學(xué)校周邊重點(diǎn)人群消殺防疫措施疫情反復(fù)無(wú)常，學(xué)校作為人群密集的場(chǎng)所，其周邊環(huán)境的防疫消殺工作尤為重要。作為一名長(zhǎng)期在學(xué)校防疫一線工作的工作人員，我深刻體會(huì)到，只有針對(duì)學(xué)校周邊的重點(diǎn)人群實(shí)施科學(xué)合理的消殺措施，才能最大限度地守護(hù)師生的健康安全。本文將結(jié)合我多年來(lái)的防疫經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致講述學(xué)校周邊重點(diǎn)人群的消殺防疫措施，期望能夠?yàn)楦鄬W(xué)校和社區(qū)的防疫工作提供借鑒和啟示。一、前言：守護(hù)校園，防疫工作無(wú)小事每當(dāng)疫情來(lái)襲，學(xué)?？偸堑谝粫r(shí)間進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”。我記得去年秋季，當(dāng)一例疑似感染者被發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)校周邊的防疫工作迅速升溫。那時(shí)，我和同事們幾乎每天奔波于校園與周邊街道之間，面對(duì)著形形色色的人群和復(fù)雜的環(huán)境，心里既有壓力也有責(zé)任感。防疫不是單純的消殺那么簡(jiǎn)單，它關(guān)乎每一個(gè)生命，關(guān)乎每一個(gè)家庭的安寧。防疫工作的第一步，是要明白哪些人群是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。學(xué)校周邊除了學(xué)生和教職工，還有快遞員、餐飲外賣員、環(huán)衛(wèi)工人、商鋪店主及顧客等多類人群。每個(gè)人都可能成為病毒傳播的“橋梁”，因此，針對(duì)這些重點(diǎn)人群制定精準(zhǔn)的消殺防疫措施，顯得尤為關(guān)鍵。二、學(xué)校周邊重點(diǎn)人群識(shí)別與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估1.學(xué)生和教職工：校園防疫的核心學(xué)生是校園的主體，教職工則是校園的守護(hù)者。學(xué)生每天在校園內(nèi)活動(dòng)頻繁，課間走廊、教室、食堂等場(chǎng)所人流密集；教職工除了在校內(nèi)工作，還會(huì)接觸外部環(huán)境。由于學(xué)生年齡較小，自我防護(hù)意識(shí)相對(duì)薄弱，且活動(dòng)軌跡復(fù)雜，防疫工作難度較大。我曾遇到一位初中老師，因家中有老人而格外擔(dān)心病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。在我的建議下，學(xué)校為教職工配備了高質(zhì)量的消毒用品，定期開(kāi)展防疫知識(shí)培訓(xùn)，極大地增強(qiáng)了他們的防護(hù)意識(shí)和能力。2.快遞員和外賣員：流動(dòng)性強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)快遞員和外賣員是校園周邊不可忽視的人群。他們頻繁進(jìn)出校園，配送過(guò)程中與多方接觸，潛藏較高的傳染風(fēng)險(xiǎn)。尤其是在疫情高峰期，快遞包裹和餐食成為傳播鏈條中的潛在節(jié)點(diǎn)。記得有一次，在一個(gè)雨后的清晨，我看到一位外賣小哥頂著大雨，將餐食送到校門口。我立刻提醒他注意佩戴口罩和手套，并提供了消毒濕巾。雖然簡(jiǎn)單的舉動(dòng)，但卻讓他感受到防疫工作的溫度，也讓我認(rèn)識(shí)到保障這些流動(dòng)人員安全的重要性。3.環(huán)衛(wèi)工人：隱形的防疫守護(hù)者環(huán)衛(wèi)工人是校園周邊環(huán)境衛(wèi)生的第一線戰(zhàn)士。他們每日清掃垃圾、消毒公共區(qū)域，承擔(dān)著維護(hù)校園整潔與安全的重任。然而，他們的防護(hù)意識(shí)和操作規(guī)范常常被忽視。防疫期間，環(huán)衛(wèi)工人的健康更需要得到充分保障。曾有一次，我在指導(dǎo)環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行消毒操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分工人因缺乏相關(guān)培訓(xùn)，使用消毒劑時(shí)頻繁觸碰口鼻，存在較大感染風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這一情況，我們組織了專項(xiàng)培訓(xùn)，確保他們掌握正確的消毒流程和個(gè)人防護(hù)技巧。4.商鋪店主及顧客：校園經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)學(xué)校周邊的小商鋪和食肆是師生日常生活的一部分，也是防疫的重要環(huán)節(jié)。店主與顧客的防護(hù)狀況直接影響病毒的傳播鏈條。尤其是早餐店、文具店等人流較為密集的場(chǎng)所，更需要科學(xué)的消殺和管理。我曾與一家早餐店店主深入交流，了解到他們因生意繁忙，難以持續(xù)進(jìn)行全面消殺。為此，我們協(xié)助他們制定了簡(jiǎn)便高效的消毒計(jì)劃，并提供了消毒物資，確保環(huán)境安全。三、消殺防疫措施的具體實(shí)施1.制定科學(xué)合理的消殺計(jì)劃針對(duì)不同人群和場(chǎng)所，消殺措施應(yīng)因地制宜。學(xué)校內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域如教室、走廊、食堂要每日多次消毒；校園門口和周邊街道則需定時(shí)噴灑消毒液，尤其是快遞柜、垃圾桶等高頻接觸點(diǎn)。我參與制定的消殺計(jì)劃中，特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)間節(jié)點(diǎn)的設(shè)置——在師生上學(xué)前、課間休息后以及放學(xué)后，安排不同強(qiáng)度的消殺，確保環(huán)境始終保持潔凈。2.配備專業(yè)消毒設(shè)備與物資有效的消毒離不開(kāi)專業(yè)的設(shè)備和合適的物資。例如，采用含氯消毒劑對(duì)地面和公共設(shè)施進(jìn)行噴灑，用酒精擦拭門把手和電梯按鈕。學(xué)校還配備了紫外線消毒燈，用于教室和圖書(shū)館的空氣凈化。在一次消殺工作中，我親眼見(jiàn)到消毒人員用噴霧器均勻覆蓋每一個(gè)角落，盡管工作辛苦，卻無(wú)不體現(xiàn)出他們的認(rèn)真與負(fù)責(zé)。正是這種細(xì)致入微的努力，為校園筑起了一道堅(jiān)固的防疫防線。3.強(qiáng)化人員防護(hù)與培訓(xùn)人員的自我防護(hù)是防疫鏈條中不可或缺的一環(huán)。學(xué)校針對(duì)教職工和重點(diǎn)人群，定期開(kāi)展口罩佩戴、手部衛(wèi)生、消毒操作等培訓(xùn)，提升防護(hù)意識(shí)和技能。我曾組織過(guò)一場(chǎng)環(huán)衛(wèi)工人的培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)演示正確的消毒劑配比和噴灑技巧，解答他們?cè)趯?shí)際操作中遇到的問(wèn)題。培訓(xùn)結(jié)束后，大家紛紛表示受益匪淺，更加自信地投入防疫工作。4.建立信息反饋與應(yīng)急機(jī)制防疫工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決至關(guān)重要。學(xué)校建立了信息反饋渠道，鼓勵(lì)師生及周邊人員報(bào)告異常情況，如發(fā)現(xiàn)疑似癥狀者或防護(hù)漏洞，相關(guān)部門立即響應(yīng)，迅速采取措施。在一次突發(fā)事件中，一名學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，信息通過(guò)反饋渠道迅速傳達(dá)，消殺工作隨即升級(jí)，校園內(nèi)相關(guān)區(qū)域進(jìn)行全方位徹底清潔消毒，避免了病毒的擴(kuò)散。四、案例分享：防疫一線的點(diǎn)滴故事1.風(fēng)雨中的堅(jiān)守——快遞員的溫暖瞬間那是一個(gè)寒冷的冬日清晨，快遞員小張冒著風(fēng)雪來(lái)到學(xué)校門口，他的手凍得通紅，卻依然微笑著遞送包裹。我遞給他一瓶暖寶寶，提醒他注意防寒和防疫。他感激地點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝你們，學(xué)校的防疫工作讓我感覺(jué)特別安心?！边@段小插曲，讓我深刻感受到防疫不僅是制度和措施，更是人與人之間的關(guān)懷與支持。2.環(huán)衛(wèi)工人的無(wú)聲奉獻(xiàn)一位環(huán)衛(wèi)阿姨告訴我，每天凌晨三點(diǎn)鐘，她就開(kāi)始清掃校園周邊的街道，確保環(huán)境干凈整潔。疫情期間，她還主動(dòng)加班參與重點(diǎn)區(qū)域的消毒，不愿留下任何防疫死角。她的話語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華，卻讓我真切感受到，正是這些默默付出的人們，構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的防疫堡壘。3.教職工的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)一位年輕的班主任老師告訴我，她每天不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的健康狀況。為了減少交叉感染，她主動(dòng)提出分時(shí)段放學(xué)，調(diào)整學(xué)生流動(dòng)路線，最大限度地降低了聚集風(fēng)險(xiǎn)。她的行動(dòng)讓我明白，防疫工作中，每一份細(xì)心和負(fù)責(zé)都能匯聚成校園安全的堅(jiān)實(shí)屏障。五、總結(jié)：防疫是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的守護(hù)回顧這段時(shí)間的防疫工作，我愈發(fā)體會(huì)到，學(xué)校周邊重點(diǎn)人群的消殺防疫措施不僅僅是簡(jiǎn)單的噴灑消毒液，更是科學(xué)管理、精準(zhǔn)施策和人文關(guān)懷的結(jié)合。每一位快遞員、環(huán)衛(wèi)工人、教師和學(xué)生，都是防疫鏈條上的重要一環(huán)。防疫工作沒(méi)有捷徑，只有堅(jiān)持和細(xì)致。正如我在一次夜間巡查時(shí)看到的那樣，校園燈光下，消毒人員忙碌的身影和師生們自覺(jué)佩戴口罩的畫(huà)面，共同繪制出一道堅(jiān)不可摧的健