專題一記敘文閱讀理解

【中考先知】

積累與運用（15分）

r古詩詞賞析（3分）

-文言文閱讀（14分）

三大部分閱讀理解（55分）-非連續(xù)性閱讀（5分）

f記敘文閱讀（20分）：

L議論文/說明文（13分）

寫作（50分）

【知識儲備】

「記敘文的概念」

一.概念：記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描寫為主要表達方式的一種

文體。

二.分類：

1.廣義：散文和小說兩大類。散文可以分為敘事散文、抒情散文、哲理散文。

2.狹義：寫人記敘文、敘事記敘文、寫景記敘文、狀物記敘文。

三.記敘文的人稱

第一人稱（真實可信）、第二人稱（更加親切）和第二人稱（更加廣泛）。

「記敘文的六要素」

時間，地點，人物，事件的起因、經(jīng)過和結果。

中考鏈接一：記敘文文章內容梳理與概括

答題技巧：1.要素歸納法（記敘文六要素，找出要素，組織語言）

2.標題擴展法（有的文章標題高度概括文章的內容，對照記敘文要素對標題進行擴充）

3.情節(jié)結構概括發(fā)（按照情節(jié)的“開端、發(fā)展、高潮、結局”梳理概括）

答題格式：人物+（時間+地點）-事件+結果

「記敘線索」

人線、物線、事線、地線、時線、感情線

中考鏈接二：理清記敘文文章的線索

答題技巧：1.從文章的體裁和內容入手

（1）寫人散文或小說，主要以人物為線索，找準中心人物。

（2）敘事散文或小說，主要以人、事、情感或思想的發(fā)展變化等為線索。

（3）游記散文，主要以時間或地點為線索，關注時間和方位詞。

（4）抒情散文，主要以情感為線索。

2.從標題入手。文章的標題往往就是文章的線索。

3.從文中反復出現(xiàn)的事物入手。

常見的線索有：

①人物線索一一人物的見聞感受或者事跡。

②物品線索某一有特殊意義的物品。

③感情線索一一作者或作品中主要人物的思想感情變化。

④事件線索——中心事件。

⑤時間線索一一事情的發(fā)展順序、時間變化等。

⑥空間線索——游記散文中的空間方位變化。

「記敘順序」

1.順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。

（1）完全按時間順序記敘。

（2）以地點的轉換為順序來敘述事件。

（3）以事情的內在邏輯聯(lián)系為序來敘述事件。

作用：使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡清楚，有較強的時空層次性。

2.倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開

頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。

作用：

（1）使文章曲折有致，造成懸念，激發(fā)閱讀興趣；

（2）增加敘事波瀾；使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；

（3）增強文章可讀性和感染力。

使用倒敘方法應注意的是：文章開頭交代了事件的結局后，要轉回到事件的開頭，從起因寫起，在

敘述完事件的經(jīng)過后，還要回到結局上來，這樣才能首尾相合、結構完整、首尾呼應。

3.插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入

一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。

作用：插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用（插敘通常出現(xiàn)在文章中段，且結構鮮

明）。

幫助展開主要事件，或推動故事情節(jié)發(fā)展，或對主要人物的身份作簡要介紹，或詮釋某一細節(jié)；

使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強。

中考鏈接三：判斷記敘的順序

答題技巧：1.提取標志性詞法（時間）

2.辨析開篇段落法（文章采用的寫作順序，在開篇的段落就會有所提示，一般為倒敘的

文章）

3.抓關鍵段落法（適用于插敘與補敘，因為插敘與補敘一般會獨立成段，與其他段落有

較大區(qū)別）

「寫作手法」

一.表達方式

記敘、描寫、抒情、議論、說明。

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常

見、也是最主要的表達方式。

2.描寫：描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。

按描寫角度不同可以將描寫分為正面描寫、側面描寫、場面描寫和細節(jié)描寫。

正面描寫（直接描寫），是對人或環(huán)境的直接描述。

側面描寫（間接描寫），通過對其他人或環(huán)境的描寫，從側面烘托所寫人物、所寫之景從而收

到“烘云托月”的效果。

場面描寫，是對許多人參加的大型的社會活動或生活、戰(zhàn)斗、勞動、娛樂的場景的描寫，反映

出社會的面貌和?；畹母鞣N側面，反映出宏觀的白然現(xiàn)象C可分為動景、靜景描寫C

細節(jié)描寫，是指對表現(xiàn)人物和情節(jié)發(fā)展有特殊作用，包括動作、神情、物件、環(huán)境等內在或外

在的一些細小環(huán)節(jié)的細致描寫。

人物描寫方法

（1）肖像描寫：也叫外貌描寫，通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾的描寫，來揭示人物性格的一種描

寫方法。

（2）動作描寫：也叫行動描寫，是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種

描寫方法。

（3）語言描寫：是通過人物的個性化的語言，如與別人交談的對話，來表現(xiàn)人物性格的一種描寫方

法U

（4）心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭……），

挖掘人物的思想感情?，以刻畫人物形象內在性格特征的一種描寫方法。

（5）神態(tài)描寫：與外貌描寫是有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性

格特征。

3.說明：是用簡明的語言，客觀而準確地解說事物或闡述事理的一種表達方式。

4.抒情：是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、問

接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。

間接抒情是把感情融于形象之中，借助具體的人、事、物、景，使抽象的主觀感情客觀化、形象

化。

5.議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。（記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘

目的和意義的作用）

環(huán)境描寫方法

自然環(huán)境：寫指對日、月、星辰、天氣、自然風光等的描寫。

社會環(huán)境：對人物活動的場所、風土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

作用：

①交代背景；②渲染氣氛；③烘壬人物心情；④推動情節(jié)發(fā)展。

中考鏈接四：分析概括人物形象

答題技巧：分析人物形象，要品析作者筆卜最能體現(xiàn)人物個性特征的關于外貌、語言、動作、心理

和細節(jié)等各方面的描寫，從而把握人物的思想、性格。

答題格式：描寫方法+描寫對象+特征（性格）

中考鏈接五：環(huán)境描寫方法及其作用

答題格式：描寫方法+描寫內容+作用

二.修辭手法

比喻、擬人、夸張、反問、排比、對偶、反復、設問、借代、對比等。

常見的修辭手法：

1.比喻

（1）用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

（2）比喻的構成：本體、喻體、喻詞

（3）比喻的三種類型

類型判斷方法例句

明喻甲像乙：出現(xiàn)“像、似的、好春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走

像、如、宛如、好比、猶如”著。

（朱自清《春》）

暗喻甲是乙：是、就是、成了、成地中海沿岸成為西方文明的搖籃。

為、變成等表判斷的詞語來充當喻

詞。

借喻甲代乙：不出現(xiàn)本體和喻詞我似乎打了一個寒噤，我就知道，我們

之間己經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

（魯迅《故鄉(xiāng)》）

（4）比喻的作用：把（本體）比作（喻體），生動形象地寫出了（本體的特點）。

2.擬人

（1）雙人把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

（2）以人的作用：物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

例句：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）

3.夸張

（1）對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。

（2）夸張的三種類別

類別特點例句

擴大夸張對事物形狀、性質、特征、作蜀道之難，難于上青天。

用、程度等加以夸大。

（故意把客觀事物說得“大、

多、高、強、深……”的夸張

形式）

縮小夸張對事物形象、性質、特征、作他的心眼比針鼻兒還小。

用、程度等加以縮小。

（故意把客觀事物說得“小、

少、低、弱、淺、……”的夸

張形式）

超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先農民們都說：“看見這樣鮮綠

出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。的麥苗，就嗅出白面包子的香

（在時間上把后出現(xiàn)的事物提味來了?！?/p>

前一步的夸張形式）

（3）夸張的作用

用言過其實的方法，突出事物的本質，加強渲染力度，引起聯(lián)想。

4.反問

（1）用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

（2）反問的作用：加強語氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻印象。

例句：難道我們不應該學習他的精神嗎？

5.排比

（1）壬結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯(lián)的句子或成分排列在一起。

（2）排比的作用：增強語言氣勢，加強表達效果。

例句：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（朱自清《春》）

隨堂練習辨析修辭格

1.周圍光禿禿的荒山一下子豐滿起來了，披上了一層厚厚的綠裝。（）（2020?沈陽真題）

2.鄉(xiāng)村的孩子平時散養(yǎng)慣了，一個個野的像潑灑一地的陽光，哪里收得?。浚ǎ?019?沈陽

真題）

3.他的腰身彎如無箭可射的獵弓，疲累得好似一件等待漿洗的臟衣服。（）（207?沈陽真

題）

4.不知什么時候，我們前方亮起一盞馬燈，暖暖的，亮亮的，像是升在林間空中的一輪明月。

（）（2014?沈陽真題）

5.瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴實的墻壁，阻擋了外面的世界。（）

（2012?沈陽真題）

注意：

比喻&擬人

比喻：打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。比喻句的基本結構分

為三部分：本體、喻詞和喻體。本體和喻體屬于不同類事物，但有相似之處。

擬人：擬人是把物當作人來寫一一物的人格化。擬人的三個特點：所寫事物具有人的特點；不能出

現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。

借喻&借代

借喻：借喻是比喻的一種。借喻的本質是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的

對象（即本體）。

借代：借一物來代替另一物出現(xiàn)。借代的本質是“代”，是以事物的某種特征來代指本體，并沒有

可比這象。

區(qū)別技巧：借喻因為是“喻”，一般可以補進“本體”和“喻詞”，改寫成明喻，而借代不可以。

如果從形式上看，是對稱的，而從意義上看又是比較的，那么就是對比、對偶的兼格。

三.表現(xiàn)手法

鋪墊、伏筆、前后照應、象征、對托、對比、抑揚（包括欲揚先抑和欲抑先揚）、想象、聯(lián)想、托

物言志、借景抒情等。

「記敘文詞語的表達效果」

中考鏈接五：記敘文詞語的表達效果

詞性->極富表現(xiàn)力照生騰;

腌詞j

詞語角度--------------------------------

疊詞—加深語意郎朗上口音律美

睇詞—生娜t髓情感情祓

答題格式：詞義（本義、語境義）+效果+事物特征+情感

「段落作用」

中考鏈接六：分析句子或語段作用

分析語段或者句子在文中的作用，一般從結構和內容兩個方面進行分析:

一.結構方面看語段、句子在文章中的具體位置。

1.開頭

①開篇點題；

②設置懸念，埋下伏筆；

③引起下文，為后文做鋪墊；

④交代故事發(fā)生的時間、地點；

⑤吸引讀者。

2.中間

承上啟下（過渡）、照應前文、引出下文。

1.結尾

①總結全文；

②篇末點題，卒章顯志；

③呼應前文或標題。

二.內容上的作用：渲染氣氛，烘托氣氛，點明中心，升華主題。

「文章內容、主題、情感」

中考鏈接七文章內容的理解、作者（人物）的情感把握、文章主題的把握

答題技巧

緊扣原文主題，結合關鍵語句，：巴握情感態(tài)度

中考鏈接八理解文章標題的含義及作用：

答題技巧：

（1）標題含義

表層意義（字面意思）+深層意義（語境義、比喻義、象征義等）

（2）標題的作用

概括文章的主要內容，揭示主旨；

交代描寫對象、時間、地點，環(huán)境等；點明線索；引發(fā)思考；

激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【典例精講】

地壇：明清兩朝帝王祭祀“皇地祇qi”神的場所（地神）

廟會：一般在農歷新年、元宵節(jié)、二月二龍?zhí)ь^等節(jié)日舉行。也是中國集市貿易形式之一，其形成與

發(fā)展和地廟的宗教活動有關。

例1

那年的地壇廟會

謝新源

①2020年那個“鼠”年過去了，2021年這個“?！蹦暌讶坏诌_?；貞浧疬^往那些地道而純粹

的“年味”，感覺日子依舊香甜。

②二十六年前的1995年是個“豬”年。那時我還在某軍醫(yī)大學學員隊里工作。照部隊的傳統(tǒng)，

我是要陪那些在外地實習的學員一起過年的。當時學員隊有近兩白人，他們的實習地點卻分布在廣州

及周邊的番禺、韶關，還有北京、武漢、長沙、福州、廈門的各個部隊醫(yī)院或者療養(yǎng)院，單是北京就

有301、304、305三處醫(yī)院。所以，自臘月二十七八前后開始，十來天里我便如空中飛人般，由南向

北、再從北朝南，幾乎一天一地，去與學員們“過年”。

③我記得頗為清楚，大年初一，我是在北京301醫(yī)院實習學員的宿舍里過的。那天清晨，學員

們較平日上班起得還要早。我招呼他們捅開煤爐，將一只洗干凈的新搪瓷臉盆接上自來水，當做大鍋

來煮餃子。昨晚守歲，他們打牌、下棋，后半夜才開始粗手毛腳地包餃子。當然，沒怎么干過家務的

他們，能夠搟皮和包成餃子，己難能可貴。下作料、拌餡、和面，這些事還得我做主角。

④洗臉盆煮的餃子，難免粘連，有的還漏掉餡變成了面坨坨，狼狽得很U但畢竟親手所為，大

家就著買來的炸花生、鹵牛肉、魚罐頭、辣泡菜，還是吃得很開心。班長咕嚕嚕將一瓶二鍋頭倒入茶

缸?！靶履晏砀?，學業(yè)有成！”我送上八個字的祝酒詞，叫大家：“干杯！”會喝不會喝的，人人一

飲而盡，軍人之豪氣展露無遺。

⑤“吃罷餃子，咱去逛地壇廟會吧？”班長借著酒勁又提議?！昂醚剑醚?！"我估計他們早

商量好了，個個漲紅著臉，跟著嚷嚷。

@“這主意不錯，我卻只有半天時間。”我已訂好下午飛去福州的機票，那兒有十位女學員在

軍區(qū)總醫(yī)院實習。

⑦“難得趕上一次廟會，去逛逛?！薄安坏⒄`，一會直接去機場?！贝蠹覠崆椴粶p

⑧“那好，咱這就走。"我心里，其實也想感受一番老北京濃濃的傳統(tǒng)廟會氣息。北京地壇廟

會曾被說成是“清明上河圖”的復活再現(xiàn)，早有名聲在外。

⑨那天，沒風沒云，出沒的晴朗，氣溫雖低，倒不顯得寒冷，大概最是適合趕廟會的。果然,

人離地壇尚遠，那楣額題著“吉祥如意”的金色人字牌樓以及牌樓后面掛滿的人紅燈籠，先已映入眼

簾。隨之傳來的，還有百聽不厭的《春的序曲》。在悠揚、喜慶的旋律中，趕廟會的人群摩肩接踵,

一身身新裝襯著一張張笑臉，說笑聲、嬉戲聲，人人都在盡情享受著樂陶陶的時光。

⑩入得牌樓大門，我們便身不由己地被人涌著往前了。路兩邊搭臺唱戲的，舞龍舞獅踩高蹺的，

豬八戒背媳婦跑旱船的，扭秧歌、敲大鼓、耍雜技的，泥塑捏面人的，吹糖葫蘆的，大聲吆喝賣小吃

的……應有盡有，令人目不暇接。忽而，人群浪潮般向地壇涌去，三通火銃、三響大鑼，“皇帝”祭

地儀式開始了……至今為止，這是我所赴過的場面最大、項目最多、年味最濃的一回廟會，一派歌舞

升平、幸福洋溢、天地同樂。

11直到飛機躍上了萬米高空，看著太陽墜入地平線，只留一抹暗紅薄嵐在天邊，透過機窗還能

看到數(shù)粒星星在頭頂閃爍，我依舊沉?浸?在地壇廟會那叫人眼花繚亂又心花怒放的情境里。

12二十六年過去了，這場地壇廟會，還有那些以盆為鍋煮的餃子、茶缸中的二鍋頭，連同同學

們被二鍋頭漲紅的臉膛，一直都珍臧在我的記憶里，總讓我對新的一年充滿了盼望。

1.選文主要回憶了哪些地道而純粹的“年味”？請用簡潔的語言概括出來。（3分）

【解析】考查記敘文文章的概括能力。根據(jù)問題定位到文章2-12段，不能忽略12段，12段是總結

性的段落，可以幫助我們總結概括。概括時一般為人物+事情，如果明確時間、地點，也需要概括出

來。第一件事：1995年的大年初一（時間）和醫(yī)院實習的學員（人物）一起在宿舍里（地點）做餃子，

用洗臉盆煮餃子（事情）。第二件事：和學員吃完餃子去逛年味十足的地壇廟會。文章結尾段還有一

句“連同同學被二鍋頭漲紅的臉膛?！睂恼碌?段，所以根據(jù)分值還應該總結出來一件事：大年

初一和學員們一起吃餃子，喝酒祝詞。

【答案】①除夕守歲，打牌、下棋、包餃子；②大年初一吃餃子，送祝福；③逛廟會，感受歡樂喜慶

的氣霜V（每點1分）

2.選文的開頭屬于哪種記敘順序？有什么作用？（4分）

【解析】考查記敘文的記敘順序C定位到文章開頭，根據(jù)關鍵時間點“2021、2020、二十六年前”明

確是倒敘。明確倒敘的作用是能增強文章的生動性，使文章產生懸念，吸引讀者閱讀興趣，同時也可

以避免敘述的平板和結構的單調，可以根據(jù)文章具體內容總結回答。

【答案】倒敘（1分）。引出下文對那次難忘的過年經(jīng)歷的回憶（1分）；激發(fā)讀者對“地道而純粹的

'年味””的閱讀興趣（1分）；迅速由現(xiàn)實轉人回憶，使文章結構更加緊湊，行文更加曲折有致（1

分）。

3?選文第⑨段畫線的句子有什么作用？（3分）

那天，沒風沒云，出奇的晴朗，氣溫雖低，倒不顯得寒冷，大概最是適合趕廟會的。

【解析】考查記敘文的描寫方法及其作用。定位到文章第9段，根據(jù)句子內容可以確定是自然環(huán)境描

寫。自然環(huán)境描寫的作用主要有①交代背景；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④推動情節(jié)發(fā)展。根據(jù)

句子內容回答。

【答案】環(huán)境描寫，寫出趕廟會那天天氣良好、溫度適宜（1分）；烘托出人們趕廟會的喜悅心情（1

分）；突出“我”對那年的廟會印象深刻（1分）。

4.請分析第?段加點詞的表達效果。（2分）

我依IH瀝量在地壇廟會那叫人眼花繚亂又心花怒放的情境里。

【解析】從詞語角度考查賞析記敘文語言的能力.品味關鋌詞要分析他樣寫、寫得怎樣和寫出什么、

給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果，答題格式為:本義+語境義+作用+事物特征+情感。

【答案】“沉浸”指浸入水中，多比喻人處于某種氣氛或思想活動中（1分），生動形象地寫出了那年

地壇廟會上那些叫人眼花繚亂又心花怒放的情境給“我”留下深刻的印象，使“我”久久不能忘記（1

分）。

5.選文第?段（結尾段）表達了“我”怎樣的情感？（4分）

【解析】考查作者的情感態(tài)度。定位文章12段，發(fā)現(xiàn)12段在結構上與前文內容照應，總結全文，點

明文章主旨；在內容上表達了作者對那種地道而純粹“年味”和昔日同學們的懷念；對新的一年的期

盼之情。

【答案】表達了“我”對那年地壇廟會上喜慶場面的向往（1分），對大家其樂融融的相處時光的懷念

（1分），對一起過年的同學們的思念（1分），對新一年的美好期盼（1分）。

6.近些年來，很多人都感覺“年味”淡了，為什么？請聯(lián)系選文和生活實際簡要談談。（4分）

【解析】開放性試題，具有開放性和探究性。圍繞文章中心，明確自己的觀點；寫出自身體會；列舉

生活中的相關實例；緊扣原文主題進行總結。本題先說為什么“年味”淡了的原因，再結合文章和生

活實際談談。

【答案】①人們的物質生活更充裕了。以前人們過年才能穿新衣服，吃到好吃的，現(xiàn)在幾乎任何時候

都能買新衣服，吃到好吃的，那種期待的快樂就削減了；②人們的精神生活更豐富了。以前的娛樂方

式比較少，過年、廟會等是為數(shù)不多的熱鬧場面，而現(xiàn)在娛樂方式多種多樣，過年也不再覺得新鮮熱

鬧了；③人們的聯(lián)系更頻繁了。以前交通不便，平時分散各地的親朋好友過年時才能歡聚一堂，如今

大家可以通過語音、視頻隨時聯(lián)系，過年聚到一塊，也就沒有之前團聚時的那種難得一見的感覺了。

（每點2分。答出兩點即可）

例2

貼在父親心頭的獎狀

張正直

①小時候，我是個非常頑劣的孩子，天天逃學，從沒有一天靜下心來學習。每到年終，父親

總是站在家門口，眼巴巴地望著鄰家的孩子捧回一張張三好學生的獎狀，而我總是低著頭，兩手空

空地回家。

②上四年級的時候，有一次年終考試，我的數(shù)學考了個“大鴨蛋”，語文也不及格。班主任

老勸我留級，而學校也讓我通知家人辦理轉學手續(xù)。

③當我將這個消息告訴父親時，沒有一點思想準備的他頓時驚呆了。繼而蹲在地上“吧嗒、

吧嗒”地抽起了旱煙。

?第二天，父親領著我來到了校長家里，任憑父親摩破嘴皮，校長還是堅持讓我轉學。這

時，令我感到屈辱的一幕出現(xiàn)了。只見父親拉住校長的胳膊，流著淚，不斷哀求道：“校長，您就

看在我這張老臉的份上，將我這娃留下吧！如果下學期他還拿不到三好學生獎狀，您再開除他行

嗎？”

⑤父親的“壯舉”，雖使我免遭到轉學的厄運，但我并不感激他。

⑥從那之后，我發(fā)了瘋似的學習。第二年，當我把平生獲得的第一個三好學生的獎狀交給父

親時，他竟像喝醉了酒，在那兩間小草房里轉來轉去，對母親不停地嘮叨著：“貼在哪里好呢？”

最后，父親決定貼在他炕頭的墻上。父親用圖釘握好后，反復摸著我的頭問：“兒子，什么時候你

的獎狀能把這面墻貼滿呢？”

⑦以后的歲月里，我每年都能帶回幾張“三好學生”、“優(yōu)秀團員”之類的獎狀，父親總會

莊重地把它們一一貼好，并且按時間順序貼得井井有條。土墻上的獎狀，成了那兩間窮得連一張年

畫都沒有的、巴掌大的小草房里唯一的一道風景。每逢家里來了客人，父親總是把人領到那面土墻

前“參觀”，并搖頭晃腦地拖著長腔給人家念上幾張。有時他還拿到村上去，向人家炫耀?？吹礁?/p>

親的這些“表演”，我心里感到滑稽可笑。

⑧高一那年，我在全縣語文競賽中獲得了一等獎，當我將獎狀交給父親時，一向不善言辭的

父親竟像著了魔一樣瘋瘋癲癲地跑到街上，到處吹牛：“我兒子考了仝縣第一名，將來絕對能考上

大學?！?/p>

⑨“別吹牛了，難道你忘了你兒子下差點被開除的事？”有人趁機揭父親的傷疤?！拔覂鹤?/p>

有這個獎狀為證，你兒子有嗎？"父親不服氣，舉起獎狀和人家吵起來。

⑩待父親回家后，我沖著父親大聲吼道：“你往后不要再這樣丟人現(xiàn)眼了行不行？這些破獎

狀有什么好炫耀的？”父親低著頭一聲不吭，那表情像是一個做錯了事的孩子。我越說越氣，隨手

從墻上撕下

11第二天，我發(fā)現(xiàn)昨天被我撕碎的獎狀又被人一點點地粘了起來，重新被貼在了原來的位置

上。母親告訴我說：“為了這幾張撕碎的獎狀，你爹流著淚整整拼了一個晚上?！?/p>

12真正使我認識父親的，是家里發(fā)生的那一場火災。

13那次，父親剛從田里回來，看家里著火了，二話不說，扔下鋤頭便闖入了那兩間烈焰騰

騰、濃煙滾滾的小草房里。過了八九分鐘，父親搖搖晃晃地跑了出來，沒跑幾步，身后那兩間草房

轟然倒下，父親也暈倒在地。眾人擁上前去，發(fā)現(xiàn)父親懷里揣著一摞發(fā)黃的獎狀一一那是我從小到

今天獲得的全部榮譽。

14躺在醫(yī)院的病床上，父親緩緩地睜開那雙蒼老、無力的眼睛，慈愛地注視著我，用微弱但

堅強的聲音告訴我：“孩子，你的那些獎狀一張也沒燒著，待我們房子蓋好后再重新貼上……”

15那一刻，我終于明白，兒子的每一點成績，每一分進步，都是貼在父親心頭的獎狀，兒子

的成功就是父親終生渴望、夢寐以求的榮譽。

L閱讀選文第②~?段，完成下面表格。（4分）

段落②?⑤⑥⑦⑧??

主要內容A“我”發(fā)奮學習后多次獲得獎狀，父親經(jīng)常B

拿獎狀向別人炫耀。

【解析】考查記敘文文章內容的概括能力。定位到文章2-5段，根據(jù)所給的6、7段主要內容總結。

【答案】A.“我”年終考試沒考好面臨轉學，父親哀求校長讓“我”留下。

B：“我”因父親為獎狀與人爭吵而生氣地撕了獎狀，父親流著淚又把它們拼好。（每空2分）

2.選文第⑤段為什么不能刪去？（3分）

【解析】定位第5段，中間段落。從結構和內容兩方面回答。

【答案】第⑤段有承上啟下的作用（1分）。交代了上文父親哀求校長這一事件的結果（1分），又為

下文“我”反感父親、生父親的氣等描寫做鋪墊（1分）。

3?選文第⑥段畫線句子運用了什么人物描寫方法？有什么作用？（4分）

他竟像喝醉了酒，在那兩間小草房里轉來轉去，對母親不停地嘮叨著：“貼在哪里好呢？”

【解析】考查記敘文人物形象。明確人物描寫方法及其作用，并定位到文段根據(jù)句子內容回答。

方法+作用+內容+性格特征

【答案】動作描寫、語言描寫（2分）。生動形象地寫出了父親對“我”第一次獲得獎狀的興奮與激

動，表現(xiàn)了父親對“我”的愛（2分）。

4.請從修辭角度賞析選文第⑦段畫線的句子。（3分）

土墻上的獎狀，成了那兩間窮得連一張年畫都沒有的、巴掌大的小草房里唯一的一道風景。

【解析】從修辭角度賞析記敘文的語言。手法+作用+內容+情感

【答案】夸張、比喻（1分）。生動形象地寫出了“我”家的貧窮與簡陋，突出了獎狀對“我”的家庭

尤其是對父親的重要性（2分）。

5.選文第?段中父親為什么甘愿冒著生命危險也要“搶”出那一摞發(fā)黃的獎狀？（3分）

【解析】文章內容的理解。定位在文章中的位置，確定在文章結尾段交代了，根據(jù)文章內容回答。

【答案】①獎狀是榮譽的象征，是父親一直以來向別人炫耀的資本;②獎狀是兒子多年來陸續(xù)獲得的，

見證了兒子的進步與成長；③父親珍視獎狀的背后凝結著走兒子的愛與期許。（每點1分）

6.結合選文，試從內容、結構、主題三個方面分析題目“貼在父親心頭的獎狀”的妙處。（3分）

【解析】考查文章標題的含義及作用。并指明從內容、結構、主題三個方面分析。

【答案】①內容上：點明文章主要情節(jié)與“父親”和“獎狀”有關。②結構上：“獎狀”是線索，貫

穿全

文。③主題上：揭示出孩子的成功就是貼在父親心頭的獎狀。（每點1分）

例3

武漢，加油

①武漢，我對它的憧憬是淺粉色的櫻花盛開在幽靜小路的兩旁，洋溢著滿滿的浪漫氣息。春

節(jié)前夕，武漢的天空卻漸漸暗沉了下來，新型冠狀病毒肺炎打破了這個城市的本該有的熱鬧。

②2003年的SARS非典侵襲時，我還在媽媽的肚子里，靜靜地期待這個世界的美好，不管

SARS蔓延多么嚴重，我的盛世中國沒有倒下，依然昂首屹立。2019年末的新型冠狀病毒侵襲，我相

信我們一定也會挺過去的。

③一張按滿紅色手印的請戰(zhàn)書，一條告知朋友取消假期的朋友圈，一句“打怪獸”和孩子惜

別，一年家務被丈夫許下承諾，答應他們最愛的人平安回家，背上行囊，抹著眼淚前往前線。

④當他們累的時候，兩個椅子一拼，趴在桌子上，甚至地上擠著睡都可以。他們也是爸爸媽

媽，也是為人子女，也想要打扮的美美的，但當他們披上白色的大褂，就會奮不顧身地奮戰(zhàn)在一

線，與病魔作斗爭。向白衣天使致敬！他們是最可愛的人！

⑤而遠在小城的我們，也要為了我們最愛的人和我們愛的人，做好安全防護，出門戴好口

罩，勤洗手，減少集會活動，在家陪自己最愛的人，安全地度過這個假期。

⑥相信我們的白衣天使！相信我們的盛世中國！相信我們自己！

⑦因為值得，所以記錄，因為值得，所以逆流！因為值得，所以寶貴。每一個醫(yī)護人員都值

得被記錄，值得被歌頌。我們沒有辦法和醫(yī)務人員一起在前線奮戰(zhàn)。我們只能依借手中的筆墨為其

吶喊，加油！希望文字可以為其帶來慰藉。

1.用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3分）

贊美了白衣天使的奉獻精神和堅定的信念。

2.選文第①段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）

環(huán)境描寫。寫出武漢天空的陰沉，為下文寫疫情嚴重做鋪墊

3.選文第⑥段句子用了什么修辭方法？有何作用？（4分）

排比。增強語勢，突出強調我們對醫(yī)務工作者、對盛世中國以及每一個中國人戰(zhàn)勝疫情的堅定信

念。

4.說說選文第④段中加點字“趴”和“擠”的含義和作用。（3分）

動詞。生動形象地寫出白衣天使抗疫條件的艱苦以及他們工作的責任心。

5.選文第⑦段畫線句運用哪種表達方式？有什么作用？（3分）

議論。點明中心：每一個醫(yī)護人員都值得歌頌。

6.簡述選文第⑦段在文中的作用。（4分）

結構上：總結全文，照應題目；內容上：點明中心，每一個醫(yī)護人員都值得歌頌；并發(fā)出用手中的

筆墨和文字來為武漢加油的號召。

例4

特樓房華（節(jié)選）

孫文曄

①1954年，在今天的中關村東區(qū)建起了一批住宅樓，其中三棟三層小樓，總共48戶，因其

內部條件和外部環(huán)境最好，安排給高級知識分子居住，而被稱為“特樓”。

②這三座灰磚、黑瓦、朱紅色木窗格的小樓，就是現(xiàn)在科源社區(qū)的13、14、15號樓。

③1955年11月，錢學森一家落戶14號樓201室。

④走進錢家，最顯眼的是一架三角鋼琴。特樓中不少家庭有鋼琴，可是有三角鋼琴的卻寥寥

無幾。這架鋼琴是錢學森送給歌唱家蔣英的結婚禮物。為了阻止錢學森回國，美國政府曾扣押過此

琴，經(jīng)過一番波折，才要回來。路過14號樓，如果運氣好，就能聽到蔣英那優(yōu)美的琴聲和動人的歌

聲°

⑤錢學森安家時，中關村到處是林立的腳手架和剛剛開挖的地基，而他也在為中華人民共和

國的科學“打地基”——1956年制定的12年科技規(guī)劃，決定了我國重點發(fā)展的學科和項目，錢學

森作為綜合組組長，用他的遠見卓識把當時還非常神秘的計算機、導彈、原子能等列入其中?！皟?/p>

彈一星”甚至“神舟飛船”的發(fā)展，都是由此打下的基礎。

⑥“向科學進軍”的藍圖鋪展開來，錢學森急不可待地致信當時在康奈爾大學的郭永懷，邀

請他到中科院力學所工作，信中還提到了兩家在特樓的住房：“我們已經(jīng)為你在所里準備好了辦公

室，是一間朝南的在二層樓的房間，淡綠色的窗簾，望出去是一排松樹。希望你能滿意。你的住房

也已經(jīng)準備好了，去辦公室只需步行5分鐘，離我們也很近，算是近鄰?！?/p>

⑦有了錢學森的前車之鑒，郭永懷為了順利回國，燒掉了自己的論文手稿和筆記。同船的張

文裕利王承書夫婦則受到美國的嚴格審查，以至于船晚開了兩個小時。同船的兩家人，后來在特樓

里又成了鄰居。

⑧出任力學所副所長后，郭永懷一家入住13號樓。也的夫人李佩，本來被安排到中科院外事

局工作，但為了就近照顧丈夫和5歲的女兒，她在中科院行政管理局西郊辦公室當起了副主任。

⑨年輕時的李佩非常漂亮，作為西南聯(lián)大、康奈爾大學的高材生，屈就當個“村官”，實在

是大材小用。不過正是她特有的熱心腸和高超的溝通才能，讓中關村的日子有滋有味起來。

⑩特樓剛建成時，周圍仍是荒郊，配套設施稀少。在李佩的組織下，呂叔湘的夫人、趙忠堯

的夫人、趙九章的夫人、鄧叔群的夫人、梁樹權的夫人組成了“家屬委員會”，許多有關生活上的

事，衛(wèi)生、學習、安全、子女教育……都由她們操持。這個全部由院士夫人組成的家屬委員會，開

社區(qū)自治的風氣之先。

1--對媽媽們來說，孩子的教育是頭等大事。在各方努力下，中關村建起了幼兒園，還對名副

其實的鄉(xiāng)村小學一一保福寺小學，加以改造，現(xiàn)在名氣很大的中關村第一、二、三小學都脫胎于

此。科學家給小學生上課這個傳統(tǒng)，也是李佩那時開創(chuàng)的。

12為解決缺醫(yī)少藥問題，李佩還請一位退休后住在女婿家的沈大夫建起了醫(yī)務室。沈大夫的

女婿就是“兩彈一星”元勛陳芳允院士。直到1960年建立了中^村醫(yī)院，中關村地區(qū)的醫(yī)療條件才

有了很大改善。

13科學家們對環(huán)境衛(wèi)生和公益活動都很重視。那時，每周都有這樣一個傍晚，平常“神龍見

首不見尾”的科學家們，全家一道出現(xiàn)在樓前，不是開派末，而是出來打掃衛(wèi)生、美化環(huán)境。這些

學富五車的大科學家或包著頭、或戴著口罩、或戴著袖套，打扮得“灰頭土臉”的，來到樓前，或

拿著掃帚、或揮著鐵鍬、或澆水、或撮土，忙得不亦樂乎。

14經(jīng)過兩三年的努力，特樓周圍的環(huán)境大為改觀，13號樓前栽著一片重瓣桃花，每年春天爭

相吐艷，14號樓前是一個花壇，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

15中關村一街的路口還建了一座“福利樓”，里面有餐斤、理發(fā)室、乒乓球室等便民設施。

賣原版書的外文書亭和用篆字做招牌的餐廳，都讓這里顯程與眾不同。

16現(xiàn)在成了“網(wǎng)紅”店的中關村茶點部，是李佩向中科院提議，北京市政府特批的專營西糕

點。為確?？谖墩冢€把天津起士林西餐廳的井德旺請來擔任主廚，那個年代物資緊缺，誰用點

黃油都得蓋幾道章，這里卻特別舍得下料?，不但科學家愛這一口兒，上歲數(shù)的老北京人也會想起這

么句話：老莫的蛋糕，新僑的面包，中關村的西點。

17隨著100的楊承宗、1060歲的貝時璋、97歲的何澤慧相繼離去，連二代子弟也過了花甲之

年，或出國，或搬家，住在特樓里的老一輩只剩下李佩一位。

182016年，北京市城市規(guī)劃設計研究院的教授級高級工程師李楠看到《湍流卷不走的先生》

一文，被李佩的故事打動，對頗有些年歲的特樓和那些掌故也上了心。

192017年1月，李佩先生走了，享年99歲，但她的影響力，似乎仍在冥冥之中保護著特

樓。

202019年6月底，特樓等429處建筑被公示為北京首批歷史建筑?！霸趺椿謴吞貥堑幕盍€

得多方協(xié)商?！崩铋f，歷史建筑保護和文物保護不一樣，講究的是“讓歷史在當代生活環(huán)境中存

活下來”，因此可以一邊保護一邊利用。這為特樓的未來拓寬了思路。

21“老科學家們的作風、品格、精神應當被傳承下去，但精神要有載體，要由物質來反映和

表現(xiàn)。那么多年發(fā)生了那么多事，若能放到一起，足夠建一個博物館的。”邊東子又翻出李佩當爭

親筆寫下的保留特樓的呼吁信：“中關村這幾幢樓是眾多為科教興邦建立功勛的科學家的故居，歷

史不應忘記他們，不應忘記他們當年孜孜不倦、埋頭書案的生活環(huán)境，使后代年輕人在高樓大廈群

中看到師祖輩當年艱苦樸素的創(chuàng)業(yè)心境，未嘗沒有現(xiàn)實的教育意義?！?/p>

22在這封信上聯(lián)合著名的，有特樓的住戶，也有其他的名人、學者，包括中科院的一批院

士。

1.本文運用“特樓房華”作題目有什么含義？（2分）

既指樓房里住著特殊群體，都是科研人才；又指這些科研精英為國家做出的特殊貢獻。

2.選文第⑤段畫線句使用了哪種修辭？有什么作用？（3分）

比喻。生動形象地寫出錢學森科研項目規(guī)劃在國家中的重要地位。

3.特樓剛建成時，周圍都是荒郊，配套設施稀少。為此，這些科學家及夫人都做了哪些事？請簡要

高括。（4分）

由院士夫人組成“家屬委員會實行社區(qū)自治；建起幼兒園、改造“保福寺小學”；建起醫(yī)務室，建

立中關村醫(yī)院；建立福利樓中關村茶點鋪。

4.賞析選文第?段畫線句的表達效果。（4分）

運用排比，寫出科學家們盡自己所能參加勞動的情景；突出他們的樸實勤勞；表現(xiàn)他們對環(huán)境衛(wèi)生

的重視及擔當U

5.如果刪去最后一段，并不影響文章的結構。那你認為可以刪掉嗎？為什么？（4分）

不可以。交代聯(lián)合署名的人物；突出這些代表人物對保留特樓的呼吁持贊成態(tài)度；凸顯特樓的影響

力之大；對科研及奉獻精神的敬仰。

6.現(xiàn)在的你們，是祖國未來的棟梁。讀過這篇文章，你從老一代科學家身上受到了哪些啟發(fā)？請從

學習態(tài)度、做事態(tài)度和責任感方面談談感想。（3分）

我要勤于思考。努力讀書，充實自己；以真踏實地做好每件事，完善自己；發(fā)揚主人翁精神，有所

擔當，服務于社會，服務于國家。

例5

母親，我是你兒子

①是母親送我去讀大學的。她沒有出過門，卻依然逞強：“有啥難，我曾經(jīng)一個人走五十多里去逛廟

會呢！"那是母親走過的最遠的地方，也是她最值得驕傲的一次出游，盡管她只字不提回來的時候怎

樣迷了路，天快亮了才摸索著回到家，見了等在門口的我，一下子就抱過我就哭了起來。當時是我努力

地裝作大人安慰她,她才抹掉眼淚，說：“我以為再也見不你了呢。"那一年,我12歲，卻開始懂得，

原來母親也不總是那么堅強。

②但還是上路了。大部分的包都由我來提，瘦弱的母親只拎了兩個小包就已經(jīng)累得氣喘吁吁。坐上

火車后，母親已經(jīng)很疲憊，才49歲的她精力明顯不濟。兒午.前父親去世，她原本虛弱的身體因過重

的勞累而每況愈下，但她在我面前依然努力第表現(xiàn)著頑強和能干,搶著洗衣做飯,搶著做一切她認為

勞累但能體現(xiàn)她的價值的家務?，F(xiàn)在,她執(zhí)意不睡,要看著我們的幾個大包,堅持說：“有媽在，兒子

你放心睡就是,我熬兩個晚上都行呢！"看著她一臉的疲倦和眼睛里的血絲,我騙她說：“開學還要測

試英語聽力,我再看會兒書，媽，你先睡,我們輪流看著?！八@才相信了，頭歪到一邊去，片刻，便起

了輕微的鼾聲。

③母親這一覺睡了5個多小時，醒來后看見窗外微明的天，立刻滿臉愧疚和不安。她小心翼翼地問

我：“兒子，媽是不是真的越老越不中用了？怎么就睡得那么沉呢！"我遞給她一杯熱水，安慰她：“晚

上記憶就是好呢,學了很多東西，不愁考試了。”她這才稍稍松了口氣?！?/p>

④10人小時后，我們走出了上?；疖囌?，被幾個老鄉(xiāng)接到學校，終于安頓好了，母親突然小聲地

說：“咱請人家吃頓飯吧，讓這些孩子幫這么多忙，多不好意思啊?！?/p>

⑤這是母親第一次和這么多“有學問”的人同桌吃飯。盡管有兒子在身邊陪著，她還是局促不安。我

們讓她多吃菜，她則慌亂地不知夾哪道菜。因為緊張，連筷子都弄掉了。（A）我趕緊取來一雙新的，放

在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親訪友時為我做的那樣。

⑥第二天送母親去車站，我特意打了電話讓鄰居在那邊接站。一直到火車快開了，我才下來。透過車

窗，我看見母親頭發(fā)蓬亂、灰白,眼睛紅紅的。車啟動了，她別過臉去，不再看我，瘦削的脊背那么孤

單u我突然間難過起來，然后瘋了似的跑到車廂門口，對著要關門的乘務員大喊：“15號車席靠門口

第一個座位上的老人,麻煩您幫忙照顧,她沒有出過門的！”看見乘務員淡淡地點頭,我又拼命地高聲

喊：“我是她一一兒一一子一一”

⑦話一出口，淚就跟著流下來。

⑧一個月后,我打電話回去，絮絮叨叨地給她講大學里的趣事,她認真地聽著,到最后，才突然插話：

“兒子，媽坐火車去看你吧。"（B）我聽了立刻就批她：“那怎么行，你一個人,我怎么放心？”“可

是，兒子,媽真的想你了……”

⑨我才明白，母親已經(jīng)完全像個孩子。她知道陪兒子出行,帶給他的只是麻煩;她知道坐火車去看兒

子,或許讓他擔憂一路;她也知道兒子已是大人,可以不需要她就能自由地飛翔?？伤廊幌胍o他帶

去這些煩惱，只是因為,?日日老去的她,對他的依戀是那樣深。

⑩而這樣的依戀，什么時候，歲月就從我手中接過,轉交給了母親？

L選文標題有什么含義？（3分）

表明人物之間的關系（或交代兩個主要人物），1分;表iA兒子要成為母親依靠的強烈責任感和決心，

2分。

2.下面句子中加點詞語用的是否恰當?為什么？（3分）

一個月后，我打電話回去，絮絮叨叨地給她講大學里的趣事。

????

恰當，1分;生動形象地再現(xiàn)兒子給母親打電話時的語言特點（或耐心態(tài)度），1分;體現(xiàn)出兒子對母

親的理解（或孝順、包容、愛心、思念），1分。

3.第②段畫橫線部分在文中有什么作用？（4分）

交代母親身體情況和母親頑強能干的性格特點，以及母親木兒子的愛，1分;這是母親堅持送“我”

和“我”感恩母親的原因，1分;表達了我對母親的理解，1分;為下文（媽媽送我等）情節(jié)發(fā)展作鋪

墊，1分。

4.指出文中A、B兩句分別運用了哪種描寫方法，并分析其表達作用。（4分）

A.我趕緊取來一雙新的，放在她的手里，然后在她的碗里高高地堆滿她喜歡吃的菜，就像她在走親

訪友時為我做的那樣。

B.我聽了立刻就批她：“那怎么行，你一個人,我怎么放心？”

A.動作描寫，1分;生動細致地寫出了兒子對母親的細心與關愛（或照顧周到），也體現(xiàn)了“我”對母

親的感恩，1分。

語言描寫，1分;用批評的語氣表達兒子對母親的擔憂，傳遞愛的情感，體現(xiàn)了兒子的孝順和體貼，

1分。

5.第⑦段畫橫線句子表達了人物什么感情？（3分）

對母親的愛（心疼）和感激，1分;對母親獨自出行的擔憂，1分;分離的不舍，1分;不能照顧母親的

無奈、傷感，1分。答出任意三點即可。

6.“我們的愛是溪流，母親的愛是海洋”，“我們可以走得很遠很遠，卻總也走不出母親心靈的廣

場”o詩人的這兩句話是否能夠完整地詮釋本文的主題?說說你的理解。（3分）

不能。1分，詩歌重點是歌頌母親，表達出對母親的感激和贊美，1分;選文除此之外，側重表現(xiàn)兒

子的有責任感（或孝順、懂事、勇于擔當?shù)龋┮约澳赣H對兒子的依戀，1分。

【自主練習】

練習一（2020?沈陽和平一模）

“利胚”師傅老葛

明前茶

①“小時候，家中還沒有洗衣機，洗了粗重的床單被罩，母親都喊孩子們去幫忙絞擰。但她

不許我沾手，因為，我要學利胚?！?/p>

②三十年前，老葛還是小葛的時候，就深受管束，父母不讓他掰手腕玩，不讓他幫家里割稻

子、揚谷子、搗年糕，不讓他做任何有可能扭到手腕，或導致手部震顫的活計，原因就是“你師父

說的，孩子的手腕要是不小心吃到力，利胚這一行就不能做了”。

③利胚，是制作薄胎瓷的重要一環(huán)。以一只敞口薄胎白瓷碗為例，拉胚師傅做好器型以后，

碗還是混沌初開的模樣，厚墩墩的，憨態(tài)可掬，碗口、碗腰、碗底處都有少許蓄泥，拿在手上有點

墜手。而利胚就是把這胚體盡可能地削薄，只留下薄薄的一層胎骨。一只一百克的碗，利胚后只剩

不到一十克。在利胚的過程中，器型的風骨開始呈現(xiàn)。清冷孤傲的氣韻，并非上品，極品薄胎瓷看

上.去有?種很柔和的暖，“微微冒汗”。這種毫不孤冷的視覺效果,完全由利胚師傅所賦予的弧線

來體現(xiàn)。

④利胚的第一步是磨刀，小葛上到小學六年級，就開始學習磨刀。光這一步就學了兩年。利

胚用的刀，其實都是用細長的鋼條再次淬火，經(jīng)鍛打鋰磨而成。這是每位利胚師傅安身立命的吃飯

家伙。師父不會把他用熟了的刀給你，因為你使不慣。每個人的手形不一樣，利胚的速度不一樣，

“咬刀”的習慣也不一樣。老葛跟我解釋說，瓷器的造型和弧線千變萬化，所以刀刃的弧度必須跟

隨器型變化。胚體越修越薄，刀刃越要與泥胚的弧線咬合得天衣無縫，不然，“哧”的一聲，你精

修了兩個鐘頭的胚體，一秒鐘就被修廢了。

⑤三十年光陰倏忽過去，小葛變成老葛，跟隨他的利胚刀，從二三十把，變成一百多把，板

刀、條刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀，這些刀就像他的兵器一樣，每天都要在手中掂量磨

礪。老葛在他的工匠生涯中，養(yǎng)成了習慣：每天都要磨刀，一磨就是一下午。從他吃完午飯開始磨

刀，家人就知道，無事不可擾亂他的心神。這三十年，老葛成長為頂尖的利胚師傅，靠的就是高度

的自律：他從不喝灑，因為酒精容易使手腕震顫；他不看情節(jié)粗暴的影視劇，怕自己沉溺分神；他

也從不在白天工作，因為利胚時需要絕對的心神寧靜。

⑥下午就事先把刀磨好，前半夜老葛都在喝茶、讀經(jīng)，看他從西安碑林帶回來的碑帖拓片。

他并不練習書法，他只是看，捕兔那筆鋒的走勢，水墨的速度，連筆的弧度。他細細觀瞧，直到酷

暑天，身上也涼蔭蔭的沒有一滴汗。這樣，到了后半夜，他做利胚的心氣就養(yǎng)成了一一身體微傾，

耳朵緊貼在鋼條刀具的另一端，靠聽走刀的聲音判斷胎體的犀薄。此時市聲已消,燈火漸暗，貓走

在瓦楞上的聲音都清晰可聞。刀條擦過泥胎卷起飛揚的細浪，瓷泥特有的澀味鉆入鼻孔。老葛已經(jīng)

鍛煉出這樣的本能一一無需盯著泥胎反復觀瞧，只要耳聽手摸，就能判斷胎體的厚薄。聽一下刀在

泥胎上走的聲音，如果是“噗”，說明胎體尚厚；如果是“嘶”，說明開始走薄了，越往后，聲音

變化越是在亳微之間。

⑦午夜，老葛的左手，一直小心翼翼地托舉著泥胎，猶如正托舉一個脆弱的嬰兒。他在這四

個小時中不喝水，不看手機，不上廁所，不交談。他只是沉浸在自己的節(jié)奏和旋律里，如此忘我，

直到一氣呵成。

⑧利胚成功的喜悅是怎樣的？老葛說,形同十二歲那年的春天，在油菜花山里伸出手去，一

只蝴蝶停在他的手背上。他失去了歡呼雀躍的本能，只是感受那癢酥酥的幸福。

1.為了能夠在利胚時“絕對的心氣集中、心神寧靜”，老葛具體做了那些事？（3分）

2.請簡要分析第①②段在文中有葉么作用？（4分）

3.請從修辭角度賞析第③段畫線句子。（3分）

清冷孤傲的氣韻，并非上品，極品薄胎瓷看上去有一種很柔和的暖，“微微冒汗”。

4.請分析選文第6段畫線句中加點詞的表達效果。（3分）

身體微傾，耳朵緊貼在鋼條刀具的另一端，靠聽走刀的聲音判斷胎體的厚薄。

??

5.老葛的高超手藝本是利胚，而文章為什么要詳寫磨刀過程。（4分）

6.如何理解選文結尾段畫線句中老葛所形容的“利胚成功的喜悅”？（3分）

練習二（2020?沈陽和平二模）

第六只茶杯

①母親有一套茶具，是從娘家?guī)淼?。紫砂的，一只壺，六只杯子。喝茶是我們和母親最親近的時

候，姐弟一字排開，六只杯子一字排開，分別是母親和我們姐弟五個的。茶壺里泡的是母親炒的大

麥，加過糖的。父親嫌煩，從來不加入我們。

②海寧是我們家最小的孩子，因為太小，常常讓我們忘了她。她總害怕被大家忽略，一副慌張的樣

子，怕在速度和節(jié)奏上跟不上，掉了隊。母親續(xù)茶的時候，海寧才慌忙端起杯子，一飲而盡。杯子

里的水灑出來，流到下巴和衣襟上。母親便耐心地等著她，等她手忙腳亂地放下杯子，擦嘴角和衣

襟上的茶水，然后給她續(xù)上茶，再輕聲說，莫慌，莫慌。

③她這樣慌張和害怕是有根據(jù)的。一次，大姐帶她去看電影。結束后，大姐跟同伴們一路瘋跑著回

家了。上床時才發(fā)現(xiàn)少了個人，海寧是跟她睡的。她懊惱地起床穿衣，準備去找海寧。這時門敲響

了，五歲半的海寧一個人摸索著回到了家。

④母親每次都要我們把海寧帶好了，我們嘴上是答應的，但時常會忘記，各自顧著自己玩。

⑤海寧六歲那年，大伯家唯一的孩子遇到了意外。他跟我父母商量，要從我們家領一個孩子回去

養(yǎng)。父親便說五個孩子隨便你挑。

⑥我們五個在大伯面前站成一排，讓大伯挑。大伯向我看時，我不由自主地往后退一步，然后，三

妹也退到了我身邊。大姐本來就是臉向側面看的，以顯示她的抵抗。那么，剩下的就是老四和海寧

了。

⑦老四是我們家唯一的男孩，大伯不好意思要，便將海寧領了回去。海寧走的時候，回頭向我們

看。我們趕緊低頭，沒人挽留她。父母是不忍，我們是害怕自己被換走。

⑧第一天，我和三妹在鎮(zhèn)上玩，海寧遠遠地看到我們，旁邊站著大媽。她們沒等我們過去打招呼，

便轉身離去了，向著大伯家的方向。不久就是海寧生日，母親煮了雞蛋，讓我送過去。大媽拒絕

了，說她會給自己閨女過生日的?！白约骸眰z字，大媽咬得很重。海寧看到我原本很開心的，但后

來看大媽把臉拉了下來，便收起了笑容，把頭低下去。

⑨母親吩咐，以后誰都不要去見海寧，以免你們大媽不開心。我們有點恨大媽，但沒有人顧及海宇

的感受，之后真的都不去看她，上學路上遇見了也是各走各的。我們家住在前街，大媽家在后街，

中間隔了兩條小街。那兩條小街就是我們和海寧的楚河漢界。

⑩母親過五十歲生日時，拿出茶壺，五個小茶杯一字排開，開始沏茶。老四說，我們小時候，是六

個茶杯。

?第六個茶杯是海宇的。母親低著頭，淚流滿面,說，我答應你們大伯大媽的，不會再去認她。我

這輩子最對不起的就是她了。說完端起茶杯，一飲而盡，這次她泡的是蓮心。

?母親六十歲那年，海寧結婚。母親按嬸娘的禮節(jié)給了海寧一千元壓箱錢。事后也被大媽退了回

來。

須天，父親在茶柜看到了母親藏在那里的第六個茶杯，遂自作主張，悄悄把茶杯送給了海寧。

?父親送茶杯后的第三天是周末，一人早海寧就帶著她的夫婿來我們家了。母親拿出茶壺來，一字

擺開五個茶杯，準備沏茶。海寧從包里拿出那第六個茶杯，輕輕地放在那一排杯子旁邊，柔聲說，

媽，這只杯子從來不曾離開過。

1.選文的主人公是誰？請寫出判斷依據(jù)。（3分）

2.請從修辭的角度賞析第②段畫線句。（3分）

再輕聲說，莫慌，莫慌

3.請分別分析選文第⑦段中海寧被領走時，父母和我們姐弟四個為什么趕緊低頭，沒人挽留她？（2

分）

4.選文第?段畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（4分）

5.文中有兩處具體寫到了喝茶，這兩次喝茶所泡的東西分別是什么？分別有何深意？（4分）

6.請結合選文分析標題有哪些含義？（4分）

練習三（2020?沈陽沈河一模）

那神奇的相遇

丁之境

①“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙……”兒子窩在沙發(fā)上讀背范仲淹的《蘇幕遮?懷

舊》，正在寫稿子的我被這