第一課房屋的建立和維護

教學目標：

1、知道很多材料都可以用來建立房屋，知道在選擇建立房屋的

材料時要考慮多種因素。

2、初步了解建筑物的基本組成與建立步驟。/解房屋的運用過

程中常常的維護和保養(yǎng)，以延長運用壽命。

3、相識到新材料、新技術的發(fā)展可以幫助人們建立功能更志向

的房屋。

4、養(yǎng)成在運用房屋時自覺對其維護的習慣。

教學重點：在選擇建立房屋的材料時要考慮多種因素。

教學難點：建立房屋的步驟與保養(yǎng)、維護的方法。

課前打算：用各種材料建立的各種各樣房屋圖片，過去與現(xiàn)在的

民居課件。

教學過程：

活動一：視察各種材料建立的房屋

1、老師出示用各種材料建立的房屋的圖片。提問：這些房屋分

別是用什么材料建立的？你還知道用其他材料建立的房屋嗎？

2、老師提問：為什么草原上的牧民住的是氈房，而北極圈內的

因紐特人住的是冰屋？

3、學生分組探討、溝通：為什么不同地域的人們用不同的材料

建立房屋？我們四周，最常見的是用哪些材料建立的房屋？

4、引導學生小結：房屋的選材既與當?shù)氐牡乩憝h(huán)境、氣候、文

化背景、經濟條件有關，也與房屋的防衛(wèi)要求、取材的難易程度有關,

還與新材料、新技術的房展和運用有關。

活動二：房屋的建立和維護

1、老師介紹：建筑房屋的前期打算工作一獲得土地，設計，打

算材料、工具和機械等。

2、引導學生：家中有過自建房屋經驗或觀摩果建立房屋的學生

說說造房的過程是怎樣的。分析哪些結構是房屋共有的。

3、學生閱讀教材探討：房屋應當如何保養(yǎng)和維護？

4、學生介紹對房屋進行保養(yǎng)和維護的一般方法。

活動三：比較自家住房和學校教學樓的建立材料

1、讓學生開展頭腦風暴：說出自己四周建立房屋的常見材料。

2、引導學生視察自家住房和學校教學樓各部分分別是用什么材

料建立的。

3、各小組溝通、匯報

4、引導學生設計“學校建筑物維護方案二

教后記：通過小組溝通，大家對各種各樣的房屋的特點與作用，

都有比較具體的了解.，大家都對學校建筑維護方案愛好很濃。

其次課建筑物的類型

教學目標:

1、知道建筑物有很多種類，分別有不同的用途。

2、初步知道每一類建筑物依據(jù)用途的不同，結構和內部設施也

各不相同。

3、相識到人們是依據(jù)運用要求來設計建筑物的，建筑物的外觀、

結構和布局、配套設施等都是為了滿意運用者的特定要求。

教學重點：知道不同用途的建筑物有不同的布局和配套設施。

教學難點：繪制房屋平面圖。

課前打算：各種建筑物的圖片、居民樓平面圖、教學課件等。

教學過程：

活動一：相識什么是民居

1、老師介紹：用于居住的的房屋可統(tǒng)稱為民居。

2、引導學生探討哪些建筑物屬于民居？

3、老師出示：各種民居的圖片。探討：各種民居有什么共同點？

活動二：依據(jù)用途對建筑物進行分類

1、老師介紹：除了民居，建筑物還有很多類型，如用于生產和

辦公、消遣、公共服務、支持交通系統(tǒng)等。

2、提問：你知道的建筑物有哪些？

3、老師出示：各種建筑物的圖片。

4、提出任務：依據(jù)上面的介紹的建筑物的不同用途，對各種建

筑物進行分類。

5、提問：你和家人最常去的場全部哪些？它們分別屬于哪一類

建筑物?

活動三:相識不同用途的建筑物在結構和內部配套設施上的特點

1、老師引導學生視察、分析不同建筑物在結構上的特點。

（1）出示居民樓平面圖。

（2）引導學生視察居民樓平面圖，分析居民樓的結構特點：有

獨立的單元，內有起居室、臥房、廚房、廁所等。

（3）引導學生分析教學樓布局和結構的特點：教學樓有公共走

道；教室多為長方形，一般有兩扇門。

（4）老師組織學生分組分別視察體育館和橋梁的結構特點。

2、引導學生視察、分析不同建筑物在內部配套設施上的特點。

（1）提問：醫(yī)院、飯店、劇院等建筑物的內部配套設施分別有

什么特點？

（2）教室里有哪些配套設施？是否須要改進？

3、老師小結：不同建筑物的結構和布局、配套設施等都是為了

滿意運用者的須要。

活動四：說說我家的設備

1、引導學生找尋家中有哪些生活設施，探討它們在生活中的作

用。

2、老師組織學生說說心目中志向的住宅是什么樣的，具有哪些

功能。

教后記：大家都對生活中的設施了解不少，但了解的還不全面,

通過小組學習，大家對各種各樣的建筑的作用有了較深的了解。

第三課建筑物與外界的聯(lián)系

教學目標：

1、知道建筑物通過各種管線與其他建筑物相聯(lián)系。

2、了解在建立建筑物前，須要對建筑物的選址、布局等進行合

理規(guī)劃。

3、相識到很少有建筑物是孤立的，建筑物的規(guī)劃會干脆影響人

們的生活、工作，同時也會對環(huán)境產生影響。

4、相識到建筑物的規(guī)劃不僅要滿意現(xiàn)在的須要，還要給將來發(fā)

展供應空間。

教學重點：知道建筑物的布局會影響人們的生活、工作、消遣的

質量。

教學難點：發(fā)覺居住地周邊環(huán)境在布局上的缺陷并提出改進建

議，以與建議書的具體寫法。

課前打算：水、電、燃氣等管線的網絡圖，小區(qū)規(guī)劃平面圖。

教學活動：

活動一：調查房屋之間的聯(lián)系

1、導入：在你四周有沒有一棟建筑物是孤立存在的？假如有一

棟與世隔絕的房屋，居住在里面的人會遇到哪些問題？

2、學生探討并回答。

3、老師講解：房屋一般都通過水、電、燃氣、、有線電視等

的管線與其他建筑物聯(lián)系起來，從而形成網絡。

4、老師出示問題引導學生思索探討：

（1）家中的自來水從哪里來的，產生的廢水又到那里去了？

（2）寒冷的冬天，暖氣如何傳送到千家萬戶？

（3）家里運用的電是從哪里來的？

（4）、電視的信號是如何傳送到千家萬戶的？

5、師生共同整理探討內容。

活動二：分析身邊建筑物之間的聯(lián)系

老師提問：

1、你所居住的小區(qū)除了居民樓，還有那些設施？小區(qū)四周有哪

些配套設施？

2、對于不同的建筑物，建立前在規(guī)劃時應當分別留意些什么？

（1）城鎮(zhèn)居民區(qū)；

（2）學校教學樓。

3、老師強調建筑物在建立前要做好規(guī)劃，使學生了解規(guī)劃的重

要性。

4、師生小結：規(guī)劃的目的除了保障人們的生活更加平安、便利

外，也要考慮規(guī)劃對環(huán)境的影響以與對將來發(fā)展的影響。

活動三：改進我家的周邊環(huán)境

1、老師引導學生說說自家所在的小區(qū)建筑物的布局。

2、提出任務：畫出你家所在小區(qū)的平面草圖。分析小區(qū)的布局

是否合理，并提出改進建議。

教后記：通過學習同學們知道了建筑在建立前，須要做好規(guī)劃,

要保障人們的生活學習更加平安，也要考慮對四周環(huán)境的影響。

第四課設計紙盒房屋

教學目標：

1、知道設計的過程包括選擇材料、畫草圖、確定方案、畫設計

圖等。

2、知道設計、制作紙盒房屋的基本步驟，知道繪制草圖是制作

模型的基礎。

3、了解設計是有目標、分布驟地找尋解決問題的方案的過程；

熬煉學生的動手操作實力。

教學重點：設汁、制作紙盒房屋的基本步驟。

教學難點：繪制紙盒房屋外形的效果圖與制作圖。

課前打算：

建筑效果圖、各種各樣的紙盒、房屋模型的圖片、乳白膠、鉛筆、

鋼尺、橡皮、剪刀、美工刀、牙簽等。

教學活動：

活動一：觀賞各種建筑物的設計草圖

1、導入：出示收集到的建筑物效果圖。

2、老師講解：（1）建筑師設計建筑首先考慮建筑物的形態(tài)和功

能。（2）設計必需經驗的過程：畫草圖一完善設計一形成設計方案。

活動二：畫出紙盒房屋模型的圖紙

1、老師提出任務：用紙盒設計、制作房屋模型。

2、老師指導學生分步驟設計、制作房屋模型。

（1）讓學生從不同形態(tài)的紙盒中選擇想要用來制作房屋模型的

紙盒。

（2）引導學生確定要制作的房屋模型的風格。

（3）引導學生先畫出紙盒房屋外形的效果圖，然后畫出制作圖

（平面展示圖）。

3、平安提示：再用美工刀將紙盒拆開時應留意平安。

活動三：制作紙盒房屋模型

1、老師引導學生依據(jù)自己的設計圖，完成模型制作。

2、引導學生展示、評價作品。

（1）引導學生介紹模型的設計風格。

（2）引導學生相互評價作品。

3、老師小結，布置下節(jié)課要用的材料。

教后記：

通過學生自己動手設計紙盒房屋，學生懂得了設計紙盒房屋的基

本步驟，在展示的過程中，同學們還知道了，設計要有自己的風格。

第五課麥稈小屋模型

教學目標：

1、知道建筑物的模型不僅可以讓人們了解建筑物的外觀，還可

以用來測試建筑物的性能；知道制作建筑物模型的材料有很多種，須

要依據(jù)材料的特點來選擇。

2、通過實踐，了解小屋模型的制作方法。

3、了解可以用身邊的廢舊材料來制作模型；培育動手制作的實

力。

教學重點：制作小屋模型。

教學難點：通過親身實踐，完成選材、設計、畫草圖、制作等過

程。

課前打算：各種建筑模型圖片、廢舊材料的小屋模型、白乳膠、

美工刀、透亮膠帶。

教學活動：

活動一：制作關于建筑物的小報

1、問題導入：你是否看到過建筑物模型？是在哪里看到的？你

看到的建筑物模型是用什么材料制作的？

2、提出任務：制作關于建筑物模型的小報。

3、組織學生完成小報制作。

4、引導學生溝通、展示制作完成的小報，介紹自己收集到的有

關模型的信息。

5、老師小結：建筑物的模型不僅可以讓人們了解建筑物的外觀,

還可以用來測試建筑物的性能。也就是說，可以用來溝通溝通并檢驗

設計思想和步驟。

活動二：制作紙殼小屋模型

1、老師提問：用我們身邊常見的廢舊紙殼是否可以制作成建筑

物模型？

2、老師介紹用廢舊紙殼制作建筑物模型的方法。

3^老師展示作品。

4、學生依據(jù)教材上繪出的制作方法完成紙殼小屋模型的制作。

活動三：小屋模型展示會

1、老師提問：除了運用紙殼制作建筑物模型外，還可以用什么

材料制作？

2、引導學生設計并制作幾款小屋模型。要求：

(1)材料不限。

(2)結合某一種風格的建筑物進行設計。

(3)制作前要畫草圖。

3、以模型展示會的形式組織學生開展溝通，引導學生關注不同

材料制作的小屋模型。

4、老師布置下節(jié)課要帶的材料。

教后記：要讓學生知道制作前要有設計草圖，然后要依據(jù)草圖再

去制作。主要是要選擇什么樣的材料。

第六課我們的新操場

教學目標：

1、了解不同物體的模型的制作方法和制作材料也各有不同。

2、了解在制作模型群時，須要考慮同一場景中不同模型之間的

比例與協(xié)調問題。

3、了解設計過程是一個目標明確的、按部就班地找尋解決問題

的方案的過程

教學重點：從實際動身，運用模型群表達思想，并對新操場中各

種設施進行設計、制作、布局。

教學難點：依據(jù)草圖制作各種體育設施和器材的模型，以與模型

群的組織與協(xié)調。

課前打算：操場平面圖、各種體育設施和器材的圖片等。

教學活動：

活動一：調查學校操場設施和器材的現(xiàn)狀

1、導入：操場是學生活動的主要場所之一。大家常常在操場上

開展哪些體育運動和消遣活動？

*師生溝通。

2、引導學生畫出操場上體育設施的分布圖。

活動二：為本校規(guī)劃一個新操場

1、組織學生向全校師生征求對操場上體育設施和器材配備的看

法，提出改進建議。

2、老師幫助學生整理、分析調查結果。

3、組織學生畫一張“新操場的布局圖”，并介紹自己的設計思想。

活動三：設計、制作新操場整體模型

1、老帥引導學生視察體育設施和器材的組成部件，與連接或組

合的方式。

2、提出任務：為新操場設計、制作體育設施和器材模型。

3、組織學生依據(jù)自己畫的草圖，完成模型制作。

4、引導學生進行新操場整體模型的布局和安裝。

5、引導學生進行展示和評價。

6、老師總結：表揚與激勵。

教后記：在制作前要先設計出模型，要先畫草圖，然后依據(jù)草圖

去制作，引導學生要有自己的風格。

第七課大自然的啟示

——聯(lián)想法帶來靈感

教學目標：

1、知道“聯(lián)想法”的含義，了解運用“聯(lián)想法”進行創(chuàng)建獨創(chuàng)

的事例；能運用“聯(lián)想法”完成規(guī)定的任務。

2、通過視察、探討、操作，經驗運用“聯(lián)想法”進行創(chuàng)新設計

的過程。

3、能主動地運用“聯(lián)想法”解決遇到的問題。

教學重點：體驗運用“聯(lián)想法”解決問題的過程。

教學難點：運用“聯(lián)想法”完成規(guī)定的任務。

課前打算：各種運用“聯(lián)想法”開展創(chuàng)建獨創(chuàng)的故事。

教學活動：

活動一：通過“聯(lián)想法”的實例了解什么是“聯(lián)想法”

1、老師講故事，介紹混凝土、尼龍搭扣的獨創(chuàng)過程。提問：混

凝土和尼龍搭扣的獨創(chuàng)是分別受到了什么現(xiàn)象的啟發(fā)？

2、組織學生探討：魯班是受到了什么啟發(fā)而獨創(chuàng)鋸子的？潛水

艇的外形像什么？

3、老師出示：你還知道生活中有哪些利用聯(lián)想的方式獨創(chuàng)新事

物的事例？

4、老師介紹“聯(lián)想法”的特點。

活動二：運用“聯(lián)想法”完成任務

1、提出任務：將一片長22厘米、寬2厘米的紙條架在兩端相距

20厘米的地方，不能用任何粘接方法。

2、老師提示：視察蘭花的葉子，依據(jù)這一啟示思索完成任務的

方法。

3、組織學生依據(jù)設想，開展制作。

4、組織學生展示完成的制作，開展自評與互評。

活動三：運用“聯(lián)想法”完成任務

1、老師提出任務：用2張A4紙和4張2厘米義5厘米的粘紙做

一個高度不低于8厘米的結構，然后進行承重試驗。

2、組織學生依據(jù)設想，開展制作。

3、組織學生對完成的制作進行承重試驗。

4、老帥引導學生依據(jù)承重試驗結果對結構進行調整，并再次試

驗。

5、組織學生對展示完的制作，開展自評與互評。

教后記：引導學生自己動手制作不同的結構，通過實際操作與對

比，來了解各種結構所承受的重量。

第八課承重的結構

探究性學習

教學目標：

1.科學探究：學會設計制作木質的承重的結構，探究結構承重

的規(guī)律。

2.科學學問：圖形組合的奇妙搭配。

3.情感看法價值觀：形成合作與共享的意識，培育學生實際動

手實力科學探究實力和實踐創(chuàng)新實力。

教學重難點：設計制作合理的承重結構，探究優(yōu)質的結構原理。

材料打算：火柴膠水盤子書本小刀

教學過程：

一.激發(fā)愛好，揭示探究內容

1.觀看視頻，學生談感受。

2.介紹模型承重競賽。

3.揭示課題。

二.設計制作，探究優(yōu)質結構。

1.活動規(guī)則

(1)檢查活動打算。

(2)分析競賽規(guī)則。

A.制作規(guī)則

B.承重測試規(guī)則和方法

(3)設置小魯班獎，宣布評獎規(guī)則。

2.學生活動

(1)活動分工測試。

(2)學生設計承重的結構。

(3)小組評比優(yōu)秀的設計。

(4)學生制作承重的結構。

(5)進行承重測試，聘請老師鑒證，由鑒證老師填寫測試結果。

(6)填寫小組探究報告

3.溝通歸納總結

(1)請承重測試優(yōu)勝組匯報活動過程

(2)歸納小組承重結構的設計特點。

(3)分析優(yōu)質合理的承重的結構的承重較大的原理

(4)老師歸納小結。

三.活動拓展

1.在我們的生活中哪些地方用到了承重的結構?

2.設計優(yōu)質的承重的結構有什么重大意義？

3.視頻短片。

4.老師活動總結。

第九課報紙屋

教學目標

學問與技能：使學生知道用報紙設計房屋的方法、步驟過程與

方法：通過學習，使學生會用報紙座房子。情感、看法、價