《因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法》教案內(nèi)容分析本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算方法，對于因數(shù)中間有0的乘法在以前已經(jīng)有所涉及，所以本節(jié)課的重點放在因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法上。在三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)中，曾經(jīng)計算過因數(shù)末尾有0的乘法，具有一定的經(jīng)驗和認識。而前面學(xué)生又已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，在此基礎(chǔ)上教學(xué)本節(jié)課的內(nèi)容，有利于完善學(xué)生對乘法筆算方法的理解，提高筆算乘法的能力。課時目標知識與能力探索因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計算方法及簡便寫法，進一步認識0在乘法運算中的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推及概括能力。過程與方法能用簡便的豎式正確地計算因數(shù)中間或末尾有0的乘法，養(yǎng)成認真計算的良好習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀會選擇合適的算法來計算和解決生活中的有關(guān)問題，逐步形成優(yōu)化意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法的計算過程，尤其是對位問題。教學(xué)難點結(jié)合算理理解乘法豎式的簡便寫法。教學(xué)準備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識，引入課題1.復(fù)習(xí)舊知識。課件出示習(xí)題。計算。57×2=203×8=570×2=780×7=30×5=203×9=300×1=509×4=學(xué)生獨立完成后，教師指名匯報算法。師：你們是怎么計算這些題的？誰愿意說一說？學(xué)生對因數(shù)末尾有0的乘法都能運用先去0再進行口算，最后在乘積后面添上0的方法來計算。對于因數(shù)中間有0的乘法，有學(xué)生會選擇筆算的方法進行計算。2.引入新課。師：同學(xué)們，上面的計算題有的是因數(shù)中間有0的乘法，有的是因數(shù)末尾有0的乘法，相信大家都能正確地算出它們的乘積。如果這些因數(shù)的位數(shù)進一步增加，大家還會算嗎？今天我們繼續(xù)來研究因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法。(板書課題：因數(shù)中間或末尾有0的筆算乘法)【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生自主選擇方法進行計算。然后請學(xué)生講解、交流算法，重點關(guān)注口算時如何確定積末尾0的個數(shù)和筆算時乘的方法及積的書寫方法，為新知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，順利進行知識、方法的遷移。二、自主探究，構(gòu)建新知1.學(xué)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。(1)課件出示教科書P48例2第(1)小題。學(xué)生獨立嘗試計算后全班交流算法。預(yù)設(shè)1:有學(xué)生會用口算的方法，先不看這兩個因數(shù)末尾的0，計算16×3＝48，再在48的末尾添上兩個0，結(jié)果是4800。預(yù)設(shè)2:也有學(xué)生會列豎式計算。會出現(xiàn)兩種情況：160160×30×3000048004804800通過對比，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)先不考慮因數(shù)末尾的0，根據(jù)口算方法，算出16×3的積，再在積的末尾添兩個0這種方法更簡便。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書)(2)對應(yīng)小練習(xí)。課件展示教科書P48“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成，教師指名學(xué)生上臺板演。2.學(xué)習(xí)因數(shù)中間有0的乘法。(1)課件出示教科書P48例2第(2)小題。師：這道題因數(shù)末尾、中間都有0，你們還會計算嗎？試一試。(教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書)106×303180學(xué)生做完之后討論：3為什么要和6對齊？因數(shù)中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？積的百位上的1是怎么得來的？預(yù)設(shè)1：3和6對齊，相當于先算106×3的積，再在積的末尾添上一個0。預(yù)設(shè)2：0與3相乘得0，這個過程不能省略，0也要參與運算。預(yù)設(shè)3：積的百位上的1，是由3×0得0，再加上進位上來的1得到的?！驹O(shè)計意圖】通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解利用“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。(2)對應(yīng)小練習(xí)。課件展示教科書P48“做一做”第2題。學(xué)生獨立完成后與同桌互評并交流?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)，教師通過兩種方法的對比，讓學(xué)生體驗到計算因數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法以及為何能這樣算。在計算因數(shù)中間和末尾都有0的乘法時，學(xué)生往往受到末尾有0的干擾而不知道哪個0該乘，哪個0不該乘，經(jīng)教師組織討論引發(fā)思考，理解其本質(zhì)。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生是有經(jīng)驗基礎(chǔ)的，因此教學(xué)中在學(xué)生獨立計算后，教師把重點放在了探討如何算較為簡便上。通過討論，學(xué)生明白了寫豎式時