2025年部編版新教材八年級語文上冊第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標】1.掌握本單元中的一些重要文言實詞、虛詞和句子，理解其含義。提高借助注釋和工具書自主閱讀古詩文的能力，積累常見的文言實詞和虛詞。2.了解詩文創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，了解借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合等寫景常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，借助聯(lián)想和想象，品味詩文，體會作者的情懷。3.在理解文意的基礎(chǔ)上，借助聯(lián)想和想象，還原作者觀景時的情景和視角，在腦海中再現(xiàn)作者描繪的景物，體會景物的特點。感受詩文意境，感受山川之美，體會作者寄托于山水中的情感?！竞诵乃仞B(yǎng)】了解詩文創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，了解借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合等寫景常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，借助聯(lián)想和想象，品味詩文，體會作者的情懷?！局仉y點】1.提高借助注釋和工具書自主閱讀古詩文的能力，積累常見的文言詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生在掌握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積累文言實詞、虛詞，學(xué)習(xí)作者描寫自然風(fēng)光的方法，提高學(xué)生的想象力和聯(lián)想力?！驹u價任務(wù)】引導(dǎo)學(xué)生積累一些方法，學(xué)習(xí)常見的文言實詞和虛詞。引導(dǎo)學(xué)生利用注釋、工具書、前后勾連等方法，去積累常見的文言實詞和虛詞?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語。學(xué)生認讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)。（1）酈道元的《三峽》：先寫三峽總體形勢，再抓住季節(jié)特點，分別寫夏天、冬春之時和秋天各個不同季節(jié)的景象，以凝練生動的筆墨，描繪了三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。（2）《短文二篇》：是兩篇風(fēng)格迥異的寫景短章，表現(xiàn)出不同的藝術(shù)風(fēng)格。其中，《答謝中書書》以清峻的筆觸，描繪了山川之秀美，傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、樂在林泉的情趣?！队洺刑焖乱褂巍啡缫黄绦〉娜沼?，記述了作者夜游承天寺的經(jīng)歷，傳達出作者復(fù)雜微妙的心境。（3）《與朱元思書》：以書札形式，描繪了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物，文章駢散相間，清新雋永，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作。（4）《唐詩五首》：選入從初唐到中唐的五首唐人律詩，有五言，有七言，或?qū)懱飯@風(fēng)光，抒發(fā)詩人孤獨彷徨之情，表現(xiàn)對個人榮辱浮沉的達觀之情；或摹寫詩人辭親遠游所見景象，表達對故鄉(xiāng)的依依惜別之情；或點染西湖早春氣象，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的喜悅之情。五首詩歌，遣詞造句、意境格調(diào)各有特點，頗值品味?！皩懽鳌钡膬?nèi)容是“學(xué)習(xí)描寫景物”，主要是培養(yǎng)學(xué)生準確運用詞語、修辭對景物進行多角度描寫的能力，以及運用融情于景、情景交融的寫作手法進行寫作的能力，讓學(xué)生將前面課文中學(xué)到的寫景的方法運用到實踐中。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀文言文回答問題。美哉陶公①廬山腳下，栗里小村，幾棟茅屋，煙云舒展，竹籬密密，楊柳依依。陶淵明就居于斯。②每日，他或耕地、種園，或讀書、飲酒。陶公“性樂酒德”，端起酒杯，就遠離了凡塵，就仿佛置身先于他100多年的“竹林七賢”彈奏的韶樂之中。在那激揚的生命樂曲里，他相識了以酒以詩為命的“七賢”之一劉伶。常于醉眼蒙眬中，恍惚看劉伶出門帶一壺酒，叫隨從帶一鐵鍬，說：“死便埋我?！碧展古陌附薪^，引為知己。③一次，陶公的好友顏延之出任始安太守，路過潯陽，臨別前留了兩萬錢與淵明，“淵明悉遣送酒家，稍就取酒”。有時陶淵明做東在席上喝酒先醉，便向客人說：“我醉欲眠。卿可去?！雹芴諟Y明慧性別具。一張無弦琴，伴他終生。和朋友飲酒之后，或獨對明月的靜夜，常常撫弄這張無弦之琴。他稱“但識琴中趣，何勞弦上聲！”⑤把一頂小小的烏紗，換成了一件寬大的布衣。陶公隱居的日子，一個個朝廷在變更。在他的一生，三個朝代，十個皇帝，都如鏡花水月一瞬即逝。滾滾紅塵的陣陣廝殺，在他看來，不過是窗前一陣風(fēng)，一串雨罷了。⑥做個無憂無慮、心地善良的田園詩人，做個智慧而快樂的老人。在陶公的詩文里，無處不流露著這種酷愛人生的情感。⑦在最黑暗的日子里，靈魂深處卻充滿燦爛陽光。陶公能這樣。⑧在古代高人韻士的眼里，隱逸是一種最高尚、最自然的人生。⑨陶淵明的好朋友顏延之稱他為“幽居者”，稍后的沈約把他請進《宋書·隱逸傳》，跟著鐘嶸又封給他“古代隱逸詩人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中國歷史上赫赫有名的“大隱”。⑩可陶淵明并不是真正看破紅塵、心如止水的“隱士”，他的隱逸，不是出于對人生意義的虛無主義理解，他要逃避的是無可奈何的政治，而不是生活本身，他曾這樣歌吟：結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。?陶公心界空靈、幽美。他像一個純真的孩童，唱著無邪的歌。他以精進的人生態(tài)度獲得了他所特有的與生和諧的感覺。也是這種生之和諧，豐富了漢文學(xué)偉大的詩歌和散文。?在栗里那棟茅舍里，陶淵明度過了許多不眠之夜。在漫漫長夜里，他要為所有的人設(shè)計一個最輝煌的宮殿。一個黎明，他心里的菩提樹繁花綻放啦，于是，誕生了《桃花源記》。1.請結(jié)合語境理解第⑦段中加點詞語的含義。2.請結(jié)合語境寫出文中第⑤段畫線句子的含義及作用。3.閱讀第②段，說說陶淵明為什么將“竹林七賢”之一的劉伶引為知己？4.“在漫漫長夜里，他要為所有的人設(shè)計一個最輝煌的宮殿”，這座“最輝煌的宮殿”指的是什么？這一設(shè)計表達了陶淵明怎樣的理想與情懷？5.有人說“隱逸”是消極遁世，是對人生的逃避。聯(lián)系本文，說說你的看法。四、單元小結(jié)，增強自信1.人文主題為“山水之美”，這個單元所選的詩文，都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章。學(xué)習(xí)這幾天文章，了解詩文創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美意境，了解借景抒情、情景交融、動靜結(jié)合等寫景常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，借助聯(lián)想和想象，品味詩文，體會作者的情懷。2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強自信。五、評價檢測1.下列各項中有錯別字的一項是（）。A.曦月落暉水皆縹碧急湍甚箭B.征蓬燕然互相軒邈泠泠作響C.東皋徙倚嚶嚶成韻鳶飛戾天D.萋萋侯騎經(jīng)綸世務(wù)沉鱗競躍2.下列加點的字詞解釋有誤的一項是（）。A.清榮峻茂（茂盛）；曉霧將歇（消散）。B.欣然起行（走）；長歌懷采薇（大聲喊）。C.從流飄蕩（跟、隨）；淺草才能沒馬蹄（剛剛可以）。D.窺谷忘反（同“返”，返回）；單車欲問邊（慰問）。3.下列各句中，沒有語病的一句是（）。A.我出國的時候，父親