五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白鷺》教案優(yōu)質(zhì)三篇

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白鷺》教案優(yōu)質(zhì)一

課題

白鷺

課型

講讀課文

授課

時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)〃鷺、嫌〃等8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜〃等11個(gè)字。掌握〃精巧、

配合〃等18個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白

鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)

重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手法和從多角度描寫白

鷺的美。理解〃白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)〃的含義。

教學(xué)

難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺

的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)〃鷺、嫌〃8個(gè)生字，會(huì)寫〃素、宜〃11個(gè)字。掌握“精巧、配合〃

等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫

白鷺的美的方法。

教具

準(zhǔn)備

課件，白鷺的圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

()分鐘

一、謎語(yǔ)引入，介紹資料(出示課件2)

L教師以談話形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首古詩(shī)?！ㄋ卵?/p>

花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！?/p>

同學(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白

鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白

鷺》這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）

2.展示交流有關(guān)郭沃若的資料。（出示課件3）

郭沫若（18921978）,原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷

史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川

樂山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版

第一部詩(shī)集《女神》。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》;劇本《屈原》、

《蔡文姬》等。

本文選自《郭沫若全集文學(xué)篇》，寫于1942年10月31日?！栋槨?/p>

也作《鷺鷺》。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能

涉水捕魚蝦等。

3.齊讀課題

設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用謎語(yǔ)引入，提高學(xué)生的興趣，同時(shí)增加學(xué)生的詩(shī)歌積累。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，掃清障礙。

1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出示課件4）

2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

三、再讀課文，整體感知。

帶著以下問題默讀課文：（出示課件5）

（1）課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？

（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。

（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子嗎？

（4）你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？

四、交流自學(xué)成果，解決問題。

師：這篇課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)

們用一個(gè)詞語(yǔ)總結(jié)出來。

（板書：白鷺一-外形美）

作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?/p>

（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）

清晨望哨圖（出示課件8）

黃昏低飛圖。（出示課件9）

我們可以給課文分成幾部分？

生給課文劃分段落，并概括段落大意。

師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。

第一部分(1)總體介紹白鷺的美。

第二部分(2-10)從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分(11)總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

設(shè)計(jì)意圖：這一劃、節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也

是在掃清閱讀的障礙，為接下來的理解分圻課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課

文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作者對(duì)白鷺的喜

愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。

六、布置作業(yè)。

1.掌握課后生字詞。

2.背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)句，可以提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛好。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀拼音，寫字詞。

1.她衣著樸s(),但是讓人感覺很美。

2.這個(gè)xizi()里裝著一只k6usho()，那是老師送給我的禮物。

3.這里的水是清澄的，因此，bih()非常喜歡在這里停留。

二、選詞填空。

嗜好愛好

1.打籃球是我的()，因?yàn)榇蚧@球不僅可以鍛煉身體，還能增進(jìn)大家

的友誼。

2.他有吸煙這個(gè)不良(),因此身體很不好。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.白鷺是一首精巧的詩(shī)。（仿寫比喻句）

是O

2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳

述句）

四、〃白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它的美?！ㄕf說你對(duì)這句話

的感受。

答案

一、1.素2.匣子口哨3.白鶴

二、1.愛好2.嗜好

三、1.我們祖國(guó)的花朵

2.白鷺不會(huì)唱歌，但是白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。

四、示例：美往往蘊(yùn)含在常見的事物中，我們往往因?yàn)槌Ｒ姸雎浴?/p>

我們應(yīng)該善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)常見事物中的美。

第二課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。

2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。

3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白

鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：白鷺）

2.聽寫詞語(yǔ)，訂正。（出示課件12）

精巧色素配合身段生硬尋常常見

忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散

文詩(shī)

3.抽查背誦。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢查學(xué)生對(duì)生字詞的把握情況,

夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、深讀課文，體會(huì)情感。

帥：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美,

那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受

一下。

重點(diǎn)句子解析。（出示課件13）

①鷺是一首精巧的詩(shī)。

運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用〃詩(shī)〃來比喻，新奇，貼切,

耐人尋味。

板書：精巧的詩(shī)

②鷺〃色素的配合〃從哪里可以體現(xiàn)出來？作

者對(duì)■此是如何評(píng)價(jià)的？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：色素美：雪白鐵色青色

評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的

恰到好處。

③鷺〃身段的大小〃從哪里可以體現(xiàn)出來？作

者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？（出示課件14）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫出了白鷺無論色素的

配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。

⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ姡蝗送鼌s了它的美。

作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚浚ǔ鍪菊n件15）

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用心體會(huì),

就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。

⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪

白鷺的美的。（出示課件18-20）

圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。

生討論：作者是怎樣描寫〃圖畫美〃的？

（板書：圖畫美）

師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白

鷺為主體，好一幅水墨丹青。

悠然之美：清晨望哨圖

生討論，作者是怎樣描寫白鷺的〃悠然之美〃的？

（板書：悠然美）

師生共同總結(jié)：描繪的背景一清晨；描繪的狀態(tài)一■悠然，這是其他

鳥兒沒有的，是白鷺獨(dú)特的。

清澄之美：黃昏低飛圖

生討論：作者是怎樣描繪白鷺的〃清澄之美〃的？

（板書：清澄美）

師生共同總結(jié)：

背景一黃昏

狀態(tài)一■低飛

感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠

三、合作探究，把握主旨。

（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）

1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？（出示課件21）

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

板書：韻在骨子里的散文詩(shī)喜愛贊美

開頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)

全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步褐示出白鷺美的木質(zhì)。

2.通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（出示課件22）

這篇散文通過對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。

板書：喜愛贊美

3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)重點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白鷺的美，感受作者對(duì)白鷺

的喜愛之情，從而明白作者的寫作意圖。

設(shè)計(jì)意圖：通過合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識(shí),

又能提高參與度，同時(shí)還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方

法。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘

四、小結(jié)。

郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對(duì)形象和色彩

的刻畫，描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺

的形象鮮明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫意。

五、布置作業(yè)。

運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事物。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課

堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高寫作能

力。

板書

內(nèi)容

板書設(shè)計(jì)

色素美：雪白鐵色青色

外形美

白鷺（精巧的詩(shī)）身段美：流線型結(jié)構(gòu)、

長(zhǎng)喙、腳（韻在骨子里的散

圖畫美一清田獨(dú)釣圖文詩(shī)）一喜愛

悠然美一清晨望哨圖贊美

清澄美一黃昏低飛圖

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、選字組詞，在所選的字的下面打。

色（素速）適（宜以）白（鶴賀）（兼嫌）氣

二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

L色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）

2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常

了。（）

3.每每看見它孤獨(dú)地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，它卻很悠

然。（）

三、選擇題。

1.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

白鷺是一首精巧的詩(shī)

A運(yùn)用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和

喜愛之情。

B運(yùn)用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。

2.〃白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了

一些，而且太不尋常了?！ㄟ@句話運(yùn)用了（）的寫作手法。

A比喻B對(duì)比（:擬人

答案

一、素宜鶴嫌

二、1.適合2.平常3.悠閑

三、1.A2.B

教學(xué)反思

1.這篇文章是一篇非常優(yōu)美的散文詩(shī)，我注重學(xué)生的朗讀。通過朗讀,

感受語(yǔ)言美，感受意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，從而使學(xué)生達(dá)到對(duì)

課文內(nèi)容的理解和對(duì)作者思想感情的把握。

2.不足之處在于，在教學(xué)過程中，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注較少，造成他們對(duì)

基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)；在講解課文的寫作手法時(shí)一帶而過，部分

同學(xué)不能很好把握。

總之，我需要改進(jìn)的地方還有很多，在今后教學(xué)中，要在注重朗讀的

基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的閱讀方式，比如默讀，希望這樣能加快

閱讀速度而且能更快地理解課文。同時(shí)我還要多多關(guān)注這些學(xué)困生,

使他們能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白鷺》教案優(yōu)質(zhì)二

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)〃鷺、嫌〃等8個(gè)生字，會(huì)寫〃素、宜〃等11個(gè)字。掌

握〃精巧、配合〃等18個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)

句子的深刻含義。3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的

美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然

的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過對(duì)比的手

法和從多角度描寫白鷺的美。理解〃白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨

子里的散文詩(shī)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等方

法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥

類，對(duì)大自然的熱愛。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)"鷺、嫌〃8個(gè)生字，

會(huì)寫〃素、宜〃11個(gè)字。掌握〃精巧、配合〃等詞語(yǔ)。2.正確、流利地

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過多角度描寫白鷺的美的方法。

教具準(zhǔn)備課件，白鷺的圖片教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語(yǔ)引入，介紹資料。（出

示課件2）1.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首古詩(shī)。

〃霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落

晚風(fēng)?！ㄍ瑢W(xué)們知道是什么嗎?對(duì)，是白鷺，這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆

下的白鷺（出示白鷺的圖片）今天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的

《白鷺》這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎?（板書：白鷺）2.展示交流有

關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）郭沫若（18921978）,原名郭開貞，中國(guó)

現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、

著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂山人。1914年赴日木留學(xué)。1918年開始

新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集《女神》。代表作有詩(shī)集《女神》、

《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本文選自《郭沫若全集文學(xué)

篇》，寫于1942年10月31日?！栋槨芬沧鳌耳橔槨?。白鷺就是鷺鷺，

它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚蝦等。3.齊讀課題二、

初讀課文，掃清障礙。1.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。（出

示課件4）2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。帶著

以下問題默讀課文：（出示課件5）⑴課文主要描寫的是什么?它有什么

特點(diǎn)?（2）作者描繪了幾幅圖?分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。（3）作者對(duì)白

鷺是怎樣的情感?你能找出相應(yīng)的句子嗎?（4）你能給課文分成幾部分？

每部分的內(nèi)容是什么？四、交流自學(xué)成果，解決問題。師：這篇謖文

主要描寫的是什么?它有什么特點(diǎn)?這個(gè)特點(diǎn)希望同學(xué)們用一個(gè)詞語(yǔ)

總結(jié)出來。（板書：白鷺――外形美）作者描繪了幾幅圖?你分別給它們

取了什么名字?（板書：清田獨(dú)釣圖。（出示課件7）清晨望哨圖（出示課

件8）黃昏低飛圖。（出示課件9）我們可以給課文分成幾部分?生給課文

劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：這篇散文共分為三部分。第一

部分⑴總體介紹白鷺的美。第二部分（2.10）從不同方面介紹白鷺的美。

第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。五、

課堂小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了作

者對(duì)白鷺的喜愛之情?？梢哉f，這一課是很有收獲的。六、布置作業(yè)。

1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2.理解重點(diǎn)

句子的含義，明白作者的情感。3.學(xué)習(xí)作者通過對(duì)比、直接描繪等

方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)

鳥類，對(duì)大自然的熱愛。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書：白鷺）2.聽寫詞語(yǔ)，

訂正。（出示課件12）精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻流

線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩(shī)3.

抽查背誦。二、深讀課文，體會(huì)情感。師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我

們已經(jīng)知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的

美的?就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。（出示課

件13）（1）鷺是一首精巧的詩(shī)。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。

用〃詩(shī)〃來比喻,新奇,貼切，耐人尋味。板書：精巧的詩(shī)②鷺〃色素

的配合〃從哪里可以體現(xiàn)出來?作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的?學(xué)生討論，師

生共同總結(jié)：板書：色素美：雪白鐵色青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌

白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。③鷺〃身

段的大小〃從哪里可以體現(xiàn)出來?作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的?（出示課件

14）學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，

腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。這句話說明了白鷺身

段美得恰到好處。④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配

合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：

太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了

對(duì)比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特

點(diǎn)，突出了白鷺的美。⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻了它

的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?（出示課件15）學(xué)生討論，師生共同

總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見的事物中，只要我們用

心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描

繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。（出示課件

18-20）圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫〃圖畫美〃

的?（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之

美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨

圖生討論，作者是怎樣描寫白鷺的〃悠然之美〃的?（板書：悠然美）師

生共同總結(jié)：描繪的背景--清晨;描繪的狀態(tài)■一悠然，這是其他鳥兒

沒有的，是白鷺獨(dú)特的。清澄之美：黃昏低匕圖生討論：作者是怎樣

描繪白鷺的〃清澄之美〃的?（板書：清澄美）師生共同總結(jié)：背景一黃昏

狀態(tài)--低飛感覺：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨。（學(xué)

生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）1.課文的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)?又有什

么不同?（出示課件21）白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一

首韻在骨子里的散文詩(shī)。板書：韻在骨子里的散文詩(shī)喜愛贊美開頭句

的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文;結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的

總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。2.通讀課文。

這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?（出示課件22）這篇散文通過對(duì)

白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美之情。板書：喜愛贊美

3.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？四、小結(jié)。郭沫若

先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對(duì)形象和色彩的刻畫，

描寫出白鷺獨(dú)特的美，同時(shí)運(yùn)用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮

明生動(dòng)，使文章清麗悠遠(yuǎn)，富有濃濃的詩(shī)情畫意。五、布置作業(yè)。運(yùn)

用本課學(xué)習(xí)的對(duì)比的手法，寫一寫你熟悉的事物。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《白鷺》教案優(yōu)質(zhì)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解〃白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無窮的詩(shī)〃這

個(gè)句子的意思。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，運(yùn)用電教媒體，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生

對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過有感情的朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、

飛行時(shí)的韻味。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合課文內(nèi)容理解〃白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻味無窮的詩(shī)?！ㄟ@句

話的意思。

一、出示課題

1、指名讀題。你覺得他讀的怎樣?評(píng)價(jià)：讀出顏色，讀出美。

2、文學(xué)大師筆下的白鷺很美，出示贊頌白鷺的詩(shī)句?！ㄋ卵┗ㄇ嘤?/p>

嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)?！ㄟ@是杜

牧筆下的白鷺，你還知道哪些寫白鷺的詩(shī)句。

3、出示：漠漠水天飛白鷺，陰陰夏木喈黃鵬。王維

兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫

西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚肥。張志和

怪生白鷺飛無數(shù)，水落灘生易取魚。陸游

3、郭沫若筆下的白鷺也很美。請(qǐng)你認(rèn)真的讀一讀課文，想一想作者

從哪幾方面寫出了白鷺的美？

二、課文賞析

1、學(xué)生按要求讀課文。

2、組織交流

(1)、在作者的眼中，白鷺是什么？

(2)、你是從哪些句子中感受到白鷺是首精巧的詩(shī)的？

(3)、出小白鷺圖片讓學(xué)生欣賞白鷺的美像首精巧的詩(shī)。配樂

(4)、你能用朗讀來展現(xiàn)白鷺是一首精巧的詩(shī)嗎？

3、小結(jié)過渡：因?yàn)榘樀念伾浜虾椭C、身段大小精巧，所以說白

鷺是一首精巧的詩(shī);在作者的眼中它還是什么呢?(一首韻味無窮的詩(shī))

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地讀讀課文6、7、8、9自然段，感受一下你的

腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么樣的畫面？

5、學(xué)生按要求讀課文。

6、組織交流

(1)、第六節(jié)你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫面？

(2)、出示畫面。請(qǐng)給起個(gè)名。(白鷺釣魚。白鷺垂釣)

(3)、第七節(jié)呢？出示畫面，能給起個(gè)名嗎?(白鷺極目遠(yuǎn)眺、白鷺觀景、

白鷺?biāo)监l(xiāng)、白鷺)

(4)、第八節(jié)呢？出示畫面，(我仿佛看到白鷺在低飛、白鷺低飛、白鷺

在暮色中翱翔、白鷺飛翔。)

(5)、回想一下這三個(gè)自然段。白鷺垂釣，白鷺低飛，白鷺了望。想想

你比較喜歡哪幅圖，為什么？

(6)、放聲讀一讀你比較喜歡的那一自然段，看看哪些詞句讓你感覺很