我為“大美莆田”代言——《暢游網絡世界》大單元教學設計單元整體分析教材基本信息單元選自義務教育信息科技教學指南《在線學習與生活》中的第三單元《暢游網絡世界》。課標要求本單元在新課標中的學段要求：（1）針對生活中的具體需求，采用合適方式開展在線搜索，獲取有用信息和資源，知道信息的常見來源及存在的重要性。（2）根據學習、生活中的任務情境，使用恰當的在線平臺獲取文字、圖片、音頻與視頻等資源。（3）能根據不同的活動要求，合理選用數字設備，學會在不同設備間復制文件的方法，并遵守數字設備的使用規(guī)范，進一步加深對資源共享的理解。教材基本信息人們的學習和生活越來越離不開網絡。小學生需要學會獲取和鑒別有效的網絡資源，快速搜索可靠資源，合理保存和使用信息資源，分類整理信息資源，為在線學習與生活打好基礎。本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，通過瀏覽、搜索、保存和整理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關資源的過程，引導學生在解決具體問題的真實情境中，更加直觀地體驗在線獲取、搜索、保存和整理信息資源的過程和方法，并遷移應用到其他問題的解決中。網絡是把雙刃劍，在提供大量有用信息的同時，也存在虛假和不良信息。在帶領學生暢游網絡世界時，也要引導他們樹立安全意識，初步了解鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ鰪姾侠肀４婧屠眯畔①Y源的能力。學情分析小學三年級學生在信息技術方面表現出以下特點：1.技術基礎：三年級學生在信息科技學科上處于起步階段，部分學生可能對計算機的基本操作有初步了解，但大多數學生對網絡世界的探索還相對陌生。2.興趣特點：學生對網絡世界充滿好奇，尤其是對網絡上的音視頻、游戲和互動內容表現出濃厚興趣。然而，他們的興趣往往集中在娛樂方面，而非學習或信息獲取。3.學習需求：學生需要通過學習了解網絡的基本概念、功能以及如何使用網絡進行學習和生活。他們渴望掌握如何安全、有效地利用網絡資源。4.能力差異：學生在信息處理能力、自我控制能力等方面存在差異。部分學生可能能夠迅速掌握網絡操作技巧，而部分學生則需要更多指導和練習。單元知識結構（一）單元內容結構整合單元內容結構單元素養(yǎng)目標單元核心素養(yǎng)目標1.信息意識了解互聯網、各種瀏覽器軟件、常用的搜索引擎，養(yǎng)成遇到問題時尋求互聯網幫助解決問題的意識2.計算思維熟練使用瀏覽器瀏覽網站掌握百度搜索引擎搜索有效信息的方法，學會使用關鍵字查找信息3.數字化學習與創(chuàng)新能根據學習需求，利用瀏覽器獲取信息，并且對信息進行加工、管理、評價、交流：學會保存網頁中文本、圖片等會收藏網站或網頁，會整理收藏夾。初步具備獲取和管理信息資源的能力。4.信息社會責任了解辨別網絡信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ岣吲袛嗾鎸嵭畔⒑吞摷傩畔⒌哪芰?。了解信息科技給學習、生活帶來的影響，能負責任地共享信息資源。單元學習目標1.通過訪問網站、在線搜索、保存和整理信息資源等活動，初步具備獲取和管理信息資源的能力。2.通過交流討論，了解獲取真實信息資源的可靠途徑，學會鑒別信息真?zhèn)?，提升信息安全意識。3.通過案例分析、交流討論等活動，了解信息科技給學習、生活帶來的影響，能負責任地共享信息資源。單元課時目標覽·央視里的莆田了解網絡資源的豐富性。能使用瀏覽器瀏覽網絡資源。學會收藏網頁。探·印象莆田能根據學習、生活的實際需要，使用搜索引擎、專門網站等在線搜索資源。初步具備鑒別信息真?zhèn)蔚囊庾R和能力。蓄·莆田人文瑰寶掌握在不同數字設備中保存信息資源的方法。學會合理保存和使用信息資源。初步具備保護著作權的意識。歸·莆田豐沛成果了解信息資源類型和文件管理知識。初步掌握分類整理信息資源的方法。初步掌握匯總信息資源的方法。整體教學建議加強關聯，突出整體性在進行單元整體教學設計時，加強關聯性和突出整體性至關重要。圍繞單元主題，對教學內容進行必要的整合和重組，以形成一個有機整體。這包括選擇與學生生活緊密相關的素材，以及將分散的知識點串聯起來，形成連貫的知識體系。根據教學內容的特點，將單元劃分為若干板塊，每個板塊具有明確的功能和目標。在整體設計時，要依據各課時目標選擇與之匹配的單元板塊作為教學內容，并優(yōu)化板塊練習，以體現課時目標的螺旋上升性。創(chuàng)設核心問題和真實情境真實情境是指與現實生活緊密相關、能夠讓學生親身經歷和感知的情境。它有助于將抽象的知識和技能轉化為具體的應用和實踐，提升學生的核心素養(yǎng)。創(chuàng)設真實情境能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，促進他們的自主學習和深度學習。同時，真實情境也能夠幫助學生更好地理解知識的應用價值，提升他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。核心問題引導真實情境在創(chuàng)設真實情境時，教師可以以核心問題為引導，讓學生在情境中思考、探究和解決問題。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，還能夠促進他們的深度學習和思維發(fā)展。2.真實情境豐富核心問題真實情境中的問題和挑戰(zhàn)往往更加復雜和多變，這能夠豐富核心問題的內涵和外延。學生在情境中遇到的問題和挑戰(zhàn)可以作為下位問題或拓展問題，進一步引導他們深入探究和理解單元內容。共同促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展通過核心問題與真實情境的結合，學生能夠更好地理解和應用知識，培養(yǎng)解決問題的能力、批判性思維、自主學習和自我調節(jié)能力等核心素養(yǎng)。同時，這種結合也能夠促進學生的合作學習和社交技能的發(fā)展。設置任務驅動在單元整體教學設計中，設置任務驅動是一種有效的教學策略，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的自主學習能力和問題解決能力，促進他們的深度學習和全面發(fā)展。在單元整體教學設計中，可以設計一系列相互關聯的任務，形成任務鏈。這些任務應該循序漸進、由淺入深，引導學生逐步深入探究和理解單元內容。通過完成任務鏈，學生可以逐步構建起對單元主題的完整認知，并促進正確態(tài)度和價值觀的形成。利用信息技術工具輔助教學利用在線教育資源、教育軟件或平臺，為學生提供個性化的學習路徑和資源。引入互動式學習工具，如在線編程平臺、游戲化學習軟件等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。鼓勵自主學習和合作探究培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們利用課余時間探索信息技術的新領域或深入學習感興趣的內容。提供一些開放性的合作探究項目或挑戰(zhàn)任務，讓學生有機會展示自己的創(chuàng)意和解決問題的能力。建立積極的反饋機制給予學生及時、具體的反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。鼓勵學生之間的互相評價和分享，促進班級內的正向學習氛圍。通過實施這些策略，教師可以更有效地滿足不同層次學生的需求，激發(fā)他們的學習興趣，提升他們的信息技術素養(yǎng)。同時，這也需要教師具備較高的教學靈活性和創(chuàng)新能力，以不斷適應學生發(fā)展的變化。課時教學建議背景隨著信息技術的飛速發(fā)展，網絡已經成為人們獲取信息、交流思想的重要平臺。對于小學生而言，掌握基本的網絡操作技能和信息素養(yǎng)顯得尤為重要。莆田，作為一座歷史悠久、文化底蘊深厚的城市，擁有豐富的自然和人文資源，是學生學習和了解網絡世界與地方文化的絕佳素材?！斗沁z里的中國》之福建”讓我們深入探索并了解了莆田眾多璀璨奪目的非物質文化遺產項目?！短煜聥屪妗吠ㄟ^一個個鮮活的故事揭示媽祖與自然、與地域與時間、與社會的關系以及媽祖是如何成為全球華人圈中的普遍信仰。讓我們跟隨《三餐四季》，一起來探尋莆田美食文化，解碼“城市味道”?！段拿}春秋》節(jié)目組先后3次走進莆田，探尋莆田千年文脈印記。以獨特的視角，錄制莆田新姿《山水間的家》第三季小薩奔赴莆田南日島港南村，采收“黑金條”，品嘗海島美食，搭建海島花園，領略海島風光。這些央視里的莆田為我們莆田帶來巨大流量。在這樣的背景下，我設置了一下大單元教學案例設計。情境創(chuàng)設學校正著手籌備一期以“家鄉(xiāng)美”為主題的?？?，而莆田這座璀璨的城市，因為它的悠久的歷史文化，那令人陶醉的自然風光，那些令人難以忘懷的民俗風情等，多次榮登央視舞臺，無疑為我們提供了極為寶貴的素材。在此，我們誠摯邀請各位同學，共同投身于搜集關于莆田的相關素材的活動中來。

通過我們搜集，將莆田的美麗與獨特呈現給更多的人，讓更多的人了解莆田這座城市的魅力與風采。

期待大家的積極參與，共同為打造一期精彩紛呈的“家鄉(xiāng)美”?？?，為“大美莆田”的宣傳貢獻自己的一份力量！單元設計思路覽·央視里的莆田通過央視里的莆田為情境導入，讓孩子了解網絡資源的豐富性，能使用瀏覽器瀏覽網絡資源，學會收藏網頁。探·印象莆田以小薩探秘南日島為主線，讓孩子學會使用搜索引擎、專門網站等在線搜索資源，初步具備鑒別信息真?zhèn)蔚囊庾R和能力。蓄·莆田人文瑰寶通過搜集關于莆田的相關素材任務情境掌握在不同數字設備中保存信息資源的方法，.學會合理保存和使用信息資源，初步具備保護著作權的意識。歸·莆田豐沛成果通過對上節(jié)課搜集到的資料進行歸類整理的任務情境下讓孩子了解信息資源類型和文件管理知識，初步掌握分類整理信息資源的方法，初步掌握匯總信息資源的方法。課時教學設計課時1教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻，情境導入：以“央視里的莆田”這一視頻導入，揭示主題：《覽·央視里的莆田》。明確本節(jié)課的主線任務。認真觀看視頻，感受情境，明確課題任務。通過視頻節(jié)目的播放激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)孩子的熱愛家鄉(xiāng)的感情，為學習新課做好準備。學習活動一任務一：思考問題（1）你使用什么數字設備瀏覽“央視里的莆田”這些網絡資源？（2）你瀏覽過關于“央視里的莆田”的什么類型的網絡資源（文字/圖片/視頻等）？（3）你瀏覽的網絡資源的主題是什么？小組合作討論，將討論結果記錄在任務單中認真觀察理解信息。積極思考，小組合作交流討論，并說說討論的結果。傾聽小結小組交流后推薦代表上臺匯報討論結果。其他同學認真傾聽。通過小組合作討論的方式交流，讓學生明白獲取資源的途徑的多樣性，了解多樣的網絡資源，完成學習目標。學習活動二任務二：瀏覽網站中的信息資源利用瀏覽器瀏覽“央視里的莆田”的各節(jié)目。下發(fā)網址工學生選擇。提供多種學習方式，讓孩子自主選擇與探究。學生可以通過借助課本，微課，或者是小組合作的方式進行學習探索，完成任務通過任務讓學生積極參與探究，激發(fā)學生學習的主觀能動性。通過任務驅動，引導學生聯系生活實際，積極思考，提高學生探究和表達能力。學習活動三任務三：收藏網站收藏自己喜歡的“央視里的莆田”節(jié)目，方便下次訪問。教學方式，自主探究，教師總結。對瀏覽過的網站進行收藏，完成任務三。通過任務讓學生積極參與探究，激發(fā)學生學習的主觀能動性、提高學生探究和表達能力。拓展提升拓展提升設置分層任務：1．登錄下列網站，瀏覽感興趣的資源。2．收藏你喜歡的網頁，嘗試在收藏夾中進行分類整理。（選做）完成任務，提升鞏固設置分層任務，因材施教。評價與自我評價1、小組反饋學習情況。2、師生互評、生生互評。填寫活動評價表.。傾聽反饋，并積極參與回答問題通過評價使新知的應用得到加深。課堂總結知識回顧回顧本課所學的搜索，判斷信息真?zhèn)蔚臉藴?、方法和技巧。強調信息甄別的重要性和在日常生活中的應用。說一說認真傾聽，交流、總結。師生總結，鞏固新知課時2教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課播放視頻，情境導入：以“山水間的家”這一節(jié)目入手，小薩來南日島這一情景導入，揭示主題：搜索資源。明確本節(jié)課的主線任務。認真觀看視頻，感受情境，明確課題任務。通過視頻節(jié)目的播放激發(fā)學生學習興趣，為學習新課做好準備。學習活動一1.通過任務一：使用搜索引擎搜索“山水間的家（莆田）”節(jié)目相關資訊。使用微課視頻讓學生學會使用搜索引擎搜索信息。2.思考：訪問網站瀏覽資源和利用搜索引擎搜索資源的差異。認真傾聽，觀察、思考，小組合作完成任務。交流討論，說一說通過微課學習，讓學生學會通過瀏覽器搜索相關“關鍵詞”搜索信息通過講授、啟發(fā)、提問等教學方式，鼓勵學生積極思考，根據常識進行正確的判斷。學習活動二1.任務二：搜索南日島的黑金條的相關文字、圖片、視頻等資源。認真觀察理解信息。積極思考，小組合作交流討論，并說說討論的結果。傾聽小結小組交流后推薦代表上臺匯報討論結果。其他同學認真傾聽。通過任務讓學生積極參與探究，激發(fā)學生學習的主觀能動性。通過任務驅動，引導學生聯系生活實際，積極思考，提高學生探究和表達能力。學習活動三1．課件出示活動要求：展示謠言綠色海帶小組交流，匯報結果通過學習，讓學生了解通過瀏覽具有權威性、真實性、可靠性的網站辟謠平臺來辨別信息。通過講授、啟發(fā)、提問等教學方式，鼓勵學生積極思考，根據常識進行正確的判斷，提升信息素養(yǎng)。評價與自我評價1、小組反饋學習情況。2、師生互評、生生互評。填寫活動評價表.。傾聽反饋，并積極參與回答問題通過評價使新知的應用得到加深。課堂總結知識回顧回顧本課所學的搜索，判斷信息真?zhèn)蔚臉藴?、方法和技巧。強調信息甄別的重要性和在日常生活中的應用。說一說認真傾聽，交流、總結。師生總結，鞏固新知課時3教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課復習導入，串聯單元情境，引導學生保存信息資源作為宣傳材料認真觀察，傾聽思考，明確本節(jié)課主題。通過回顧舊知，串聯情境，開啟積極探究合作學習的濃厚教學氛圍。通過引導學生積極交流，思考，探究，培養(yǎng)學生學習興趣，為學習新課做好準備。學習活動一1.任務一：在計算機中保存資源。教學策略：自主探究圖片保存方法微課學習保存文字方法認真傾聽，觀察、思考，小組合作完成任務。交流討論，說一說通過微課學習，讓學生學會通過瀏覽器搜索相關“關鍵詞”搜索信息通過講授、啟發(fā)、提問等教學方式，鼓勵學生積極思考，根據常識進行正確的判斷。學習活動二1.任務二：在移動設備中保存信息資源。教學策略：自主探究圖片保存方法師演示講解保存文字方法認真傾聽。積極思考，小組合作交流討論小組交流后推薦代表上臺匯報討論結果。通過任務讓學生積極參與探究，激發(fā)學生學習的主觀能動性。通過任務驅動，引導學生聯系生活實際，積極思考，提高學生探究和表達能力。學習活動三1．提問：我們應該如何合理保存和使用信息資源？小組合作討論。PPT展示小結。小組交流，匯報結果認真傾聽，思考。小組合作討論，讓學生積極思考該如何合理保存和使用信息資源，與生活實例建立聯結，提升孩子的信息社會責任。拓展提升課件展示有關保存和使用信息資源的法律法規(guī)認真傾聽拓展課外知識，提升孩子的信息社會責任。評價與自我評價1、小組反饋學習情況。2、師生互評、生生互評。填寫活動評價表.。傾聽反饋，并積極參與回答問題通過評價使新知的應用得到加深。課堂總結知識回顧回顧本課所學的搜索，判斷信息真?zhèn)蔚臉藴?、方法和技巧。強調信息甄別的重要性和在日常生活中的應用。說一說認真傾聽，交流、總結。師生總結，鞏固新知課時4教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示大家搜集到的資料文件夾，感受文件的多樣性，以及在許多文件中查找某一文件的困難，揭示主題。認真觀察，傾聽思考，明確本節(jié)課主題。通過多文件展示開啟積極探究合作學習的濃厚教學氛圍。通過引導學生積極交流，思考，探究，培養(yǎng)學生學習興趣，為學習新課做好準備。學習活動一1.任務一：了解信息資源，明白文件和文件夾的概念與區(qū)別認真傾聽，觀察、思考，小組合作完成任務單。通過小組合作交流，啟發(fā)、提問等教學方式，鼓勵學生積極思考，讓孩子明白文件和文件夾的概念與區(qū)別學習活動二1.任務二：分類整理資源教學策略：學生自學教材，微課，小組合作探究輔助學習的的方式學習如何分類整理文件。認真傾聽。積極思考，小組合作交流討論小組交流后推薦代表上臺操作。通過生活情境中常見的分類整理遷移到文件的整理。讓學生明白分類整理的重要意義。通過任務驅動，引導學生聯系生活實際，