手柄平面圖形的畫法Thedrawingoftheplanefigureofhandle在合理使用信息化的同時，也要求學(xué)生回歸教材去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以此實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。第四節(jié)常用幾何圖形的畫法——平面圖形的畫法第一章：制圖的基本知識和技能繪制效果

課本機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材分析作用地位學(xué)情分析目標(biāo)分析重點難點掌握機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識繪制平面圖形繪制零件圖機(jī)械圖樣起到承前啟后的作用教材處理：結(jié)合第六章第六節(jié)零件圖的畫法教材分析作用地位

學(xué)情分析目標(biāo)分析重點難點知識與技能方面學(xué)習(xí)了有關(guān)國標(biāo)規(guī)定的圖幅、比例、線型等基本知識及相關(guān)概念；具備一定的手工繪圖基本能力；學(xué)生基礎(chǔ)及認(rèn)知能力具有差異性情感與認(rèn)知方面喜好團(tuán)體活動，樂于表現(xiàn)自己；對所學(xué)知識碎片化，不能系統(tǒng)化；樂于在動手實踐中學(xué)習(xí)專業(yè)：機(jī)電專業(yè)年級:2017級一年級學(xué)制：中專3年

教材分析作用地位學(xué)情分析

目標(biāo)分析重點難點1、掌握平面圖形的尺寸與線段分析及繪圖步驟2、掌握圓弧連接的畫法知識與能力1、通過合作探究、任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生能夠正確規(guī)范的運用繪圖工具繪制手柄平面圖形

2、利用信息化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度2、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)

教材分析作用地位學(xué)情分析目標(biāo)分析

重點難點重點難點掃一掃二維碼線上測試；微課引導(dǎo)，生生互助。觀看三維演示，總結(jié)規(guī)律；確定圓心，師生互助手柄平面圖形尺寸的分析與繪圖步驟手柄平面圖形中圓弧連接的繪制

教材分析作用地位學(xué)情分析目標(biāo)分析重點難點微課課前互動平臺課后拓展應(yīng)用課中測繪教室三維動畫尺規(guī)工具教學(xué)課件

教學(xué)手段教學(xué)方法時間分配教法任務(wù)驅(qū)動學(xué)法自主探究情景教學(xué)小組合作做中教做中學(xué)

教學(xué)手段教學(xué)方法時間分配教學(xué)過程90’情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題任務(wù)實施解決問題任務(wù)一“備”任務(wù)二“畫”總結(jié)評價歸納練習(xí)

分析問題引出任務(wù)任務(wù)三“描”任務(wù)四“查”拓展延伸崗位對接5’10’20’50’5’

教學(xué)手段教學(xué)方法時間分配基礎(chǔ)薄弱學(xué)習(xí)被動基礎(chǔ)扎實學(xué)習(xí)主動思維活躍積極進(jìn)取ABC課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)同組異質(zhì)原則借助平臺上傳課前任務(wù)及微課視頻1、圖板、丁字尺、三角板保持整潔干凈；2、各種鉛筆要求如下：線型鉛筆類型鉛筆寬度粗實線BD扁平狀或圓錐狀細(xì)實線、虛線、點畫線H或2Hd/2扁平狀或圓錐狀文字HB圓錐狀3、圓規(guī)、膠帶、橡皮、小刀等工具準(zhǔn)備繪圖工具準(zhǔn)備課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題：兩圓弧間連接弧畫法平面圖形的尺寸分析課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)

假設(shè)某機(jī)械加工廠需加工一批圖中手柄，作為繪圖員，如何繪制手柄的平面圖形？課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)準(zhǔn)備繪圖前工作畫底稿圖描深底稿檢查

校核任務(wù)分析平面圖形繪圖步驟備畫查描課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)任務(wù)一準(zhǔn)備繪圖前工具提出問題：如何選取圖紙及繪圖比例？依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)測試學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況教師分析結(jié)果掃二維碼學(xué)生測試課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)微課任務(wù)二畫底稿圖(識圖)課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)手柄平面圖形中定形尺寸：15、Φ5、Φ20、R10R15、R12、R50手柄平面圖形中定位尺寸：8確定Φ5的位置75確定R10的位置45確定R50的位置課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)手柄平面圖形中已知圓?。篟10、R15中間圓弧：R50

連接圓?。篟12課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)教師講解學(xué)生討論微課知識內(nèi)化課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)畫基準(zhǔn)線畫已知線段畫中間線段畫連接線段手柄繪制步驟步驟一步驟二步驟三步驟四課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)任務(wù)二畫底稿圖(畫圖)學(xué)生觀看微課繪制圖形教師指導(dǎo)學(xué)生繪圖課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)定圓心求切點畫圓弧圓弧連接三部曲：圓弧連接定圓心規(guī)律：半徑“外加內(nèi)減”課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)手柄中間圓弧與連接圓弧微課小組內(nèi)互查底稿圖并修改手柄草圖繪制評分標(biāo)準(zhǔn)姓名

組別

分?jǐn)?shù)

序號考核內(nèi)容考核要點配分評分標(biāo)準(zhǔn)扣分得分1繪制圖幅按尺寸要求繪制邊框線5尺寸不符合要求扣1分

2繪制標(biāo)題欄按尺寸要求繪制標(biāo)題欄5尺寸不符合要求扣0.5分，

扣完為止3圖形完整按標(biāo)準(zhǔn)手柄圖形繪制8每少畫一處扣1分，

扣完為止4尺寸線、尺寸界線尺寸線、尺寸界線齊全與否7每少畫一個標(biāo)注扣1分，

扣完為止5圖紙整潔圖形是否有多余輔助線5界面不整潔扣2分，

多一條輔助線扣2分任務(wù)三檢查底稿圖課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)注意圖形加深順序：先曲后直先細(xì)后粗先水平后垂、斜先小后大提出問題：圖形中的線型有哪些？如何選取鉛筆描深底稿？任務(wù)四描深底稿課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)學(xué)生上傳圖片，并互評圖紙找茬游戲課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)畫自評互評共評課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題引出任務(wù)拓展延伸崗位對接任務(wù)實施解決問題總結(jié)評價歸納練習(xí)碎片化知識轉(zhuǎn)為系統(tǒng)化課前課中課后微課學(xué)習(xí)情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問題分析問題