培訓(xùn)課件試講通知尊敬的各位教師：第一章：試講的重要性與意義試講作為教師培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)教師教學(xué)能力的全面檢驗(yàn)，更是提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。在我校教師發(fā)展戰(zhàn)略中，試講環(huán)節(jié)被賦予了特殊的地位和意義。通過(guò)系統(tǒng)化的試講考核，我們旨在建立科學(xué)的教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)人才，同時(shí)為青年教師提供專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)路徑。試講不僅是一次考核，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)與提升機(jī)會(huì)。試講：教學(xué)質(zhì)量的第一道關(guān)卡體現(xiàn)教師教學(xué)能力與備課水平試講是教師教學(xué)能力的直接體現(xiàn)，通過(guò)試講可全面檢驗(yàn)教師的：學(xué)科知識(shí)掌握程度與專(zhuān)業(yè)深度教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力語(yǔ)言表達(dá)與課堂掌控能力教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用水平與學(xué)生互動(dòng)及反饋處理能力試講也反映了教師的備課態(tài)度與教學(xué)責(zé)任心，體現(xiàn)教師對(duì)教學(xué)工作的重視程度。是青年教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)對(duì)青年教師而言，試講具有特殊意義：是教學(xué)能力形成的起點(diǎn)與催化劑提供專(zhuān)家指導(dǎo)與同伴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)幫助形成科學(xué)的教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)建立教學(xué)自信與專(zhuān)業(yè)認(rèn)同試講的目標(biāo)展示教學(xué)設(shè)計(jì)與表達(dá)能力試講旨在為教師提供展示教學(xué)才能的平臺(tái)，通過(guò)規(guī)范化的試講流程，全面考察教師的：教學(xué)內(nèi)容組織與邏輯設(shè)計(jì)能力教學(xué)方法選擇與應(yīng)用能力語(yǔ)言表達(dá)與肢體語(yǔ)言運(yùn)用多媒體與教具的合理應(yīng)用課堂氣氛營(yíng)造與互動(dòng)設(shè)計(jì)接受專(zhuān)家評(píng)議，完善教學(xué)方案試講過(guò)程中，專(zhuān)家將從多個(gè)維度給予評(píng)價(jià)與建議：教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與時(shí)效性教學(xué)方法的適切性與創(chuàng)新性教學(xué)過(guò)程的組織與控制教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范與藝術(shù)性教學(xué)態(tài)度與教學(xué)效果教師應(yīng)虛心接受指導(dǎo)，以此完善教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)考核，獲得助講培養(yǎng)資格試講是助講培養(yǎng)體系的重要組成部分：試講合格是獲得助講資格的必要條件優(yōu)秀者將獲得示范教師資格通過(guò)考核將獲得相應(yīng)證書(shū)試講結(jié)果將納入教師教學(xué)檔案影響未來(lái)教學(xué)任務(wù)分配與評(píng)優(yōu)評(píng)先第二章：試講準(zhǔn)備要求充分的準(zhǔn)備是成功試講的基礎(chǔ)。本章將詳細(xì)介紹試講前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括材料準(zhǔn)備、內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)安排等方面的具體要求，幫助教師系統(tǒng)化地完成試講準(zhǔn)備工作。試講準(zhǔn)備工作不僅關(guān)系到試講的成功與否，更是教師日常教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。通過(guò)規(guī)范化的準(zhǔn)備流程，教師可以形成科學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)慣，提升日常教學(xué)效率。試講材料清單1教材、教案、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷基礎(chǔ)教學(xué)文件是試講的重要依據(jù)：教材：選用正式出版的規(guī)劃教材或自編教材教案：按照學(xué)校統(tǒng)一格式編寫(xiě)，內(nèi)容詳實(shí)教學(xué)大綱：明確課程目標(biāo)、內(nèi)容、考核方式教學(xué)日歷：合理安排教學(xué)進(jìn)度與重點(diǎn)分配所有文件需經(jīng)導(dǎo)師審核并簽字確認(rèn)2講稿要求新教師至少準(zhǔn)備一半講稿，其他教師需全稿：詳細(xì)講稿：包含課程導(dǎo)入、知識(shí)講解、案例分析、總結(jié)提升等完整環(huán)節(jié)教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確標(biāo)注時(shí)間節(jié)點(diǎn)，控制教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)問(wèn)題與應(yīng)答，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)注明板書(shū)設(shè)計(jì)與多媒體使用時(shí)機(jī)3說(shuō)課稿及輔助教學(xué)資源完善的輔助材料能提升試講效果：說(shuō)課稿：闡明教學(xué)理念、設(shè)計(jì)思路、方法選擇多媒體課件：設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容準(zhǔn)確教學(xué)案例：貼近實(shí)際，易于理解教學(xué)參考資料：拓展學(xué)生視野學(xué)習(xí)任務(wù)單：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)講稿準(zhǔn)備細(xì)節(jié)講稿內(nèi)容需詳實(shí)，邏輯清晰講稿是試講的核心材料，其質(zhì)量直接影響試講效果：內(nèi)容覆蓋全面，知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤結(jié)構(gòu)層次分明，邏輯關(guān)系清晰語(yǔ)言精煉生動(dòng)，易于口頭表達(dá)適當(dāng)設(shè)置過(guò)渡語(yǔ)，增強(qiáng)連貫性引用資料準(zhǔn)確，注明出處講稿應(yīng)采用規(guī)范格式，字體清晰，便于使用。新教師應(yīng)至少準(zhǔn)備50%的詳細(xì)講稿，其他教師需準(zhǔn)備完整講稿。體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)講稿中應(yīng)明確標(biāo)注教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)內(nèi)容用醒目標(biāo)記突出難點(diǎn)處增加詳細(xì)解釋與示例設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)方法解決難點(diǎn)準(zhǔn)備多種表達(dá)方式講解同一難點(diǎn)重難點(diǎn)處預(yù)設(shè)學(xué)生可能的疑問(wèn)結(jié)合案例與互動(dòng)設(shè)計(jì)增強(qiáng)講稿的實(shí)用性與互動(dòng)性：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案例預(yù)設(shè)課堂提問(wèn)與討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)啟發(fā)式引導(dǎo)過(guò)程試講內(nèi)容范圍課程核心知識(shí)點(diǎn)試講應(yīng)聚焦課程關(guān)鍵內(nèi)容：基礎(chǔ)理論與核心概念學(xué)科前沿與發(fā)展動(dòng)態(tài)知識(shí)體系與內(nèi)在聯(lián)系實(shí)踐應(yīng)用與案例分析教學(xué)方法與課堂組織展示多樣化的教學(xué)方法：講授法與啟發(fā)式教學(xué)案例教學(xué)與問(wèn)題導(dǎo)向小組討論與合作學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)課堂組織與時(shí)間分配學(xué)生參與與反饋設(shè)計(jì)重視師生互動(dòng)與教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生參與機(jī)制設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)與答疑策略學(xué)習(xí)效果即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生反饋收集方法課后延伸與作業(yè)設(shè)計(jì)試講內(nèi)容應(yīng)突出教師的學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng)與教學(xué)特色，既要符合教學(xué)大綱要求，又要體現(xiàn)教師的創(chuàng)新思想。選擇的內(nèi)容應(yīng)具有典型性，能在有限時(shí)間內(nèi)充分展示教師的教學(xué)風(fēng)格與能力。第三章：試講流程與時(shí)間安排為確保試講工作有序開(kāi)展，學(xué)校制定了詳細(xì)的試講流程與時(shí)間安排。本章將介紹試講的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)、具體實(shí)施流程以及現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)，幫助教師合理規(guī)劃準(zhǔn)備工作，順利完成試講任務(wù)。試講工作涉及多個(gè)部門(mén)與環(huán)節(jié)，需要教師、導(dǎo)師、學(xué)院及教學(xué)發(fā)展中心的緊密配合。每位參與者都應(yīng)明確自身責(zé)任與任務(wù)，按照規(guī)定時(shí)間完成相應(yīng)工作，確保整個(gè)試講過(guò)程的順利進(jìn)行。試講時(shí)間節(jié)點(diǎn)16月20日前青年教師完善培訓(xùn)材料并提交完成教案、講稿、說(shuō)課稿等全部材料制作多媒體課件并進(jìn)行測(cè)試向?qū)熖峤怀醺宀@取反饋根據(jù)反饋修改完善各項(xiàng)材料按要求裝訂成冊(cè)并提交電子版26月25日前導(dǎo)師審核并簽署意見(jiàn)導(dǎo)師對(duì)材料進(jìn)行全面審核提出具體修改意見(jiàn)與建議組織預(yù)試講并給予指導(dǎo)簽署書(shū)面審核意見(jiàn)協(xié)助教師完善最終版本37月1日前學(xué)院審核并報(bào)教學(xué)發(fā)展中心學(xué)院組織專(zhuān)家進(jìn)行材料審核匯總所有教師材料安排試講場(chǎng)地與時(shí)間通知評(píng)委與相關(guān)人員將審核通過(guò)的材料報(bào)送中心47月4日前完成試講及評(píng)分匯總按計(jì)劃開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)試講評(píng)委獨(dú)立打分并提出意見(jiàn)匯總評(píng)分并確定等級(jí)反饋試講結(jié)果與建議完成全部檔案整理歸檔試講流程概覽教師提交材料按要求準(zhǔn)備全部試講材料提交紙質(zhì)版與電子版保留備用材料導(dǎo)師審核反饋全面審核試講材料提出修改建議指導(dǎo)預(yù)試講簽署審核意見(jiàn)學(xué)院組織試講安排試講場(chǎng)地與時(shí)間組織評(píng)委與聽(tīng)課人員準(zhǔn)備評(píng)分表與記錄表協(xié)調(diào)試講現(xiàn)場(chǎng)事務(wù)評(píng)分與反饋評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)與建議教師自我反思形成書(shū)面反饋意見(jiàn)結(jié)果匯總與證書(shū)發(fā)放匯總評(píng)分結(jié)果確定等級(jí)與獎(jiǎng)勵(lì)反饋試講結(jié)果頒發(fā)資格證書(shū)試講現(xiàn)場(chǎng)注意事項(xiàng)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，儀表整潔良好的第一印象對(duì)試講成功至關(guān)重要：提前30分鐘到達(dá)試講地點(diǎn)著裝整潔得體，建議著正裝精神飽滿(mǎn)，態(tài)度自信攜帶完整試講材料與備用品保持良好心態(tài)，調(diào)整情緒狀態(tài)設(shè)備調(diào)試，課件準(zhǔn)備技術(shù)準(zhǔn)備是保障試講順利進(jìn)行的基礎(chǔ)：提前檢查多媒體設(shè)備是否工作正常測(cè)試課件播放效果準(zhǔn)備U盤(pán)備份課件熟悉教室環(huán)境與設(shè)備操作準(zhǔn)備應(yīng)急方案，以防設(shè)備故障語(yǔ)言表達(dá)清晰，互動(dòng)自然試講過(guò)程中的教學(xué)行為直接影響評(píng)價(jià)：語(yǔ)速適中，發(fā)音清晰準(zhǔn)確重點(diǎn)內(nèi)容適當(dāng)放慢與強(qiáng)調(diào)目光平均分布，與"學(xué)生"有眼神交流肢體語(yǔ)言自然得體，增強(qiáng)表達(dá)效果提問(wèn)方式多樣，引導(dǎo)思考回應(yīng)互動(dòng)及時(shí)，處理問(wèn)題機(jī)智把握教學(xué)節(jié)奏，控制時(shí)間進(jìn)度板書(shū)工整清晰，布局合理第四章：考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分細(xì)則為確保試講考核的科學(xué)性與公平性，學(xué)校制定了詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分細(xì)則。本章將介紹考核等級(jí)劃分、評(píng)分維度、評(píng)分表使用等內(nèi)容，幫助教師明確試講的具體要求，有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。試講考核采用多維度、多層次的綜合評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與系統(tǒng)性，也重視教學(xué)方法的適切性與創(chuàng)新性，同時(shí)考察教師的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)效果。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為助講培養(yǎng)資格認(rèn)定的重要依據(jù)，也將納入教師教學(xué)檔案?？己说燃?jí)劃分優(yōu)秀（90-100分）達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)為優(yōu)秀：教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)方法得當(dāng)，形式多樣語(yǔ)言表達(dá)流暢生動(dòng)，邏輯清晰教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，互動(dòng)效果好課件制作精美，使用恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高優(yōu)秀名額不超過(guò)助講總?cè)藬?shù)20%良好（80-89分）達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)為良好：教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)合理教學(xué)方法適當(dāng)，形式較多樣語(yǔ)言表達(dá)清晰，邏輯較清晰教學(xué)設(shè)計(jì)合理，有一定互動(dòng)課件制作規(guī)范，使用適當(dāng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成合格（70-79分）達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)可評(píng)為合格：教學(xué)內(nèi)容基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)基本合理教學(xué)方法基本適當(dāng)，形式單一語(yǔ)言表達(dá)基本清晰，邏輯一般教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，互動(dòng)較少課件制作基本規(guī)范，使用基本適當(dāng)教學(xué)目標(biāo)部分達(dá)成不合格（69分及以下）出現(xiàn)以下情況將評(píng)為不合格：教學(xué)內(nèi)容有明顯錯(cuò)誤教學(xué)方法不當(dāng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)不清晰，邏輯混亂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，缺乏互動(dòng)課件制作粗糙，使用不當(dāng)教學(xué)目標(biāo)未達(dá)成不合格者需重新準(zhǔn)備，參加補(bǔ)考評(píng)分維度教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確性與深度（30分）內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤（10分）內(nèi)容選擇恰當(dāng)，難度適中（5分）知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，邏輯清晰（5分）重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解析到位（5分）內(nèi)容與學(xué)科前沿接軌，有深度（5分）教學(xué)方法與課堂組織（30分）教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，形式多樣（8分）課堂組織有序，時(shí)間分配合理（6分）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，銜接自然（5分）多媒體與教具使用恰當(dāng)（6分）案例與習(xí)題設(shè)計(jì)合理（5分）語(yǔ)言表達(dá)與互動(dòng)效果（25分）語(yǔ)言規(guī)范準(zhǔn)確，表達(dá)流暢（8分）教態(tài)自然大方，有感染力（5分）板書(shū)工整清晰，布局合理（4分）師生互動(dòng)設(shè)計(jì)合理，效果良好（5分）課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好（3分）教學(xué)材料的完整性與創(chuàng)新性（15分）教案設(shè)計(jì)完整規(guī)范（4分）講稿內(nèi)容詳實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰（4分）課件制作精美，結(jié)構(gòu)合理（3分）教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，特色鮮明（4分）評(píng)分表樣例展示《助講培養(yǎng)試講評(píng)分表》主要內(nèi)容試講評(píng)分表是評(píng)委對(duì)教師試講進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要工具，主要包括以下內(nèi)容：基本信息：教師姓名、所屬學(xué)院、試講課程、試講時(shí)間等評(píng)分項(xiàng)目：包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)材料等四個(gè)維度的具體評(píng)分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)評(píng)分項(xiàng)的分值與評(píng)分要點(diǎn)評(píng)分記錄：評(píng)委根據(jù)教師表現(xiàn)進(jìn)行打分總評(píng)與建議：評(píng)委對(duì)試講的總體評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議評(píng)委信息：評(píng)委姓名、職稱(chēng)、所屬單位、簽名等《助講培養(yǎng)教學(xué)試講評(píng)分匯總表》主要內(nèi)容評(píng)分匯總表用于匯總多位評(píng)委的評(píng)分結(jié)果，形成最終評(píng)價(jià)：教師信息：包括多位參評(píng)教師的基本信息評(píng)委評(píng)分：記錄每位評(píng)委對(duì)每位教師的評(píng)分計(jì)分方法：說(shuō)明去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取平均值的計(jì)算過(guò)程最終得分：顯示每位教師的最終得分與等級(jí)審核信息：學(xué)院負(fù)責(zé)人審核簽字、日期等第五章：助講培養(yǎng)考核要求助講培養(yǎng)是學(xué)校青年教師培養(yǎng)體系的重要組成部分，試講只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)。本章將介紹助講培養(yǎng)的整體考核要求，幫助教師了解試講在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中的位置與作用，明確完成助講培養(yǎng)的全部條件。助講培養(yǎng)采用多元化的考核方式，既關(guān)注教師的教學(xué)能力，也重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教研參與。完成助講培養(yǎng)的教師將獲得相應(yīng)證書(shū)，這是教師職業(yè)發(fā)展的重要資質(zhì)認(rèn)證，也是今后教學(xué)任務(wù)分配與職稱(chēng)評(píng)定的重要參考。青年教師助講培養(yǎng)六項(xiàng)條件1培訓(xùn)總學(xué)時(shí)不少于144學(xué)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容包括：教育教學(xué)理論與教學(xué)方法（36學(xué)時(shí)）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用（24學(xué)時(shí)）教師職業(yè)道德與師德修養(yǎng)（16學(xué)時(shí)）學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)與前沿動(dòng)態(tài)（36學(xué)時(shí)）教學(xué)研究與教學(xué)改革（16學(xué)時(shí)）教師心理健康與職業(yè)規(guī)劃（16學(xué)時(shí)）2聽(tīng)課次數(shù)與時(shí)長(zhǎng)要求聽(tīng)課要求為：總聽(tīng)課不少于32學(xué)時(shí)其中導(dǎo)師課程不少于16學(xué)時(shí)校級(jí)示范課不少于8學(xué)時(shí)跨學(xué)科聽(tīng)課不少于8學(xué)時(shí)每次聽(tīng)課需撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄與心得3講課任務(wù)及課件上傳講課要求為：獨(dú)立講授課程不少于1門(mén)講課總學(xué)時(shí)不少于32學(xué)時(shí)至少1次導(dǎo)師聽(tīng)課與點(diǎn)評(píng)上傳不少于1套完整教學(xué)課件提交不少于1份教學(xué)反思報(bào)告4參與教研活動(dòng)不少于4次教研活動(dòng)包括：教研室活動(dòng)與集體備課教學(xué)研討會(huì)與教學(xué)沙龍課程建設(shè)與教材編寫(xiě)教學(xué)改革項(xiàng)目參與教學(xué)競(jìng)賽與教學(xué)展示5參加新教師研習(xí)營(yíng)并合格研習(xí)營(yíng)要求：全程參加為期5天的研習(xí)營(yíng)完成全部研習(xí)任務(wù)與作業(yè)參與小組討論與成果展示通過(guò)結(jié)業(yè)考核提交研習(xí)總結(jié)與反思報(bào)告6通過(guò)教學(xué)試講考核試講考核要求：提交完整試講材料參加正式試講考核試講成績(jī)達(dá)到合格及以上完成試講反思與改進(jìn)按要求修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員助講考核特別要求聽(tīng)課次數(shù)及內(nèi)容包含主題班會(huì)等輔導(dǎo)員助講培養(yǎng)中的聽(tīng)課要求有所不同：總聽(tīng)課不少于32學(xué)時(shí)，其中：主題班會(huì)課不少于8學(xué)時(shí)思想政治理論課不少于8學(xué)時(shí)心理健康教育課不少于8學(xué)時(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃課不少于8學(xué)時(shí)聽(tīng)課內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生思想政治教育工作緊密相關(guān)，每次聽(tīng)課后需撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄與心得，并在輔導(dǎo)員工作中加以運(yùn)用。講課及上傳材料要求輔導(dǎo)員講課任務(wù)有特殊要求：獨(dú)立開(kāi)展主題班會(huì)不少于8次開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)不少于4次開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)不少于4次上傳不少于4套班會(huì)或活動(dòng)設(shè)計(jì)方案提交不少于2份工作案例與反思教研及工作交流活動(dòng)參與輔導(dǎo)員需參與以下活動(dòng)：輔導(dǎo)員工作研討會(huì)不少于4次參與至少1項(xiàng)學(xué)生工作研究項(xiàng)目撰寫(xiě)不少于1篇學(xué)生工作論文或案例參加至少1次輔導(dǎo)員技能大賽或工作展示教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)使用登錄網(wǎng)址與賬號(hào)設(shè)置系統(tǒng)登錄信息：登錄網(wǎng)址：賬號(hào)：工號(hào)初次登錄：使用初始密碼（身份證后6位）手機(jī)驗(yàn)證：綁定手機(jī)接收驗(yàn)證碼密碼修改：首次登錄后必須修改密碼系統(tǒng)登錄問(wèn)題可聯(lián)系教學(xué)發(fā)展中心技術(shù)支持人員統(tǒng)主要功能系統(tǒng)提供以下功能：培訓(xùn)活動(dòng)報(bào)名與簽到聽(tīng)課記錄提交與查詢(xún)教學(xué)材料上傳與分享教研活動(dòng)參與記錄助講培養(yǎng)進(jìn)度查詢(xún)個(gè)人檔案管理與導(dǎo)出操作流程與注意事項(xiàng)使用系統(tǒng)需注意以下幾點(diǎn)：定期登錄系統(tǒng)，及時(shí)更新個(gè)人信息參加培訓(xùn)活動(dòng)后48小時(shí)內(nèi)完成簽到聽(tīng)課記錄需在聽(tīng)課后1周內(nèi)提交上傳文件大小不超過(guò)20MB支持的文件格式：doc/docx/ppt/pptx/pdf重要資料上傳前先做備份系統(tǒng)每日23:00-24:00進(jìn)行維護(hù)，暫停服務(wù)第六章：試講組織與支持試講工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師與教師的共同參與與配合。本章將介紹試講組織的相關(guān)職責(zé)與支持體系，明確各方在試講過(guò)程中的任務(wù)與責(zé)任，確保試講工作的順利開(kāi)展。學(xué)校高度重視試講工作，建立了完善的組織與支持體系，為教師提供全方位的支持與指導(dǎo)。各學(xué)院設(shè)立專(zhuān)門(mén)的試講工作小組，負(fù)責(zé)組織與協(xié)調(diào)；各位導(dǎo)師提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與幫助；教學(xué)發(fā)展中心提供技術(shù)與資源支持。學(xué)院職責(zé)通知教師認(rèn)真閱讀相關(guān)文件學(xué)院負(fù)責(zé)傳達(dá)與解讀試講文件：組織教師學(xué)習(xí)試講相關(guān)文件解答教師關(guān)于試講的疑問(wèn)提醒教師關(guān)注重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)督促教師按時(shí)完成各項(xiàng)準(zhǔn)備傳達(dá)學(xué)校對(duì)試講工作的最新要求組織試講及材料審核學(xué)院是試講的主要組織者：制定本學(xué)院試講工作方案安排試講場(chǎng)地與設(shè)備組織專(zhuān)家評(píng)委參與試講審核教師提交的試講材料組織試講現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分與反饋總結(jié)試講工作經(jīng)驗(yàn)與不足匯總請(qǐng)假及延期考核申請(qǐng)學(xué)院負(fù)責(zé)處理特殊情況：收集教師請(qǐng)假或延期申請(qǐng)審核申請(qǐng)理由的合理性提出處理意見(jiàn)與建議報(bào)送教學(xué)發(fā)展中心審批通知教師審批結(jié)果安排補(bǔ)考或延期考核事宜學(xué)院在試講工作中起著承上啟下的關(guān)鍵作用，是連接學(xué)校、導(dǎo)師與教師的重要紐帶。各學(xué)院應(yīng)高度重視試講工作，成立專(zhuān)門(mén)的工作小組，明確責(zé)任分工，確保試講工作有序開(kāi)展。導(dǎo)師職責(zé)指導(dǎo)青年教師備課導(dǎo)師是青年教師的直接指導(dǎo)者：幫助確定試講內(nèi)容與范圍指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫(xiě)審核講稿內(nèi)容的科學(xué)性與準(zhǔn)確性提供教學(xué)方法與技巧指導(dǎo)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)資源引導(dǎo)教師樹(shù)立正確教學(xué)理念導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)青年教師的特點(diǎn)與需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，避免簡(jiǎn)單復(fù)制自己的教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。參與聽(tīng)課與評(píng)分導(dǎo)師需全程參與試講過(guò)程：組織預(yù)試講并給予反饋參加正式試講并擔(dān)任評(píng)委客觀(guān)公正評(píng)價(jià)教師表現(xiàn)提出具體的改進(jìn)建議分析試講中的優(yōu)點(diǎn)與不足提出修改意見(jiàn)并督促落實(shí)試講后的跟進(jìn)指導(dǎo)也很重要：提出詳細(xì)的修改意見(jiàn)協(xié)助教師完善教學(xué)設(shè)計(jì)督促教師落實(shí)改進(jìn)措施跟蹤教師教學(xué)進(jìn)步情況聯(lián)系方式與支持2聯(lián)系人試講工作主要聯(lián)系人：隋玉瑤、章思思兩位老師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全校試講工作，解答相關(guān)問(wèn)題，提供必要支持。教師如有疑問(wèn)，可直接聯(lián)系他們獲取幫助。86699397聯(lián)系電話(huà)教學(xué)發(fā)展中心辦公電話(huà)作時(shí)間：周一至周五8:30-11:30，14:00-17:00緊急情況可撥打值班手機(jī)：135876332141電子郵箱教學(xué)發(fā)展中心郵箱：jszx@郵件標(biāo)題請(qǐng)注明"試講工作+學(xué)院+姓名"，以便及時(shí)處理。一般工作日內(nèi)24小時(shí)回復(fù)，請(qǐng)耐心等待。201辦公地點(diǎn)教學(xué)發(fā)展中心位于茶山校區(qū)同心樓201室開(kāi)放時(shí)間：周一至周五8:30-17:00教師可直接前往咨詢(xún)或預(yù)約面談除上述聯(lián)系方式外，學(xué)校還提供以下支持：教師發(fā)展網(wǎng)站：提供各類(lèi)教學(xué)資源與指導(dǎo)材料微信公眾號(hào)"溫醫(yī)教師發(fā)展"：發(fā)布最新通知與教學(xué)技巧教師發(fā)展QQ群：123456789，用于日常交流與問(wèn)題解答教學(xué)資源庫(kù)：提供優(yōu)秀試講案例與教學(xué)素材第七章：試講成功案例分享為幫助教師更好地理解試講要求，把握試講重點(diǎn)，本章將分享幾個(gè)試講成功的典型案例，并分析其成功經(jīng)驗(yàn)與啟示。這些案例來(lái)自于不同學(xué)科的青年教師，具有較強(qiáng)的代表性與參考價(jià)值。成功的試講并非完美無(wú)缺，而是在各方面達(dá)到較高水平，能夠有效展示教師的教學(xué)能力與潛力。通過(guò)分析這些案例，教師可以了解評(píng)委關(guān)注的重點(diǎn)，把握試講的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高自身試講的針對(duì)性與效果。案例一：某青年教師試講獲優(yōu)秀評(píng)價(jià)試講基本情況王老師是醫(yī)學(xué)院的一名青年教師，擔(dān)任《病理生理學(xué)》課程的教學(xué)工作。在助講培養(yǎng)試講中，他選擇了"休克的發(fā)病機(jī)制"這一章節(jié)進(jìn)行試講，最終獲得了評(píng)委的一致好評(píng)，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。充分準(zhǔn)備講稿與教案王老師的成功首先體現(xiàn)在充分的準(zhǔn)備上：提前兩個(gè)月開(kāi)始準(zhǔn)備試講材料精讀教材，查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)多次與導(dǎo)師討論教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)詳細(xì)講稿，反復(fù)修改完善準(zhǔn)備了多種教學(xué)方案，以應(yīng)對(duì)不同情況他的教案結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)解析到位，內(nèi)容既有深度又兼顧學(xué)生接受能力。課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新王老師的試講在互動(dòng)設(shè)計(jì)上特別出色：設(shè)計(jì)了"休克案例分析"小組討論運(yùn)用臨床思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)了"病理生理學(xué)辯論賽"環(huán)節(jié)利用移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答互動(dòng)巧妙運(yùn)用比喻與類(lèi)比，增強(qiáng)理解導(dǎo)師反饋積極，持續(xù)改進(jìn)王老師的另一成功經(jīng)驗(yàn)是善于接受反饋：每周向?qū)焻R報(bào)準(zhǔn)備進(jìn)展組織3次預(yù)試講，邀請(qǐng)同事點(diǎn)評(píng)根據(jù)反饋不斷修改完善錄制自己的試講視頻自我評(píng)價(jià)案例二：試講中遇到的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)設(shè)備故障臨場(chǎng)冷靜處理李老師在試講中遇到了多媒體設(shè)備故障：投影儀突然無(wú)法顯示課件備用U盤(pán)也無(wú)法正常讀取應(yīng)對(duì)策略：保持冷靜，不慌不亂啟用提前準(zhǔn)備的紙質(zhì)教案利用黑板進(jìn)行精彩板書(shū)增加口頭描述與互動(dòng)環(huán)節(jié)最終順利完成試講并獲良好評(píng)價(jià)時(shí)間控制與內(nèi)容調(diào)整張老師在試講中發(fā)現(xiàn)時(shí)間不足：前半部分講解過(guò)于詳細(xì)學(xué)生提問(wèn)超出預(yù)期剩余時(shí)間無(wú)法完成全部?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)機(jī)立斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃突出核心內(nèi)容，略過(guò)次要部分精簡(jiǎn)案例分析，保留關(guān)鍵結(jié)論調(diào)整互動(dòng)環(huán)節(jié)形式與時(shí)長(zhǎng)巧妙安排課后延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋采納后教學(xué)效果顯著提升趙老師第一次試講僅獲"合格"：教學(xué)內(nèi)容偏難，學(xué)生難以理解互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理語(yǔ)言表達(dá)不夠生動(dòng)改進(jìn)措施：認(rèn)真研讀評(píng)委反饋意見(jiàn)請(qǐng)導(dǎo)師提供具體指導(dǎo)重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與方法參加教學(xué)技能培訓(xùn)二次試講獲"優(yōu)秀"評(píng)價(jià)第八章：常見(jiàn)問(wèn)題與解答在試講準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程中，教師常常會(huì)遇到各種問(wèn)題與困惑。本章將匯總教師關(guān)心的常見(jiàn)問(wèn)題，并提供明確的解答，幫助教師更好地理解試講要求，避免不必要的誤解與困擾。這些問(wèn)題源于歷年試講過(guò)程中教師的實(shí)際咨詢(xún)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性。通過(guò)問(wèn)答形式呈現(xiàn)，便于教師快速查找與理解。如有其他未涵蓋的問(wèn)題，教師可隨時(shí)向?qū)W院或教學(xué)發(fā)展中心咨詢(xún)。FAQ精選試講材料提交截止時(shí)間？問(wèn)題：試講材料必須在6月20日前提交嗎？如果材料準(zhǔn)備不充分，可以延期提交嗎？解答：是的，試講材料必須在6月20日前提交給導(dǎo)師審核。這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)是為了保證后續(xù)環(huán)節(jié)有充足的審核與準(zhǔn)備時(shí)間。如確有特殊情況需延期提交，應(yīng)至少提前3個(gè)工作日向?qū)W院提出書(shū)面申請(qǐng)，說(shuō)明延期原因與預(yù)計(jì)提交時(shí)間，經(jīng)批準(zhǔn)后方可延期，但最晚不得超過(guò)6月25日。如何申請(qǐng)考核延期？問(wèn)題：因生病或出差等原因無(wú)法參加規(guī)定時(shí)間的試講，如何申請(qǐng)延期考核？解答：申請(qǐng)延期考核需按以下流程操作：填寫(xiě)《助講培養(yǎng)試講延期申請(qǐng)表》，說(shuō)明延期原因提供相關(guān)證明材料（如醫(yī)院證明、出差通知等）經(jīng)導(dǎo)師簽字同意后提交學(xué)院審核學(xué)院審核通過(guò)后報(bào)教學(xué)發(fā)展中心批準(zhǔn)獲批后，學(xué)院將安排補(bǔ)充試講時(shí)間延期申請(qǐng)應(yīng)至少提前5個(gè)工作日提出，特殊緊急情況除外。