯托梅花的獨特地位，暗含其堅韌高

潔的品格。

【導語】這首《十一日詠梅》以清雅筆觸勾勒出梅的孤傲與高潔。首聯(lián)"寒香巧斗新”突出梅的幽香與生機,

頷聯(lián)“擁鼻獨來"轉(zhuǎn)入個人體悟，頸聯(lián)"孤標""冷艷"直寫其超然品性，尾聯(lián)以陶淵明愛菊反襯，更顯詩人對梅

的獨鐘。全詩通過嗅覺（寒香）、視覺（冷艷）、心理體驗（獨來）等多維度刻畫，營造出疏淡雋永的意

境。

【詳解】1.本題考查詩句理解和賞析。

B.“忽見渡頭春"中的"春"并非指百花齊放的春景，而是以"春"代指梅花，展現(xiàn)梅花給渡頭帶來的生機，呼應

前文"數(shù)樹寒香巧斗新"，突出梅花凌寒開放的特點；"千花"在"孤標不入千花伴”中，是為了襯托梅花不與百

花為伍的孤高品格，并非實寫詩人偶遇百花齊放的場景；

故選Bo

2.本題考查詩歌內(nèi)容理解和分析。破題點在于緊扣詩中描寫梅花的關鍵語句，解讀其蘊含的梅花特質(zhì)。

首聯(lián)“一年勝事又相親，數(shù)樹寒香巧斗新"，意思是又一次迎來一年中美好的事情，幾樹梅花在寒冷中綻放,

散發(fā)著香氣，巧妙地展示著新的姿態(tài)。其中"寒"點明時節(jié)寒冷，"巧斗新”生動描繪出梅花在嚴寒中努力綻放，

展現(xiàn)新顏，體現(xiàn)出梅花不畏嚴寒、凌寒開放的特點。

頸聯(lián)"孤標不入千花伴，冷艷初無一點塵"，意為梅花孤高的品格不與百花相伴，它清冷艷麗，絲毫沒有一點

塵世的污濁。"孤標不入千花伴"直接表明梅花不與百花為伍，突出其孤高的品性；“冷艷初無一點塵"則強調(diào)

梅花的清冷艷麗和純凈高潔，如同不沾染一絲塵埃。

尾聯(lián)"翻笑淵明太多可，千秋作好菊花人"，詩人反而嘲笑陶淵明太過于鐘情菊花，讓自己在千秋萬代都成為

愛菊之人。這里通過與陶淵明獨愛菊花作對比，襯托出在詩人心中梅花有著獨特的地位，暗含梅花堅韌高

潔的品格，連陶淵明鐘愛的菊花都無法與之相比。

考點3:分析景物形象

剖析景物形象，第一步是找出詩中意象，像“枯藤老樹昏鴉”，包含枯藤、老樹、昏鴉等多個蕭瑟意

象。接著，用生動語言描繪畫面：纏繞的枯藤、蒼老的古樹、暮色中歸巢的烏鴉，共同構(gòu)成一幅衰敗景象,

可概括氛圍為蕭瑟凄涼。最后，分析其作用，這些哀景渲染出濃重的愁苦氛圍，借景抒情，生動展現(xiàn)出游

子漂泊在外、孤獨無依的凄苦之情，有力地烘托詩歌主旨。。

【例題剖析】

（2025?浙江杭州?三模）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

出塞

［北周］王褒

飛蓬似征客，千里自長驅(qū)。

塞禽唯有雁，關樹但生榆。

背山看故壘，系馬識馀蒲①。

還因麾下騎，來送月支圖②。

【注釋】①馀蒲：指經(jīng)過戰(zhàn)亂殘留下來的蒲柳。②月支圖：指敵軍的分布圖。

1.下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.首聯(lián)運用比喻手法，將征客比作飛蓬，寫出了征客漂泊無依的狀態(tài)。

B.頷聯(lián)"唯""但"兩個字強調(diào)了塞外景象的單調(diào)、荒涼，毫無生機。

C.頸聯(lián)詩人想象古戰(zhàn)場當年的情景，表達詩人對往昔戰(zhàn)爭的厭惡之情。

D.尾聯(lián)月支圖暗示了詩人出塞的任務，為詩歌增添了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。

.假如你是語文課代表，在小組學習中，要指導組員賞析"塞禽唯有雁，關樹但生榆”這兩句詩。請

從詩句描繪的畫面和表達的情感方面進行賞析，寫一段發(fā)言內(nèi)容。

【答案】LC2.示例：組員們，咱們來看“塞禽唯有雁，關樹但生榆”這兩句。從畫面上看，"塞禽""雁""關

樹""榆"這些意象，勾勒出塞外特有的景象：天空中，似乎只有大雁在孤獨飛過；邊關的土地上，也僅有榆

樹生長。"唯""但"二字，更是強化了這種景象的單調(diào)、荒涼，讓咱們仿佛能看到一片空曠、蕭索的塞外風光。

從情感來講，這樣的畫面，傳遞出邊塞的孤寂、荒寒，也隱隱透出詩人出塞途中的寂寥之感，還有對邊塞

環(huán)境艱苦的一種感慨，讓咱們能體會到戍邊之地的不易呀。

【導語】這首《出塞》以飛蓬喻征客，勾勒出邊塞的蒼涼圖景。"塞禽唯有雁，關樹但生榆"二句，通過典型

意象的提煉，將荒蕪寂寥的邊關景象刻畫得入木三分。全詩在簡凈的筆觸中，既展現(xiàn)了征人的孤寂艱辛，

又暗含軍情緊迫的肅殺之氣。末句"月支圖"的引入，使詩歌意蘊陡然升華，于平靜敘述中透出金戈鐵馬的緊

張氛圍。

1.本題考查詩歌內(nèi)容理解和賞析。

C.頸聯(lián)"背山看故壘，系馬識馀蒲"，是詩人實寫眼前所見的古戰(zhàn)場遺跡，并非想象。通過對故壘、馀蒲的描

寫，引發(fā)對往昔戰(zhàn)爭的感慨，而非厭惡之情。故選C。

2.本題考查賞析詩句，開放性作答。

畫面描繪：需抓取"塞禽""雁""關樹""榆"等意象，分析其組合呈現(xiàn)的塞外環(huán)境，體會"唯""但"強化的單調(diào)、

荒涼感，構(gòu)建出具體可感的邊塞畫面。情感表達：結(jié)合畫面的孤寂、荒寒，挖掘詩人潛藏的寂寥情緒，以

及對邊塞艱苦環(huán)境的感慨，關聯(lián)出塞情境理解情感內(nèi)核。

示例：同學們，賞析這兩句詩，咱們可以從畫面和情感入手。先看畫面，"塞禽唯有雁，關樹但生榆"里，"塞

禽"是邊塞的禽鳥，"雁"常是邊塞詩里孤獨、漂泊的象征，"關樹”是邊關的樹木，"榆"是其主要種類。這兩句

勾勒出：廣袤邊塞天空下，禽鳥稀少，唯有大雁飛過；邊關大地，樹木單調(diào)，只有榆樹生長。"唯""但"兩個

字，把塞外那種空曠、荒蕪、毫無生機的景象，強調(diào)得特別鮮明，像給咱們展開一幅蕭索的邊塞風光圖。

再品情感，這樣荒涼的畫面背后，藏著詩人出塞途中的孤獨寂寥，也讓咱們感受到邊塞環(huán)境的艱苦，傳遞

出對戍邊之地荒寒的感慨，能體會到詩人身處此境的復雜心緒，也讓咱們更懂邊塞生活的不易啦。

中考古詩詞常見意象梳理及示例

序號意象名稱象征意義初中古詩詞示例

1月亮思鄉(xiāng)懷人、悲歡離合李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“我寄愁心與明月，隨

君直到夜郎西”蘇軾《水調(diào)歌頭》“但愿人長久，千里共嬋

娟”

2柳樹離別、挽留王維《送元二使安西》“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新”

李白《春夜洛城聞笛》“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”

3大雁思鄉(xiāng)、傳遞書信王灣《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”范仲淹《漁

家傲?秋思》“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”

4菊花高潔、隱逸、堅貞陶淵明《飲酒（其五）》“采菊東籬下，悠然見南山”黃巢

《不第后賦菊》“待到秋來九月八，我花開后百花殺”

5梅花堅韌、高潔、不屈陸游《卜算子?詠梅》“零落成泥碾作塵，只有香如故”王

安石《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”

6竹子正直、氣節(jié)、虛心鄭燮《竹石》“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”杜甫《嚴

鄭公宅同詠竹》“綠竹半含律，新梢才出墻”

7流水愁思、時光流逝李煜《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”

李白《宣州謝跳樓餞別校書叔云》“抽刀斷水水更流，舉杯

消愁愁更愁”

8梧i-T7桐m凄涼、孤獨、哀愁李清照《聲聲慢》“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”李

煜《相見歡》“寂寞梧桐深院鎖清秋”

9杜鵑哀怨、思歸李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“楊花落盡子規(guī)啼，聞

道龍標過五溪”李商隱《錦瑟》“望帝春心托杜鵑”

10長亭送別、離別柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”李叔同

《送別》“長亭外，古道邊，芳草碧連天”

11夕陽遲暮、蒼涼、時光流李商隱《樂游原》"夕陽無限好，只是近黃昏”范仲淹《漁

逝家傲?秋思》“千嶂里，長煙落日孤城閉”

12浮云游子漂泊、變幻無常李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”杜甫《可嘆》

“天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗”

13烏鴉衰敗、凄涼、孤寂馬致遠《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”

張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”

14青鳥傳遞信息、愛情信使李商隱《無題》“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”

15芳草離恨、思念、生命力崔穎《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲1”李煜

《清平樂》“離恨恰如春草，更行更遠還生”

16松堅韌、高潔、長壽劉楨《贈從弟（其二）》“豈不罹凝寒？松柏有本性”李白

《贈書侍御黃裳》“愿君學長松，慎勿作桃李”

17紅豆相思、愛情王維《相思》“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此

物最相思”

18羌笛思鄉(xiāng)、邊塞蒼涼王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”范

仲淹《漁家傲?秋思》“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

羌管悠悠霜滿地”

19舟船漂泊、游子思鄉(xiāng)李白《渡荊門送別》“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”崔潁《黃

鶴樓》“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”（煙波中的江

舟映襯愁思）

20白雪高潔、純潔、孤寂岑參《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風來，千樹萬樹

梨花開”柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”

21蟬高潔、清高虞世南《蟬》“居高聲自遠，非是藉秋風”

22西風蕭瑟、凄涼、衰敗馬致遠《天凈沙?秋思》“古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸

人在天涯”李清照《醉花陰》"莫道不銷魂，簾卷西風，人

比黃花瘦”

23闌干思念、憑欄懷遠李煜《浪淘沙令》“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時

難”岳飛《滿江紅》“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”

24搗衣思婦懷遠、征人思鄉(xiāng)李白《子夜吳歌?秋歌》“長安一片月，萬戶搗衣聲”

25鵬鵑離愁別緒、哀怨辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》“江晚正愁余，山深聞鵬

鴿”

26猿啼凄涼、哀傷酈道元《三峽》“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”杜甫

《登高》“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

27秋霜哀傷、凄苦、歲月流張繼《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”李

逝商隱《無題》“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”（暗含

秋霜般的凄冷）

28南浦送別白居易《南浦別》“南浦凄凄別，西風裊裊秋”

29酒愁緒、豪情、解憂曹操《短歌行》“何以解憂？唯有杜康”蘇軾《念奴嬌?赤

壁懷古》“人生如夢，一尊還酹江月”

30落花傷春、惜時、身世飄晏殊《浣溪沙》”無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”龔自

零珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”

中考“古詩詞藝術形象分析”解題技巧及常見誤區(qū)

一、解題技巧

(-)人物形象

先抓住詩中動作、神態(tài)、語言等描寫的關鍵詞，如“醉里挑燈看劍”，從“挑”“看”感受人物對

武器的珍視；再結(jié)合作者生平、創(chuàng)作背景，推斷人物身份與性格；最后明確形象所承載的作者情感，如辛

棄疾借此表達壯志難酬與渴望收復失地的心情。

(-)事物形象

鎖定描繪事物的詞句，分析其外在特征，如“千磨萬擊還堅勁”體現(xiàn)竹的堅韌；聯(lián)系傳統(tǒng)文化中該

事物的象征意義，挖掘其與作者品格、情感的關聯(lián)，把握托物言志的內(nèi)涵。

(三)景物形象

找出詩中意象，如“枯藤老樹昏鴉”；用生動語言描繪畫面，概括氛圍；分析其對營造意境、表達情

感的作用，如借蕭瑟之景抒發(fā)游子漂泊的孤寂。

(四)答題結(jié)構(gòu)

采用“總一分一總”模式，先總述形象特點，再結(jié)合詩句分析，最后點明形象蘊含的情感或主

旨，確保邏輯清晰，要點完整。

二、常見誤區(qū)

(-)脫離文本空談

誤區(qū)表現(xiàn)：不結(jié)合具體詩句，直接用術語概括形象。例如分析“梅”，只寫“象征高潔”，未提及“零

落成泥碾作塵，只有香如故”等體現(xiàn)其特質(zhì)的句子。

避免方法：答案中必須引用詩句，以詩句為依據(jù)進行分析。

(-)忽略背景信息

誤區(qū)表現(xiàn)：不關注作者經(jīng)歷、時代背景，孤立解讀形象。如不了解范仲淹戍邊經(jīng)歷，就難以理解《漁

家傲?秋思》中邊塞景象背后的復雜情感。

避免方法：審題時留意注釋，聯(lián)想作者風格，將形象置于恰當情境中分析。

(三)過度解讀情感

誤區(qū)表現(xiàn)：隨意揣測情感，偏離詩歌主題。如將普通寫景詩強行解讀為憂國憂民。

避免方法：緊扣詩中關鍵詞句，結(jié)合意象常見象征意義，合理推斷情感。

中考“古詩詞藝術形象分析”主要題型及答題模板

一、人物形象分析題

題型1:概括人物形象特點

提問方式：詩中刻畫了一個怎樣的人物形象？請簡要概括。

答題模板：本詩刻畫了一個［身份，如隱居的文人/壯志未酬的將士等］形象，從［詩句關鍵詞，如

“采菊東籬下”/“醉里挑燈看劍”］可看出其［性格特點，如閑適淡泊/渴望建功立業(yè)］的特點，表達

了作者［情感，如對寧靜生活的向往/報國無門的悲憤］。

題型2：結(jié)合詩句分析人物形象

提問方式：請結(jié)合具體詩句，分析詩中人物的形象特點。

答題模板：詩句［引用具體詩句］,通過［描寫手法，如動作描寫/神態(tài)描寫］,生動展現(xiàn)出人物［具

體行為或神態(tài)］,體現(xiàn)其［性格特點］。例如，”［再次引用詩句］"，進一步凸顯了人物［強化性格特點或

補充其他特點］,表達出作者［情感］。

二、事物形象分析題

題型1：概括事物形象特征

提問方式：詩中所描寫的［事物，如梅、竹］具有怎樣的形象特點？

答題模板：詩中的［事物］具有［外在特征，如耐寒、堅韌］的特點，從“［詩句］”可看出。同時，

它還象征著［內(nèi)在品質(zhì)或情感，如高潔的品格/不屈的精神］,寄寓了作者［情感或志向，如對高尚品格

的追求］O

題型2：分析事物形象的內(nèi)涵

提問方式：詩人筆下的［事物］有何深刻內(nèi)涵？請結(jié)合全詩分析。

答題模板：全詩通過對［事物］的描寫，如“［列舉相關詩句］”，展現(xiàn)其［特點］。該事物不僅是［事

物本身］,更象征著［抽象概念或品質(zhì)］,詩人借此表達了［情感或志向］,深化了詩歌［主題］。

三、景物形象分析題

題型1：描繪畫面并概括意境

提問方式：請描繪“［詩句］”所展現(xiàn)的畫面，并概括其營造的意境。

答題模板：詩句描繪了［具體畫面，如夕陽西下，蕭瑟的古道上，一匹瘦馬馱著疲憊的旅人緩緩前行］

的景象。畫面中，［列舉意象，如枯藤、老樹、昏鴉］等意象組合，營造出［意境特點，如孤寂凄涼/雄

渾壯闊］的意境，烘托出詩人［情感，如漂泊的愁苦/豪邁的氣概］。

題型2：分析景物與情感的關系

提問方式：詩中描寫的景物對表達詩人情感有何作用？

答題模板：詩中選?。哿信e意象］等景物，通過［描寫手法，如動靜結(jié)合/借景抒情］,描繪出［畫

面特點］的景象，營造了［意境］。這些景物［正襯或反襯］了詩人［情感］,使情感表達更加［生動/含

蓄深沉］,增強了詩歌的感染力。

?個演練I.

一、（2025?廣西南寧?三模）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

商山早行

溫庭筠

晨起動征鋒，客行悲故鄉(xiāng)。鳴聲茅店月，人跡板橋霜。

榔葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

1.下列對詩句的理解，不正確的一項是（）

A.首句展現(xiàn)了清晨旅店外響起了車馬的鈴鐸聲的情景，巧妙點題。

B.頸聯(lián)寫天未大亮，墻邊鮮紅的枳花格外耀眼，襯托游子的欣喜。

C.尾聯(lián)寫夢中回塘水暖，鳧雁自得其樂的情景，與前詩虛實相映。

D.溫庭筠詩多辭藻華麗，風格濃艷，但此詩語言明凈，洗練質(zhì)樸。

南朝劉勰認為，意象的建構(gòu)與表現(xiàn)是文學與詩詞的準繩之一，請