五年級(jí)英語下冊(cè)Unit1MydayPartA第二課時(shí)說課稿1人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選自人教PEP版五年級(jí)英語下冊(cè)Unit1MydayPartA第二課時(shí)。本單元圍繞學(xué)生的日常生活展開，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的日常活動(dòng)。本課時(shí)通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，使學(xué)生能夠用英語詢問他人的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，理解英語國(guó)家文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)發(fā)展批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生用英語詢問和描述日?；顒?dòng)的語言能力；2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化習(xí)俗的了解；3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了時(shí)間的表達(dá)、日?；顒?dòng)的描述等基本知識(shí)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其對(duì)于與日常生活相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新單詞的記憶和理解；二是如何運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際交流；三是對(duì)于不同文化背景下的日常活動(dòng)描述可能存在理解上的偏差。教師需要針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，以及與日常生活相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放相關(guān)聽力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備學(xué)生合作學(xué)習(xí)的桌椅，以及用于展示圖片和視頻的電子屏幕。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段與日常生活相關(guān)的英語歌曲或視頻，如《TheABCSong》或《MyDay》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提出問題：教師提問：“Whatdoyoudoeveryday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的單詞和句型，如：morning,afternoon,evening,do,watchTV,readabook等。

2.教師用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行講解，如：“Inthemorning,Idomyhomework.Intheafternoon,IwatchTV.Intheevening,Ireadabook.”

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示一張圖片，如：一個(gè)學(xué)生正在做作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述這個(gè)場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活的對(duì)話，如：“Whatdoyoudointhemorning?”

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourdailyroutine?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Whatareyourfavoriteactivitiesinyourdailylife?”

2.學(xué)生分組討論，并派代表分享自己的回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)英語在日常生活中的重要性。

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，讓學(xué)生說出自己所在的國(guó)家和城市。

2.學(xué)生用英語介紹自己的家鄉(xiāng)，如：“IcomefromChina.It'sabeautifulcountrywithalonghistory.”

3.教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，了解世界各地的文化。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一天，并鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享。

3.教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語法，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的morning,afternoon,evening,do,watchTV,readabook等詞匯，可以引入更多與日常生活相關(guān)的詞匯，如：sleep,eat,exercise,gotoschool,havefun等。

-句型拓展：除了本課時(shí)的句型，可以增加一些更復(fù)雜的句型，如：“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”、“Ienjoyplayingsoccerwithmyfriends.”等。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家的日常作息習(xí)慣，如日本的“おはようございます”（早上好），美國(guó)的“Goodmorning”等，以及不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

-聽力拓展：提供一些與日常生活相關(guān)的英語聽力材料，如英語廣播、電視節(jié)目片段或日常對(duì)話錄音，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)聽力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察并記錄自己或家人的日常生活，如起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)等活動(dòng)，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的日常生活場(chǎng)景，如上學(xué)、購物、旅行等，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-制作時(shí)間表：讓學(xué)生制作自己的英語時(shí)間表，包括每天的活動(dòng)安排，如上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺等，提高學(xué)生對(duì)時(shí)間管理和英語應(yīng)用的能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)或其他渠道了解不同國(guó)家的日常生活和文化，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-家庭互動(dòng)：家長(zhǎng)可以參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如與孩子一起用英語制定家庭規(guī)則、進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

-社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如YouTube的英語學(xué)習(xí)頻道、Twitter的英語學(xué)習(xí)話題等，獲取更多學(xué)習(xí)資源和靈感。

-社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)的英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日?；顒?dòng)的描述：morning,afternoon,evening

-動(dòng)詞短語：domyhomework,watchTV,readabook,gotoschool

-時(shí)間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②重點(diǎn)詞匯：

-do：表示“做”，用于描述活動(dòng)

-watchTV：看電視

-readabook：讀書

-gotoschool：去學(xué)校

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoyoudointhemorning?你早上做什么？

-Iusuallygotoschool.我通常去學(xué)校。

-Whatdoyoudointheevening?你晚上做什么？

-IwatchTV.我看電視。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞學(xué)生的日常生活展開，通過描述一天中的不同時(shí)間段的活動(dòng)，幫助他們學(xué)會(huì)用英語表達(dá)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了歌曲和視頻的方式，這樣的做法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與到課堂活動(dòng)中來。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，直觀的視聽材料更能吸引他們的注意力，這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，多媒體資源的運(yùn)用是不可或缺的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行講解，并讓學(xué)生跟讀模仿。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于新學(xué)的單詞和句型掌握得比較快，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，他們往往會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。這讓我反思，可能是我對(duì)語法講解得不夠詳細(xì)，或者是對(duì)發(fā)音的糾正不夠到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過圖片和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠準(zhǔn)確地描述圖片中的場(chǎng)景，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。這讓我感到欣慰，同時(shí)也讓我意識(shí)到，通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固知識(shí)是非常有效的。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如：“Doyoulikeyourdailyroutine?”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們從不同的角度去看待問題。學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，不僅用到了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，還結(jié)合了自己的實(shí)際經(jīng)歷，這讓我看到了他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，雖然能夠用英語表達(dá)，但語