《季節(jié)變化對植物的影響》教案-2025-2026學(xué)年粵教粵科版（2024）小學(xué)科學(xué)二年級上冊核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，了解每個季節(jié)的主要氣候特征，如溫度、降水、光照等的變化。認識到季節(jié)變化會對植物的生長、形態(tài)等方面產(chǎn)生影響，不同季節(jié)植物會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，如春天發(fā)芽、夏天生長旺盛、秋天結(jié)果或落葉、冬天休眠等。理解植物的生長變化與季節(jié)變化相適應(yīng)，這是植物在長期進化過程中形成的生存策略?？茖W(xué)思維能夠通過觀察、比較不同季節(jié)植物的圖片、實物或視頻資料，歸納出季節(jié)變化對植物影響的主要表現(xiàn)，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。學(xué)會運用簡單的推理，解釋季節(jié)變化與植物生長狀態(tài)之間的關(guān)系，如溫度降低導(dǎo)致植物落葉等，提升邏輯思維能力。在討論和交流中，能夠結(jié)合自己的觀察和思考，對他人的觀點進行補充或質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維和合作思維。探究實踐積極參與課堂內(nèi)外的觀察活動，如觀察校園內(nèi)同一棵樹在不同季節(jié)的變化，記錄植物的生長狀態(tài)，提高觀察能力和記錄能力。學(xué)會運用多種方式收集季節(jié)變化對植物影響的信息，如查閱資料、詢問他人等，并能對收集到的信息進行整理和分析。以小組合作的形式完成探究任務(wù)，如共同制定觀察計劃、分享觀察成果等，提升團隊協(xié)作和溝通能力。態(tài)度責(zé)任對季節(jié)變化與植物生長的關(guān)系產(chǎn)生濃厚的探究興趣，樂于觀察身邊植物在不同季節(jié)的變化，養(yǎng)成關(guān)注自然、熱愛自然的情感。在觀察和探究過程中，養(yǎng)成認真、細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度，如實記錄植物的變化情況。認識到植物與環(huán)境的密切關(guān)系，樹立保護植物、保護自然環(huán)境的意識，明白維護生態(tài)平衡的重要性。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的主要氣候特征，以及這些特征的變化情況。掌握季節(jié)變化對植物生長、形態(tài)等方面的具體影響，能夠說出不同季節(jié)植物的典型狀態(tài)。通過觀察和分析，建立季節(jié)變化與植物變化之間的聯(lián)系，理解兩者的關(guān)聯(lián)性。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生長期、持續(xù)地觀察同一植物在不同季節(jié)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，這對于二年級學(xué)生來說有一定難度。幫助學(xué)生理解季節(jié)變化是如何具體影響植物生長的，如溫度、降水等氣候因素與植物發(fā)芽、開花、結(jié)果、落葉等現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，這一過程較為抽象。讓學(xué)生能夠用準(zhǔn)確、規(guī)范的科學(xué)語言描述季節(jié)變化對植物的影響，清晰表達自己的觀察和思考結(jié)果。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.教師展示教材第32-33頁的四季景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，這些圖片展示了不同的季節(jié)，你們能說出分別是哪個季節(jié)嗎？你們是從哪些地方看出來的呢？”學(xué)生觀察圖片后自由發(fā)言，有的學(xué)生可能會說春天有嫩綠的葉子和盛開的花朵，夏天樹葉茂密，秋天樹葉變黃飄落，冬天很多植物葉子掉光等。設(shè)計意圖：通過展示教材中的四季圖片，從學(xué)生熟悉的季節(jié)景色入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知不同季節(jié)的特點，為后續(xù)探討季節(jié)變化對植物的影響做好鋪墊。1.教師接著提問：“在不同的季節(jié)里，我們周圍的植物會有不一樣的變化，你們有沒有注意過呢？比如學(xué)校里的那棵大樹，在春天和冬天有什么不同呢？”學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行思考和回答，教師對學(xué)生的回答給予鼓勵和肯定。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將注意力聚焦到植物在不同季節(jié)的變化上，聯(lián)系生活實際，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，自然導(dǎo)入本節(jié)課的主題。認識四季的氣候特征1.教師提問：“一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣，你們知道每個季節(jié)有哪些主要的氣候特征嗎？”組織學(xué)生分組討論，每組選擇一個季節(jié)進行重點討論，然后派代表發(fā)言。學(xué)生討論后，代表發(fā)言分享本組對所選季節(jié)氣候特征的認識，如春天溫暖、多風(fēng)、降水逐漸增多；夏天炎熱、光照強、降水多；秋天涼爽、降水減少、風(fēng)較大；冬天寒冷、可能會下雪或結(jié)冰等。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合教材第34頁的內(nèi)容進行總結(jié)，用簡潔明了的語言梳理出四季的主要氣候特征，并板書在黑板上。設(shè)計意圖：通過小組討論的形式，讓學(xué)生主動思考和探究四季的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達能力，同時結(jié)合教材內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識。1.教師展示四季氣候特征對比表（如下），讓學(xué)生進一步明確每個季節(jié)的特點：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問：“從這個表格中，你們能發(fā)現(xiàn)四季氣候特征的變化規(guī)律嗎？”學(xué)生觀察后回答，教師進行補充和總結(jié)：四季的氣候特征是隨著時間不斷變化的，溫度、降水、光照等都呈現(xiàn)出有規(guī)律的變化。設(shè)計意圖：通過表格的形式，直觀清晰地展示四季的氣候特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。探究季節(jié)變化對植物生長的影響1.春天對植物的影響教師展示教材第35頁春天植物的圖片，如發(fā)芽的柳樹、盛開的桃花等，提問：“春天到了，這些植物有什么變化呢？為什么會有這些變化呢？”學(xué)生觀察圖片后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合春天溫暖、降水增多的氣候特征進行思考，得出春天的氣候適合植物生長，植物會發(fā)芽、長葉、開花的結(jié)論。教師組織學(xué)生進行“尋找春天的植物變化”活動：讓學(xué)生回憶自己在春天看到的植物變化，或者展示自己課前收集的春天植物的照片、實物（如發(fā)芽的種子、盛開的花朵），在小組內(nèi)交流分享。各小組派代表上臺展示分享，教師對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定和點評。設(shè)計意圖：通過展示圖片和組織交流活動，讓學(xué)生直觀感受春天植物的變化，結(jié)合春天的氣候特征理解變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)系實際的思維能力。2.夏天對植物的影響教師展示教材第36頁夏天植物的圖片，如枝繁葉茂的大樹、盛開的荷花等，提問：“夏天的植物和春天相比，又有哪些不同呢？這和夏天的氣候有什么關(guān)系呢？”學(xué)生觀察圖片并思考，小組討論后回答：夏天植物生長得更加旺盛，樹葉更加茂密，很多植物會在夏天開花結(jié)果，因為夏天溫度高、光照強、降水多，能為植物生長提供充足的條件。教師播放一段夏天植物生長的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受植物在夏天的生長狀態(tài)。教師提問：“夏天這么炎熱，有沒有一些植物會有特別的表現(xiàn)來適應(yīng)炎熱的環(huán)境呢？”學(xué)生思考后回答，教師補充講解：有些植物的葉子會變得比較大，這樣可以更好地進行光合作用；有些植物的葉片表面有蠟質(zhì)層，可以減少水分蒸發(fā)，適應(yīng)夏天的炎熱。設(shè)計意圖：通過圖片、視頻和提問，引導(dǎo)學(xué)生對比春天和夏天植物的不同，理解夏天的氣候?qū)χ参锷L的促進作用，同時了解植物對炎熱環(huán)境的適應(yīng)方式，拓寬學(xué)生的知識面。3.秋天對植物的影響教師展示教材第37頁秋天植物的圖片，如葉子變黃的銀杏、結(jié)滿果實的蘋果樹等，提問：“秋天的植物有什么明顯的變化？為什么會出現(xiàn)這些變化呢？”學(xué)生觀察圖片后回答，教師結(jié)合秋天涼爽、降水減少的氣候特征進行解釋：秋天溫度降低，降水減少，植物的生長速度減慢，很多植物的葉子會變黃，然后飄落，這是植物為了減少水分蒸發(fā)和能量消耗，準(zhǔn)備過冬；同時，很多植物在秋天會結(jié)出果實，這是植物繁殖后代的方式。組織學(xué)生進行“觀察樹葉的變化”活動：教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一些不同季節(jié)的樹葉（春天的嫩葉、夏天的綠葉、秋天的黃葉或紅葉），讓學(xué)生觀察樹葉的顏色、質(zhì)地等變化，并討論這些變化與季節(jié)的關(guān)系。學(xué)生觀察討論后，分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師進行總結(jié)：樹葉的變化是植物適應(yīng)季節(jié)變化的一種表現(xiàn)，秋天樹葉變黃飄落，是植物應(yīng)對寒冷和干旱的一種自我保護。設(shè)計意圖：通過圖片展示和實物觀察活動，讓學(xué)生直觀感受秋天植物的變化，結(jié)合秋天的氣候特征理解變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。4.冬天對植物的影響教師展示教材第38頁冬天植物的圖片，如光禿禿的樹枝、耐寒的松樹等，提問：“冬天的植物和其他季節(jié)相比，有什么不同呢？它們是如何度過寒冷的冬天的呢？”學(xué)生觀察圖片后回答，教師補充講解：冬天寒冷、降水少，很多植物的葉子會掉光，進入休眠狀態(tài)，減少能量消耗和水分流失；有些植物如松樹、柏樹等，葉子呈針狀，表面有蠟質(zhì)層，能夠耐寒，在冬天依然保持綠色。教師播放一段植物過冬的視頻，展示不同植物在冬天的生存狀態(tài)和適應(yīng)方式，如有的植物種子在土壤中過冬，有的植物地下部分（如根、塊莖等）儲存養(yǎng)分過冬等。教師提問：“你們還知道哪些植物有特別的過冬方式嗎？”學(xué)生結(jié)合自己的了解進行回答，教師對學(xué)生的回答給予鼓勵和補充。設(shè)計意圖：通過圖片、視頻和提問，讓學(xué)生了解冬天植物的變化和過冬方式，理解植物對寒冷環(huán)境的適應(yīng)能力，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。季節(jié)變化與植物生長的關(guān)系1.教師展示“季節(jié)變化對植物生長影響”圖表（如下），引導(dǎo)學(xué)生觀察：教師提問：“從這個圖表中，你們能發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化和植物生長變化之間有什么關(guān)系嗎？”組織學(xué)生分組討論，小組內(nèi)充分交流自己的想法，然后派代表發(fā)言。學(xué)生代表發(fā)言后，教師進行總結(jié)：季節(jié)的變化會引起氣候的變化，而氣候的變化會影響植物的生長和發(fā)育，植物會通過改變自身的形態(tài)和生長狀態(tài)來適應(yīng)季節(jié)的變化，這是植物長期進化的結(jié)果。設(shè)計意圖：通過圖表的形式，將季節(jié)變化、氣候特征和植物變化三者聯(lián)系起來，讓學(xué)生更清晰地認識到它們之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和邏輯思維能力。2.教師提問：“如果季節(jié)的變化不規(guī)律，比如冬天突然變得很炎熱，會對植物產(chǎn)生什么影響呢？”學(xué)生思考后回答，教師進行補充：季節(jié)變化不規(guī)律會打亂植物的生長節(jié)奏，影響植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果等生命活動，甚至可能導(dǎo)致植物死亡，破壞生態(tài)平衡。設(shè)計意圖：通過假設(shè)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化規(guī)律對植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和對生態(tài)平衡的初步認識。拓展延伸：觀察記錄身邊的植物1.教師布置任務(wù)：“同學(xué)們，我們周圍有很多植物，它們在不同的季節(jié)會有不同的變化。接下來，我們可以選擇一種自己喜歡的植物，比如學(xué)校里的樹、家里的盆栽等，進行長期觀察，記錄它在不同季節(jié)的變化?！苯處熣故居^察記錄表的模板（如下），指導(dǎo)學(xué)生如何記錄：觀察時間季節(jié)植物狀態(tài)（葉子、花朵、果實等）氣候情況（溫度、降水等）教師強調(diào)觀察記錄的要點：要定期觀察，如實記錄植物的變化和當(dāng)時的氣候情況，可以用文字、圖畫等多種方式記錄。設(shè)計意圖：通過布置長期觀察任務(wù)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄能力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在實踐中進一步理解季節(jié)變化對植物的影響。2.教師鼓勵學(xué)生：“觀察記錄完成后，我們可以在班級里舉辦一個‘植物季節(jié)變化觀察展’，分享大家的觀察成果。希望大家都能認真對待這次觀察任務(wù)，做一個細心的觀察者?！痹O(shè)計意圖：通過舉辦展覽的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生在分享和交流中相互學(xué)習(xí)，共同進步。小結(jié)1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們認識了四季的氣候特征，探究了季節(jié)變化對植物的影響，知道春天植物發(fā)芽開花、夏天生長旺盛、秋天葉子飄落果實成熟、冬天很多植物休眠；還了解了植物會通過各種方式適應(yīng)季節(jié)的變化。設(shè)計意圖：通過回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識，形成系統(tǒng)的知識框架，加深對重點內(nèi)容的理解和記憶。2.教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和體會呢？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的收獲，如知道了植物在不同季節(jié)的變化，明白了季節(jié)變化對植物的重要性，學(xué)會了觀察植物