《口算兩位數(shù)減兩位數(shù)》教案一.復(fù)習(xí)舊知，揭示課題（一）復(fù)習(xí)舊知：課件呈現(xiàn)口算復(fù)習(xí)題。1．4+53=

47+25=

24+21=

32+29=

2．43—7=

32—5=

53—30=

65—20=指名匯報(bào)口算結(jié)果，并讓學(xué)生說一說自己是怎么樣的。（二）引入新課1．師：對學(xué)生的表現(xiàn)加以肯定：看來啊，同學(xué)們不僅對上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加法掌握得很牢固了，對以前學(xué)習(xí)的減法也是記憶深刻啊。2．師：今天啊，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。（板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)）二.自主探索，興趣維持（一）情境創(chuàng)設(shè)，初步探索師：上節(jié)課我們利用所學(xué)知識，幫助某學(xué)校同學(xué)解決了購買車票的問題，全校師生都順利地坐上開往上海世博會(huì)的大巴了，我們來看看大家在車上都談?wù)撔┦裁矗?．課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)情境圖：從圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？2．學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。3．那你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（1）學(xué)生提出問題，教師加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意敘述的完整性。同時(shí)教師利用課件顯示出學(xué)生提出的不同數(shù)學(xué)問題。（2）同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問題，那我們就先來解決其中的一個(gè)問題吧？（二）動(dòng)手操作，形成表象1．呈現(xiàn)問題：教科書P11例2的第（1）題：普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（1）分析解答：我們已知什么？要求什么？怎么列式？（2）獨(dú)立計(jì)算：學(xué)生嘗試獨(dú)立口算，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。（3）交流匯報(bào)：先讓學(xué)生在小組內(nèi)內(nèi)交流每個(gè)人的算法，而后教師指名回答，引導(dǎo)學(xué)生完整表述出算法，可能有：方法一，先算65—50=15，再算15—4=11；方法二，先算65—4=61，再算61—50=11；方法三：先算65—60=5，再算60—54=6，最后算5+6=11；方法四：先算5—4=1，再算60—50=10，最后算10+1=11。學(xué)生在匯報(bào)方法時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，教師可以簡單加以概括或提煉。如：方法一，先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)；方法二，先減一位數(shù)，再減整十?dāng)?shù)；方法三，找一個(gè)整十?dāng)?shù)做中間數(shù)；方法四，相同數(shù)位相減，既列豎式計(jì)算。可能有些同學(xué)還會(huì)說出其他的算法，只要是合理、正確的，教師都應(yīng)給予肯定。（三）再度探究，建構(gòu)方法1．課件呈現(xiàn)問題（2）：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？（1）自主探究：學(xué)生獨(dú)立分析解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。（2）交流匯報(bào)：指名學(xué)生說出自己的口算方法。（3）學(xué)生匯報(bào)方法的同時(shí)，教師選擇先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)的方法板書，并畫出計(jì)算過程的思路圖。2．觀察比較：（1）本題與上一題有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：①本題是有退位的減法，上一題不用退位。②第一題中前三種方法都能適用于第二題，但如果要用第四種方法因?yàn)?減8不夠減，就得到十位去借1當(dāng)十再減。所以就得用：15—8=7，50—40=10，7+10=17。（2）比較相同點(diǎn)：都是利用轉(zhuǎn)化與遷移的數(shù)學(xué)思想方法，將復(fù)雜問題簡單化。3．反思小結(jié)：（1）同桌議一議：經(jīng)過這兩次嘗試，你最喜歡哪種口算方法呢？你覺得哪種方法更適合你自己？哪種方法更合理？（2）全班交流。三.寓教于樂，興趣體驗(yàn)競賽游戲1．接力賽：課件呈現(xiàn)：P13的練習(xí)二第6題：請四位學(xué)生來進(jìn)行游戲。一組完成后，再換一組題目，換一組學(xué)生來比賽。2．我會(huì)變：P13的第5題，教師可以制作類似的數(shù)條，也可以用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。讓學(xué)生快速說出兩個(gè)數(shù)的和與差。3．今天我當(dāng)家：課件呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生直接把結(jié)果填在書上。完成后，集體核對正誤，教師要注意學(xué)生反饋的信息。四．課堂總結(jié)①總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？②歸納：引導(dǎo)學(xué)生整理，最后課件呈現(xiàn)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的兩種主要方法：先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。教學(xué)板書口算兩位數(shù)減兩位數(shù)65-54=11口算方法：先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。45065-54=11口算方法：先減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。4501515教學(xué)反思本課時(shí)通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，引入新知，然后在教